есть каналы не хуже , у вас перебор в оценках. Том сделал бесполезную игрушку . Тема не плохая , и объяснения на высоком уровне , особенно про двоичное счисление . Но уж очень охват у него широкий . Ну сделай одну игрушку , но нет там все новые и новые прибамбасы добавляются . Если хочешь сделать видео для практического применения , то одной игрушки достаточно . А в качестве бонуса , можно было добавить к счетчику например датчик тока и датчик напряжения , АЦП , и вот уже получился счетчик электрической энергии с визуализацией . Ну как для общего развития .
Спасибо, было очень интересно! Вернули меня в детство, напомнили с каким удовольствием и интересом можно было копаться в справочниках, штудировать описания и выискивать подходящую для конкретной задачи микросхему. А потом в сотый раз перелопачивать старые платы, выискивая нужный триггер или логику. Выходы переносов у таких счетчиков были тогда магическими - мысль, что их можно было соединить бесконечное количество просто завораживала) Да и объяснения двоичной системы, по моему, я не встречал более наглядного и очевидного)
Очень хорошее видео, все подробно разжевано для новичков, приятно что такое снимают - не на пердуине сделать счётчик, а вот так с объяснением работы логики.
Насколько проще сегодня изучать самостоятельно электронику по всем направлениям, чем в конце 70- х, начале 80-х 20 века, когда ты учишься в средней школе . Тогда разные учебно- справочные материалы не найти было по одному клику в инете как сейчас. Их , вообще, было сложновато найти. А многие были так написаны, что среднему школьнику и не понять.. Максимум начальное объяснение про двоичный счёт, простенькие схемы на самых простых логических элементах и все. А уж всякие даташиты , что означает каждый вход более сложной микросхемы , чем к155ла3, не найти было, да и не знаешь где искать. И никто не может объяснить, т.к рядом все такие же профаны в электронике. Смотришь как баран на новые ворота на схему в журнале Радио и не понимаешь как она работает и почему именно так работает. И хорошо, если она после сборки заработала ( нет опечатки в статье и сам накосячил при сборке , ну свой косяк найти можно, а вот с опечаткой не справится, т.к. нет понятия как это в принципе должно быть.) А сейчас , пожалуйста, подробные объяснения с примерами на все темы. Не понял, ещё раз посмотрел. Даташиты, , стандартные схемы подключения тех или иных элементов. Красота!
@@ЮрийХарланов-е9г Журнал Радио не был обучающим. Одна рубрика там была небольшая " радио- начинающим". Но этого было мало для детального изучения радиотехники. Хотя в 1985 году было в этом разделе напечатано про основы цифровой техники. Весь год в каждом выпуске шел этот материал. А в основном журнал уже для более- менее подготовленных радиолюбителей и опытных специалистов в радиотехнике. Сложно новичку понять принципы работы УМЗЧ. Написано , к примеру, в описании статьи "на входе стоит дифференциальный каскад" и дальше описание что дальше работает. А что это за каскад, как работает и для чего нужен непонятно. Где бы мог школьник найти описание в то время, никто и не подскажет. А сейчас инет открыл и вуаля. Тут тебе и описание, и применение. И все становится ясно. Так что сейчас самому проще изучать радиотехнику. Просто сказка.
С лажовыми схемами из "Радио" я тоже сталкивался. Ничто так не убивает энтузиазм, как провалы. Да. Но когда схема начинала работать, то за спиной как будто отрастали крылья ))
Хоть все это я изучал 30 лет назад во все видео просмотрел от начало и до конца с большим вниманием!!! Как ностальгически слышать описание работы ТТЛ или КМОП логики!!!!!!
Дядь, ты очень крут, продолжай пожалуйста, и пусть любые проблемы обойдут тебя стороной. По поводу видеоплатформ, заливай на все, тут главное выжить и сохранить столь важный контент, а дальше... время рассудит.
Никогда так сильно мой мозг не расслаблялся - ощущение, что разжёвано так подробно, что слово "подробно" уже звучит крайне сложно по сравнению с тем, насколько информация подана элементарным языком с наглядными примерами. Так можно грудничков айтишничеству учить! Большое спасибо за такое приятное ощущение расслабляющего массажа мозга! =)
Очень доходчивый материал, автору огромное спасибо! Есть предложение для следующих роликов, описать работу статической ОЗУ и АЦП. На них в купе с счётчиками можно собрать звуковой семплер, думаю многим подписчикам это было бы интересно!
Давай дальше автор про основы микроэлектроники!!! Очень интересно и познавательно для новичков! Про мультиплексоры , триггеры ссуматоры и так далее!!!👍👍👍👍
@@АлександрПетров-г8о1н это кто тебе такое сказал про квантовую физику микроэлектронику электронику и схемотехнику? Схемотехника это понятие растяжимое от высоковольтных ЛЭП... до внутреннего устройства микропроцессорной техники... а микроэлектроника это микроэлектроника...!
