Анна все очень хорошо и доступно,четко и кратко, и ОДИН МИНУС у читателей кроме слуховой еще зрительная память развита ,поэтому НИЖНИЕ ЗАПИСИ ОЧЕНЬ МЕШАЕТ .СПАСИБО за видео. Будет
Если знаешь таблицу умножения на ура, быстрее в столбик посчитать,все так растянуто. К примеру 98*86 легче от100-98 и 100-86 2+14=16 100-16=84 и потом разницу чисел 98и86 это у нас 2и14-умножаем м/д собой это 28 и ответ 8428
Мне потребовалось 14 секунд, что бы посчитать это в уме. Сколько потребовалось вам, что бы найти листик, ручку, все написать, перемножить, получить ответ? Сомневаюсь что меньше времени.
Ты идёшь по улице, вдруг по какой-либо причине тебе потребовалось перемножить определенные числа, что-бы перемножить их столбиком, тебе нужно найти помещение, взять листик и ручку, посчитать. Согласись, в такой ситуации гораздо легче посчитать числа такими способами, так как это будет удобнее в данной ситуации и быстрее.
Всем добра считаю всегда умножая на 100 либбо на 10 потом отнимаю до нужного размера так на примерпро метод хорезми чтобы умножить 75 на 86 умножаю 86 на 100 делю на4 и отнимаю от 100 процентов 25т.е 1/4.пока тетенька писала мелкие циферки я уже знал ответ ....ps по алгебре и геометрии твердые двойки в справке об окончании школы но по работе вынужден считать иногда до миллиметров и до копеек(строитель)
умножение нынешнее это по сути суммирование... умножаем на 11: умножаете число на 10 и прибавляете это же число к полученному: 45*11=45*10+45=450+45=495 - ну в уме быстрее даже будет )
В школе требуют чуть ли не ноутбуки, ребята 21век технологии,возьмите калькулятор и не морочьте голову ни себе ни детям ,как морочили ее нам,Отличники гайки точат ,а двоечники сейчас заводами руководят
это уже школьникам мозги перепрошивают этим, индийские методы, японские и старорусские.... лучше бы учили советскому методу счёта, самому лучшему в мире )
Тоже так думаю. Пальцы только замедляют счет. Пока въедешь какой палец по счету загнулся, потом нужно посмотреть сколько пальцев слева, а сколько справа. Это ж еще визуально все надо представить. Проще уножить на 10 и вычесть)
На 9 очень легко и без пальцев. 9×8= ? 8-ке до 10 не хватает 2, пишем 2 на втором месте,а 8 становится на 1 меньше. Итого 72. И так со всей таблицей на 9.
А у меня быстрее получается на калькулятора и не надо заморачиваться перестановкой чисел, умножать, прибавлять, запоминать куда что перенести и прибавить, представлять.... )))))
вы просто не поняли. метод Хорезми это индийский (по моему или арабский) метод счёта, а линии это японский. и вся разница )) естественно результат будет один. другое дело попробуйте провернуть эти методы с дробными числами в умножении )) мозг вывернется на изнанку )
Для быстрого счета в уме есть специальные техники: книги Перельмана и прочие. Кстати, есть отличное приложение для тренировки - itunes.apple.com/us/app/id1035575950
Если считать в уме, то мне гораздо быстрее умножить 68 *10 и добавить 68. 680 + 68 = 748. Так схему не надо держать в голове. С пальцами, то вообще жесть. Когда тебе нужно быстро посчитать в уме, а ты пальцы загибать будешь? Реально проще умножить на 10 и вычесть число. Наинаешь тогда задумываться. Зачем схемы, которые не увеличивают твою скорость счета?
Все просто, доступно, логично. Только непонятно почему при возведении в квадрат чисел, близких к 50 метод применим только для чисел больше 50. Числа меньше 50 тоже легко вписываются в эту систему. 48*48 25-2=23 2*2 =4 ответ 23*100+4=2304 ; 39*39 25-11(столько не хватает до 50 )=14 11*11=121 ответ 14*100+121=1521 и т.д.
а как на пальцех умножить 5*5 я что то запуталась подскажите я серьезно таблицу выучила наизусть и на пальцах может странно будет но не знаю как то сложно
Числа двухзначные заканчивающиеся на 5 можно возводить в квадрат проще.Например: 35х35=1225.Берём 5х5=25,далее 3х3+3=12,далее 12соединяем25=1225. Попробуте.
