Тема 7. Человек как субъект познания. 0:18 Познание и психологическая специфика его изучения. Познание и сознание. Познание и мотивация. 1:50:04 Основные определения познавательных процессов.
14:00 Познание - это процесс поиска (построения), сохранения и воспроизведения знания. 23:50 Три формы познания: ощущение, восприятие, мышление. Три стадии развития психики: сенсорная, перцептивная и стадия интеллекта. Ощущение - отражение отдельных свойств предметов. Восприятие - отражение предметов в целом, в целостных образах. Образ не сводится к сумме ощущений. Мышление - рациональное познание, оно выходит за пределы органов чувств. Мыслить можно о том, чего не воспринимаешь. Единица мышления - понятие. Понятие - это, во-первых, обобщение, во-вторых, наличие средств, в-третьих, отражение существенных свойств предмета и отношений между предметами. То есть мышление - это обобщенное и опосредствованное познание существенных свойств и отношений реальности. Мыслить (познавать) - это мыслить самому, так, чтобы понял другой, и логически (непротиворечиво). Люди часто не мыслят сами, они пользуются мнениями других людей. Существует распространенное когнитивное искажение - европоцентризм (мое мнение единственно верное). Учесть мнение другого трудно. Это начинается в 6-7 лет, этот труд называется децентрацией (Жан Пиаже). Ребенок 3-5 лет обычно эгоцентрист, он считает свой взгляд на мир - единственно возможным. Мышление находится в плену восприятия. В 6-7 лет постепенно появляется учет мнения другого. На один и тот же предмет человек посмотрит со своей точки зрения и с другой, и начнется мышление и интеллект. Зачастую люди мыслят не понятиями, а комплексами (допонятийное мышление). Логика - наука о правилах познания. С точки зрения логики, есть три формы адекватного познания: понятие, суждение (приписывание понятию определенного свойства, они не бывают истинными или ложными, а бывают общими и частными, широкими и узкими), умозаключение или силлогизм (вывод на основании логического субъекта).
57:15 Познание и сознание Сознание шире. Сознание есть условие и ограничение познания. 1:05:00 Методика межкультурных различий - незавершенный силлогизм: адресуем испытуемому большую и малую посылки, а вывод формулируем в форме вопроса. Неграмотный испытуемый косвенно сообщает границы познания в форме тезиса "мне запрещено рассуждать о том, чего не видел сам". Для человека традиции говорить о том, чего не видел сам - значит лгать. "В конкретном мышлении достоверность эмпирическая, в абстрактном - логическая." - спорное заявление. Кант: "Рассуждать можно о том, о чем имеются понятия" - верное замечание. Именно поэтому о боге нет смысла рассуждать. Ясно видеть - восприятие, ясно рассуждать - мышление. 1:39:05 Познание и мотивация Основные определения познавательных процессов. Все психические процессы: - собственно познавательные процессы - такие, результатом которых являются знания (ощущение, восприятие, мышление); - универсальные психические или сквозные (память, внимание, воображение). Особенности ощущений: 1) сенсорное качество (качество), 2) имеют количественную характеристику (интенсивность, интенсивность воспринимаемых раздражителей ограничена порогами чувствительности), 3) пространственно-временная протяженность (пространственная - это, например, контраст: на границе черного и белого черное чернее, а белое кажется более белым. Временная - это, например, адаптация - постепенное изменение (понижение или повышение) чувствительности при постоянном воздействии раздражителя.) Восприятие: 1) Наличие сенсорных качеств - образ полимодален - врожденное. 2) Целостность образа (гештальтность, неделимость на части) - структурность образа - врожденное. 3) Константность - сохранение свойств видимого образа - врожденное. 4) Предметность образа - предметное содержание - приобретенное всеми. 5) Индивидуальность образа - перцептивная установка - приобретенное каждым лично.