@@АлександрПетров-г8о1н ну если вы хоть как то связаны с понятием электричества...? Я надеюсь вы имеете понятия и различия между приставками микро , нано, пико,... и так далее до квантовой физики и на каких нанометрах по тех процессу сейчас выпускают процессоры...??? От туда и название для этих логических микросхем !!! Читайте учебник Белова "Микропроцессоры это просто..." а квантовая физика это вообще другое... но такого тех процесса изготовления серийных микросхем человечество ещё не дошло!!! Здесь в названии именно упоминается форм фактор изготовления кристаллов для микросхемы , а не физически явления на которых этот кристал микросхемы работает!!! Тот же счётчик о котором рассказывает автор можно собрать на тысячи отдельных транзисторов сопротивлений и конденсаторов дросселей и тд... но в одну микросхему их не запихать... или эта микросхема будет у вас уважаемый размером со строительный кирпич!☝☝☝
Я осваивал цифровую технику по справочнику МРБ Шило В.Л. "Популярные цифровые микросхемы", там то же есть ошибки опечатки. Но найти их то же часть понимания работы логических микросхем.
В школе (90-е), вместо учёбы, чтение книг по этой и подомным тематикам, вместо газет у меня были принципиалки от телевизоров, дома вместо уроков - перемотка трансформаторов, разработка и изготовление печатных плат и пайка, пайка, пайка... Теперь вопрос к себе: что это было? Вроде бы любимое дело должно было стать делом жизни. Почему работаю на складе трикотажа? Ладно бы был бухарь - с таковыми всё ясно.
У меня похоже) правда я понял что в моей местности на этом быстро не заработать, а более доступная работа и время на личном фронте сжирает много времени..)
Вы не один такой. Все мы так живем ,приходится заниматься не любимым делом и думать о деньгах. Всегда хочется вкусно поесть, красиво одеться ,а еще семья, и обязанности перед ней . И получается, что на любимое дело совсем не остается ни времени , ни сил. И приходится зарабатывать кто как и где может. Очень повезло тому у кого любимое дело ,работа и заработок совпадают. И жена относится с пониманием😉😆.
Да уж, почти схожая ситуация. Начинал с радиокружка, дефицитнейшей в то время технической литературы в библиотеке, с частично вырезанными лезвием схемами... Но... после армии нужны были деньги, пришлось не совсем по профилю работать. Зато последние 12 лет занимаюсь ремонтом бытовухи и кайфую от работы, тем более, сейчас, когда в большинстве случаев новую технику купить не каждый может...
Ответ - прост! России не нужны мыслящие люди - России нужна покорная Zомбированная рабсила прославляющая режим... Из меня (инженера с красным дипломом...) система сделала слесаря...
Огонь! Как будто мне снова 8 лет и я читаю журнал РАДИО ) Давай что нить на Z80 опять ) З.Ы: Для запуска CP/M надо не так много... проц, 64К памяти, ПЗУ и горстку логики. Для вывода хорошо бы какой нить SIO/2 или mc6850. Но последний при желании можно эмулировать ардуиной
После такого обяснения, стало понятнее, как два плюс два. Осталось дождатса пополнения, как сделать выводы, каторые при любоий желаемоий цифровоий комбинаций, магли би чёто включать или выключать.
Майор Том. Ты лучший! Огромное спасибо тебе за то, что делаешь! Если встречу случайно тебя на улице, ты уж прости, рукопожатием не ограничусь, крепко-крепко обниму :3
В далеком 1978 году пришел на радиозавод, на участок регулировки. Было мне 17 лет и попал я на изделие ,,луч 2 т,,. Это стойка чпу для токарного автомата. Выполнена была на микросхемах 155 серии. Вот бы мне тогда кто нибудь так подробно донес. Информации было очень мало, в основном из журнала ,,радио,,. Позже пошел учиться и уже там наступило прояснение. Для учащихся самое то. Спасибо за вашу работу.
Для "И" достаточно и одного транзистора, только в базу резистор на пару порядков большего наминала, чем с эмиттера на землю. Один вход - коллектор, второй - база через резистор. Как всегда объяснения на высшем уровне, смотрю даже про то, что знаю давно.
@@soldervas Прочитал, спасибо за информацию, как всегда чёрт в деталях. Надо будет повнимательнее пересмотреть и поэкспериментировать. А как, интересно, будет с частотными характеристиками, учитывая ёмкость переходов. Я так понял - эта функция у него на уровне идеи, своего рода прототип, работает? Да, но как? Про сквозной перенос ничего не знаю, надо будет восполнить. Ещё раз спасибо!
