Пожалуйста :-) Благодарю вас за такой теплый комментарий, мне приятно :-) Я люблю свой предмет, и мне доставляет удовольствие поделиться своими знаниями с теми, кому они нужны :-)
Задание усложнили в ЕГЭ этого года. Теперь нужно выбирать вещества самим из списка, как в демо-версии 2018. Было бы здорово, если бы Вы объяснили, как легче сделать задание теперь :(
+Роман Коваленко, здравствуйте! У меня в видео про ЕГЭ разобрано 33-е задание с качественными реакциями и установлением соответствия. Вот ссылка на видео по ЕГЭ, там найдете 33-е задание ruclips.net/video/fnhzLnYl1S0/видео.html Или в демоверсии задание отличается от того, что в печатных изданиях по ЕГЭ на 2016 год?
+Олег Титькин, рада, что Вы смотрели внимательно. В комментариях уже разбиралась эта ошибка. Как только научусь делать аннотации, то прямо в видео сделаю коррекцию.
Здравствуйте! Если у Вас будет возможность, пожалуйста, обратите внимание на сайт ФИПИ ЕГЭ 2016 по химии. Там в разделе "Теоретические основы химии" примерно с 60-х заданий начинаются задания на ОВР с нахождением реагентов и продуктов реакции(т,е. 36 задание из ЕГЭ). Если у Вас будет возможность хотя бы заданий 10-15 прорешать для нас-зрителей-мы будем благодарны Вам ооооочень!!!! В любом случае здоровья Вам и вашей семье и огромная благодарность за вашу помощь!!!!!!!
Здравствуйте!! Спасибо большое за ваши видео!! Я молодая учительница, работаю в сельской школе. Ваши примеры с уравнениями, задачи всегда использую как дополнительные примеры своим ученикам. Иногда даже сама что-то забываю из решения задач...а ваши видео всегда помогают вспомнить,причем очень доступно и доходчиво объясняете. У меня только один вопрос,вернее даже крик души. Работаю на селе, конечно же химиков практически не осталось, посоветоваться не с кем, а интернет тоже не всегда помогает. Не могли бы вы посоветовать какую-нибудь литературу в техники проведения опытов, или же может какие то видео, где вы показываете. Реактивов конечно же у нас не совсем много,но есть,правда старые), но я бы вам очень была благодарна! Все таки у вас опыт большой чувствуется, а я только 2 год работаю после университета.
+Илья Крылов, здравствуйте, коллега! Очень рада встретить в пространстве интернета школьного учителя! Спасибо Вам за отзыв о моей работе на Ютубе, от специалиста комплимент всегда ценен. По поводу проведения лабораторных опытов... У меня литература по этому вопросу старого издания (книги 80-х годов и даже ранее), купленная еще моим папой (тоже химиком), я пользовалась ею и своими вузовскими тетрадями. Поэтому что-то современного издания посоветовать сложно, чтобы там без ошибок было, но я посмотрю. Однако, по поводу проведения опытов могу поделиться соображениями, если Вы укажете реактивы своей лаборатории (основные) и количество учеников в классе, где надо проводить лабораторные + параллель . Мне так будет проще сориентироваться, что лучше сделать и в какой форме. Успехов Вам в нашем нелегком труде и удовлетворения от работы!
Не обращайте внимания на ник, к сожалению своего адреса нет,поэтому пишу с адреса мужа! Там где я училась,не было совершено опытов по органической и неорганической химии. У нас больше была аналитическая, физическая и биохимия. По поводу реактивов...мало конечно в сельской школе,и большинство их них просрочены,хотя конечно не знаю имеет ли это значение. очень хотелось бы показать 9 классам- получение водорода,опыты с фосфором, кальцией если это возможно,бромом, литием,. Потому что в интернете показывают, а мне как то порой страшновато,видимо потому что опыта мало. Очень много таких веществ: Сульфатов магния,алюминия,кальция,цинка,меди. Опять же,что с ними делать не знаю. Учимся мы по новым учебникам Габриеляна,но я беру еще информацию с учебника Рудзитиса. Классы совсем маленькие и по одному. Ребят например в 9 классах-3, в десятом-2, а в 11-1. В 8 классах-3. Сельская школа...по органике только показывала опыты с уксусной кислотой,белками,и бензойной кислотой. А вот с анилином,ортофосфорной кислотой,пальмитиной кислотой,муравьиной кислотой,олеиновой кислотой,глицерином,фенолом,бутановой кислотой. А также,мне очень стыдно признаться,но я не знаю как мне сделать раствор едкого натра и едкого кали, они у меня в твердом виде,но в каких пропорциях что мешать чтобы получить раствор,я не знаю. Огромное спасибо за помощь,я правда буду вам признательна,потому что посоветоваться,спросить мне действительно не у кого. Да и показать свое незнание порой бывает очень стыдно.
