Matematická analýza (2) - prvá prednáška
HTML-код
- Опубликовано: 21 фев 2017
- Matematická analýza (2)
1-MMN-150/15; 1-MAT-150/00
..
prednášajúci:
doc. RNDr. Zbyněk KUBÁČEK, CSc.
------------------
/ matfyzjein
/ matfyzjein
www.fmph.uniba.sk/
Faculty of Mathematics, Physics, and Informatics
Comenius University, Bratislava
..
#veda #matematika #matfyz #prednaska #comeniusuniversity #university #math #science #vedomosti #vysokaskola
Pan docent je jednička :-) Sice matematika nepatřila nikdy k mým oblíbeným předmětům, ale jeho přednáška mne opravdu baví... Jasný výklad, jemně podkreslený humorem, stále v kontaktu se studenty... Přeji panu docentovi pevné zdraví, hodně elánu a mnoho vděčných studentů :-)
Fakt je skvělý "Opakujem hlasenie" 11:30 - 12:45. Rád bych viděl všechny přednášky pana docenta. Přimlouvám se za nahrání. Díky.
mám otazecku 😀 co děláš se svým životem a ten dědek učitel taky. Já mám teda jiné zájmy... Třeba stolní tenis, běhání, občas vychlazené pivíčko, nevím koho zajímají tyhle vykundeny sracky kdo to kurva vymyslel, dědek by udělal líp kdyby se na to vymrdal 😀
@@daryldixon7419 Nie som si istý či si troll alebo to myslíš vážne 😅
@@Pietrac život je kurva cenný a tak krátký...a jaký je to být uzavřený na v ty krabici s obří tabulí... staci ZŠ a SŠ, nvm no já to vnímám takhle, asi jsem jinej
@@daryldixon7419 Keby stačila len SŠ tak teraz nemáš 60% vecí, čo práve používaš 😉
@@daryldixon7419 Mě osobně to třeba baví. Pro mě jsou právě vědomosti tím "vychlazeným pivečkem"
I'm a simple man, I see Kubino I press like
SUPER nádherné. Ďakujem.
...přimlouvám se za zveřejnění kompletní sady přednášek MA2...
celá Analýza 2 natočená tu: ruclips.net/p/PLqiGU4u5LkCG-iQOBxYgIToFjh8GEyrwa
@@MatFyzjeIn moc vám děkuji, a mám ještě dotaz, nebyla by tam ještě někde lineární algebra..? ...vysvětlená co do motivace a principu..?
@@karelmlcousek558 tú zatiaľ nemáme, možno sa podarí natočiť najbližší zimný semester
@@MatFyzjeIn Moc vám děkuji za odpověď.
Bohužel jsem nebyl obdařen vysokou inteligencí, nemám ani maturitu a nerozumím jedinému slovu z přednášky ovšem osobnost a nadšení pana docenta mě zde z nějakého nepochopitelného důvodu přikovalo(asi abych konečně viděl jak to na VS vypadá) na hodinu a půl:)
Toto je presne aj môj prípad. Nerozumel som prakticky ničomu a napriek tomu som nedokázal pána docenta vypnúť. Pozrel som si následne všetky jeho prednášky. SKVELÉ!
Pan docent je nadšený matematik a jek se zdá bere to odborně, ale snaží se vysvětlit jak to jen jde v čase jež má k dispozici. Ale je to jen přednáška a zbytek je v literatuře a na cvičeních. Také je pravda, že když se díváš na MA II rovnou, tak nemáš info z prvního semestru. Popravdě řečeno, někteří z těch RNDr, PhD. etc... se dnes divili, že vůbec v prváku známe aspoň trojčlenku a procenta... Nyní jen doufám do budoucna, že nebudou mít pravdu:-D
Skvele .. ac uz jsem leta ze skoly pryc ... rad bych to konecne pochopil :) ... prosim publikujte vsechny prednasky!
čoskoro bude zverejnený celý semester Analýzy 2 :) videá pribudnú v tomto playliste: ruclips.net/p/PLqiGU4u5LkCG-iQOBxYgIToFjh8GEyrwa
@@MatFyzjeIn Mohli by ste zverejniť alebo urobiť aj Matematickú analýzu 1, lebo by sa dalo tak krásne plynule prejsť z 1 do 2.
@@Pietrac áno, Analýzu 1 máme v pláne celú natáčať najbližší zimný semester
Tiež by som chcel vidieť viaceré jeho prednášky. Ak by sa dalo.
Je skvely, ale zkousku bych u nej delat nechtel... :)
To je pre mňa z iného sveta.WAU
Přednášející je super, ale jedna otázka... K ČEMU BY MI TOHLE BYLO V REÁLNÉM ŽIVOTĚ xD Takových zbytečností na jednom místě :D ten kluk v první lavici to v McDonaldu sotva využije :D
OBDIVUJI ZBYNU, JE ŠIKOVÝ A UMÍ UČIT. MILUJI MATEMATIKU
lol +1:07:35 ... pekne vysvetlene ... neni to az taka nuda ;)
To že ty v 26 děláš někde u pásu/mekáči je tvůj problém, neviň za to jiných ;)
AnVixx 123 neviem čo tu potom robíš keď ťa to nezaujíma
chcelo by to tabule na fixky...
Vůbec nevím, o čem mluví ))))))))))))
uu-úúú, doma ste cvičili chápavé výrazy? :D :D :D
Škoda, že tu nejsou přednášky MA1 (kromě první z nich)
celá MA1 sa bude natáčať tento semester :)
Viac prednášok prosím pridajte od p. Kubáčka.
nájdete ich na našom RUclips dosť veľa. a ak bude mať nejaké ďalšie na rôznych akciách, určite natočíme :)
@@MatFyzjeIn videl som, ze boli nahodene videa z prednasok z Mat. analyzy 2. Chysta sa nieco podobne aj pre analyzu 1? Nasiel som iba prvu prednasku a video je skvele.
