PARTE 2 - TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Significatividad Lógica y Psicológica de Ausubel
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- Опубликовано: 9 сен 2024
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Segunda parte de la explicación y ejemplos
Fundamentos de la teoría de Ausubel
Bajo la influencia de Jean Piaget, Ausubel creía que la comprensión de conceptos, principios e ideas se logran a través del razonamiento deductivo. Del mismo modo, creía en la idea del aprendizaje significativo en lugar de la memorización. En el prefacio de su libro “Psicología de la Educación: Un punto de vista cognoscitivo”, dice:
“El factor más importante que influye en el aprendizaje, es lo que el alumno ya sabe. Determinar esto y enseñarle en consecuencia» (Ausubel, 1968)
Esto llevó Ausubel para desarrollar una interesante teoría del aprendizaje y los organizadores de avance significativos.
La Teoría del Aprendizaje según Ausubel
Ausubel consideraba que el aprendizaje de nuevos conocimientos se basa en lo que ya es conocido con anterioridad. Es decir, la construcción del conocimiento comienza con nuestra observación y registro de acontecimientos y objetos a través de conceptos que ya tenemos. Aprendemos mediante la construcción de una red de conceptos y añadiendo nuevos a los existentes.
La teoría del aprendizaje de Ausubel afirma que los nuevos conceptos que deben ser aprendidos, se pueden incorporar a otros conceptos o ideas más inclusivas. Estos conceptos o ideas más inclusivos son los organizadores previos. Los organizadores previos pueden ser frases o gráficos. En cualquier caso, el organizador avanzado está diseñado para proporcionar lo que llaman los psicólogos cognitivos, el «andamiaje mental”: para aprender nueva información.
Así pues, el mapa conceptual desarrollado por Ausubel y Novac, es un dispositivo de instrucción que utiliza este aspecto de la teoría para permitir la instrucción de los alumnos; es una forma de representar las relaciones entre las ideas, imágenes o palabras.
Ausubel también hace hincapié en la importancia de la recepción del aprendizaje en lugar de aprender por descubrimiento, y del aprendizaje significativo en lugar de aprender de memoria. Declara que su teoría se aplica sólo a la recepción de aprendizaje en el entorno escolar. No dijo, sin embargo, que el aprendizaje por descubrimiento no funciona; sino más bien que no es del todo eficaz.
¿Qué es el aprendizaje significativo?
La teoría de Ausubel también se centra, como ya hemos dicho, en el aprendizaje significativo. De acuerdo con su teoría, para aprender significativamente, las personas deben relacionar los nuevos conocimientos con los conceptos relevantes que ya conocen. El nuevo conocimiento debe interactuar con la estructura del conocimiento del alumno.
El aprendizaje significativo se puede contrastar con el aprendizaje de memoria. Este último también puede incorporar nueva información en la estructura de conocimiento preexistente pero sin interacción. La memoria mecánica se utiliza para recuperar secuencias de objetos, tales como números de teléfono, por ejemplo. Sin embargo, no resulta de ninguna utilidad para el alumno en la comprensión de las relaciones entre los objetos.
Debido a que el aprendizaje significativo implica un reconocimiento de los vínculos entre los conceptos, este aprendizaje es transferido a la memoria a largo plazo. El elemento más crucial en el aprendizaje significativo es cómo la nueva información se integra en la estructura de conocimiento a lo largo del tiempo.
De acuerdo con ello, Ausubel considera que el conocimiento está organizado jerárquicamente; que hay nueva información significativa en la medida en que puede estar relacionada a lo que ya se conoce.
Los organizadores previos
Ausubel defiende el uso de organizadores previos como un mecanismo para ayudar a enlazar el nuevo material de aprendizaje con ideas relacionadas existentes. La teoría de los organizadores previos de Ausubel se dividen en dos categorías: comparativos y expositivos.
Los organizadores comparativos
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Muy interesante, gracias
Muchas gracias por el video, me está sirviendo mucho para atender. Mañana me presento a rendir un final 😅
Excelente explicación, muchas gracias.
Gracias a ti
Gracias,muy bien explicado!!!
Gracias a ti
Son conceptos específicos a los generales por medio de reconciliación integradora.