00:41 Ключевые слова из предыдущих тем 2:17 Тема 7: Человек, как субъект познания. Когнитивная психология, как дополняющая гуманистическую. 11:52 7.1 Познание и психологическая специфика его изучения. 7.2 Познание и сознание.7.3 Познание и мотивация. 13:28 Познание, широкое определение. 17:47 Консилиум по изучению познания: 1)философ, 2)логик, 3)социолог/историк/культуролог, 4)кибернетик/программист, 5)психолог 22:55 Слово философу: 3 формы познания: ощущение,восприятие,мышление (определения терминов) ; 3 стадии развития психики: сенсорная, перцептивная, интеллект. 29:59 комментарий психолога: 31:01 Мамардашвили о мышлении, 3 критерия: а)самостоятельность, б)доступность другому в)логичность 33:33 а)Самостоятельное мышление : бедняга школьник , будущий клиент психоаналитика. 34:40 б)Мыслить с учетом другого: типовая ошибка мышления - европоцентризм. Пиаже - термин децентрация. 39:25 в)Мыслить логически - мыслить понятиями ( допонятийное мышление, мышление комплексами) 41:02 Слово логику: определение науки.Формы правильного познания: понятие,суждение,умозаключение. 44:10 комментарий психолога: ошибки логика на примере тотемизма 51:09 Слово социологу: предрассудок , Выготский, культурно-историческая концепция 56:59 комментарий психолога: вопрос 7.2 Познание и сознание. 1:05:00 Незавершенный силлогизм в экспериментах Лурии, границы познания. 1:12:00 Конкретное познание 1:14:45 Ограничения познания: Кант: можем познать вещи-явления-сущности, не можем познать вещи сами по себе. 1:19:26 Кант: вещь сама по себе: не рассуждай о том, чего не понимаешь, о чем не имеешь понятия. 1:21:10 Лайфхак по общению с ясновидящими и прочими пациентами психоаналитика 1:24:55 Случай с парапсихологами и ясновидящими в опыте лектора 1:28:55 Слово информатику, моделирующему познавательные процессы. 1:34:35 Уровень операций 1:35:43 Уровень действий: критика искусственного интеллекта в творческой деятельности, невозможность моделирования инсайта 1:38:51 Уровень деятельности: 7.3 Познание и мотивация. 1:47:18 Итог 1:50:03 7.4 Основные определения познавательных процессов 1:56:44 Таблица 2 группы психических процессов: собственно познавательные и сквозные (универсальные) 1:59:00 Ощущения характеристики:а)модальность,б)интенсивность,в)пространственно-временная протяженность 2:11:00 Восприятие характеристики:а)полимодальность,б)целостность,в)константность,г)предметность,д)индивидуальность
А все таки как сложно, непонятно и порой совсем несправедливо устроена жизни, такие люди как Валерий Петухов, Найссер Ульрик, Карл Роджерс остаются за бортом величия, а об кокаиновом наркомане Зигмунде Фрейде знают все. Посредственные люди, умеющие извлечь из всего выгоду и способные быстро перестроиться засчет негров от литературы - студентов, становятся великими учеными. P.S Если придти на прием к современным горе психологам, то сразу видно насколько они некомпетентны
Посмотрите предыдущие лекции Петухова, он в некоторых говорит о Фрейде, причем без негатива, а также показывает как его, по вашему "выгодные", взгляды, повлияли на развитие психологии в целом
19:00 - при слове "Логик" в зале возник смех, что как бы намекает, что психологи очень трудно дружат с ней, а это важный элемент в принципе критического мышления.
Ты бы дальше послушал - там ооочень жирный намек на конкретного преподавателя логики, который судя по всему, очень ярко отметился у конкретно этих студентов Сколько десятков часов ты провел за этими лекциями с одними лишь желаниями до чего-нибудь докопаться, самоутвердиться и посмотреть на девочек двадцатилетней давности?