Kdo to bude potřebovat pro život?
mam dvojicu fcii obidve su fciov jednej premenej ef a ge...... nerozumiem nema tam byt t eee 12min 55 sek
Ef a Ge su funkcie premennej Ha... Mame funkciu f(h) a g(h) - teda dve funkcie jednej premennej (f a g su nazvy funkcii, h je nazov premennej)...
@@matejcapak1571 to mi je jasne len on trepe ,to som ho citoval co povedal....jednej premennej f a g......
25:34 pre toto som neznasal matematiku a som bol rad ked som sa jej zbavil na VS. :D
Ako študent fyziky na MFF UK musím povedať, že doc. Ing. Branislav Jurčo, CSc., DSc. je kvalitnejší prednášajúci.
A Wild *hahaaaa* Appears!
Ahoj, docenta Jurca nepoznam ale predpokladam, ze aj na FMFI by studenti fyziky, alebo matematiky neboli z docenta Kubacka tak nadseny, ako informatici, ktorym toto prednasa.
Rad pozerám jeho prednášky ale nerozumiem ani slovu malé h tri krát h
T matka zem 🙈 kto kde to využije v živote 😂🙏
takáto matematika je základom fungovania každého mobilného telefónu, medicínskeho prístroja, každého výpočtu každej stavby na svete, je prosto úplne všade skrytá a používa sa aj keď ju nevidíte :)
Takovéhle přednášky nikomu nic moc nedají.
Ako clovek zaoberajuci sa pedagogikou si rad vypocujem sformulovane argumenty za tento nazor.
@@panda4247 Je to spíš takové hraní, ale řekněte mi kde to reálně využijete? Nedokážu si představit žádné použití tohoto
@@panda4247 matematika se musí hlavně trénovat. Pokud budeme jen koukat na to jak ji někdo 2 hodiny ukazuje, tak je to jedním uchem do vnitř a druhým ven je to jako by někdo předcvičovat gymnastiku s představou, že když ukáže kotrmelec, koulotoč a salto, že to lidé vidí a díky tomu se to naučí. (a to asi víme, že ne) Matematiku se nejlépe učí vlastním počítáním. Píšu, že tyto přednášky "nic moc nedají", tedy něco trochu dají, dají určitou podívanou na člověka, který tou matematikou žije, kouknou, jak ten člověk válí, ale určitě se díky němu z nich lepší matematici nestanou.
@@panda4247 navíc mi připadá, že hodně přeskakuje... Možná z jeho pohledu nepřeskakuje, ale pro mě to nemá žádnou kontinuitu. Něco vysvětluje , rovnou se u toho ptá a zase si sám odpovídá. No zase ale je to jen přednáška, není to cvičení, kdy jsou studenti více zapojeni. Proto na předášky lidé nechodí, je to únavné gumování mozků. Občas se sborově zasmějí, když mají z intonace přednášejícího pocit, že řekl něco vtipného a za hodinu neví nic.
@@@lubomirbrousek194 to by sa dalo spytat na cokolvek :) studenti Matfyzu to vyuziju pri dalsom studiu... Aj ked tieto poznaty same o sebe su "na nic", tak dalsie veci na nich postavene su velmi prakticke - poistna matematika, stavebne inzinierstvo, rozne telekomunikacne veci (prenosy signalu), atd... vacsina z toho pouziva diferencialny a integralny pocet...
Ono to pan docent pekne povedal v inej prednaske, co je tu nahrana, ze to je ako stavat dom, ze pol roka sa tam len panacikovia hybu v jame a pripravuju zaklady, a posledny mesiac vhuuuš,a zrazu vyrastom dom.
@ Josef Brožek
suhlasim s tym, ze matematika sa musi trenovat. Ale nie len trenovat vypocty ("tu mate vzorec, a tu mate 30 prikladov, a podte na to"), ale aj trenovat matematicke myslienie a pochopenie. Často je to na VŠ tak, že cvičenia sú "popredu" oproti prednáškam, lebo na cvičeniach sa ráta, a na prednáškach sa dokazujú tie veci od základov... A niekedy je to aj dobre, že človek si to najprv ochytá, nejaký ten vzorček, a potom na prednáške vidí, prečo to platí,a kde sa to vzalo.
Je pravda, že tu to vyzerá, že niečo preskakuje, predpokladám, že hodne nadväzuje na to, čo sa bralo v predošlom semestri.
Ono je ťažko zapojiť 300 študentov na prednáške, aby to bolo interaktívne :) Ja sám keď niečo vysvetšujem deťom (ZŠ, menšie skupiny), tak som za to, aby na to prišli sami, dávam často len otázky a nechám ich. Ale to s 300 ľuďmi nejde.
Ja to vidím tak, že tu pán docent očakáva, že si ľudia aj budú čítať skriptá alebo knihu, a pointa tej prednášky je, aby to, čo si prečítajú, aby tomu verili a videli, prečo je to tak (preto ukáže aj, že niečo sa nedá dokázať tak, že použije niečo iné, lebo...)
Ale je pravda, že niekedy mi tam chýbajú nejaké konkrétne ukážky, že ako vyzerá f, g, f', g', a prečo vidno, že to platí, resp. čo si mám pod nimi predstaviť.
Myslím, že 21. storočie je vhodný čas na to, aby prednášajúci nepísali na tabuľu, ale mali tie vety a vzorce v počítači a premietali, tým ušetria čas, ktorý môžu použiť na nejaké názorné príklady toho abstraktného vzorca, že čo to vlastne vyjadruje... Lebo to asi študentov mätie najviac...