@@ИванСавинов-ь8ъ Напряжение - это сила с которой течёт ток. Сила тока - это количество тока в секунду. Чтобы было понятнее приведу пример: представим что стрелы - это ток, а как они натянуты - это напряжение. На арбалет можно очень сильно натянуть одну стрелу и можно 5 стрел натянуть очень слабо. Так же само с электричеством. По проводнику может идти 1 ампер и 20 вольт (тоесть одна стрела и сила с которой она будет натянута), а 5 ампер и 10 вольт (тоесть 5 стрел, но тут стрела будет натянута послабее) То есть можно 1 амер шарахнуть так что мало не покажется, а можно 10 амер вообще слабо пустить по проводу. Но нужно учитывать одну вещь: нельзя одновременно сильно натянуть 10 стрел одновременно. Либо 10 стрел и натянуть слабо, либо 1 стрелу и натянуть сильно, либо количество стрел и с силой которой они натянуты поровну. Если говорить с точки зрения электроники, то тут всё тоже самое потому, что существует такая физическая величина как мощность которая измеряется в ватах. Мощность всегда не изменная величина. Допустим есть 100 ват, сколько бы мы амперы и вольты не вертели, но мощность так и останется 100 ват. Не получится амперы и вольты одновременно увеличить - это будет неправильно. Если ты хочешь увеличить амперы, то будь добр пожертвовать вольтами и наоборот.
Подача материала как всегда на высоте! Жаль в моей школе не было такого учителя :( Но ничего, зато то, что упустил в школе, наверстываю благодаря вашим видео.
Потрясающие у Вас уроки. Подписался на Ваш канал, когда изучал гидродинамику. Теперь опять столкнулся с Вашими уроками по электричеству. Спасибо Вам!!! 👍🏼
Когда-то мой учитель по хирургии говорил, что тот кто хорошо сам понимает тему, может её доступно объяснить другому. Вы ещё один профессионал своего дела! Мне повезло "наткнуться" случайно на Ваш урок, теперь смотрю вместо фильмов Ваши уроки. Это не просто "все понятно", но и удивительно интересно. Очень жаль, что практически нет подобных Учителей. И ваше отношение к детям чувствуется и ученики Вас уважают. Я из России , жаль что не могу приехать и поклониться до земли за Вашу работу.Спасибо, что даёте возможность всем смотреть и получать знания.
@@GFHJUT Ты про размерности? Ну, это просто физические величины. И если так уж, тупо обобщить, то Кулоны в расчете антенн, и вообще, в электродинамике важны, также в гальванике, наверное, что-то считают ими. Ну это так, если отвечать , как школьник. Я уже не помню:) ВУЗ был давно. Теория Цепей мне запомнилась, но там про токи, четырехполюсники и тд. Сейчас все САПРе делают. на компах. У нас, кстати, и в РФ и Украине, старые лекторы читают довольно много теории, и мало САПР, а на работе, в основном, нужны люди, которые владеют программами. Реальных инженеров теоретиков очень мало
@@DKZZ2 Да там, в задаче одной, мелькнули величины эти. Просто смотрел на школьников у доски и жалко из стало ). Вспомнил как сам учился и подумал, что для школы таких величин, как вольт, ампер, ватт и ом вполне бы хватило, а вот расчет антенн в кулонах - это уже в вузах. Никогда не понимал, зачем грузить учеников тем, что им вообще никогда не понадобится?
@hunter _ Согласен, знания лишними не бывают. Но все таки, тут ключевое слово - "понимание". А я не понимаю, как знание того, что, джоуль - это работа, которую совершают силы электрического поля за 1 секунду при напряжении в 1 вольт для поддержания силы тока в 1 ампер, поможет мне дожить до старости. Все таки закон Ома более часто применяется в быту и вообще на практике. Я за то, чтобы в школах давали исключительно практические знания. А теорией пусть занимаются в ВУЗах.
