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謝謝後面那位上台的老師讓我看到崇建老師深談的功力,那麼平靜的對談帶入那麼深的感受,讚嘆又感動
謝謝你們 很有啟發的內容 謝謝你們
只要連結了情緒 就跨越了行為的問題 ~ 薩提爾 ~
深刻的對話 可以產生 深刻的覺察
非常棒的分享,受益良多。
親師生一起全面成長 全體性的共好揚昇
謝謝老師
獲益匪淺,謝謝
感謝兩位老師
老師好一針見血,功力很好
勇敢的大學生,讚
老师和同学的对话引导性太强,像是洗脑
我們要趨趕黑暗 不用把黑暗趕走只要點一盞燈就好 一燈能滅千年闇
我並沒有解決問題我只是讓他/她打開更多 看事情的角度讓她/他變得更寬廣 察覺到更多的面向~ 薩提爾 ~
非常仰慕兩位老師,衷心感謝兩位為教育界帶來更多可能!不過,我有點疑惑,可能是舞台示範的關係,我感覺崇建老師會不時打斷對談者的思路,感覺有些急躁,這是正常的嗎? 實際的對談會需要更多的等待?或是像這樣快速的引導呢? 謝謝!
身處紅塵心無塵 萬象入心不動心 ~某禪師~
用以致學 邊教邊練邊修
我嘗試過了 失敗也覺得自己很了不起呀!
我覺得再好的理念也要有對學生基本的尊重在裡面。
薩提爾的對話模式很像駭客入侵的過程
我覺得崇建老師講得比其他人好太多
加入最愛
1:50分 輔導家長 與網路成癮孩子互動
50:49 輝誠老師又不小心給了他別人的期待了啦XD
當一個人帶著問題而來 那一定都是系統的問題
對,其實是一個問題
混亂就是重構的開始
憤怒 恐懼發展完了 悲傷才會浮現
50分之後 個案演練但尊重當事人 未切入體驗情緒
若一对一在房间里,可能一开始就突破了
大家都需要認識、面對自己不要白活了
個案演練的部分太讓人尷尬了,如果不是事先找好的學生,沒有人願意接受這樣的談話。
1:37
2:0:7
1:53
謝謝後面那位上台的老師讓我看到崇建老師深談的功力,那麼平靜的對談帶入那麼深的感受,讚嘆又感動
謝謝你們 很有啟發的內容 謝謝你們
只要連結了情緒 就跨越了行為的問題 ~ 薩提爾 ~
深刻的對話 可以產生 深刻的覺察
非常棒的分享,受益良多。
親師生一起全面成長 全體性的共好揚昇
謝謝老師
獲益匪淺,謝謝
感謝兩位老師
老師好一針見血,功力很好
勇敢的大學生,讚
老师和同学的对话引导性太强,像是洗脑
我們要趨趕黑暗 不用把黑暗趕走
只要點一盞燈就好 一燈能滅千年闇
我並沒有解決問題
我只是讓他/她打開更多 看事情的角度
讓她/他變得更寬廣 察覺到更多的面向
~ 薩提爾 ~
非常仰慕兩位老師,衷心感謝兩位為教育界帶來更多可能!
不過,我有點疑惑,可能是舞台示範的關係,我感覺崇建老師會不時打斷對談者的思路,感覺有些急躁,這是正常的嗎? 實際的對談會需要更多的等待?或是像這樣快速的引導呢? 謝謝!
身處紅塵心無塵 萬象入心不動心 ~某禪師~
用以致學 邊教邊練邊修
我嘗試過了 失敗也覺得自己很了不起呀!
我覺得再好的理念也要有對學生基本的尊重在裡面。
薩提爾的對話模式很像駭客入侵的過程
我覺得崇建老師講得比其他人好太多
加入最愛
1:50分 輔導家長 與網路成癮孩子互動
50:49 輝誠老師又不小心給了他別人的期待了啦XD
當一個人帶著問題而來 那一定都是系統的問題
對,其實是一個問題
混亂就是重構的開始
憤怒 恐懼發展完了 悲傷才會浮現
50分之後 個案演練
但尊重當事人 未切入體驗情緒
若一对一在房间里,可能一开始就突破了
大家都需要認識、面對自己
不要白活了
個案演練的部分太讓人尷尬了,如果不是事先找好的學生,沒有人願意接受這樣的談話。
1:37
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