Чтобы вам проще. Представьте часы. Как работает это методика. Вам пролить 800 трил. Вам были заложены 15 судеб. Все по разным измерениям. Секция 1, секция 2 и секция три. Где шурупы вы слили.
Спасибо большое! Когда-то делала проект по решетке Аль Хорезми, но потом он потерялся (да и я алгоритм забыла). А в пятницу потребовали проекты на понедельник по математике (мне сказали взять старый). А я ведь старый потеряла! Пришлось лазить по интернету, нигде нормально объяснить не могут, а к вам зашла, сразу все вспомнилось, все понятно))))
Слил 800 трил пирамид. Осман не снял часть. Не прочистил писали... Фатих записывали. 800 трил порталов. Прочистить. Не один не снял. Погибли. Все перекрыли.
Опять же готов поспорить метод хорезме что этот метод довольно-таки простой не проще ли перемножить 45 ть ть на 312 только к начинается с конца числа 312 то есть умножаем 45 на 2 получаем 90 потом умножаем 45 на 10 получаем 450 и потом умножаем 45 на 300 получаем 13500 всё складываю В итоге получаем всё те же 14400 без всяких мелких циферок и диаграмм
Умножь таким образом 37 на 897. Я думаю понятно, что каждый метод удобен по своему, поэтому разные примеры решаются удобнее всего иногда разными способами.
Все бы хорошо но почему по крестьянскому методу когда умножают на 17 нельзя его добавлять к сумме выходного числа, но если умножить 17 на двухзначное число то нужно то число добавлять к сумме?
Слово "алгоритм" совершенно не связано с Аль Хорезми. Оно имеет своё собственное образное значение. Кроме того, глупо связывать математические способы исчисления, с конкретными личностями, все они также стары, как Вселенная.
Большинство способов знаю еще со времен школы. А те, которые не знала... извините, но совсем не впечатлили. При нормальном знании таблицы умножения нет смысла рисовать решетки и линии.
В школе эти способы могут пригодиться , особенно первые. Но и без них можно быстро считать, если по традиционной методике нормально заниматься. А метод умножения с диагоналями это то же самое, что в столбик, только путаницы больше.
Самый первый прием для таблицы умножения на 9 будет сложно применить однорукому человеку. Предлагаю более простой способ: При умножении 9*а - число десятков будет а-1 (это просто), число единиц будет 10-а (т.е. добиваем число а до 10). Например: 9*6 это (6-1=5), (10-6=4), т.е. 54 и т.п.
Книжка есть "Считайте в уме как компьютер" - там описан метод для чисел типа 98х95 и дальше он развивается для всех остальных - один общий универсальный метод
Хорошо обьясняете на примерах. Но когда доходит о представлении числа в виде уравнения большинство школьников глазами хлопает. Но когда доходит до разьяснения на примере %70 понимают смысл сказанного. Я понимаю что канал расчитан на людей интересующихся математикой.Но есть и те кто хочет восполнить пробелы. А 30% не понимают сказанного на примере по одной причине их способность внимать угасла на уровне непонимания уравнения. Но если подтянете чуть чуть подачу материала по уравнениям то 5+ а так твердая 5 за подачу материала говоря вашим языком. Говорю это по той причине что работаю тренером со школьниками спортсменами. Люди находятся на сборах по 3 -6 месяцев учебного года. И подтягивать по учебе приходится их самому. И этим 30 % приходится разжевывать все с конца. Ну что сделаешь не все вундеркинды. Да материала в интернете масса но как правило расчитан на детей посещающих школу. Может попробовать вам что нибудь и для тех кто в школу не имеет возможности посещать регулярно. Надеюсь ничего обидного вам не сказал. Засталять читать их учебник это мертвому припарки. Это как я вам учебник по генетической химии и скажу читайте и просвещайтесь. Выхлоп будет небольшим. А в целом пользуюсь вашим и еще 2 мя каналами и у детей в школе проблемм нет.
обучение алгебре - не предмет данного видео! Материал интересный с прикладной точки зрения. Спасибо автору видео! А на сборы, может быть вам своего учителя математики нанять?
Метод решетки Аль Хорезми безусловно оригинален ! Но сравнил его с нашим дедовским "три пишем пять на ум пошло" и мне кажется что "наш" метод наверное не хуже ! Кстати очень интересен метод Аль Хорезми вычисления корня квадратного уравнения.
Слыш математик! ? Вы сс такой математикой на пальцах вместе СМИ обманули пол человечества. С заражёнными каждый день! Теперь на пальцах умнож 4×6 = по твоему 54!! А на самом деле 24.