Здравствуйте! Набор реактивов мне примерно ясен и ваши пожелания по опытам тоже. Насчет получения водорода вопрос, в лаборатории есть аппарат Киппа или Кирюшкина, или их аналоги? Вопросы задавать не стесняйтесь, я тоже была молодой специалист и имела кучу вопросов по поводу лабораторных. Хотя мне повезло больше, т.к. в ВУЗе была большая практика на этот счет. Одно могу сказать уверенно сразу, если чего-то делать из опытов боитесь, лучше не беритесь при детях, отрепетируйте в одиночестве до 100% уверенности в себе. А если очень страшно что-то делать, то не делайте пока морально не будете готовы. На моей памяти, всегда криво и с неприятными последствиями шли именно те опыты, которых боишься. Причем, это было не только у меня, но и среди ребят в группе. Руки дрожать, пусть минимально, качественно сделать не получается, начинаешь еще больше нервничать, в итоге, либо кислоту прольешь, либо аппарат лопнет, либо реакция не получится... В ближайшие дни постараюсь ответить обстоятельно по вашим реактивам.
Огромное спасибо еще раз! нет,этих аппаратов нету. я заказала,но когда до нас дойдут не знаю...потому что микролаборатории для учеников мы ждали 3 года,они пришли только в 2015 году....у нас если честно нету даже нитрата серебра, и хлорида бария,ну вообще из элементарных...Спасибо еще раз,извините что время у вас отнимаю...мне просто даже не верится что мне помогут))) потому что от незнания стыдно, и помощи просить не у кого, а с вами мне и правда повезло....
+Илья Крылов, я про Вас не забыла, искала материал. Смотрите фото в твиттере по подготовке к лабораторным twitter.com/Biohimik_05 У меня еще несколько вопросов: 1) Цинк, магний, железо металлические у Вас есть? 2) Оксиды есть какие-нибудь? 3) Перманганат калия, бихромат аммония, бихромат калия есть? 4) Кислоты азотная, серная, соляная есть? Дополнительно купите себе питьевую соду и приготовьте раствор соды. Для лабораторных пригодится. По самим лабораторным напишу позже, когда пойму, есть ли указанные мною реактивы в вашей лаборатории.
Здравствуйте), пожалуйста, помогите с уравнением: 2MgCl2 + 2Na2CO3 + H2O = (MgOH)2CO3 + CO2 + 4NaCl. Если не трудно, поясните принцип реакции, не пойму как образуется такая основная соль. Спасибо))
Ross_Geller, здравствуйте! Данная реакция относится не к окислительно-восстановительным, а к реакциям совместного гидролиза. Простым вариантом этой реакции является MgCl2 + Na2CO3 + H2O = Mg(OH)2 + 2NaCl + CO2. В указанной Вами реакции, количество карбоната натрия взято в избытке, поэтому образуется основная соль магния. а не просто основание. Магний двухвалентен, гидроксо-группа связана с ним и занимает одну валентность из двух у магния. А карбонат-ион двухвалентен, поэтому требуется 2 группы магний+ОН, для составления формулы гидроксокарбоната магния. Структурную формулу в комментариях я нарисовать не могу, но, надеюсь, понятно объяснила.
Спасибо вам за позитивный отзыв о моем канале :-) ! На ЕГЭ можно воспользоваться методом электронно-ионного баланса исключительно НА ЧЕРНОВИКЕ. В ЕГЭ стоит задача сделать электронный баланс, подмена решения на другой метод будет считаться ошибкой. Но на черновике вы можете воспользоваться тем методом, который вам удобен, а потом составить электронный баланс.
еще вопрос,почему протоны с нейтронами в ядра атомов объединяются,это же энергетически на выгодно,если кварки глюонами обмениваются и в этом их связь,то здесь ЧЕМ?
+Dmitry Baykin, на данный момент силу взаимодействия между нуклонами называют - сильным взаимодействием. Его природа не до конца описана и математически не полностью выражена. Если хотеть этот вопрос узнать подробнее, то нужно читать книги по ядерной физике. Учебники и авторов я не скажу, т.к. я биохимик, а не физик, у нас в ВУЗе это настолько подробно не обсуждалось. Вот ссылка на статью по этому поводу из Википедии ru.wikipedia.org/wiki/Сильное_взаимодействие
да,да я читал про СВ,там по-моему мезонами обмениваются,но как-то все это не полно выглядит.... раз уж это не ваша специализация, больше таких вопросов задавать не буду.... но не имею права не задать один вопрос специалисту по биохимии: "биоаккумуляторы для получения постоянного напряжения, ну скажем 12 V, реальны?"