Не совсем корректно обьяснять весовые коэффициенты через разницу между разрядами (4:00 и 8:00). У каждой системы счисления ессть основание: у десятичной системы - это 10, у двоичной это 2, у восмиричной - это 8, и т.д. А каждый разряд имеет свое положение, и следовательно порядковый номер справа на лево, начиная с 0. Для подсчета весового коэффициента, основание системы счисления возводится в степень, равную порядковому номеру разряда, а затем на значение самого разряда. Например: 1010 (2-ичная сис) это 2^3*1 =8 + 2^2*0 =0 + 2^1*1 =2 + 2^0*0 =0 =10
Я умышленно не стал это упоминать по двум причинам. Во-первых, мои фильмы смотрят дети младшего школьного возраста, и для них понятие степени существенно усложнило бы понимание лекции. Во-вторых, объяснение веса разрядов через степень -- по сути -- приведение этой теории к общему виду. Но этот общий вид никому не нужен, т.к. кроме десятичной и двоичной системы, в принципе, больше никакими не пользуются. Если бы мы использовали пятеричную, девятеричную итд итп, это имело бы смысл. Веса разрядов в десятичной системе все и так знают и помнят. А двоичные веса программисты помнят наизусть. Я например до 16 бита помню все эти значения (16384, 32768, 65536 итд), т.к. с ними постоянно сталкиваешься при написании программ. Да, степени -- это часть теории. Но в данном случае совершенно бесполезная. Нет смысла забивать ей выдачу. Если человека заинтересует тема, он будет изучать её глубже и сам докопается до более глубокой теории. Это как при интенсивном изучении языков -- всегда начинают с диалогов. А потом уже постепенно вводят грамматику. Многолетний опыт показывает, что если перегружать студентов теорией, материал усваивается намного хуже и медленнее.
@@MajorTomWorkshop Хорошо, что вы настолько глубоко знаете материал, что можете позволить себе различные методы решения. Это действительно говорит о богатом опыте. Лично мое мнение: обучение требует определенной строгости в подходах. Например, если известны несколько методов решения задачи, то лучше оговорить их все, и каждый желающий сможет выбрать наиболее удобный. Но раз уж вы воспитываете программистов дошкольного возраста - пусть будет так.=)
В видео не прозвучало, что бывают счётчики с последовательным переносом, а бывают со сквозным переносом. Поэтому радиолюбители могут наступить на грабли, связанные с построением схем сброса, как показано на 24:05 На 12:28 при покадровом просмотре хорошо видно, что сначала загорается четвёртый разряд, а потом гаснут первые три. Аналогично на 24:05 схема И выдаст сигнал сброса на цифре 8, а не 10, если построить схему на обычной скоростной логике, а не на транзисторах. Но даже на транзисторах на 25:15 хорошо видно (при покадровом просмотре), что идёт переброс в старшем разряде с 5 на 6 не на девятке в младшем разряде, а на восьмёрке. Нормальная работа до этой цифры объясняется ёмкостными и частотными свойствами транзисторов, которые хуже, чем у скоростной логики. Ещё необходимо добавить, что одни счётчики считают по фронту тактирующего импульса, а другие по заднему срезу. Много схем отказываются работать, если это не учитывается. И ещё: антидребезг на конденсаторе, как показано на 13:30, лучше заменить на классическую схему на RS-триггере. Контакты миниатюрных кнопок ооочень не любят импульсов заряда пустых ёмкостей, даже малых.
Мне тут надо собрать электронное зажигание. Начал изучать микроконтроллёры. Но после этого видео понял, что можно всё на логике собрать! Счётчик + CD4017. Ну и пару транзисторов в обвязку. пойду рисовать схему)
Была мысль дополнить недостающие слова для счёта в шестнадцатеричной системе. Для "19" есть слово, а для 1A, 1B, 1C, 1D... можно добавлять в окончание стандартное "надцать". Для "90" есть слово, а для A0, B0, C0... можно добавить окончание "десят". А для сотен окончание "сто". Пример: 1DB2A - дэнадцать тысяч бэсто двадцать а. Сложнее перестроить мозг на шестнадцатеричную арифметику - придётся заучить 128 пар сумм и произведений.
Сделай пожалуйста видео про FPGA .. Хочется взять какой-то выпаянный с любой платы плис, подключить его к программатору и запрограммировать бегущий огонёк на светодиодах. Все видео что я нашел не объясняют графический вариант дизайна подобной схемы. Все показывают как запрограммировать плис, а не нарисовать его внутреннюю схему. Да и вообще, по этой теме у меня каша (может я не одинок) и нужна именно ваша подача материала :)
Спасибо. Очень хорошо изложено. Доступно для начинающих. Вспомнил молодость, когда в середине 70-ых сам разбирался с импульсными устройствами и комбинаторикой, потом в 80-ых читал студентам и объяснял дипломникам основы цифровой микросхемотехники… Жаль только, что про обозначения на условном обозначении активных уровней и фронтов импульсов треугольничками и кружочками Вы сказать забыли. А это важно для понимания. Да и с элементом 2И на транзисторах Вы, ИМХО, перемудрили. Намного проще было бы на двух диодах собрать. Ну и, рассказав про дешифраторы для 7-сегментных индикаторов, грех было не упомянуть про 155ИЕ1 - дешифратор "бегущего нуля" с высоковольтными выходами для подключения газоразрядных индикаторов (сейчас как раз в моду входят "ретро"-часы с такими индикаторами).
Мне двоичную систему преподавали в более удобной форме, используя степень двойки. Нулевой разряд - 2 в степени 0, первый - 2 в степени 1, второй - 2 в квадрате и так далее...
Я умышленно не стал использовать степени в объяснении т.к. не вижу в этом ничего полезного для понимания темы. Тем более, что видео смотрят дети младшего школьного возраста, которым в принципе проблематично объяснить степени. Когда мы просто говорим, что веса разрядов отличаются в 2 раза, это намного проще и доступнее, а смысл от этого не меняется совершенно. Тем более, что я подробно объяснил, что в десятичной системе веса отличаются в 10 раз, соответственно, в двоичной -- в 2 раза. Мы должны дать основу и объяснить как работает двоичная система. Если человек этим заинтересуется, более сложные теоретические выкладки он найдёт и прочитает сам. Этот принцип очень часто используется в преподавании.