Задачи по задачнику Ненашева: 1:54 №5.4 5:50 №5.6 10:42 Сколько напряжения дают банки гальв. элем. разных технологий 11:56 №5.11 12:42 Чем аккумулятор отличается от гальв. эл. 16:36 №5.14 18:12 Устройство ЖК-экрана 18:39 Устройство кинескопа (электронно-лучевой трубки) в старых телевизорах 25:45 №5.9 29:46 №5.10 33:58 №5.24 37:49 №5.25
Павел Андреевич, получается что во время работы автомобиля аккумулятор заряжается от генератора и разряжается на освещение одновременно? или световые приборы тоже питает генератор напрямую?
Генератор одновременно обеспечивает зарядку аккумулятора и работу освещения. При остановке двигателя аккумулятор "подхватывает" электроснабжение автомобиля.
@hunter _ ,не думаю что изза сопротивления. Наоборот было сказано что если амперметр не идеален ( т. е. имеет сопротивление) тогда оно может кое-что показать. К тому же было бы бессмысленно показывать эту задачу если они ещё не прошли тему сопротивления.
Здравствуйте, Павел Андреевич. У меня возникло два вопроса. В этом плейлисте вы выкладываете записи всех уроков? Если да, то почему после 33 урока идет 101?
Павел Андреевич, нужна Ваша помощь!!! У меня в задаче по фотоэффекту вышло вот такое значение скорости электронов бария 244499.938.... Вопрос: его можно округлять так 244490=2,4×10^5 и вообще возможно ли такое значение скорости??
Доброго здоровья, Павел Андреевич! Никак мой дух бунтарский не может смириться и принять этот парадокс. Почему, зная, что движение заряженных частиц происходит от минусового полюса к положительному, всё равно «официально» применяют обратное утверждение?
@@pvictor54 Да-да, Вы на одном из уроков это подчеркивали. Просто возникает ощущение, что в долговременном хранилище откладывается заведомо ложное суждение, которое потом, лично мне, сложно переформатировать. Отсюда вопрос: почему же всё-таки нельзя сразу утверждать корректно? Все знают как, но описывают в обратную сторону. Забавно даже.
Добрый день. Я не совсем понял почему в задаче №5.9 в вариантах "a" и "г" амперметр ничего не покажет. Если он тоже ведет себя как проводник, то по идее по нему тоже должен бежать ток (с такой же силой как и по параллельным проводникам, так как сила тока, как было сказано ранее, не меняется) и он его должен зафиксировать.
Ток разветвляется и часть пойдет по амперметру, а часть пройдет по паралельному проводнику, поэтому так измерять нельзя. Если, как сказал Павел Андреевич 27:00 , что если проводник идеальный, то сопротивление на нем будет меньше, чем на амперметре, а ток идет по пути наименьшего сопротивления, те пойдет по проводнику.
@@alexivch54 Вот никогда не понимал почему все левши пишут слева направо и к тому же обычными буквами? Было бы гораздо удобнее писать левой рукой справа налево и буквами в зеркальном отражении :)
А почему тогда вольтметр показывает значения если его напрямую к гальваническому элементу подключить? Если при такой схеме работа по переносу заряда не осуществляется
Почему не осуществляется? Происходит работа по переносу заряда непосредственно через вольтметр. Он же обладает сопротивлением, хоть и большим. Есть сопротивление - значит через него проходит ток. Проходит ток - значит есть работа по переносу заряда.
Здравствуйте. Решаю задачу. Вроде бы простая. Имеется источник 6 вольт по цепи за 10 минут прошло 200Кл с нагрузкой типа электродвигателя или типа того. Нужно узнать сопротивление. Что я делаю.. Я узнаю силу тока. 10 минут = 600секунд. Q/t 200/600=0.33333 ... Я знаю напряжение =6 вольт. 6/0.33 = 18.1818.. Правильное ли решение. Просто эту задачу взял из инета и там сопротивление 18Ом.только высяитывается формулой U*t/q
Здравствуйте, Павел Андреевич. Поясните, пожалуйста, почему в задаче 5.9. в пункте а) амперметр ничего не покажет? через него ведь пройдёт электрический ток...