Вы знаете,это арифметика! Вы нашли алгоритм,спасибо!......Но Вы подумайте!!! .....Лучше : деление и умножение ----В столбик!!!(комп и .....) Вы им задайте : 2+2 *2. ...........Ладно, логарифмическая линейка........: Не надо Ваших No-Hau.......
Трахтенберг большой человек, хвала ему. Только сложение,вычитание, умножение удетей идёт довольно легко,а вот с делением проблемы. Возможно Вы знаете как доступно объяснить ребенку деление?
![Как научить школьника быстро считать в уме? Методика обучения счету за 21 день [Школа скорочтения]](http://i.ytimg.com/vi/Es0cJEGVFv4/mqdefault.jpg)
Анна все очень хорошо и доступно,четко и кратко, и ОДИН МИНУС у читателей кроме слуховой еще зрительная память развита ,поэтому НИЖНИЕ ЗАПИСИ ОЧЕНЬ МЕШАЕТ .СПАСИБО за видео. Будет
Умница, сокровище!!
Огромное спасибо! Я очень рада
Если знаешь таблицу умножения на ура, быстрее в столбик посчитать,все так растянуто. К примеру 98*86 легче от100-98 и 100-86
2+14=16 100-16=84 и потом разницу чисел 98и86 это у нас 2и14-умножаем м/д собой это 28 и ответ 8428
Мне потребовалось 14 секунд, что бы посчитать это в уме. Сколько потребовалось вам, что бы найти листик, ручку, все написать, перемножить, получить ответ? Сомневаюсь что меньше времени.
А МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ. КРУТО!!!
Не знаю я для чего нам нужны были эти формулы и такая писанина,когда очень просто их помножит и всё
Так как всё в этом мире
❤️
Зачем
Ты идёшь по улице, вдруг по какой-либо причине тебе потребовалось перемножить определенные числа, что-бы перемножить их столбиком, тебе нужно найти помещение, взять листик и ручку, посчитать. Согласись, в такой ситуации гораздо легче посчитать числа такими способами, так как это будет удобнее в данной ситуации и быстрее.
а теперь по пробуйте все эти методы применить к дробным числам ))))
Какая вы умница здоровья вам большого
Голову..не..забиваи...ерундои..сеичас.уже.21..век
а чего там умного она сделала?
взяла из интернета методы счёта разных стран и сваяла видео )))
Всем добра считаю всегда умножая на 100 либбо на 10 потом отнимаю до нужного размера так на примерпро метод хорезми чтобы умножить 75 на 86 умножаю 86 на 100 делю на4 и отнимаю от 100 процентов 25т.е 1/4.пока тетенька писала мелкие циферки я уже знал ответ ....ps по алгебре и геометрии твердые двойки в справке об окончании школы но по работе вынужден считать иногда до миллиметров и до копеек(строитель)
умножение нынешнее это по сути суммирование...
умножаем на 11: умножаете число на 10 и прибавляете это же число к полученному:
45*11=45*10+45=450+45=495 - ну в уме быстрее даже будет )
Потрясающе ! Спасибо!
Здорово, спасибо!!! Желаю всем учащимся увидеть эти способы и ими пользоваться!!!!
Все понравилось, особенно удивило умножение чисел по способу Аль Хорезми. Для 4 класса это актуально. Спасибо
Самая нужная информация
А в столбик посчитать?
Так что сразу не калькулятором?
Интересные способы.
Большое. Спасибо. За. Такой. Способ
Гениально!
Пользовался таблицей Брадиса.
В школе требуют чуть ли не ноутбуки, ребята 21век технологии,возьмите калькулятор и не морочьте голову ни себе ни детям ,как морочили ее нам,Отличники гайки точат ,а двоечники сейчас заводами руководят
не понимаю, для чего запоминать эти алгоритмы, когда можно просто умножить столбиком
это уже школьникам мозги перепрошивают этим, индийские методы, японские и старорусские.... лучше бы учили советскому методу счёта, самому лучшему в мире )
Марьям, не выйдет из тебя математика, но зато получится классный бухгалтер.)))
Зачем столбиком? Калькулятор же есть.
Класс! Век живи, век учись!
я гулуева банати😆
Если использовать такие методы, то обучение точно затянется на век
Интересный и возможно -прикольный способ умножения. Но стоит ли, так заморачиваться? В чем суть. Не проще ли столбиком. ..