Спасибо за труд. Хочу добавить, что на 22:30, мне кажется, что их правильнее было бы назвать шестнадцатирядками, а не шестнадцатирицами. Шестнадцатирицы шли до них.😉
Подскажите на 25:46, когда откроется снизу слева транзистор, то на "входе +1" 2-го дешифратора будет 0В? Потом верхний 1-ый дешифратор обнулится, транзистор слева снизу закроется и на "входе +1" 2-го дешифратора будет 5В и за счет этого 2-ой дешифратор на своём выходе Q0 выдаст +5В? так это работает?
![Все об использовании микросхемы К176ИЕ4 (Счетчик + Дешифратор) [Электроника для начинающих]](http://i.ytimg.com/vi/g1XQqxB4n7A/mqdefault.jpg)
Что тут скажешь?..... Это лучший канал данной тематики , что я встречал!!! Все на пальцах и доходчиво!!!
есть каналы не хуже , у вас перебор в оценках. Том сделал бесполезную игрушку . Тема не плохая , и объяснения на высоком уровне , особенно про двоичное счисление . Но уж очень охват у него широкий . Ну сделай одну игрушку , но нет там все новые и новые прибамбасы добавляются . Если хочешь сделать видео для практического применения , то одной игрушки достаточно . А в качестве бонуса , можно было добавить к счетчику например датчик тока и датчик напряжения , АЦП , и вот уже получился счетчик электрической энергии с визуализацией . Ну как для общего развития .
верно...
@@Trikster567 подписываюсь под вашими словами
0
У Тома слишком длинные ролики получаются. Если учиться электронике только по его каналу не хватит никакого времени
Спасибо, было очень интересно! Вернули меня в детство, напомнили с каким удовольствием и интересом можно было копаться в справочниках, штудировать описания и выискивать подходящую для конкретной задачи микросхему. А потом в сотый раз перелопачивать старые платы, выискивая нужный триггер или логику. Выходы переносов у таких счетчиков были тогда магическими - мысль, что их можно было соединить бесконечное количество просто завораживала) Да и объяснения двоичной системы, по моему, я не встречал более наглядного и очевидного)
И
Очень хорошее видео, все подробно разжевано для новичков, приятно что такое снимают - не на пердуине сделать счётчик, а вот так с объяснением работы логики.
Это лучшая подача материала из всех что встречал! Респект, уважуха, и снятая шляпа!!
4:55 - Робот Бендер сказал, что в кошмарах вроде бы он видел двойку.
Видео очень качественное. Приятно смотреть.
Так он и говорил, что кажется. От страха и не такое увидишь, а можно и кирпичей наложить)
Насколько проще сегодня изучать самостоятельно электронику по всем направлениям, чем в конце 70- х, начале 80-х 20 века, когда ты учишься в средней школе . Тогда разные учебно- справочные материалы не найти было по одному клику в инете как сейчас. Их , вообще, было сложновато найти. А многие были так написаны, что среднему школьнику и не понять.. Максимум начальное объяснение про двоичный счёт, простенькие схемы на самых простых логических элементах и все. А уж всякие даташиты , что означает каждый вход более сложной микросхемы , чем к155ла3, не найти было, да и не знаешь где искать. И никто не может объяснить, т.к рядом все такие же профаны в электронике. Смотришь как баран на новые ворота на схему в журнале Радио и не понимаешь как она работает и почему именно так работает. И хорошо, если она после сборки заработала ( нет опечатки в статье и сам накосячил при сборке , ну свой косяк найти можно, а вот с опечаткой не справится, т.к. нет понятия как это в принципе должно быть.) А сейчас , пожалуйста, подробные объяснения с примерами на все темы. Не понял, ещё раз посмотрел. Даташиты, , стандартные схемы подключения тех или иных элементов. Красота!
Если читать журнал Радио внимательно и все выпуски , а не от случая к случаю , то ворота с каждым разом становились все узнваемые !!!
Проклятый западный мир, надо опять от него отделяться. Машины во дворе пройти нельзя, Толи в СССР одна машина на дом.
@@ЮрийХарланов-е9г Журнал Радио не был обучающим. Одна рубрика там была небольшая " радио- начинающим". Но этого было мало для детального изучения радиотехники. Хотя в 1985 году было в этом разделе напечатано про основы цифровой техники. Весь год в каждом выпуске шел этот материал. А в основном журнал уже для более- менее подготовленных радиолюбителей и опытных специалистов в радиотехнике. Сложно новичку понять принципы работы УМЗЧ. Написано , к примеру, в описании статьи "на входе стоит дифференциальный каскад" и дальше описание что дальше работает. А что это за каскад, как работает и для чего нужен непонятно. Где бы мог школьник найти описание в то время, никто и не подскажет.
А сейчас инет открыл и вуаля. Тут тебе и описание, и применение. И все становится ясно. Так что сейчас самому проще изучать радиотехнику. Просто сказка.