@@pvictor54 тоже не понял этого, разве, как вы сказали , амперметр и проводник не является более толстым проводником?Тоесть,что мешает разделить на два пути поток электронов? Разность потенциалов достигнута, нет ни одной причины высказанной в предыдущих уроках по которой невозможно было бы заряду пройти, скажем, по более короткому пути.
Здравствуйте Павел Андреевич. Я готовлюсь к 4 этапу по физике. Подскажите пожалуйста как подступится к этой задачи, мне нужна только подсказка : "Горка массой M, высотой H и длиной L может перемещаться вдоль гладкой горизон-тальной поверхности. На горку, находящуюся в состоянии покоя, наезжает с началь-ной скоростью v0 тело массой m и через некоторое время t съезжает с горки на горизонтальную поверхность. Определить путь, который проедет горка за это вре-мя. Силами трения, сопротивлением воздуха пренебречь. "
Я не пойму, у нас в задаче 5.4 нужно найти не силу тока, а заряд, который проходит за 2 секунды. Почему у нас тут рабочая формула не с урока 113 - q = J/t , a J = qt ?
Здравствуйте, Дорогой учитель Павел Андреевич. Хочу у вас спросить, с чем связана нумерация уроков 8 класса - плейлист 8 класса. Сначала идет 101 номер по 108, потом с 1 по 33, далее с 109 до 111. Как в этом разобраться? Или эта нумерация не имеет значения порядок тем? У нас в школе первая тема 8-ого класса "Тепловое движение. Температура", а у вас "Вращательное движение".
У нас в лицее немного другая программа. Весь курс физики, который полностью отснят с 9 по 11 класс (для старшей школы), а также отдельные темы 7 и 8 класса (основная школа) в упорядоченном виде размещены здесь: ruclips.net/channel/UCSdDqsIYf9v5UEWTNda1YBw Надеюсь со временем постепенно заполнить пробелы в курсе 7 класса и 8 класса.
Придумать и разработать Такое Искуственое элетричество с переменым током с помощью Научной физики и химии ( для Элетрозарядных стпцый элетробусов и Элетроавтомабилей и так далие ) - которое будет Экономить элетричество В Москве и Спб и других городах России и регионах и республиках и так далие 🤝🤝🤝🤝✍️✍️✍️✍️👌👌👌👍👍🔥..!
Почему в задаче 5.14 элементарный заряд 1.6*10^-19 положителен, если необходимо расчитать количество электронов, а не протонов, проходящих через проводник за 1 сек? Почему не -1.6*10^-19? В задаче сказано об электронах, но не о протонах, значит элементарный заряд должен быть отрицательным. Или я ошибаюсь? И спасибо вам за ваш труд!)
Inga ezau, я думаю, что если решать задачу формально, то важно поставить минус перед е. Но тогда после выражения неизвестной величины окажется, что N (количество) будет отрицательным. Поэтому можно, помимо минуса, добавить и модуль.
Спасибо за урок ! Учитель в школе все непонятно объясняет , а с посмотрев ваш урок, становится все ясно и понятно!
Тебе все ясно и понятно говоришь?Что такое Напряжение,объясни пожалуйста!!Только без аналогии с водой,я ее не понимаю
@@ИванСавинов-ь8ъ Напряжение - это сила с которой течёт ток. Сила тока - это количество тока в секунду. Чтобы было понятнее приведу пример: представим что стрелы - это ток, а как они натянуты - это напряжение. На арбалет можно очень сильно натянуть одну стрелу и можно 5 стрел натянуть очень слабо. Так же само с электричеством. По проводнику может идти 1 ампер и 20 вольт (тоесть одна стрела и сила с которой она будет натянута), а 5 ампер и 10 вольт (тоесть 5 стрел, но тут стрела будет натянута послабее) То есть можно 1 амер шарахнуть так что мало не покажется, а можно 10 амер вообще слабо пустить по проводу. Но нужно учитывать одну вещь: нельзя одновременно сильно натянуть 10 стрел одновременно. Либо 10 стрел и натянуть слабо, либо 1 стрелу и натянуть сильно, либо количество стрел и с силой которой они натянуты поровну. Если говорить с точки зрения электроники, то тут всё тоже самое потому, что существует такая физическая величина как мощность которая измеряется в ватах. Мощность всегда не изменная величина. Допустим есть 100 ват, сколько бы мы амперы и вольты не вертели, но мощность так и останется 100 ват. Не получится амперы и вольты одновременно увеличить - это будет неправильно. Если ты хочешь увеличить амперы, то будь добр пожертвовать вольтами и наоборот.