Мне и вам, конечно, проще. Но в последнее время ученики такие, что столбиком не могут...
на девять и без пальцев легко умножить. умножаем на 10 и вычитаем число
Тоже так думаю. Пальцы только замедляют счет. Пока въедешь какой палец по счету загнулся, потом нужно посмотреть сколько пальцев слева, а сколько справа. Это ж еще визуально все надо представить. Проще уножить на 10 и вычесть)
На 9 очень легко и без пальцев.
9×8= ? 8-ке до 10 не хватает 2, пишем 2 на втором месте,а 8 становится на 1 меньше. Итого 72. И так со всей таблицей на 9.
почему эти таблицы не используют в школе???
Потому что официальная наука использует только то что можно доказать или вывести игнорируя методы которые просто работают.
Очень понравилось. Отдельное спасибо за решётку Аль-Хорезми.
А у меня быстрее получается на калькулятора и не надо заморачиваться перестановкой чисел, умножать, прибавлять, запоминать куда что перенести и прибавить, представлять.... )))))
Прошу Вашего прощения,но метод "Аль-Хорезми" и умножение при помощи линий сводятся кодному и томуже.
вы просто не поняли. метод Хорезми это индийский (по моему или арабский) метод счёта, а линии это японский. и вся разница ))
естественно результат будет один.
другое дело попробуйте провернуть эти методы с дробными числами в умножении )) мозг вывернется на изнанку )
Для быстрого счета в уме есть специальные техники: книги Перельмана и прочие. Кстати, есть отличное приложение для тренировки - itunes.apple.com/us/app/id1035575950
10:56
Если считать в уме, то мне гораздо быстрее умножить 68 *10 и добавить 68. 680 + 68 = 748. Так схему не надо держать в голове.
С пальцами, то вообще жесть. Когда тебе нужно быстро посчитать в уме, а ты пальцы загибать будешь? Реально проще умножить на 10 и вычесть число.
Наинаешь тогда задумываться. Зачем схемы, которые не увеличивают твою скорость счета?
Как умножает 5на 8 полецами
@@ruzalimamatqulov6685 5•10-(2 раза по 5=10) Сокращенно: 5•10-10=40
@@xcvqh в общем-то 5х8 надо не УМНОЖАТЬ, а - ЗНАТЬ.
Все просто, доступно, логично. Только непонятно почему при возведении в квадрат чисел, близких к 50 метод применим только для чисел больше 50. Числа меньше 50 тоже легко вписываются в эту систему. 48*48 25-2=23 2*2 =4 ответ 23*100+4=2304 ; 39*39 25-11(столько не хватает до 50 )=14 11*11=121 ответ 14*100+121=1521 и т.д.
блииин так это же надо таблицу умножения знать )
не буду искусственным интеллектом лучше пользоваться ))
а как на пальцех умножить 5*5 я что то запуталась подскажите я серьезно таблицу выучила наизусть и на пальцах может странно будет но не знаю как то сложно
А на пальцах только на 9)))
@@DenisovaAnna75 я гуманитарий я с точными науками я на вы))))))
4:15 , что-то мне расхотелось 5 возродить в квадрат, где мой калькулятор! 😂🤣😅😆
Почему расхотелось? 😂Дана формула 100(25+Х)+ Х в квадрате, где Х являются единицей. Подставляй и пользуйся.😂
Числа двухзначные заканчивающиеся на 5 можно возводить в квадрат проще.Например: 35х35=1225.Берём 5х5=25,далее 3х3+3=12,далее 12соединяем25=1225. Попробуте.
Количество действий все равно одинаковое. Что записать: 3x(3+1)=12, или (3x3)+3=12. Тут уже кому, что удобней в уме высчитывать.
Это работает не только для квадратов, а для всех двузначных заканчивающихся на 5
Информация в конце вашего ролика
Я это 11 год не смогла понять а тут батц и всё выучила спасибо вам
Чтобы вам проще. Представьте часы. Как работает это методика. Вам пролить 800 трил. Вам были заложены 15 судеб. Все по разным измерениям. Секция 1, секция 2 и секция три. Где шурупы вы слили.
очень все сложно. в столбик по методу арифмометра быстрее
Круттоо, спасибо Вам Анна!! Теперь мне стало немножко легче))))) Спасибо огромное
5 часть гореть от взрыва...рубили Чехию слить блоки опт.. сама зашла и структуру завела. Поздравлять Творец не будет. С окончанием школы. В гигант.