Однако, как быстро вы делаете предположение! Интересно, почему из всех возможных объяснений вы выбрали именно это)) Смех скрывает в данном случае травмирующее переживание 😂 у нас всегда на факультете этому предмету уделялось повышенное внимание, простите за выражение, дрючили всех не по-детски)) как сейчас - не знаю. Но у нас и до нас сдать логику легко было возможно только если попадёшь на доброго аспиранта)) кстати, на мехмате логики не было, и на вмик тоже. В чем часто легко убедиться, когда ведешь дискуссию с выпускниками этих факультетов 😉 (матлогика - это другой предмет)
Спасибо тому, кто выложил эти лекции. Вы очень помогли.
Огромная благодарность тем, кто поделился лекциями! Они бесценны!!!
Большое спасибо за возможность прослушать эти замечательные лекции
Очень хороший человек , светлая память ему !
Сергей Сергеевич, почему "светлая память"? Он что, умер что ли?..
@@marishadj1367да.
@@annap.7150 Очень жаль. Действительно, хороший психолог был...
Лучший и единственный для меня лектор в психологии.
в восторге от лекций!
14:00 Познание - это процесс поиска (построения), сохранения и воспроизведения знания.
23:50 Три формы познания: ощущение, восприятие, мышление. Три стадии развития психики: сенсорная, перцептивная и стадия интеллекта.
Ощущение - отражение отдельных свойств предметов.
Восприятие - отражение предметов в целом, в целостных образах. Образ не сводится к сумме ощущений.
Мышление - рациональное познание, оно выходит за пределы органов чувств. Мыслить можно о том, чего не воспринимаешь.
Единица мышления - понятие. Понятие - это, во-первых, обобщение, во-вторых, наличие средств, в-третьих, отражение существенных свойств предмета и отношений между предметами. То есть мышление - это обобщенное и опосредствованное познание существенных свойств и отношений реальности.
Мыслить (познавать) - это мыслить самому, так, чтобы понял другой, и логически (непротиворечиво).
Люди часто не мыслят сами, они пользуются мнениями других людей.
Существует распространенное когнитивное искажение - европоцентризм (мое мнение единственно верное). Учесть мнение другого трудно. Это начинается в 6-7 лет, этот труд называется децентрацией (Жан Пиаже). Ребенок 3-5 лет обычно эгоцентрист, он считает свой взгляд на мир - единственно возможным. Мышление находится в плену восприятия. В 6-7 лет постепенно появляется учет мнения другого. На один и тот же предмет человек посмотрит со своей точки зрения и с другой, и начнется мышление и интеллект. Зачастую люди мыслят не понятиями, а комплексами (допонятийное мышление).
Логика - наука о правилах познания. С точки зрения логики, есть три формы адекватного познания: понятие, суждение (приписывание понятию определенного свойства, они не бывают истинными или ложными, а бывают общими и частными, широкими и узкими), умозаключение или силлогизм (вывод на основании логического субъекта).
Спасибо огромное
ура я послушала, иду дальше. Спасибо прекрасному лектору!
Это просто кладезь знаний!Обязательно дам на изучение моей дочери данную информацию.
Золотой человек был!
Однозначно -Профессионально , добросовестно. Поэтому ему не хватило сердца. На земле дефицит таких специалистов
57:15 Познание и сознание
Сознание шире. Сознание есть условие и ограничение познания.
1:05:00 Методика межкультурных различий - незавершенный силлогизм: адресуем испытуемому большую и малую посылки, а вывод формулируем в форме вопроса. Неграмотный испытуемый косвенно сообщает границы познания в форме тезиса "мне запрещено рассуждать о том, чего не видел сам". Для человека традиции говорить о том, чего не видел сам - значит лгать.
"В конкретном мышлении достоверность эмпирическая, в абстрактном - логическая." - спорное заявление.
Кант: "Рассуждать можно о том, о чем имеются понятия" - верное замечание. Именно поэтому о боге нет смысла рассуждать. Ясно видеть - восприятие, ясно рассуждать - мышление.