+Dmitry Baykin, увы, но на этот вопрос ответить Вам однозначно не могу, т.к. данной тематикой не интересовалась ранее. В ВУЗе у нас был общий курс биохимии, затем молекулярной биологии. Моя экспериментальная работа посвящалась исследованию белков семян методом электрофореза и проводилась в институте биохимии им. Баха А.Н. (РАН). Так что у меня несколько иная специализация :)
Здравствуйте))помогите пожалуйста разобраться.В моей книге ЕГЭ(общая химия) сказано,что у хрома степень окисления +3 в формуле Cr2O3? Мне бы хотелось узнать так ли это?Вот эта реакция Cr2О3+ KNO3+KOH---K2CrO4+KNO2+H2O. Заранее спасибо)
Подскажите пожалуйста а за счёт чего связан азот с атомом хлора в хлориде аммония ?....например в аммиаке атом азота связан с атомами водорода по 1 связью .если в аммонии катионе весь азот всеми парами электронными связан с водородами ....то как же он связан с хлором ??
Хлорид аммония - это особенная соль, там есть 3 ковалентные связи, 1 донорно-акцепторная связь и 1 ионная связь. Чтобы разобраться со строением хлорида аммония посмотрите вот это видео, я там (с 14 мин 48 сек) это объясняю ruclips.net/video/Bf-QqcmuQmM/видео.html
День знаний а уже почти все видео ваши посмотрела) здесь не объясняется как они свзяны графически.Если нарисовать графическую формулу например Na--Cl ,четко видно валентность хлора 1 и натрия 1.а если рисовать графически хлорид аммония не понятно как же они графически связаны
Да, действительно графической формулы составить невозможно, поскольку это комплексная соль. Я не знала, что вы хотите составить графическую формулу. Для этой соли ее составить нельзя. А комплексные соли подробно разобраны здесь. Там и принцип строения и причина образования ruclips.net/video/8KSubHcil5c/видео.html Надо только учитывать, что хлорид аммония очень специфическая комплексная соль. Комплексообразователем является не ион металла, а атом азота. Внутренняя сфера ион аммония, внешняя сфера хлорид-ион. Это уникальное соединение среди комплексов. Но почему нельзя составить графическую формулу для хлорида аммония, вам станет понятно из этих видео.
Все замечательно, конечно , понятно) НО таблица умножения хромает...8*4=32 , а 8*3=24..Было бы обидно, если бы это как то повлияло на решение.. будте внимательней) спасибо!
Алёна Горенских, пересмотрела видео еще раз, к своему удивлению, заметила, указанную Вами ошибку. Даже не знаю, как я так просчиталась, прошу прощения. Конечно, 8*4 = 32. НО на общий результат это не повлияло. Ошибка допущена симметрично в левой и правой части уравнения, поэтому кислорода там равное значение. Коэффициенты в итоге стоят правильно. Спасибо за внимательный просмотр и коррекцию. Возможно, в ближайшее время пересниму это видео, чтобы не было таких недочетов. Благодарю за отзыв. И обязательно БУДУ ВНИМАТЕЛЬНЕЙ :-) !
+Алёна Горенских Ален,здесь химия,а на математика,учитель общие принципы показывает,так что это не критично... а без ошибок к репетитору))) у нас в школе был учитель физики, который в основном решал задачи с ответом не совпадающим в учебнике... и ничего из класса 4 кандидата наук позже получилось
+Dmitry Baykin, во-первых, спасибо за поддержку :-) Это всегда приятно :-) Во-вторых должна сказать, что оговорка/ошибка в видео скорректирована. Думаю, теперь проблем нет.
Elia Txeli, охватить весь спектр качественных реакций в видеоуроке невозможно, однако принцип решения подобных заданий я смогу показать. Постараюсь сделать видеоурок не затягивая по мере возможности. Возможно, сделаю 2 видео: одно по неорганике, второе по органике.
+Павел Малушенко, хром - элемент с переменной валентностью, плюс ко всему, еще и d-элемент. У Хрома существуют две наиболее часто встречающиеся формы окисления - это +3 и +6. В степени окисления +6 - Хром сильный окислитель, а вот с +3 имеет двойственные свойства. Существуют еще соединения хрома с +2 и +4, но это более редкий случай. С.О. +3 получается, когда хром отдает 2 - s-электрона (с 4s подуровня) и 1 - d-электрон (с 3d подуровня). Я ответила на ваш вопрос? Или есть еще что-то, что Вам хотелось бы прояснить?
Ни чего не пойму, 14 января - кольцо на левой руке,а 21 января - кольцо на правой руке..... с мужем померились? А теперь вопрос:подскажите литературу,где приводятся опыты по определию энергетических уровней и их количества у атомов ХЭ,определения сложных орбит электронов и т.п.. Дальше школьного общего уровня не могу разобраться((( Заранее спасибо)
+Dmitry Baykin, присмотритесь, у меня два кольца в каждом видео (одно обручальное в момент предложения руки и сердца, второе непосредственно надето в ЗАГСе. Ношу оба, т.к. они оба мне дороги). Забавно, что Вас это заинтересовало :-) . Если хотите посмотреть вопрос по энергетическим уровням подробнее, то можно взять учебник по общей химии с автором Глинка. Там с одной стороны подробно, с другой - без сложной математики. Еще подробнее можно найти этот вопрос в квантовой физике.
