Насколько я помню, как меня и детей моих учили в музыкальной школе, то восьмую называли не с хвостиком, а флажком, и две восьмые или шестнадцатые это не под крышечку, а под ребро, Ваша интерпретация, словно для детского сада
@@МарианнаЮматова сколько учителей, столько и методов обучения) Меня учили именно так, эти знания я и передаю) А вообще, мне кажется, не важно как это называется, главное, чтобы ученик понял)
@@anbychkova_piano соглашусь с Вами, я между прочим долго не могла понять, где эти диезы и бемоли на белых клавишах, а препод спец задавала хроматизмы или пьесы, например Ария Пёрселла и я сама по самоучителю разобралась, а моя препод просто издевалась надо мной, не объяснила, как следует, а потом тупой обзывала, кроме того, она же была у меня и по сольфеджио, так тоже проблема с диктантами была, не могла высоту нот правильно слышать, но она и не хотела обучать, на самом деле очень хорошо надо запоминать интервалы от звука и в разброс, вверх и вниз, и много песен петь, мне помог хор, где слышала не одноголосье, а аккорд, много задач в теории и музыке, но много заниматься необходимо и ещё важное место занимает учитель, который любит своё дело и сам заинтересован дать знания..
Я взрослый. никогда раньше не играл на музыкальных инструментах. Начал с нуля в 58. Занимаюсь уже два с половиной года. Мне как то легко дались длительности. И при этом я никогда их не считал. Никогда не смотрел на цифры размера такта . Пробовал пользоваться метрономом, но так и не понял для чего он нужен. Ну если только для исполнения Балеро Равеля. Тут конечно ритм чёткий. Видимо у меня какое внутреннее чувство ритма или просто большое желание играть на фортепиано. Произведениях, которые я играю , присутствую 64 длительности и паузы разных длительностей. Если глядя в ноты, я не могу сообразить, как это сыграть. Я просто прослушиваю это произведение, глядя в ноты. А-а, понятно! И перевожу это уже на клавиши. И что я заметил: напишу на примере адажио BWV 974 или ларго BWV 1056 - их я играю. Прослушивая исполнения этих произведение разными пианистами и глядя в свои ноты - не всегда их игра совпадала с моими нотами. Часто и длительности и паузы не совпадали. Часто украшения, мелизмы не укладываются в счет. А если включит метроном и темп исполнения плавает, по усмотрению исполнителя. Мне кажется, что начинающих взрослых, которые никогда не станут профессионалами - концертирующими музыкантами, преподавателями, композиторами, не стоит сильно нагружать, вернее перегружать музыкальной теорией. Вы в видео преподаете музыкальную теорию так, как вас учили начиная с музыкальной школы. Я совершенно согласен с материалом в Вашем видео. Но наверно для взрослых нужен другой подход. Ни такой как с первого класса музыкальной школы. Прошу извинить меня, если я задел Вас. Мой комент, это как бы вопрос к опытному преподавателю.
@@АндрейЗорин-е7г я понимаю о чем вы говорите) отклонения от темпа - агогика, это нормальное явление, это часть художественного образа и исполнения) если бы все исполняли произведения под метроном, музыка была бы «мертвой» и «сухой», поэтому она живая благодаря подвижному метру (не ритму). Но как раз таки для того, чтобы этим метром владеть грамотно, отклоняться о темпа согласно художественному образу, а не «как попало» нужно изучить основы и научиться играть ровно в счет, знать как точно играть тот или иной ритм) и я даже больше скажу те же самые исполнители, чтобы произведение не приобрело характер «любительского исполнения» и не потеряло свою концепцию, заданную композитором - играют и под метроном и четко высчитывают все длительности) а уже затем позволяют себе отклонения (причем отклонения эти строго определены и у них есть свои законы). Мое же видео направленно для новичков, и, как раз таки в начале пути нам нужно пройти через азы. Не многие могут играть ритм на слух, поэтому все равно полезно (и даже я бы сказала важно) знать эту терию и понимать, почему шестнадцатые играются длиннее четвертей и чем они отличаются) Я говорю это все опираясь на опыт преподавания новичкам и тем же самым взрослым) знаю, что ритм - это одна из самых сложных тем в наших занятиях) многие почти сразу понимают длительности, но это только 1%, затем мы долго работаем именно над тем, чтобы этот ритм как раз сыграть) Ну и конечно, все мы разные, у всех разный опыт за плечами и каждый по своему понимает материал) на индивидуальных занятиях я подстраиваю программу обучения под ученика и, например, если вижу, что ему дается легко та или иная тема (например, ритм), я не перегружаю этой информацией). Тут все индивидуально. В видео я же постаралась дать базу, которую, в целом, я считаю должен знать музыкант, если хочет быть грамотным исполнителем)
@@anbychkova_piano понял Вас :) Большое спасибо! Вы полностью ответили на мои вопросы. Слушая Вас в видео, я сразу понял на сколько хорошо Вы знаете тему и простым языком её объясняете . И еще раз убедился о Вашем большом опыте и гибкости в обучении. Вы только не подумайте, что я, новичок, пытаюсь учить преподавателя. Это были мои мысли вслух.