жаль в детстве у меня не было компьютера, мог бы сам понимать то что объясняют неведомым способом.
Здорово! Я себе сохранил. А вам даю способ умножать на 9 многозначные числа: нужно число Х умножить на 10 и отнять Х.
Спасибо большое! Когда-то делала проект по решетке Аль Хорезми, но потом он потерялся (да и я алгоритм забыла). А в пятницу потребовали проекты на понедельник по математике (мне сказали взять старый). А я ведь старый потеряла! Пришлось лазить по интернету, нигде нормально объяснить не могут, а к вам зашла, сразу все вспомнилось, все понятно))))
Эти цифры и позиционный способ вычислений появились в 1498 году. И лет через 100 им овладел весь мир. Значит Аль- Хорезми жил в 16 веке.
боги индусов научили весьма многому в древности и даже такому, что мы не знаем до сих пор ))
Слил 800 трил пирамид. Осман не снял часть. Не прочистил писали... Фатих записывали. 800 трил порталов. Прочистить. Не один не снял. Погибли. Все перекрыли.
Здорово! Спасибо, понятно и интересно!
Провет
И го понятно?
Опять же готов поспорить метод хорезме что этот метод довольно-таки простой не проще ли перемножить 45 ть ть на 312 только к начинается с конца числа 312 то есть умножаем 45 на 2 получаем 90 потом умножаем 45 на 10 получаем 450 и потом умножаем 45 на 300 получаем 13500 всё складываю В итоге получаем всё те же 14400 без всяких мелких циферок и диаграмм
Всё правильно написал а посчитал неправильно 14040
Умножь таким образом 37 на 897. Я думаю понятно, что каждый метод удобен по своему, поэтому разные примеры решаются удобнее всего иногда разными способами.
Порча на 800 трил шурупов. Фатиху, завалили объем.
Круто, но который раз замечаю что у девочек право и лево, путаються
а ты ставишь мягкий знак в словах где его не должно быть...
Что делаюТ ? ПутаюТся . Пишется без мягкого знака. Что делатЬ ?, с мягким знаком .
Пожалуйста, не путайте понятия : числа и цифры ! Сумма цифр числа , но не сумма чисел числа!!! Абсурд полный получается...
Все бы хорошо но почему по крестьянскому методу когда умножают на 17 нельзя его добавлять к сумме выходного числа, но если умножить 17 на двухзначное число то нужно то число добавлять к сумме?
Слово "алгоритм" совершенно не связано с Аль Хорезми. Оно имеет своё собственное образное значение. Кроме того, глупо связывать математические способы исчисления, с конкретными личностями, все они также стары, как Вселенная.
Большинство способов знаю еще со времен школы. А те, которые не знала... извините, но совсем не впечатлили. При нормальном знании таблицы умножения нет смысла рисовать решетки и линии.
все эти линии для тех кто начинает изучать счёт, для малышей. но лучше учить по старинке.
и для тех детей которые относятся к умственно отсталым.
В школе эти способы могут пригодиться , особенно первые. Но и без них можно быстро считать, если по традиционной методике нормально заниматься. А метод умножения с диагоналями это то же самое, что в столбик, только путаницы больше.
Проще столбиком решим
Конечно же проще столбиком,даже в уме
Да, проще пареной репы для учеников.... ).
Самый первый прием для таблицы умножения на 9 будет сложно применить однорукому человеку. Предлагаю более простой способ: При умножении 9*а - число десятков будет а-1 (это просто), число единиц будет 10-а (т.е. добиваем число а до 10).
Например: 9*6 это (6-1=5), (10-6=4), т.е. 54 и т.п.
А на пальцах можно умножать только на 9
Или можно на все??
Можно на все, но техника немного иная.
ok.ru/video/8971420955
пальцы сломаешь )
осторожно )))
А ка все это делать устно в уме? На бумаге я и столбиком умножу!
чего проще визуализируете решетку японского счёта в "облаке" головы и пересчитываете точки. ))))
Очень интересно! Спасибо большое!
Спасибо!
Оооо как мне это знакомо....папа учил
Незнаю как Вас зовут это класс
Suuuuuuuuuper!!!!
Книжка есть "Считайте в уме как компьютер" - там описан метод для чисел типа 98х95 и дальше он развивается для всех остальных - один общий универсальный метод
Спасибо за книжку, посмотрю.