Elia Txeli, добавленные мною вещества в правой части уравнения с фосфином носят дополняющий характер. Обратите внимание, что в левой части есть калий, а в правой изначально он не указан. При этом калий не участвует в окислительно-восстановительном процессе, значит, он останется в ионном виде (в виде соли), а соль может быть только с сульфат-ионом, т.е. сульфат калия. Вода появляется только для того, чтобы уравнять кислород и водород. Вода в этом случае просто среда реакции, но без нее у Вас не сойдутся коэффициенты. Во втором уравнении справа появляется водород, а слева его нет. Поэтому нам необходимо поставить вещество, где водород есть, но не меняет свою степень окисления после реакции. В этом случае мы выбираем между водой и кислотой, но обнаруживаем, что в результате реакции получается основание магния, а это значит, что кислота слева отпадает (кислота противоречит основанию), значит, остается вода. А справа опять нет ионов калия, значит его нужно написать в виде вещества-среды, а это гидроксид калия. В подобных реакциях все вещества подбираются по логике процесса и методом подбора.
Для этого нужно знать химические свойства веществ. Иногда (если реакции очень своеобразные) приходится догадываться "интуитивно-логически". Есть еще видео по данной теме, там разбирается как определить в-ва справа ruclips.net/video/dm9P9CIeTSw/видео.html и ruclips.net/video/uL9GEV9x2uU/видео.html
+Павел Малушенко, здравствуйте! Такие реакции протекают при условии, что серная кислота концентрированная и находится в избытке. Это относится к особым свойствам серной кислоты (взаимодействие с металлами в зависимости от концентрации кислоты и ее количества). Ответ: 6K+4H2SO4->3K2SO4+S+4H20
Извините,но вы в первой реакции написали,p-3 переходит в p+5 и получается -8 электронов....а во второй реакции написали,что N+5 переходит в N-3 и получается +8....извините,но разве так можно? разве во второй тоже не должно быть -8 ????
Здравствуйте. Вопрос поняла. Посмотрите внимательней на знаки степеней окисления. В случае с Р мы имеем дело с переходом из знака "-" в знак "+", а это сопряжено с отдачей электронов (минусов стало меньше, значит, электроны отданы). В случае с азотом мы имели изначально знак "+", а перешли в знак "-". Это говорит о том, что электронов стало больше. Поэтому в схеме Р(-3) - 8е = Р(+5) стоит знак минус перед электронами, а в случае с азотом N(+5) + 8е = N(-3) у нас возрастает число электронов в конце, значит, надо ставить знак + перед 8е. Надеюсь, так стало понятнее.
+София Шляпникова, а вам как надо уравнивать: электронным или электронно-ионным? Пока могу просто коэффициенты показать, как должны стоять: Si+2NaOH+H2O->2H2+Na2SiO3 Кремний - восстановитель / окисляется Водород - окислитель / восстанавливается.
![FORTNITE CLASSICS IS BACK! Fortnite Item Shop [November 15th, 2024] (Fortnite Chapter 5)](http://i.ytimg.com/vi/RbQURbeFwqs/mqdefault.jpg)
Спасибо вам большое! Откуда у вас столько стремления помогать? Побольше бы таких людей.
Пожалуйста :-) Благодарю вас за такой теплый комментарий, мне приятно :-) Я люблю свой предмет, и мне доставляет удовольствие поделиться своими знаниями с теми, кому они нужны :-)
Спасибо огромное , теперь окислительно-восстановительные реакции стали намного понятнее)
Очень рада :-) Спасибо вам за комментарий!
Задание усложнили в ЕГЭ этого года. Теперь нужно выбирать вещества самим из списка, как в демо-версии 2018. Было бы здорово, если бы Вы объяснили, как легче сделать задание теперь :(
Хорошо, я посмотрю вариант из демоверсии уже на 2018 год. Если подберу хороший материал, то постараюсь сделать видео современного задания.
День знаний Спасибо Вам большое за Ваши видео по химии!
Пожалуйста :-)
Здравствуйте, любимый канал! Если возможно, сделайте пожалуйста разбор как быстро научиться решать 33-е задание демоверсии ЕГЭ по химии 2016!
+Роман Коваленко, здравствуйте! У меня в видео про ЕГЭ разобрано 33-е задание с качественными реакциями и установлением соответствия. Вот ссылка на видео по ЕГЭ, там найдете 33-е задание ruclips.net/video/fnhzLnYl1S0/видео.html
Или в демоверсии задание отличается от того, что в печатных изданиях по ЕГЭ на 2016 год?
Спасибо за теорию, химия понятна, небольшое уточнение 8*4=32,
Анна, вы правы насчет "8*4=32", я уже написала в видео подтекст, но в новом формате Ютуб его не видно. Спасибо вам за внимательный просмотр и отзыв!
На 12:27 ошибка. Восемью четыре 32, а не 24
+Олег Титькин, рада, что Вы смотрели внимательно. В комментариях уже разбиралась эта ошибка. Как только научусь делать аннотации, то прямо в видео сделаю коррекцию.