@@ИринаДолганова-с3с начинал самостоятельно. Открыл ютуб, открыл клавиатуру - так, что тут! Все лето, 3 месяца, самостоятельно занимался. Изучил устройство клавиатуры, нотный стан в скрипичном и басовом ключе. Это было сложно, и трудоёмко. Мозг отчаянно сопротивлялся принимать информацию. Но побеждало желание научиться. И сейчас не легко, но как то уже привычно. Хотя как сказать )) Сейчас взялся разбирать хоральную прелюдию BWV 639, для меня очень сложно, но потихоньку идет. Из уже личного опыта - у меня получиться. Начинал с гамм и упражнений Ганона. Все видео, которые предлагали это материал, были с нотами. То есть, я с первых нажатий на клавиши, смотрел в ноты. Но как добрался до первого произведения, Волынка Баха, тут уперся. Как не бился не мог сообразить. В гаммах то все ноты одинаковой длительности. Тут подошел сентябрь. Я пришел в детскую, музыкальную школу и попросил научить меня. Одна из преподавателей фортепиано, взяла меня. С тех пор беру уроки в школе.2,5 учебных года, на сегодняшний момент. Кстати, так как я начинал самостоятельно, я сразу играл гаммы и упражнения двумя руками. С тех пор, даже разбирая новое произведение, BWV 639 сразу играю двумя руками. Но конечно, за этим большая работа.
@@anbychkova_piano здравствуйте. Еще раз перечитал Вас. У меня есть маленькая хитрость. Мне не важно как, главное сыграть. Конечно, сыграть правильно! Открываю ноты, включаю исполнение пианистом и играю с ним дуэтом. Первое произведение, которое я так играл, прелюдия До-мажор ХТК-1. Я играл со Святославом Рихтером. А там и нужный ритм и все нюансы - акценты, драматургия, отклонения от темпа - агогика. Конечно, так не честно, ну и ладно. У меня нет десятилетий в запасе.
Первая часть видео о том, как читать ноты👇 ruclips.net/video/yEXH-skgSsg/видео.htmlsi=qsOJgHpeSyp7BTr7 🎵Записаться на уроки фортепиано со скидкой до 50% anbychkova.piano.tilda.ws/ 🎹Телеграм канал с нотами t.me/anyabypiano
Идеальный урок,благодарю!)
❤
Огромное спасибо за информацию ❤❤❤
Насколько я помню, как меня и детей моих учили в музыкальной школе, то восьмую называли не с хвостиком, а флажком, и две восьмые или шестнадцатые это не под крышечку, а под ребро, Ваша интерпретация, словно для детского сада
@@МарианнаЮматова сколько учителей, столько и методов обучения) Меня учили именно так, эти знания я и передаю)
А вообще, мне кажется, не важно как это называется, главное, чтобы ученик понял)
@@anbychkova_piano соглашусь с Вами, я между прочим долго не могла понять, где эти диезы и бемоли на белых клавишах, а препод спец задавала хроматизмы или пьесы, например Ария Пёрселла и я сама по самоучителю разобралась, а моя препод просто издевалась надо мной, не объяснила, как следует, а потом тупой обзывала, кроме того, она же была у меня и по сольфеджио, так тоже проблема с диктантами была, не могла высоту нот правильно слышать, но она и не хотела обучать, на самом деле очень хорошо надо запоминать интервалы от звука и в разброс, вверх и вниз, и много песен петь, мне помог хор, где слышала не одноголосье, а аккорд, много задач в теории и музыке, но много заниматься необходимо и ещё важное место занимает учитель, который любит своё дело и сам заинтересован дать знания..
❤❤❤❤❤❤❤❤
И делатьГармонический Анализ на Слух?
Я взрослый. никогда раньше не играл на музыкальных инструментах. Начал с нуля в 58. Занимаюсь уже два с половиной года. Мне как то легко дались длительности. И при этом я никогда их не считал. Никогда не смотрел на цифры размера такта . Пробовал пользоваться метрономом, но так и не понял для чего он нужен. Ну если только для исполнения Балеро Равеля. Тут конечно ритм чёткий. Видимо у меня какое внутреннее чувство ритма или просто большое желание играть на фортепиано. Произведениях, которые я играю , присутствую 64 длительности и паузы разных длительностей. Если глядя в ноты, я не могу сообразить, как это сыграть. Я просто прослушиваю это произведение, глядя в ноты. А-а, понятно! И перевожу это уже на клавиши. И что я заметил: напишу на примере адажио BWV 974 или ларго BWV 1056 - их я играю. Прослушивая исполнения этих произведение разными пианистами и глядя в свои ноты - не всегда их игра совпадала с моими нотами. Часто и длительности и паузы не совпадали. Часто украшения, мелизмы не укладываются в счет. А если включит метроном и темп исполнения плавает, по усмотрению исполнителя.
Мне кажется, что начинающих взрослых, которые никогда не станут профессионалами - концертирующими музыкантами, преподавателями, композиторами, не стоит сильно нагружать, вернее перегружать музыкальной теорией.