@@Alex-t5f5n К сожалению , как в том анекдоте : старость пришла , а воды уже не хочется !
С лажовыми схемами из "Радио" я тоже сталкивался. Ничто так не убивает энтузиазм, как провалы. Да. Но когда схема начинала работать, то за спиной как будто отрастали крылья ))
Спасибо, это было очень интересно и наглядно. Скорость речи так же отлично подобрана, есть время понять сказанное.
грамотный человек , и ооочень дохотчиво объясняешь , лайк
Здравствуйте! Хоть пенсионер, но с интересом смотрю ваш канал. Спасибо Вам!
Не устану повторять, что более доходчивой и интересной подачи материала не встречал, хотя эту тему скурил ещё в школьном возрасте 😄
Как мне нравится подробная проработка материала, и отличное произношение английского.
Лайк!
Какой же Вы молодец, автор!
Хоть все это я изучал 30 лет назад во все видео просмотрел от начало и до конца с большим вниманием!!! Как ностальгически слышать описание работы ТТЛ или КМОП логики!!!!!!
Дядь, ты очень крут, продолжай пожалуйста, и пусть любые проблемы обойдут тебя стороной. По поводу видеоплатформ, заливай на все, тут главное выжить и сохранить столь важный контент, а дальше... время рассудит.
Восхищаюсь вашим каналом! Разжевать тонны материала в 30 минутный ролик, в котором разложено все буквально на спичках!!! СПАСИБО!
У вас лучший канал про электронику !!! По вашем принципам подачи информации нужно все учебники в школе переписать 👍
Как всегда, все придельно ясно и на пальцах, спасибо за труд, рекомендовал этот канал своим друзьям!
Спасибо!!!!
У вас талант объяснять сложные вещи максимально просто
Единственный канал, который все объясняет подробно и интересно 👍
Интересная лекция! Большое спасибо за Ваши труды!!!
Программист программисту:
- Займи мне до получки тысячу р., а?
- На, держи! 1024р. для ровного счёта!
так люди представляют себе программистов)
@@VladislavChymak Это очень старый анекдот когда он был ещё чистой правдой. Я, например, начинал на БЭСМ-6 )
Не "займи" , а "одолжи"
Автор просто находка !
Никогда так сильно мой мозг не расслаблялся - ощущение, что разжёвано так подробно, что слово "подробно" уже звучит крайне сложно по сравнению с тем, насколько информация подана элементарным языком с наглядными примерами. Так можно грудничков айтишничеству учить! Большое спасибо за такое приятное ощущение расслабляющего массажа мозга! =)
Спасибо за всё мой учитель. Я всегда с вами!
Очень доходчивый материал, автору огромное спасибо! Есть предложение для следующих роликов, описать работу статической ОЗУ и АЦП. На них в купе с счётчиками можно собрать звуковой семплер, думаю многим подписчикам это было бы интересно!
Слежу за Вашим каналом уже несколько лет, и он прям мощно растёт, радует глаз!
Давай дальше автор про основы микроэлектроники!!! Очень интересно и познавательно для новичков! Про мультиплексоры , триггеры ссуматоры и так далее!!!👍👍👍👍
Ну так-то микроэлектроника это квантовая физика, а мы тут все скорее схемотехники.
@@АлександрПетров-г8о1н это кто тебе такое сказал про квантовую физику микроэлектронику электронику и схемотехнику? Схемотехника это понятие растяжимое от высоковольтных ЛЭП... до внутреннего устройства микропроцессорной техники... а микроэлектроника это микроэлектроника...!
@@alexkusnezov7272 микроэлектроника - это физика электронов, адронов и прочей мути, а мы здесь микросхемами промышляем.
@@АлександрПетров-г8о1н ну если вы хоть как то связаны с понятием электричества...? Я надеюсь вы имеете понятия и различия между приставками микро , нано, пико,... и так далее до квантовой физики и на каких нанометрах по тех процессу сейчас выпускают процессоры...??? От туда и название для этих логических микросхем !!! Читайте учебник Белова "Микропроцессоры это просто..." а квантовая физика это вообще другое... но такого тех процесса изготовления серийных микросхем человечество ещё не дошло!!! Здесь в названии именно упоминается форм фактор изготовления кристаллов для микросхемы , а не физически явления на которых этот кристал микросхемы работает!!! Тот же счётчик о котором рассказывает автор можно собрать на тысячи отдельных транзисторов сопротивлений и конденсаторов дросселей и тд... но в одну микросхему их не запихать... или эта микросхема будет у вас уважаемый размером со строительный кирпич!☝☝☝
@@Komar_XZ наука о сопротивлениях это закон Ома выражается в трех латинских буквах... U=I*R... А здесь двоичная система счета и Булева Алгебра...
Я осваивал цифровую технику по справочнику МРБ Шило В.Л. "Популярные цифровые микросхемы", там то же есть ошибки опечатки. Но найти их то же часть понимания работы логических микросхем.
В школе (90-е), вместо учёбы, чтение книг по этой и подомным тематикам, вместо газет у меня были принципиалки от телевизоров, дома вместо уроков - перемотка трансформаторов, разработка и изготовление печатных плат и пайка, пайка, пайка... Теперь вопрос к себе: что это было? Вроде бы любимое дело должно было стать делом жизни. Почему работаю на складе трикотажа? Ладно бы был бухарь - с таковыми всё ясно.