Спасибо, мне все понятно.
Спасибо вам за позитивный отзыв! Рада, что помогла :-)
Спасибо большое))👉💪
Спасибо вам за отзыв! Рада, что помогла :-)
Огромное спасибо !!!!!!!!
+TheFomado, пожалуйста :-) Спасибо за комментарий.
Хорошо, конечно, подробно, доходчиво, но 8*4=32
Я разобрался))нашёл ваше видео ОВР хрома)))
Спасибо вам за отзыв! Рада, что помогла :-)
Здравствуйте! Если у Вас будет возможность, пожалуйста, обратите внимание на сайт ФИПИ ЕГЭ 2016 по химии. Там в разделе "Теоретические основы химии" примерно с 60-х заданий начинаются задания на ОВР с нахождением реагентов и продуктов реакции(т,е. 36 задание из ЕГЭ). Если у Вас будет возможность хотя бы заданий 10-15 прорешать для нас-зрителей-мы будем благодарны Вам ооооочень!!!! В любом случае здоровья Вам и вашей семье и огромная благодарность за вашу помощь!!!!!!!
+Роман Коваленко, спасибо Вам за добрые пожелания моей семье! Постараюсь посмотреть ОВР на сайте ФИПИ, может, что-то выберу для разбора.
Особенно сложно там, где хлораты...)))
Да, с хлоратами всегда сложно решается. Посмотрю на эту тему примеры.
Здравствуйте!! Спасибо большое за ваши видео!! Я молодая учительница, работаю в сельской школе. Ваши примеры с уравнениями, задачи всегда использую как дополнительные примеры своим ученикам. Иногда даже сама что-то забываю из решения задач...а ваши видео всегда помогают вспомнить,причем очень доступно и доходчиво объясняете. У меня только один вопрос,вернее даже крик души. Работаю на селе, конечно же химиков практически не осталось, посоветоваться не с кем, а интернет тоже не всегда помогает. Не могли бы вы посоветовать какую-нибудь литературу в техники проведения опытов, или же может какие то видео, где вы показываете. Реактивов конечно же у нас не совсем много,но есть,правда старые), но я бы вам очень была благодарна! Все таки у вас опыт большой чувствуется, а я только 2 год работаю после университета.
+Илья Крылов, здравствуйте, коллега! Очень рада встретить в пространстве интернета школьного учителя! Спасибо Вам за отзыв о моей работе на Ютубе, от специалиста комплимент всегда ценен.
По поводу проведения лабораторных опытов... У меня литература по этому вопросу старого издания (книги 80-х годов и даже ранее), купленная еще моим папой (тоже химиком), я пользовалась ею и своими вузовскими тетрадями. Поэтому что-то современного издания посоветовать сложно, чтобы там без ошибок было, но я посмотрю. Однако, по поводу проведения опытов могу поделиться соображениями, если Вы укажете реактивы своей лаборатории (основные) и количество учеников в классе, где надо проводить лабораторные + параллель . Мне так будет проще сориентироваться, что лучше сделать и в какой форме.
Успехов Вам в нашем нелегком труде и удовлетворения от работы!
Не обращайте внимания на ник, к сожалению своего адреса нет,поэтому пишу с адреса мужа! Там где я училась,не было совершено опытов по органической и неорганической химии. У нас больше была аналитическая, физическая и биохимия. По поводу реактивов...мало конечно в сельской школе,и большинство их них просрочены,хотя конечно не знаю имеет ли это значение. очень хотелось бы показать 9 классам- получение водорода,опыты с фосфором, кальцией если это возможно,бромом, литием,. Потому что в интернете показывают, а мне как то порой страшновато,видимо потому что опыта мало. Очень много таких веществ: Сульфатов магния,алюминия,кальция,цинка,меди. Опять же,что с ними делать не знаю. Учимся мы по новым учебникам Габриеляна,но я беру еще информацию с учебника Рудзитиса. Классы совсем маленькие и по одному. Ребят например в 9 классах-3, в десятом-2, а в 11-1. В 8 классах-3. Сельская школа...по органике только показывала опыты с уксусной кислотой,белками,и бензойной кислотой. А вот с анилином,ортофосфорной кислотой,пальмитиной кислотой,муравьиной кислотой,олеиновой кислотой,глицерином,фенолом,бутановой кислотой. А также,мне очень стыдно признаться,но я не знаю как мне сделать раствор едкого натра и едкого кали, они у меня в твердом виде,но в каких пропорциях что мешать чтобы получить раствор,я не знаю. Огромное спасибо за помощь,я правда буду вам признательна,потому что посоветоваться,спросить мне действительно не у кого. Да и показать свое незнание порой бывает очень стыдно.
Здравствуйте!
Набор реактивов мне примерно ясен и ваши пожелания по опытам тоже. Насчет получения водорода вопрос, в лаборатории есть аппарат Киппа или Кирюшкина, или их аналоги?