Вы в видео преподаете музыкальную теорию так, как вас учили начиная с музыкальной школы. Я совершенно согласен с материалом в Вашем видео. Но наверно для взрослых нужен другой подход. Ни такой как с первого класса музыкальной школы.
Прошу извинить меня, если я задел Вас. Мой комент, это как бы вопрос к опытному преподавателю.
@@АндрейЗорин-е7г я понимаю о чем вы говорите) отклонения от темпа - агогика, это нормальное явление, это часть художественного образа и исполнения) если бы все исполняли произведения под метроном, музыка была бы «мертвой» и «сухой», поэтому она живая благодаря подвижному метру (не ритму). Но как раз таки для того, чтобы этим метром владеть грамотно, отклоняться о темпа согласно художественному образу, а не «как попало» нужно изучить основы и научиться играть ровно в счет, знать как точно играть тот или иной ритм) и я даже больше скажу те же самые исполнители, чтобы произведение не приобрело характер «любительского исполнения» и не потеряло свою концепцию, заданную композитором - играют и под метроном и четко высчитывают все длительности) а уже затем позволяют себе отклонения (причем отклонения эти строго определены и у них есть свои законы).
Мое же видео направленно для новичков, и, как раз таки в начале пути нам нужно пройти через азы. Не многие могут играть ритм на слух, поэтому все равно полезно (и даже я бы сказала важно) знать эту терию и понимать, почему шестнадцатые играются длиннее четвертей и чем они отличаются) Я говорю это все опираясь на опыт преподавания новичкам и тем же самым взрослым) знаю, что ритм - это одна из самых сложных тем в наших занятиях) многие почти сразу понимают длительности, но это только 1%, затем мы долго работаем именно над тем, чтобы этот ритм как раз сыграть)
Ну и конечно, все мы разные, у всех разный опыт за плечами и каждый по своему понимает материал) на индивидуальных занятиях я подстраиваю программу обучения под ученика и, например, если вижу, что ему дается легко та или иная тема (например, ритм), я не перегружаю этой информацией). Тут все индивидуально. В видео я же постаралась дать базу, которую, в целом, я считаю должен знать музыкант, если хочет быть грамотным исполнителем)
@@anbychkova_piano понял Вас :) Большое спасибо! Вы полностью ответили на мои вопросы. Слушая Вас в видео, я сразу понял на сколько хорошо Вы знаете тему и простым языком её объясняете . И еще раз убедился о Вашем большом опыте и гибкости в обучении. Вы только не подумайте, что я, новичок, пытаюсь учить преподавателя. Это были мои мысли вслух.
@@ИринаДолганова-с3с начинал самостоятельно. Открыл ютуб, открыл клавиатуру - так, что тут! Все лето, 3 месяца, самостоятельно занимался. Изучил устройство клавиатуры, нотный стан в скрипичном и басовом ключе. Это было сложно, и трудоёмко. Мозг отчаянно сопротивлялся принимать информацию. Но побеждало желание научиться. И сейчас не легко, но как то уже привычно. Хотя как сказать )) Сейчас взялся разбирать хоральную прелюдию BWV 639, для меня очень сложно, но потихоньку идет. Из уже личного опыта - у меня получиться. Начинал с гамм и упражнений Ганона. Все видео, которые предлагали это материал, были с нотами. То есть, я с первых нажатий на клавиши, смотрел в ноты. Но как добрался до первого произведения, Волынка Баха, тут уперся. Как не бился не мог сообразить. В гаммах то все ноты одинаковой длительности.
Тут подошел сентябрь. Я пришел в детскую, музыкальную школу и попросил научить меня. Одна из преподавателей фортепиано, взяла меня. С тех пор беру уроки в школе.2,5 учебных года, на сегодняшний момент.
Кстати, так как я начинал самостоятельно, я сразу играл гаммы и упражнения двумя руками. С тех пор, даже разбирая новое произведение, BWV 639 сразу играю двумя руками.
Но конечно, за этим большая работа.
@@anbychkova_piano здравствуйте. Еще раз перечитал Вас. У меня есть маленькая хитрость. Мне не важно как, главное сыграть. Конечно, сыграть правильно! Открываю ноты, включаю исполнение пианистом и играю с ним дуэтом. Первое произведение, которое я так играл, прелюдия До-мажор ХТК-1. Я играл со Святославом Рихтером.
А там и нужный ритм и все нюансы - акценты, драматургия, отклонения от темпа - агогика.
Конечно, так не честно, ну и ладно. У меня нет десятилетий в запасе.
Почему бы вам не выложить в Ютюб свой ролик с успехами за 2,5 года чтобы не быть голословным. Мне 68 и тоже самоучка, было бы ну Очень интересно.
Это не для гениев ,это для элементарного пользования
А, можешь, ноты слышать на Слух! И называть их!
Вам идет светлый цвет волос😊
Первая часть видео о том, как читать ноты👇
ruclips.net/video/yEXH-skgSsg/видео.htmlsi=qsOJgHpeSyp7BTr7
🎵Записаться на уроки фортепиано со скидкой до 50%
anbychkova.piano.tilda.ws/
🎹Телеграм канал с нотами
t.me/anyabypiano