1:39:05 Познание и мотивация
Основные определения познавательных процессов. Все психические процессы:
- собственно познавательные процессы - такие, результатом которых являются знания (ощущение, восприятие, мышление);
- универсальные психические или сквозные (память, внимание, воображение).
Особенности ощущений:
1) сенсорное качество (качество),
2) имеют количественную характеристику (интенсивность, интенсивность воспринимаемых раздражителей ограничена порогами чувствительности),
3) пространственно-временная протяженность (пространственная - это, например, контраст: на границе черного и белого черное чернее, а белое кажется более белым. Временная - это, например, адаптация - постепенное изменение (понижение или повышение) чувствительности при постоянном воздействии раздражителя.)
Восприятие:
1) Наличие сенсорных качеств - образ полимодален - врожденное.
2) Целостность образа (гештальтность, неделимость на части) - структурность образа - врожденное.
3) Константность - сохранение свойств видимого образа - врожденное.
4) Предметность образа - предметное содержание - приобретенное всеми.
5) Индивидуальность образа - перцептивная установка - приобретенное каждым лично.
Спасибо!
Просто.гениальный.преподователь
Спасибо из 2022!
00:41 Ключевые слова из предыдущих тем
2:17 Тема 7: Человек, как субъект познания. Когнитивная психология, как дополняющая гуманистическую.
11:52 7.1 Познание и психологическая специфика его изучения. 7.2 Познание и сознание.7.3 Познание и мотивация.
13:28 Познание, широкое определение.
17:47 Консилиум по изучению познания: 1)философ, 2)логик, 3)социолог/историк/культуролог, 4)кибернетик/программист, 5)психолог
22:55 Слово философу: 3 формы познания: ощущение,восприятие,мышление (определения терминов) ; 3 стадии развития психики: сенсорная, перцептивная, интеллект.
29:59 комментарий психолога:
31:01 Мамардашвили о мышлении, 3 критерия: а)самостоятельность, б)доступность другому в)логичность
33:33 а)Самостоятельное мышление : бедняга школьник , будущий клиент психоаналитика.
34:40 б)Мыслить с учетом другого: типовая ошибка мышления - европоцентризм. Пиаже - термин децентрация.
39:25 в)Мыслить логически - мыслить понятиями ( допонятийное мышление, мышление комплексами)
41:02 Слово логику: определение науки.Формы правильного познания: понятие,суждение,умозаключение.
44:10 комментарий психолога: ошибки логика на примере тотемизма
51:09 Слово социологу: предрассудок , Выготский, культурно-историческая концепция
56:59 комментарий психолога: вопрос 7.2 Познание и сознание.
1:05:00 Незавершенный силлогизм в экспериментах Лурии, границы познания.
1:12:00 Конкретное познание
1:14:45 Ограничения познания: Кант: можем познать вещи-явления-сущности, не можем познать вещи сами по себе.
1:19:26 Кант: вещь сама по себе: не рассуждай о том, чего не понимаешь, о чем не имеешь понятия.
1:21:10 Лайфхак по общению с ясновидящими и прочими пациентами психоаналитика
1:24:55 Случай с парапсихологами и ясновидящими в опыте лектора
1:28:55 Слово информатику, моделирующему познавательные процессы.
1:34:35 Уровень операций
1:35:43 Уровень действий: критика искусственного интеллекта в творческой деятельности, невозможность моделирования инсайта
1:38:51 Уровень деятельности: 7.3 Познание и мотивация.
1:47:18 Итог
1:50:03 7.4 Основные определения познавательных процессов
1:56:44 Таблица 2 группы психических процессов: собственно познавательные и сквозные (универсальные)
1:59:00 Ощущения характеристики:а)модальность,б)интенсивность,в)пространственно-временная протяженность
2:11:00 Восприятие характеристики:а)полимодальность,б)целостность,в)константность,г)предметность,д)индивидуальность
Благодарочка за Ваш труд 🤝
Эххх, жаль нету семинаров. А лекции превосходны !