У меня похоже) правда я понял что в моей местности на этом быстро не заработать, а более доступная работа и время на личном фронте сжирает много времени..)
Вы же были готовым электриком?
Вы не один такой. Все мы так живем ,приходится заниматься не любимым делом и думать о деньгах. Всегда хочется вкусно поесть, красиво одеться ,а еще семья, и обязанности перед ней . И получается, что на любимое дело совсем не остается ни времени , ни сил. И приходится зарабатывать кто как и где может. Очень повезло тому у кого любимое дело ,работа и заработок совпадают. И жена относится с пониманием😉😆.
Да уж, почти схожая ситуация. Начинал с радиокружка, дефицитнейшей в то время технической литературы в библиотеке, с частично вырезанными лезвием схемами... Но... после армии нужны были деньги, пришлось не совсем по профилю работать. Зато последние 12 лет занимаюсь ремонтом бытовухи и кайфую от работы, тем более, сейчас, когда в большинстве случаев новую технику купить не каждый может...
Ответ - прост! России не нужны мыслящие люди - России нужна покорная Zомбированная рабсила прославляющая режим...
Из меня (инженера с красным дипломом...) система сделала слесаря...
Большое спасибо за вашу работу! Очень интересное видео, и очень ясное и лаконичное изложение материала!
Огонь! Как будто мне снова 8 лет и я читаю журнал РАДИО ) Давай что нить на Z80 опять )
З.Ы:
Для запуска CP/M надо не так много... проц, 64К памяти, ПЗУ и горстку логики. Для вывода хорошо бы какой нить SIO/2 или mc6850. Но последний при желании можно эмулировать ардуиной
После такого обяснения, стало понятнее, как два плюс два. Осталось дождатса пополнения, как сделать выводы, каторые при любоий желаемоий цифровоий комбинаций, магли би чёто включать или выключать.
спасибо за разъяснение всего этого колдунства из журналов 80х годов. Реально, вопросов не осталось.
Впервые тебя вижу! (Наверное пропустил) видос еще смотрю, но сразу лайк ставлю)
Ура! Новый ролик на самом топовом канале! И автор снова в кадре! Спасибо, что радуете нас годнотой!
А почему в школе так не объясняли? Автору письменная благодарность за очень последовательное и четкое изложение информации!
Большое спасибо автору за работу! Ждем новых выпусков.
О, опять этот крутой чувак! Спасибо Том за великолепную работу.
Я хоть и не занимаюсь электроникой, но посмотрел с удовольствием. Если бы 35 лет назад так поясняли, то другая профессия была бы у меня.
Круто!! спасибо за видео 👍👍👍👍
Майор Том. Ты лучший! Огромное спасибо тебе за то, что делаешь! Если встречу случайно тебя на улице, ты уж прости, рукопожатием не ограничусь, крепко-крепко обниму :3
Очень круто! На яндекс дзене, и в телеге можно размещать контент.
привет спасибо за инфу изучаю эту тему . лайк . хотелось бы еще увидеть после ознакомления микрух их применение нескольких примеров
В далеком 1978 году пришел на радиозавод, на участок регулировки. Было мне 17 лет и попал я на изделие ,,луч 2 т,,. Это стойка чпу для токарного автомата. Выполнена была на микросхемах 155 серии. Вот бы мне тогда кто нибудь так подробно донес. Информации было очень мало, в основном из журнала ,,радио,,. Позже пошел учиться и уже там наступило прояснение. Для учащихся самое то. Спасибо за вашу работу.
Никогда этого не понимал. Спасибо вам!
Ты просто молодец очень понятно и приемлено
Хотелось бы видеть Ваши видео на всех доступных для России каналах : Рутюбе, ВК, ОК.
Спасибо Вам за отличное преподношение информации !
Контент как всегда на высоте. Многие youтюберы - ушли на yandex zen и телеграмм.
Неплохо было бы увидеть познавательный урок про Rs485 а то нету никакой понятной информации! Спасибо!
Классный матерьял! И про таймер классно снято в прошлом выпуске!! Давай в Томже духе продолжай аналоговая электроника это круто !!!! Молодец!!!
Охренеть, за 6 минут видео понял больше, чем за несколько лет учебы, спасибо большое!
Господи, что я тут делаю в два часа ночи?
Лучший или один из лучших каналов по теме.
Так интересно же 😊
Хотим видеть везде - Вк, рутьюб, яндекс эфир !!!
Ты лучший!!! Пожалуйста продолжай!!!
Спасибо. Очень доходчиво. Мне бы таких преподавателей в училище.
Огромное спасибо!
Спасибо! Как всегда на высоте!
Ну наконец то очередной шедевр 😌🙏
Благодарю за хороший выпуск ,Том🎉 Классная музыка на синтюке с 9:20 сек))
Для "И" достаточно и одного транзистора, только в базу резистор на пару порядков большего наминала, чем с эмиттера на землю. Один вход - коллектор, второй - база через резистор. Как всегда объяснения на высшем уровне, смотрю даже про то, что знаю давно.
