Роман Ветров да, она жоская может быть. Непонятно сразу, какую формулу применить нужно, и начинаешь перебирать всевозможные косинусы и синусы двойных углов, что занимает очень много времени. Не дай бог ещё и арки)
Борис, я Вас приветствую! И, вот какой у меня вопрос. Скажите, а можно ли при решении логарифмического неравенства пользоваться методом рационализации, не имея в арсенале доказательства правдивости этого метода? Извините, что не по теме вопрос!
почему вообще можно возводить обе части уравнения в одинаковые степени (ну и отбирать потом посторонние корни)? можно вычитать с обеих сторон одинаковые числа, делить на одинаковые числа (не равное нулю), а почему это можно?
Задания даются на время? Зачем же его тратить на ненужные действия? Потом может не хватить времени на другое задание. Другое дело, что вдруг возможен вариант, когда с найденным решением подкоренное выражение будет меньше нуля. Надо обдумать этот вопрос, почитать... В мое время , полвека назад, мы вроде бы писали одз и давали ограничения на подкоренное выражение. Но утверждать не буду.
Ребята, как это решить, особенно пункт "б" Две окружности касаются внутренним образом в точке K, причем меньшая проходит через центр большей. Хорда МN большей окружности касается меньшей в точке С.Хорды КМ и КN пересекают меньшую окружность в точках А и В соответственно,а отрезки КС и АВ пересекаются в точке L. a) Докажите, что CN:CM=LB:LA b) Найдите МN,если LB:LА как 2:3,а радиус малой окр. равен корень из 23
Пункт а) можно решать по-разному, но проще всего с помощью гомотетии (центром гомотетии окружностей является точка их касания K). Для решения пункта б) необходимо доказать, что прямая KC является биссектрисой угла MKN.
Здесь говорилось не о том, нужно или не нужно писать, а про то, что ИМЕННО нужно написать в ОДЗ, так как оно важно и влияет на решение. Если у вас под корнем совершенно простое выражение, то можно записать и его, в случае, когда не на что сослаться. Однако здесь же проще написать правую часть, чем левую, тем самым сэкономив достаточное количество времени.
Если тебя всегда, даже без надобности заставляют одз писать, то стоит одобрительно кивнуть головой и продолжить нормально решать, и попутно задуматься о квалификации учителя...
Решение не совсем корректно: для того, чтобы наверняка проверить правильность корней, стоило бы их подставить в подкоренное выражение. Отбирать корни по одному необходимому условию для переменной не совсем профессионально.
лучшая мотивация
1. не ссать
2. армия
Борис, вы лучший)
Так нравится,когда вы на доске пишите.Спасибо!
буквально утром увидел эту задачу, а вечером это видео в рекомендациях. утром не решил потому что 2*3=18
больше мотивашек перед экзаменом
Я один за неделю до экзамена начал его видео смотреть?)
sensen qai брааааат 😂
sensen qai смотреть за день до экзамена, вот это я понимаю уровень
Ну кто-то за 3 дня)
sensen qai и как, сдал ?
как в итоге сдал егэ 2 года назад?
Очень жду сложненькие 15-ые задания))
Это уже все посмотрел? ruclips.net/p/PL3BJnp-dNqazAVB7H-qPXTVgzwyUeZPNx
когда доучился до 11 класса и узнаёшь что корень не может быть отрицательным
Может
Я это узнал под конец первого курса
Давайте разберем Теорему Фалеса!)И обратную т.ф
Это теорема про параллельные прямые?
@@guidehack4761 да, если на одной из двух прямых провести параллельные прямые, то они отсекут на второй прямой пропорциональные отрезки
приятный голос .
Я дико, ужасно боюсь стереометрической задачи во-второй части. Сделайте пожалуйста пару видео по ней.
Роман Ветров да, она жоская может быть. Непонятно сразу, какую формулу применить нужно, и начинаешь перебирать всевозможные косинусы и синусы двойных углов, что занимает очень много времени. Не дай бог ещё и арки)
Роман, а это -- ruclips.net/p/PL3BJnp-dNqaza0FRUCDpuwRYXnoF9ySIc -- уже все посмотрели?
2 июна страх пропадёт. Я тебе это гарантирую. Больше не будешь никаких задач бояться .
@@Кельвин1 Корень не может быть отрицательным, вы о чём? А корень 5 был и так отброшен в конце
Спасибо за урок, помогло
0:17 уравение
Чтобы понят какое число больше достаточно ведь сравнить их квадраты
Борис, я Вас приветствую! И, вот какой у меня вопрос. Скажите, а можно ли при решении логарифмического неравенства пользоваться методом рационализации, не имея в арсенале доказательства правдивости этого метода? Извините, что не по теме вопрос!
Там же очень простое обоснование: ruclips.net/video/_skyZu5ARAs/видео.html
Если что-то понимать про монотонность. то никакой сложности в методе нет.
3:08 мне все еще страшно
4:15 вот я лошара😂
Можете рассказать, откуда берутся формулы расстояния от точки до прямой (на плоскости), и от точки до плоскости (в пространстве)?
Михаил , формула для плоскости появилась благодаря теореме Пифагора.
Я очень рад)
А можно мне так в школе объяснять будут??))
Глядишь на задания резерва,и вроде бы становится не так страшно, но всё же ждёшь подвоха на реальном ЕГЭ
как взять себя в руки((((((
Ну что, как подвох?))))
Будет разбор параметров?