@@Nelslice хорошо об'яснил!
@@Nelslice мне тоже понравилось объяснение
@@Nelslice т.е. напряжение - это потенциальная энергия тока?
Здоровья великому человеку!!!
Подача материала как всегда на высоте! Жаль в моей школе не было такого учителя :( Но ничего, зато то, что упустил в школе, наверстываю благодаря вашим видео.
Павел Андреевич, ваши уроки - это палочка выручалочка для учеников и родителей.
@@evgeniy385 к чему этот негатив, тролль.
Ой ой ой...;))
@@evgeniy385 лол ни одной ошибки нет
На это можно смотреть вечно. Работа профессионала завораживает.
Я восхищаюсь этим человеком!
Павел,42 года, первый разв жизни с удовольствием, с Вашими учениками решаю задачки по физике. Сказал бы мне кто в школе такое. Спасибо Вам!!!
Потрясающие у Вас уроки. Подписался на Ваш канал, когда изучал гидродинамику. Теперь опять столкнулся с Вашими уроками по электричеству. Спасибо Вам!!! 👍🏼
Спасибо!!! Вы просто нереально круто объясняете🙏🏻
УЧИТЕЛЬ от Бога !
Спасибо за урок Дорогой Учитель
Когда-то мой учитель по хирургии говорил, что тот кто хорошо сам понимает тему, может её доступно объяснить другому. Вы ещё один профессионал своего дела! Мне повезло "наткнуться" случайно на Ваш урок, теперь смотрю вместо фильмов Ваши уроки. Это не просто "все понятно", но и удивительно интересно. Очень жаль, что практически нет подобных Учителей. И ваше отношение к детям чувствуется и ученики Вас уважают. Я из России , жаль что не могу приехать и поклониться до земли за Вашу работу.Спасибо, что даёте возможность всем смотреть и получать знания.
Спасибо вам большое! Я удивлен, что нет никакой рекламы! Объяснение на высоте! Ещё раз спасибо
Отказался он от монетизации.
Побольше таких хороших учителей!👨🏫
я на уроке в школе ничего не понимаю, но после просмотра Ваших уроков все становится ясно и понятно
Лучший учитель!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Преподаватель выдерживает идеальный баланс во многом.
с таким интересом я ещё никогда не смотрела обучающие видео...
Самый интересный раздел в физике. А главное, кое-что можно соорудить, работающее, даже на коленке...
DKZZ2 Воды много. Джоули.. Кулоны.. На практике это вообще применяют хоть где то?
@@GFHJUT Ты про размерности? Ну, это просто физические величины. И если так уж, тупо обобщить, то Кулоны в расчете антенн, и вообще, в электродинамике важны, также в гальванике, наверное, что-то считают ими. Ну это так, если отвечать , как школьник. Я уже не помню:) ВУЗ был давно. Теория Цепей мне запомнилась, но там про токи, четырехполюсники и тд. Сейчас все САПРе делают. на компах.
У нас, кстати, и в РФ и Украине, старые лекторы читают довольно много теории, и мало САПР, а на работе, в основном, нужны люди, которые владеют программами. Реальных инженеров теоретиков очень мало
@@DKZZ2 Да там, в задаче одной, мелькнули величины эти. Просто смотрел на школьников у доски и жалко из стало ). Вспомнил как сам учился и подумал, что для школы таких величин, как вольт, ампер, ватт и ом вполне бы хватило, а вот расчет антенн в кулонах - это уже в вузах. Никогда не понимал, зачем грузить учеников тем, что им вообще никогда не понадобится?