На каких каналах российского инета... это дело вкуса... лучше создай свой собственный сайт!!! Его ни кто не закроет!!!👍👍👍
Не существует "роZZийского" интернета, сегмент ооочень маленький есть.
@@semisemikon1973 всяко больший, чем в свинарнии
Лайк каналу, подача материала отличная 👍. Ждём в телеграмме
Ну телеграмм же, там все.
Ааауительное видео, и главное человеческим языком. Спасибо автору.
помнится в детстве использовал К176ИЕ4... ))) Спасибо, интересно очень
Том, твои работы превосходны!
С коэффициентом пересчёта и самодельным дешифратором понравился фокус, не знал этого, не цифровик я - аналоговик. Очень интересный канал.
Но если будете так делать, наступите на грабли. Читайте мой коммент.
@@soldervas Прочитал, спасибо за информацию, как всегда чёрт в деталях. Надо будет повнимательнее пересмотреть и поэкспериментировать. А как, интересно, будет с частотными характеристиками, учитывая ёмкость переходов. Я так понял - эта функция у него на уровне идеи, своего рода прототип, работает? Да, но как? Про сквозной перенос ничего не знаю, надо будет восполнить. Ещё раз спасибо!
Расскажите про принцип работы магнитного левитрона, платформы... Как идея вам для видео, есть на АлиЭкспресс наборы для сборки 25 Долл примерно
Не совсем корректно обьяснять весовые коэффициенты через разницу между разрядами (4:00 и 8:00).
У каждой системы счисления ессть основание: у десятичной системы - это 10, у двоичной это 2, у восмиричной - это 8, и т.д. А каждый разряд имеет свое положение, и следовательно порядковый номер справа на лево, начиная с 0. Для подсчета весового коэффициента, основание системы счисления возводится в степень, равную порядковому номеру разряда, а затем на значение самого разряда. Например: 1010 (2-ичная сис) это
2^3*1 =8 +
2^2*0 =0 +
2^1*1 =2 +
2^0*0 =0
=10
Я умышленно не стал это упоминать по двум причинам. Во-первых, мои фильмы смотрят дети младшего школьного возраста, и для них понятие степени существенно усложнило бы понимание лекции. Во-вторых, объяснение веса разрядов через степень -- по сути -- приведение этой теории к общему виду. Но этот общий вид никому не нужен, т.к. кроме десятичной и двоичной системы, в принципе, больше никакими не пользуются. Если бы мы использовали пятеричную, девятеричную итд итп, это имело бы смысл. Веса разрядов в десятичной системе все и так знают и помнят. А двоичные веса программисты помнят наизусть. Я например до 16 бита помню все эти значения (16384, 32768, 65536 итд), т.к. с ними постоянно сталкиваешься при написании программ.
Да, степени -- это часть теории. Но в данном случае совершенно бесполезная. Нет смысла забивать ей выдачу. Если человека заинтересует тема, он будет изучать её глубже и сам докопается до более глубокой теории. Это как при интенсивном изучении языков -- всегда начинают с диалогов. А потом уже постепенно вводят грамматику. Многолетний опыт показывает, что если перегружать студентов теорией, материал усваивается намного хуже и медленнее.
@@MajorTomWorkshop
Хорошо, что вы настолько глубоко знаете материал, что можете позволить себе различные методы решения. Это действительно говорит о богатом опыте.
Лично мое мнение: обучение требует определенной строгости в подходах. Например, если известны несколько методов решения задачи, то лучше оговорить их все, и каждый желающий сможет выбрать наиболее удобный.
Но раз уж вы воспитываете программистов дошкольного возраста - пусть будет так.=)
Выкладыйтесь на всех площадках👍
Мне аж плакать захотелось. Зачем я это смотрю если ещё мало в этом понимаю ? Очень интересно , но сложно. Спасибо за контент.
😀
Хороший материал. Наглядно все.
Помню читал в детстве "радиолюбительскую азбуку" за авторством Колдунова. Прям ностальгия
Спасибо большое за информацию
20:10 В таблице истинности что-то не так. Для символа 0, по крайней мере, сегмент G должен быть погашен.
Спасибо за ваши видео!
Большое спасибо, за видео!)
Может про генератор Колпица подключённый с общей базой расскажете также?
Дай Бог тебе здоровья и жену не пьяницу! Спасибо )
эта лекция доступна даже мне, спасибо
Доброво времени суток, хотелось бы узнать про динамческую индикацию на простой логике . Заранее спасибо, очень нравятся ваши уроки .
Молодец мужик! Профи своего дела!
В видео не прозвучало, что бывают счётчики с последовательным переносом, а бывают со сквозным переносом.
Поэтому радиолюбители могут наступить на грабли, связанные с построением схем сброса, как показано на 24:05
На 12:28 при покадровом просмотре хорошо видно, что сначала загорается четвёртый разряд, а потом гаснут первые три.
Аналогично на 24:05 схема И выдаст сигнал сброса на цифре 8, а не 10, если построить схему на обычной скоростной логике, а не на транзисторах.