точно, я представляю, какими яркими и насыщенными бы были эти семинары...
Спасибо за лекции!
Лектор не только учитель, но и воспитатель.
В нынешней системе образования это всеми силами стараются убрать.
Хорошо вспомнить общую психологию!
Очень интересно!
В эту ночь готовился к экзамену по философии, слушал его. В зачетку поставили 100 баллов, то есть безоговорочно 5.
Спасибо.
красавчик.
спасибо
Благодарю
👍🏼
Спасибо
55:11 будь здоровы)
Я познаю этот мир
В свете последних достижений нейронных сетей, кто что думает по поводу моделирования творчества? 01:32:00
Моделировать работу невозможного к формализации процесса диалектического мышления?.. Для этого нужно научить компьютер делить на ноль.
Почитал с тех пор Пенроуза - и сам пришел к такому же мнению. Но что-то не могу до конца поверить.
О Европоцентризме очень актуально в 2023 году.
А все таки как сложно, непонятно и порой совсем несправедливо устроена жизни, такие люди как Валерий Петухов, Найссер Ульрик, Карл Роджерс остаются за бортом величия, а об кокаиновом наркомане Зигмунде Фрейде знают все. Посредственные люди, умеющие извлечь из всего выгоду и способные быстро перестроиться засчет негров от литературы - студентов, становятся великими учеными. P.S Если придти на прием к современным горе психологам, то сразу видно насколько они некомпетентны
Посмотрите предыдущие лекции Петухова, он в некоторых говорит о Фрейде, причем без негатива, а также показывает как его, по вашему "выгодные", взгляды, повлияли на развитие психологии в целом
11.38.48.59.1.03. 1.06.11.14.1ч19 1.20...1.24...1.28.1.30.1.37.1.45
неигайтесь с агнем !!!! благодарю
Надо про мотивацию с chatgpt потолковать
19:00 - при слове "Логик" в зале возник смех, что как бы намекает, что психологи очень трудно дружат с ней, а это важный элемент в принципе критического мышления.
Ты бы дальше послушал - там ооочень жирный намек на конкретного преподавателя логики, который судя по всему, очень ярко отметился у конкретно этих студентов
Сколько десятков часов ты провел за этими лекциями с одними лишь желаниями до чего-нибудь докопаться, самоутвердиться и посмотреть на девочек двадцатилетней давности?
Однако, как быстро вы делаете предположение! Интересно, почему из всех возможных объяснений вы выбрали именно это)) Смех скрывает в данном случае травмирующее переживание 😂 у нас всегда на факультете этому предмету уделялось повышенное внимание, простите за выражение, дрючили всех не по-детски)) как сейчас - не знаю. Но у нас и до нас сдать логику легко было возможно только если попадёшь на доброго аспиранта)) кстати, на мехмате логики не было, и на вмик тоже. В чем часто легко убедиться, когда ведешь дискуссию с выпускниками этих факультетов 😉 (матлогика - это другой предмет)
Та предмет логика Это полная хуйня просто
Я как психолог наоборот замечу что именно критическое мышление и умение логически мыслить база психического здоровья
Почему не было фигур биолога и нейрофизиолога в вопросе познания неясно.
...биолога, нейрофизиолога и Jubraedа
вы там как? выяснили?
@@user-jq7gs9ex5w да
БЕЗОБРАЗНАЯ операторская работа!!!
Да, но она есть!
Эту лекцию нет смысла смотреть, можно просто слушать.
Ну простите, не додумались позвать Кэмерона
1997 год! Хорошо, что нашли возможность снять.
Ну да, оператор - не Джеймс Кэмерон. Наезда из космоса и назад- явно не хватает.
Аватар круче был отснят.