Nuevo conoc. Específico (va a ser encuadrado a un conoc previo general)
es una genialidad lo bien explicado que esta muchas gracias
Hola, muchas gracias
Buenas noches muchas gracias por tus aportes de del psicólogo Ausaben
Gracias
Hola! Muchas gracias por su explicación, súper clara. Quería igualmente hacerle una consulta, al aprendizaje supraordinado lo tenía entendido de forma inversa, es decir, la nueva información es más general, más amplia, que nuestras ideas previas (ej: el concepto de cubierto se obtiene luego de aprender el concepto de cuchillo o cuchara). Quería saber si es es errónea mi interpretación, muchas gracias!!
Hola, te dejo una explicación y la fuente.
Aprendizaje Supraordinado
Las ideas se reconocen como ejemplos más específicos de la nueva idea nueva idea, que se define a través de un conjunto de criterios que abarcan a las ideas supraordinadas.
Ejemplo:
Idea nueva: Las aves se caracterizan por tener el cuerpo recubierto de plumas, algunas están adaptadas al vuelo y otras al desplazamiento por agua.
ausubel.idoneos.com/320314/
Gracias!!!
Gracias a vos
Eres una genia.
Muchas gracias
PODRIAS PROFUNDIZAR EL TEMA PÓRFAVOR
Hola, primero agradecerte. Te entendí mejor que a mis docentes, mil gracias. También quisiera que me saques una duda, los aprendizajes son significativos y mecánicos. Y ambos se clasifican en ap repres., ap x conceptos y ap x prop. ? O esta clasificación es solo para los A. S. ? Gracias desde ya
Hola, para los dos tipos de aprendizajes es esa la clasificación.
Saludos y muchas gracias
Ay, tienes algún video donde nos guies sobre la reconciliación integradora y organizadores previos?
Entiendo que se los Organizadores Previos son información abstracta y general, que sirven para enlazar la nueva información con los conceptos existentes en la estructura
En cuanto la Reconciliación Integradora es cuando las nuevas informaciones son adquiridas y las viejas pueden reorganizarse y adquirir nuevos significados, pero ¿qué relación tienen entre sí?
Quizás si uno tiene información erronea, se usa un organizador previo para luego buscar las diferencias y similitudes más importantes del nuevo conocimiento con el pre-existente para reconciliar
las inconsistencias y errores de este ultimo, creando así la reconciliación integradora, ¿no? D:
Por ahora no pero pronto li subiré, gracias.
@@aprendemosdetodo Oki, gracias uwu
Mil gracias por tus videos acerca del aprendizaje significativo, me ha ayudado un montón con mi trabajo de grado. Me podrías decir de donde has sacado toda información que nos has explicado en ambas partes de los videos del tema por favor. De nuevo Gracias saludes desde Colombia!
Hola, la información es una síntesis de su teoría, extraída de su libro.
Saludos
@@aprendemosdetodo Mil Mil Gracias
@@aprendemosdetodo Será él (Psicología Educativa un punto de vista de cognición)? ISBN:
978-968-24-1334-6
ME PUEDES AYUDAR CON ESTO TE LO AGRADECERIA.
La asimilación es un proceso acabado, ¿porque?
Hola Ausubel dice: la asimilación como un proceso mediante el cual es incorporada a la estructura cognitiva del aprendiz la nueva información. ... A través de dicha interacción se modifica tanto el significado de la nueva información, como el significado del concepto preexistente.
Por lo tanto desde mi punto de vista no es un proceso acabado ya que se repite ante otro conocimiento nuevamente.
Con lo visto en su video considero que no es acabado porque a lo largo de los años el niño va complejizando sus conocimientos previos.Esta respuesta a la pregunta de arriba estaria bien es para un trabajo práctico
@@aprendemosdetodo Muchas Gracias me saco esa duda.
Ejemplo de aprendizaje combinatorio
Hola, un ejemplo sería Nueva idea: los animales se adaptan al frío, es decir, cuando hace frío todos nos abrigamos, los animales de clima frío tienen más pelo para estar abrigados y grasa en su cuerpo, se adaptan. Y viceversa los animales que viven en climas cálidos.
Saludos
Lo de Freud y el aprendizaje humano está en el canal también?
Hola, por ahora no tengo ese material pero lo agendo.
Nadie habla de la mosquita en la pizarra que quiere aprender🙂
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