почему вообще можно возводить обе части уравнения в одинаковые степени (ну и отбирать потом посторонние корни)? можно вычитать с обеих сторон одинаковые числа, делить на одинаковые числа (не равное нулю), а почему это можно?
👍👍
Борис Викторович , есть ли предположение, какого вида параметр может попасться на ЕГЭ?
Думаю, что с графическим решением.
Лайк
А если написать одз и решить кубическое неравенство то ничего плохого не будет?
Ты его не решишь, и это ничего не даст. Это будет просто лишнее действие.
Борис Трушин я решил разложив кубическое неравенство на множители- всё изи
Задания даются на время? Зачем же его тратить на ненужные действия? Потом может не хватить времени на другое задание.
Другое дело, что вдруг возможен вариант, когда с найденным решением подкоренное выражение будет меньше нуля.
Надо обдумать этот вопрос, почитать... В мое время , полвека назад, мы вроде бы писали одз и давали ограничения на подкоренное выражение. Но утверждать не буду.
Задача типа этого есть в олимпиаде мфти 2020
Почему корень не может быть отрицательным? Кто понял?
Арифметические корни -- это по определению положительные корни из положительных чисел, поэтому подкоренное выражение не должно быть отрицательным
(x^2-6x)(3-x)^(1/2)=x(x^2-9x+8) Здравствуйте, подскажите пожалуйста, что нужно делать с данным уравнением?
Я понимаю что там один корень 0; а второй корень должен быть, но как его найти?!
@@АлександрАхметшин-л9т а вы где это уравнение взяли ?
Это нам на дом задали, а из какого учебника это взято я не знаю
@@casimoffkirill .
найти корни
Трушинрешит#
Ребята, как это решить, особенно пункт "б"
Две окружности касаются внутренним образом в точке K, причем меньшая проходит через центр большей. Хорда МN большей окружности касается меньшей в точке С.Хорды КМ и КN пересекают меньшую окружность в точках А и В соответственно,а отрезки КС и АВ пересекаются в точке L.
a) Докажите, что CN:CM=LB:LA
b) Найдите МN,если LB:LА как 2:3,а радиус малой окр. равен корень из 23
Купил ради неё годовой курс, но так и не смог решить(
Пункт а) можно решать по-разному, но проще всего с помощью гомотетии (центром гомотетии окружностей является точка их касания K). Для решения пункта б) необходимо доказать, что прямая KC является биссектрисой угла MKN.
Кирилл Шапкин это верно, а вы как решали?
Что если √f = g, где g - просто число, без x. Как в таком случае решать?
Это значит, что f = g^2, если g -- неотрицательное число, и решений нет, если отрицательное.
@@trushinbv А нужно ли тогда учитывать одз на подкоренное выражение, или необязательно?
@@АнгелинаКучерова-р6д не надо учитывать
А почему тогда учителя заставляют писать ОДЗ в такого рода уравнениях?
Это заговор?
Учителям проще научить всегда писать ОДЗ, а не объяснять, когда он нужен, а когда нет.
так методика учит
Здесь говорилось не о том, нужно или не нужно писать, а про то, что ИМЕННО нужно написать в ОДЗ, так как оно важно и влияет на решение. Если у вас под корнем совершенно простое выражение, то можно записать и его, в случае, когда не на что сослаться. Однако здесь же проще написать правую часть, чем левую, тем самым сэкономив достаточное количество времени.
Так левую-то совсем не нужно, а правую нужно обязательно. И правая -- это не ОДЗ.
Если тебя всегда, даже без надобности заставляют одз писать, то стоит одобрительно кивнуть головой и продолжить нормально решать, и попутно задуматься о квалификации учителя...
Здравствуйте!Скажите пожалуйста, эти видео ещё актуальны для подготовки?
P.S. Сдаю в 2021
Уравнения с тех пор не изменились )
@@trushinbv спасибо большое) но как насчёт остальных заданий второй части?
И 13 , 15
А что, если под корнем ещё один корень, то есть корень открывается 9 минус, снова корень открывается и тд, то для корня под корнем одз писать нужно?
Несмотря на одз левой части ,лучше подставить под корень корни ,чтобы проверить ,ибо бывает ,что под корнем может получится минус
Не бывает )
Все иксы, которые мы нашли таковы, что при них подкоренное выражение равно (3 - x)^2, что не может быть отрицательным.
а если логарифм cos x по основанию 2(к примеру) попадётся то ОДЗ надо делать?
А почему корень из числа неотрицательный? Например корень из 25 это 5 и -5.
Вы путаете решение уравнения х^2 = 25, и число «корень из 25»
Я боюсь с экономических задач можите сделать некоторые примеры на 17
Это вы уже все посмотрели? ) ruclips.net/p/PL3BJnp-dNqazr7if5f6tPtGKSXcDcbiqE
Лайк если решал это уравнение формулой Кардано!
Херня твоя формула Кардано. Нормальные пацаны сразу написали скрипт, который перебирал все целочисленные решения около нуля
@@rhxahob2763 А если корень уравнения был бы иррациональным числом, твой скрипт не смог бы помочь.
Ишо есть уравнение Феррари) 😊
Решение не совсем корректно: для того, чтобы наверняка проверить правильность корней, стоило бы их подставить в подкоренное выражение. Отбирать корни по одному необходимому условию для переменной не совсем профессионально.
Замена уравнения на систему (условие на правую часть и возведение в квадрат) является равносильным преобразованием.
Нет )
Мы специально про это поговорили на 1:30
Спасибо, понял.