@hunter _ Согласен, знания лишними не бывают. Но все таки, тут ключевое слово - "понимание". А я не понимаю, как знание того, что, джоуль - это работа, которую совершают силы электрического поля за 1 секунду при напряжении в 1 вольт для поддержания силы тока в 1 ампер, поможет мне дожить до старости. Все таки закон Ома более часто применяется в быту и вообще на практике. Я за то, чтобы в школах давали исключительно практические знания. А теорией пусть занимаются в ВУЗах.
@@GFHJUT применяют конечно, изначально рисуются схемы с расчетами
Первый лайк ) Спасибо за урок
Спасибо большое за ваши уроки!
Спасибо вам огромное!!!!
Преподаватель от бога!
Класний урок.
Спасибо большое!
Задачи по задачнику Ненашева:
1:54 №5.4
5:50 №5.6
10:42 Сколько напряжения дают банки гальв. элем. разных технологий
11:56 №5.11
12:42 Чем аккумулятор отличается от гальв. эл.
16:36 №5.14
18:12 Устройство ЖК-экрана
18:39 Устройство кинескопа (электронно-лучевой трубки) в старых телевизорах
25:45 №5.9
29:46 №5.10
33:58 №5.24
37:49 №5.25
Браво
Дякую
Большое спасибо
Спасибо
Павел Андреевич, получается что во время работы автомобиля аккумулятор заряжается от генератора и разряжается на освещение одновременно? или световые приборы тоже питает генератор напрямую?
Генератор одновременно обеспечивает зарядку аккумулятора и работу освещения. При остановке двигателя аккумулятор "подхватывает" электроснабжение автомобиля.
(25:43) Почему на рисунках а) и г) амперметры соединены неправильно. Ведь они соединены последовательно к лампочкам как в рисунке в) .
На этих схемах ток течет в обход амперметров по проводникам, которыми соединены их выводы.
Почему именно в этих схемах ток не "разветвляется" ? Какими должны быть условия , чтобы ток тёк в обеих проводниках?
@hunter _ ,не думаю что изза сопротивления. Наоборот было сказано что если амперметр не идеален ( т. е. имеет сопротивление) тогда оно может кое-что показать. К тому же было бы бессмысленно показывать эту задачу если они ещё не прошли тему сопротивления.
Здравствуйте, Павел Андреевич. У меня возникло два вопроса. В этом плейлисте вы выкладываете записи всех уроков? Если да, то почему после 33 урока идет 101?
Был вынужденный перерыв в записях. После того, как недостающие уроки будут отсняты, восстановится сплошная нумерация.
Павел ВИКТОР, большое спасибо. Я уже волноваться начал :)
Павел Андреевич, нужна Ваша помощь!!! У меня в задаче по фотоэффекту вышло вот такое значение скорости электронов бария 244499.938.... Вопрос: его можно округлять так 244490=2,4×10^5 и вообще возможно ли такое значение скорости??
Можно так округлять. И значение скорости (в метрах в секунду) возможно.
Спасибо большое
Как всегда на высоте, а законы Кирхгофа будут?
Всему свое время (ответ для восьмиклассника). А вообще-то они уже были.
ruclips.net/video/-dGngUpT2xA/видео.html
26:56 Так почему же он не покажет? Я думал будет половина тока.
Потом вы говорите, что он идеальный проводник, значит ток должен разделяться
Доброго здоровья, Павел Андреевич! Никак мой дух бунтарский не может смириться и принять этот парадокс. Почему, зная, что движение заряженных частиц происходит от минусового полюса к положительному, всё равно «официально» применяют обратное утверждение?
Потому что понятие направления тока ввели до того, как оказалось, что заряд переносится отрицательными частицами.
@@pvictor54 Да-да, Вы на одном из уроков это подчеркивали. Просто возникает ощущение, что в долговременном хранилище откладывается заведомо ложное суждение, которое потом, лично мне, сложно переформатировать. Отсюда вопрос: почему же всё-таки нельзя сразу утверждать корректно? Все знают как, но описывают в обратную сторону. Забавно даже.