Вопросы задавать не стесняйтесь, я тоже была молодой специалист и имела кучу вопросов по поводу лабораторных. Хотя мне повезло больше, т.к. в ВУЗе была большая практика на этот счет.
Одно могу сказать уверенно сразу, если чего-то делать из опытов боитесь, лучше не беритесь при детях, отрепетируйте в одиночестве до 100% уверенности в себе. А если очень страшно что-то делать, то не делайте пока морально не будете готовы. На моей памяти, всегда криво и с неприятными последствиями шли именно те опыты, которых боишься. Причем, это было не только у меня, но и среди ребят в группе. Руки дрожать, пусть минимально, качественно сделать не получается, начинаешь еще больше нервничать, в итоге, либо кислоту прольешь, либо аппарат лопнет, либо реакция не получится...
В ближайшие дни постараюсь ответить обстоятельно по вашим реактивам.
Огромное спасибо еще раз! нет,этих аппаратов нету. я заказала,но когда до нас дойдут не знаю...потому что микролаборатории для учеников мы ждали 3 года,они пришли только в 2015 году....у нас если честно нету даже нитрата серебра, и хлорида бария,ну вообще из элементарных...Спасибо еще раз,извините что время у вас отнимаю...мне просто даже не верится что мне помогут))) потому что от незнания стыдно, и помощи просить не у кого, а с вами мне и правда повезло....
+Илья Крылов, я про Вас не забыла, искала материал. Смотрите фото в твиттере по подготовке к лабораторным twitter.com/Biohimik_05
У меня еще несколько вопросов:
1) Цинк, магний, железо металлические у Вас есть?
2) Оксиды есть какие-нибудь?
3) Перманганат калия, бихромат аммония, бихромат калия есть?
4) Кислоты азотная, серная, соляная есть?
Дополнительно купите себе питьевую соду и приготовьте раствор соды. Для лабораторных пригодится.
По самим лабораторным напишу позже, когда пойму, есть ли указанные мною реактивы в вашей лаборатории.
При умножении делаете ошибки. 8*4=32
Да, все верно. Я в видео уже давно сделала выноски с поправками, но их, к сожалению, не на всех мобильных устройствах видно.
Здравствуйте), пожалуйста, помогите с уравнением: 2MgCl2 + 2Na2CO3 + H2O = (MgOH)2CO3 + CO2 + 4NaCl. Если не трудно, поясните принцип реакции, не пойму как образуется такая основная соль. Спасибо))
Ross_Geller, здравствуйте! Данная реакция относится не к окислительно-восстановительным, а к реакциям совместного гидролиза. Простым вариантом этой реакции является
MgCl2
+ Na2CO3 + H2O = Mg(OH)2 + 2NaCl +
CO2. В указанной Вами реакции, количество карбоната натрия взято в избытке, поэтому образуется основная соль магния. а не просто основание. Магний двухвалентен, гидроксо-группа связана с ним и занимает одну валентность из двух у магния. А карбонат-ион двухвалентен, поэтому требуется 2 группы магний+ОН, для составления формулы гидроксокарбоната магния. Структурную формулу в комментариях я нарисовать не могу, но, надеюсь, понятно объяснила.
День знаний Спасибо большое!)
Можно ли при решении этого задания в ЕГЭ пользоваться методом электронно-ионного баланса?
P.S
У вас очень хороший канал))0
Спасибо вам за позитивный отзыв о моем канале :-) !
На ЕГЭ можно воспользоваться методом электронно-ионного баланса исключительно НА ЧЕРНОВИКЕ. В ЕГЭ стоит задача сделать электронный баланс, подмена решения на другой метод будет считаться ошибкой. Но на черновике вы можете воспользоваться тем методом, который вам удобен, а потом составить электронный баланс.
еще вопрос,почему протоны с нейтронами в ядра атомов объединяются,это же энергетически на выгодно,если кварки глюонами обмениваются и в этом их связь,то здесь ЧЕМ?
+Dmitry Baykin, на данный момент силу взаимодействия между нуклонами называют - сильным взаимодействием. Его природа не до конца описана и математически не полностью выражена. Если хотеть этот вопрос узнать подробнее, то нужно читать книги по ядерной физике. Учебники и авторов я не скажу, т.к. я биохимик, а не физик, у нас в ВУЗе это настолько подробно не обсуждалось. Вот ссылка на статью по этому поводу из Википедии
ru.wikipedia.org/wiki/Сильное_взаимодействие
да,да я читал про СВ,там по-моему мезонами обмениваются,но как-то все это не полно выглядит.... раз уж это не ваша специализация, больше таких вопросов задавать не буду.... но не имею права не задать один вопрос специалисту по биохимии: "биоаккумуляторы для получения постоянного напряжения, ну скажем 12 V, реальны?"