а тот уникальный метод с дробными числами работает? ))
@@AZ_Earthman Да - квадраты, корни, дробные числа. Читайте книгу
Если по пальцем умножать, как вы показали 5×6. Спасибо.
Круто,классный канал
kail zub тпнн
Хорошо обьясняете на примерах. Но когда доходит о представлении числа в виде уравнения большинство школьников глазами хлопает. Но когда доходит до разьяснения на примере %70 понимают смысл сказанного. Я понимаю что канал расчитан на людей интересующихся математикой.Но есть и те кто хочет восполнить пробелы. А 30% не понимают сказанного на примере по одной причине их способность внимать угасла на уровне непонимания уравнения. Но если подтянете чуть чуть подачу материала по уравнениям то 5+ а так твердая 5 за подачу материала говоря вашим языком. Говорю это по той причине что работаю тренером со школьниками спортсменами. Люди находятся на сборах по 3 -6 месяцев учебного года. И подтягивать по учебе приходится их самому. И этим 30 % приходится разжевывать все с конца. Ну что сделаешь не все вундеркинды. Да материала в интернете масса но как правило расчитан на детей посещающих школу. Может попробовать вам что нибудь и для тех кто в школу не имеет возможности посещать регулярно. Надеюсь ничего обидного вам не сказал. Засталять читать их учебник это мертвому припарки. Это как я вам учебник по генетической химии и скажу читайте и просвещайтесь. Выхлоп будет небольшим. А в целом пользуюсь вашим и еще 2 мя каналами и у детей в школе проблемм нет.
обучение алгебре - не предмет данного видео! Материал интересный с прикладной точки зрения. Спасибо автору видео! А на сборы, может быть вам своего учителя математики нанять?
Ни как на пальцах табличка не выходит,это только на деветь.
Ну дак сказали же что это только на 9
пальцев мало? одолжите у соседа ))
Спасибо большое вам! Такому в школе не учат! Только делают из сопливого перваклашки сапливого одиннадцатикласника!
21 x 13 = 2(2+1+1+3)3 =273
американский метод да? ))
хи=хи,теперь у меня точно по матем 4 будет)
по этой системе 31 в квад.
А 4 умножить на 5 на пальцах не получится!!!!!
Возведение в квадрат начинающихся на 5 - долготня хуже, чем умножить 54×54, усложнили жизнь своей формулой
Спасибо вам большое, я буду этому сына учить.
Было землетрясение все погибли. 2-5.
Огромное спасибо!!!!!!!!!!!
Пардоньте 14040
Вот если-бы вычесть мои недостатки и вычесть недостатки жены , тогда можно получить достаток в доме! ?
68×9 это умнажай
не рабочая чушь. работает с парой примеров.
Спасибо!!!!
ПРЕЗАНЯТНО, НО СОВЕРШЕННО НЕНУЖНО.
Гениально!!!
На 8й минуте стало понятно что пора переворить то что было..)
у меня не получается так решать что делать?)
Метод решетки Аль Хорезми безусловно оригинален ! Но сравнил его с нашим дедовским "три пишем пять на ум пошло" и мне кажется что "наш" метод наверное не хуже ! Кстати очень интересен метод Аль Хорезми вычисления корня квадратного уравнения.
Почему так в школе неучат?
Так учебники не советские педагоги пишут , где было все просто и доступно к пониманию
Слыш математик! ? Вы сс такой математикой на пальцах вместе СМИ обманули пол человечества. С заражёнными каждый день! Теперь на пальцах умнож 4×6 = по твоему 54!! А на самом деле 24.
4 на 6 нельзя умножать на пальцах. Слушай внимательнее.
@@DenisovaAnna75 не будь умником это система отстойная , и не стоит расмотрения
Вы знаете,это арифметика! Вы нашли алгоритм,спасибо!......Но Вы подумайте!!! .....Лучше : деление и умножение ----В столбик!!!(комп и .....) Вы им задайте : 2+2 *2. ...........Ладно, логарифмическая линейка........: Не надо Ваших No-Hau.......
Фигня это! Проще перемножить число на себя же.
все это фигня возвращайтесь к советскому образованию
а безрукому что делать то или шестипалому ДИЗЛ
ДИЗЛ
Круто!!!!
Трахтенберг большой человек, хвала ему. Только сложение,вычитание, умножение удетей идёт довольно легко,а вот с делением проблемы. Возможно Вы знаете как доступно объяснить ребенку деление?
диктору воды пожалуйста
лучше купите диктору новый ноут, а то производительность упала )))
Удевительно