@@Ha4kap24 что бы успокоиться вы можете считать, что являетесь обладателем тайных знаний в школе электрической магии. Абра кадабра! 😉
Добрый день. Я не совсем понял почему в задаче №5.9 в вариантах "a" и "г" амперметр ничего не покажет. Если он тоже ведет себя как проводник, то по идее по нему тоже должен бежать ток (с такой же силой как и по параллельным проводникам, так как сила тока, как было сказано ранее, не меняется) и он его должен зафиксировать.
видео три года назад выложили
Ток разветвляется и часть пойдет по амперметру, а часть пройдет по паралельному проводнику, поэтому так измерять нельзя. Если, как сказал Павел Андреевич 27:00 , что если проводник идеальный, то сопротивление на нем будет меньше, чем на амперметре, а ток идет по пути наименьшего сопротивления, те пойдет по проводнику.
@@zzzMatroskinzzz спасибо большое, наконец-то я понял
Скажите пожалуйста а откуда берётся элементарный заряд ❤
Из таблиц. Справочниками можно пользоваться на любом экзамене.
Лёва красава
Ловко он левой рукой пишет.
@@alexivch54 Вот никогда не понимал почему все левши пишут слева направо и к тому же обычными буквами? Было бы гораздо удобнее писать левой рукой справа налево и буквами в зеркальном отражении :)
А почему тогда вольтметр показывает значения если его напрямую к гальваническому элементу подключить? Если при такой схеме работа по переносу заряда не осуществляется
Почему не осуществляется? Происходит работа по переносу заряда непосредственно через вольтметр. Он же обладает сопротивлением, хоть и большим. Есть сопротивление - значит через него проходит ток. Проходит ток - значит есть работа по переносу заряда.
@@romik5608 Спасибо
Здравствуйте. Решаю задачу. Вроде бы простая. Имеется источник 6 вольт по цепи за 10 минут прошло 200Кл с нагрузкой типа электродвигателя или типа того. Нужно узнать сопротивление. Что я делаю.. Я узнаю силу тока. 10 минут = 600секунд. Q/t 200/600=0.33333 ... Я знаю напряжение =6 вольт. 6/0.33 = 18.1818.. Правильное ли решение. Просто эту задачу взял из инета и там сопротивление 18Ом.только высяитывается формулой U*t/q
Здравствуйте, Павел Андреевич. Поясните, пожалуйста, почему в задаче 5.9. в пункте а) амперметр ничего не покажет? через него ведь пройдёт электрический ток...
Не пройдёт. Весь ток пойдёт в обход амперметра по проводнику, изображенному слева от него.
@@pvictor54 Понял, спасибо.
@@pvictor54 тоже не понял этого, разве, как вы сказали , амперметр и проводник не является более толстым проводником?Тоесть,что мешает разделить на два пути поток электронов? Разность потенциалов достигнута, нет ни одной причины высказанной в предыдущих уроках по которой невозможно было бы заряду пройти, скажем, по более короткому пути.
лутчший просто ИМБА учитель!
Здравствуйте Павел Андреевич. Я готовлюсь к 4 этапу по физике. Подскажите пожалуйста как подступится к этой задачи, мне нужна только подсказка : "Горка массой M, высотой H и длиной L может перемещаться вдоль гладкой горизон-тальной поверхности. На горку, находящуюся в состоянии покоя, наезжает с началь-ной скоростью v0 тело массой m и через некоторое время t съезжает с горки на горизонтальную поверхность. Определить путь, который проедет горка за это вре-мя. Силами трения, сопротивлением воздуха пренебречь. "
Центр масс системы по горизонтали движется равномерно.
Через формулу v(ц.м)=mv/(m+M)=const. v(ц.м) и после того как спустилось одно и тоже, не смотря на то что тело приобретает енергию mgh?
И читать что тело забралось на горку, остановилось на вершине, а потом спустилось, а время t это время спуска?