+Dmitry Baykin, увы, но на этот вопрос ответить Вам однозначно не могу, т.к. данной тематикой не интересовалась ранее. В ВУЗе у нас был общий курс биохимии, затем молекулярной биологии. Моя экспериментальная работа посвящалась исследованию белков семян методом электрофореза и проводилась в институте биохимии им. Баха А.Н. (РАН). Так что у меня несколько иная специализация :)
Здравствуйте))помогите пожалуйста разобраться.В моей книге ЕГЭ(общая химия) сказано,что у хрома степень окисления +3 в формуле Cr2O3? Мне бы хотелось узнать так ли это?Вот эта реакция Cr2О3+ KNO3+KOH---K2CrO4+KNO2+H2O. Заранее спасибо)
+Павел Малушенко, да, в указанной Вами формуле Cr2О3 степень окисления хрома равна +3. А реакцию нужно разобрать реакцию или нет?
Подскажите пожалуйста а за счёт чего связан азот с атомом хлора в хлориде аммония ?....например в аммиаке атом азота связан с атомами водорода по 1 связью .если в аммонии катионе весь азот всеми парами электронными связан с водородами ....то как же он связан с хлором ??
Хлорид аммония - это особенная соль, там есть 3 ковалентные связи, 1 донорно-акцепторная связь и 1 ионная связь.
Чтобы разобраться со строением хлорида аммония посмотрите вот это видео, я там (с 14 мин 48 сек) это объясняю ruclips.net/video/Bf-QqcmuQmM/видео.html
День знаний а уже почти все видео ваши посмотрела) здесь не объясняется как они свзяны графически.Если нарисовать графическую формулу например Na--Cl ,четко видно валентность хлора 1 и натрия 1.а если рисовать графически хлорид аммония не понятно как же они графически связаны
Да, действительно графической формулы составить невозможно, поскольку это комплексная соль. Я не знала, что вы хотите составить графическую формулу. Для этой соли ее составить нельзя. А комплексные соли подробно разобраны здесь. Там и принцип строения и причина образования ruclips.net/video/8KSubHcil5c/видео.html
Надо только учитывать, что хлорид аммония очень специфическая комплексная соль. Комплексообразователем является не ион металла, а атом азота. Внутренняя сфера ион аммония, внешняя сфера хлорид-ион. Это уникальное соединение среди комплексов. Но почему нельзя составить графическую формулу для хлорида аммония, вам станет понятно из этих видео.
Все замечательно, конечно , понятно) НО таблица умножения хромает...8*4=32 , а 8*3=24..Было бы обидно, если бы это как то повлияло на решение.. будте внимательней) спасибо!
Алёна Горенских, пересмотрела видео еще раз, к своему удивлению, заметила, указанную Вами ошибку. Даже не знаю, как я так просчиталась, прошу прощения. Конечно, 8*4 = 32. НО на общий результат это не повлияло. Ошибка допущена симметрично в левой и правой части уравнения, поэтому кислорода там равное значение. Коэффициенты в итоге стоят правильно. Спасибо за внимательный просмотр и коррекцию. Возможно, в ближайшее время пересниму это видео, чтобы не было таких недочетов. Благодарю за отзыв. И обязательно БУДУ ВНИМАТЕЛЬНЕЙ :-) !
+Алёна Горенских Ален,здесь химия,а на математика,учитель общие принципы показывает,так что это не критично... а без ошибок к репетитору))) у нас в школе был учитель физики, который в основном решал задачи с ответом не совпадающим в учебнике... и ничего из класса 4 кандидата наук позже получилось
+Dmitry Baykin, во-первых, спасибо за поддержку :-) Это всегда приятно :-)
Во-вторых должна сказать, что оговорка/ошибка в видео скорректирована. Думаю, теперь проблем нет.
Вы не могли бы сделать видеоурок к 32 заданию?......никак не могу понять)Спасибо заранее)))
Elia Txeli, охватить весь спектр качественных реакций в видеоуроке невозможно, однако принцип решения подобных заданий я смогу показать. Постараюсь сделать видеоурок не затягивая по мере возможности. Возможно, сделаю 2 видео: одно по неорганике, второе по органике.
спасибо вам огромное,правда!!!!!!вы прекрасно объясняете,спасибо,что вы есть!
Elia Txeli, а Вам спасибо за такой теплый отзыв :)
Elia Txeli, видео по 32 заданию я сделала, можно посмотреть здесь ruclips.net/video/dH_B4d_v0bs/видео.html
огромное спасибо!!!!Вы лучшая!
Подскажите, пожалуйста, по каким учебникам Вы даете теорию? Спасибо
Пожалуйста, вот видео про те книги, которыми я пользуюсь при создании видео ruclips.net/video/0GovK0xKsCg/видео.html
Мне бы хотелось узнать,почему у хрома степень окисления плюс 3?Спасибо
+Павел Малушенко, хром - элемент с переменной валентностью, плюс ко всему, еще и d-элемент. У Хрома существуют две наиболее часто встречающиеся формы окисления - это +3 и +6. В степени окисления +6 - Хром сильный окислитель, а вот с +3 имеет двойственные свойства. Существуют еще соединения хрома с +2 и +4, но это более редкий случай. С.О. +3 получается, когда хром отдает 2 - s-электрона (с 4s подуровня) и 1 - d-электрон (с 3d подуровня). Я ответила на ваш вопрос? Или есть еще что-то, что Вам хотелось бы прояснить?