Но даже на транзисторах на 25:15 хорошо видно (при покадровом просмотре), что идёт переброс в старшем разряде с 5 на 6 не на девятке в младшем разряде,
а на восьмёрке. Нормальная работа до этой цифры объясняется ёмкостными и частотными свойствами транзисторов, которые хуже, чем у скоростной логики.
Ещё необходимо добавить, что одни счётчики считают по фронту тактирующего импульса, а другие по заднему срезу. Много схем отказываются работать, если это не учитывается.
И ещё: антидребезг на конденсаторе, как показано на 13:30, лучше заменить на классическую схему на RS-триггере. Контакты миниатюрных кнопок ооочень не любят
импульсов заряда пустых ёмкостей, даже малых.
Нифига себе лысый головастик) по голосу даже не представить было)
Шикарное видео
Супер. Расскажите теперь пожалуйста про к555ие6
Мне тут надо собрать электронное зажигание. Начал изучать микроконтроллёры. Но после этого видео понял, что можно всё на логике собрать! Счётчик + CD4017. Ну и пару транзисторов в обвязку. пойду рисовать схему)
Была мысль дополнить недостающие слова для счёта в шестнадцатеричной системе.
Для "19" есть слово, а для 1A, 1B, 1C, 1D... можно добавлять в окончание стандартное "надцать".
Для "90" есть слово, а для A0, B0, C0... можно добавить окончание "десят".
А для сотен окончание "сто". Пример: 1DB2A - дэнадцать тысяч бэсто двадцать а.
Сложнее перестроить мозг на шестнадцатеричную арифметику - придётся заучить 128 пар сумм и произведений.
Буду смотреть на любой площадке
Вот бы учителя такого для моих детей в школу! Спасибо, разжевали хорошо.
Все супер четко и понятно!
Это оказывается счётчик был. Вот чем нам мозг парили в университете.
Сделай пожалуйста видео про FPGA ..
Хочется взять какой-то выпаянный с любой платы плис, подключить его к программатору и запрограммировать бегущий огонёк на светодиодах. Все видео что я нашел не объясняют графический вариант дизайна подобной схемы. Все показывают как запрограммировать плис, а не нарисовать его внутреннюю схему.
Да и вообще, по этой теме у меня каша (может я не одинок) и нужна именно ваша подача материала :)
Спасибо. Очень хорошо изложено. Доступно для начинающих.
Вспомнил молодость, когда в середине 70-ых сам разбирался с импульсными устройствами и комбинаторикой, потом в 80-ых читал студентам и объяснял дипломникам основы цифровой микросхемотехники…
Жаль только, что про обозначения на условном обозначении активных уровней и фронтов импульсов треугольничками и кружочками Вы сказать забыли. А это важно для понимания.
Да и с элементом 2И на транзисторах Вы, ИМХО, перемудрили. Намного проще было бы на двух диодах собрать.
Ну и, рассказав про дешифраторы для 7-сегментных индикаторов, грех было не упомянуть про 155ИЕ1 - дешифратор "бегущего нуля" с высоковольтными выходами для подключения газоразрядных индикаторов (сейчас как раз в моду входят "ретро"-часы с такими индикаторами).
Здраствуйте, отличное видео! У меня вопрос: - могли бы вы разработать схему под заказ?
Маленькое замечание по поводу картинки: используй, пожалуйста, светофильтр и матовые светодиоды. В студийном освещении контраст стремится к нулю.
чо умный, да?
Самое понятное объяснение которое я только видел
Мне двоичную систему преподавали в более удобной форме, используя степень двойки. Нулевой разряд - 2 в степени 0, первый - 2 в степени 1, второй - 2 в квадрате и так далее...
Я умышленно не стал использовать степени в объяснении т.к. не вижу в этом ничего полезного для понимания темы. Тем более, что видео смотрят дети младшего школьного возраста, которым в принципе проблематично объяснить степени. Когда мы просто говорим, что веса разрядов отличаются в 2 раза, это намного проще и доступнее, а смысл от этого не меняется совершенно. Тем более, что я подробно объяснил, что в десятичной системе веса отличаются в 10 раз, соответственно, в двоичной -- в 2 раза. Мы должны дать основу и объяснить как работает двоичная система. Если человек этим заинтересуется, более сложные теоретические выкладки он найдёт и прочитает сам. Этот принцип очень часто используется в преподавании.
Хороший вопрос!
Хотелось бы сделать часы , но чтобы счёт был назад? Как тут поступить?
14:42 корректное название - развязывающий конденсатор/decoupling cap. Служит для сглаживания импульсов напряжения питания
Спасибо за труд. Хочу добавить, что на 22:30, мне кажется, что их правильнее было бы назвать шестнадцатирядками, а не шестнадцатирицами. Шестнадцатирицы шли до них.😉
Подскажите на 25:46, когда откроется снизу слева транзистор, то на "входе +1" 2-го дешифратора будет 0В? Потом верхний 1-ый дешифратор обнулится, транзистор слева снизу закроется и на "входе +1" 2-го дешифратора будет 5В и за счет этого 2-ой дешифратор на своём выходе Q0 выдаст +5В? так это работает?
Лет на надцать бы назад отмотать, везет нынешнему поколению в плане изучения чего либо.
только мотивации у них нет. от слова совсем