👍👍👍👍🙏🙏🙏🙏
мы в Одессе в Украине приятно слышать учитель!!! причем в наше время
Павел Андреевич, а где сейчас Лева, он закончил школу или еще нет?
Он сейчас в 10 классе.
3:34 зачем нужно было добавлять ещё две батарейки,если одна уже есть?
Один гальванический элемент, а не батарейка. Батарейка всегда состоит из нескольких гальванических элементов (или аккумуляторных банок).
@@pvictor54 ааа,то есть тут сказалось моё незнание строение элементов электропитание
Добрый день. А Вы отметки ребятам ставите за решения задач у доски?
Нет. Отметки они получают только за контрольные, лабораторные, самостоятельные работы и физические диктанты.
@@pvictor54 очень круто! Спасибо!
Я не пойму, у нас в задаче 5.4 нужно найти не силу тока, а заряд, который проходит за 2 секунды. Почему у нас тут рабочая формула не с урока 113 - q = J/t , a J = qt ?
Что-то Вы путаете. На доске написано I = q/t и q = It соответственно, а не то , что Вы написали.
Здравствуйте, Дорогой учитель Павел Андреевич. Хочу у вас спросить, с чем связана нумерация уроков 8 класса - плейлист 8 класса. Сначала идет 101 номер по 108, потом с 1 по 33, далее с 109 до 111. Как в этом разобраться? Или эта нумерация не имеет значения порядок тем?
У нас в школе первая тема 8-ого класса "Тепловое движение. Температура", а у вас "Вращательное движение".
У нас в лицее немного другая программа.
Весь курс физики, который полностью отснят с 9 по 11 класс (для старшей школы), а также отдельные темы 7 и 8 класса (основная школа) в упорядоченном виде размещены здесь:
ruclips.net/channel/UCSdDqsIYf9v5UEWTNda1YBw
Надеюсь со временем постепенно заполнить пробелы в курсе 7 класса и 8 класса.
Жалко что у нас в школе нету такое учителя физики
А я и его не понял. Затерялся на этой теме,дальше не понимаю,что б**дь такое Напряжение?????
Придумать и разработать Такое Искуственое элетричество с переменым током с помощью Научной физики и химии ( для Элетрозарядных стпцый элетробусов и Элетроавтомабилей и так далие ) - которое будет Экономить элетричество В Москве и Спб и других городах России и регионах и республиках и так далие 🤝🤝🤝🤝✍️✍️✍️✍️👌👌👌👍👍🔥..!
Приятно видеть что на украине с удовольствием используют русский язык. Где наш кремлёвский старик нацистов увидел?
А 7 класс есть?
Есть , полистай видео
Почему в задаче 5.14 элементарный заряд 1.6*10^-19 положителен, если необходимо расчитать количество электронов, а не протонов, проходящих через проводник за 1 сек? Почему не -1.6*10^-19? В задаче сказано об электронах, но не о протонах, значит элементарный заряд должен быть отрицательным. Или я ошибаюсь? И спасибо вам за ваш труд!)
Inga ezau, я думаю, что если решать задачу формально, то важно поставить минус перед е. Но тогда после выражения неизвестной величины окажется, что N (количество) будет отрицательным. Поэтому можно, помимо минуса, добавить и модуль.
@@vladislavgrin7122 Понятно
БОЛЬШОЕ СПАСИБО ❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤!
Учительница не обьясняет ничего! И требует чтобы мы всё решали!😢
Какой они класс ??????
Восьмой.
Лёва как метеор шустрый
Комментируй,то что ты говоришь)
Есть кто поможет решить задачу сейчас?
Или я глупая, или эти дети одарённые.....
It would be great with english or spanish subtitles
Ulises Z. Learn Russian if you want to understand.
@@necromancer6608 learn Russian to learn Physics, nice
In the west there are no good channels about physics?)
вот ни разу на этот зарядне понадобилось
У всех учеников и у учителя одна и та же одежда
второй
У вас даже учителя такие же формы одевают охоо а у на разные а учиников ругают если одеть другую одежду😂