Ни чего не пойму, 14 января - кольцо на левой руке,а 21 января - кольцо на правой руке..... с мужем померились? А теперь вопрос:подскажите литературу,где приводятся опыты по определию энергетических уровней и их количества у атомов ХЭ,определения сложных орбит электронов и т.п.. Дальше школьного общего уровня не могу разобраться((( Заранее спасибо)
+Dmitry Baykin, присмотритесь, у меня два кольца в каждом видео (одно обручальное в момент предложения руки и сердца, второе непосредственно надето в ЗАГСе. Ношу оба, т.к. они оба мне дороги). Забавно, что Вас это заинтересовало :-) . Если хотите посмотреть вопрос по энергетическим уровням подробнее, то можно взять учебник по общей химии с автором Глинка. Там с одной стороны подробно, с другой - без сложной математики. Еще подробнее можно найти этот вопрос в квантовой физике.
спасибо за ответ,обязательно почитаю,а про кольца это так - наблюдения(как оказалось не внимательные)))
Я уж было подумал ,что исправления не последует)
:-)
я не очень поняла.....как вы удается понять какое вещество нужно поставить в ОВР?
Elia Txeli, добавленные мною вещества в правой части уравнения с фосфином носят дополняющий характер. Обратите внимание, что в левой части есть калий, а в правой изначально он не указан. При этом калий не участвует в окислительно-восстановительном процессе, значит, он останется в ионном виде (в виде соли), а соль может быть только с сульфат-ионом, т.е. сульфат калия. Вода появляется только для того, чтобы уравнять кислород и водород. Вода в этом случае просто среда реакции, но без нее у Вас не сойдутся коэффициенты. Во втором уравнении справа появляется водород, а слева его нет. Поэтому нам необходимо поставить вещество, где водород есть, но не меняет свою степень окисления после реакции. В этом случае мы выбираем между водой и кислотой, но обнаруживаем, что в результате реакции получается основание магния, а это значит, что кислота слева отпадает (кислота противоречит основанию), значит, остается вода. А справа опять нет ионов калия, значит его нужно написать в виде вещества-среды, а это гидроксид калия. В подобных реакциях все вещества подбираются по логике процесса и методом подбора.
Как узнать недостающие вещества?
Для этого нужно знать химические свойства веществ.
Иногда (если реакции очень своеобразные) приходится догадываться "интуитивно-логически".
Есть еще видео по данной теме, там разбирается как определить в-ва справа ruclips.net/video/dm9P9CIeTSw/видео.html
и ruclips.net/video/uL9GEV9x2uU/видео.html
Здравствуйте, разберите пожалуйста вот эту реакцию K+H2SO4->K2SO4+S+H20
+Павел Малушенко, здравствуйте!
Такие реакции протекают при условии, что серная кислота концентрированная и находится в избытке. Это относится к особым свойствам серной кислоты (взаимодействие с металлами в зависимости от концентрации кислоты и ее количества).
Ответ: 6K+4H2SO4->3K2SO4+S+4H20
Я понял
+Николай Абрамов, поздравляю! Спасибо за комментарий.
Извините,но вы в первой реакции написали,p-3 переходит в p+5 и получается -8 электронов....а во второй реакции написали,что N+5 переходит в N-3 и получается +8....извините,но разве так можно? разве во второй тоже не должно быть -8 ????
Здравствуйте. Вопрос поняла. Посмотрите внимательней на знаки степеней окисления. В случае с Р мы имеем дело с переходом из знака "-" в знак "+", а это сопряжено с отдачей электронов (минусов стало меньше, значит, электроны отданы). В случае с азотом мы имели изначально знак "+", а перешли в знак "-". Это говорит о том, что электронов стало больше. Поэтому в схеме Р(-3) - 8е = Р(+5) стоит знак минус перед электронами, а в случае с азотом N(+5) + 8е = N(-3) у нас возрастает число электронов в конце, значит, надо ставить знак + перед 8е.
Надеюсь, так стало понятнее.
8×4=32
Да, верно. У меня там есть высвечивающиеся аннотации с исправлениями. Возможно на вашем устройстве они не читаются.
Мне не из ЕГЭ надо. В общем, помогите пожалуйста решить
Si+NaOH+H2O->H2+Na2SiO3
+София Шляпникова, а вам как надо уравнивать: электронным или электронно-ионным?
Пока могу просто коэффициенты показать, как должны стоять:
Si+2NaOH+H2O->2H2+Na2SiO3
Кремний - восстановитель / окисляется
Водород - окислитель / восстанавливается.
электронно-ионным
+София Шляпникова, решила. Смотрите твиттер twitter.com/Biohimik_05
Спасибо огромное:)
+София Шляпникова, пожалуйста :-)