Vídeo mostra como fazer um diagnóstico de hipóteses de escrita na alfabetização inicial, desde o ditado, passando pela triagem e entrevista individual até a análise da escrita.
gostei muito, pois mostra cada criança tem a seu tempo para aprender a ler e a escrever as palavras corretamente...Isso chama q a criança amadurece com o seu tempo certo.
Em qualquer etapa o educador tem que ter os ouvidos sensíveis e os olhos atentos, e fazer uma construção de descobertas e aprendizagens com seus amados alunos!
Sugiro que a sondagem seja feita de forma individual, e que após a escrita de cada palavra o professor peça pra que o aluno faça a leitura com apontamento (ler e apontar com o dedo) e só depois o professor faz a marcação de como o aluno leu.
Muito interessante este vídeo para quem ainda não conseguiu entender como realizar o diagnóstico nas crianças e formas de intervenção, indico este vídeo aos iniciantes. Parabéns professor.
Sugiro os vídeos da professora Dra. Telma Wesz. A primeira sondagem deve ser feita para a sala toda, como o professor fez. A partir de daí se identifica os alfabéticos e silábicos, pois são mais simples de identificar, a partir daí inicia-se o processo de trabalhar com cada criança individualmente.
Está atividade é viável para o professor fazer a interferência e a criança perceber a palavra e mudar de fase. Para o diagnóstico tico eu particularmente prefiro fichas com desenhos diferentes para cada criança escrever o nome dos desenhos, pois vou ter certeza que ela fez sozinha, e assim avaliar em que fase ela se encontra.
Isso mesmo! Eu já estou aposentada,mas dou reforço em casa. Sempre trabalhei e trabalho assim. Vc tem tempo disponível para ficar perto dos q tem dificuldade.
Amei o vídeo e me ajudou muito... Mas alguém poderia me explicar, porque na crianças que está na fase pré-silábicas faz flechas, na fase silábico com valor sonoro faz riscos e o arco junto e na fase alfabético faz só os arcos. Eu gostaria de entender a funcionalidade dos arcos, das flechas e dos riscos.
O vídeo apresenta um modelo de procedimentos e aponta intervenções que o professor regular pode realizar neste momento de sondagem. Outro vídeo que merece ser citado é o vídeo que aborda esse mesmo conteúdo: o da professora e Drª Telma Weisz.
Olá :) Para mais conteúdo sobre Alfabetização, você pode ver a lista de vídeos sobre esse tema em nosso canal aqui no RUclips. Nesse vídeo, a professora dá algumas dicas para trabalhar essa questão que você comentou, a partir de 4:19. Se quiser conhecer mais conteúdos de Alfabetização da NOVA ESCOLA, acesse: bit.ly/2EPrJjm Obrigado.
Gostaria de saber como alfabetizar crianças de 9e10 anos de idade 4°ano do ensino fundamental que não são alfabetizados? A vice diretora disse que vai trabalhar atividades de alfabetização até o mês de abril e em seguida introduzir o conteúdo do 4°ano.Quais as atividades de alfabetização para essa turma são 40alunos não alfabetizados? por gentileza me ajude?
Olá, Amanda :) Para esse tipo de conteúdo, acesse: - Alfabetização: bit.ly/2Fah53G - Materiais diversos de alfabetização: bit.ly/2F4HdRs - Série de vídeos do projeto Alfaletrar: bit.ly/2FdV33t Além disso, temos alguns planos de aula que podem te ajudar: bit.ly/2tiWKIb Abraço.
Eu acredito que forma de aplicar o diagnóstico inicial está errada. Seria mais produtivo se fosse aplicado individualmente e não como foi sugerido. A marca de leitura, para verificar a hipótese conceitual do aluno, deve ser feita logo após a escrita. Quando se aplica o diagnóstico com a sala toda não há garantias se houve ou não cópia.
"Você se lembra qual é a primeira ?" , lógico que escritas alfabéticas não precisamos entrevistar...porém jamais devemos pedir a leitura depois da lista toda ter sido escrita . Pedimos a leitura exatamente após a escrita de CADA palavra.
Acho que está errado falar com a sala toda. Deve ser feita individualmente, para verificar suas reações e idéias. Quem garante que a criança não olhou para o do colega? Sem contar que na leitura posterior, ela, se ainda tiver dificuldade de leitura, não conseguirá ler. Foi bem ruim como exemplo.
Não acho que todas as experiências são sempre positivas. Não podemos pegar os estudos tão valiosos de Emília Ferreiro e jogar assim no ralo. Uma vergonha para a Nova Escola.
gostei muito, pois mostra cada criança tem a seu tempo para aprender a ler e a escrever as palavras corretamente...Isso chama q a criança amadurece com o seu tempo certo.
Adorei o vídeo...concordo a forma com que ele conduziu a aula diagnóstica. Parabéns!
Em qualquer etapa o educador tem que ter os ouvidos sensíveis e os olhos atentos, e fazer uma construção de descobertas e aprendizagens com seus amados alunos!
Muito bom!
Muito obrigado, por compartilhar conosco experiências incríveis!!!
Sugiro que a sondagem seja feita de forma individual, e que após a escrita de cada palavra o professor peça pra que o aluno faça a leitura com apontamento (ler e apontar com o dedo) e só depois o professor faz a marcação de como o aluno leu.
Muito interessante este vídeo para quem ainda não conseguiu entender como realizar o diagnóstico nas crianças e formas de intervenção, indico este vídeo aos iniciantes. Parabéns professor.
Seria melhor, através de desenhos... Desenhos diferentes...
Muito bom esse vídeo para pré escola
Sugiro os vídeos da professora Dra. Telma Wesz. A primeira sondagem deve ser feita para a sala toda, como o professor fez. A partir de daí se identifica os alfabéticos e silábicos, pois são mais simples de identificar, a partir daí inicia-se o processo de trabalhar com cada criança individualmente.
Está atividade é viável para o professor fazer a interferência e a criança perceber a palavra e mudar de fase. Para o diagnóstico tico eu particularmente prefiro fichas com desenhos diferentes para cada criança escrever o nome dos desenhos, pois vou ter certeza que ela fez sozinha, e assim avaliar em que fase ela se encontra.
Gostei muito desse jeito de alfabetizar também...
Isso mesmo! Eu já estou aposentada,mas dou reforço em casa. Sempre trabalhei e trabalho assim. Vc tem tempo disponível para ficar perto dos q tem dificuldade.
Ótimo. O jeito que vc faz. Assim fica melhor de avaliar cada um
Excelentes comentários, concordo!
Amei o vídeo e me ajudou muito... Mas alguém poderia me explicar, porque na crianças que está na fase pré-silábicas faz flechas, na fase silábico com valor sonoro faz riscos e o arco junto e na fase alfabético faz só os arcos. Eu gostaria de entender a funcionalidade dos arcos, das flechas e dos riscos.
O vídeo apresenta um modelo de procedimentos e aponta intervenções que o professor regular pode realizar neste momento de sondagem. Outro vídeo que merece ser citado é o vídeo que aborda esse mesmo conteúdo: o da professora e Drª Telma Weisz.
Essa forma de sondagem está certa? Pois sabemos que deve ser feita individualmente
Muito bem!!!🌺
Todas as experiências são positivas nesse processo de alfabetização.
Excelente
💗
Amei o vídeo! Parabéns!!!
Amei
Eu tenho uma dúvida.Como ficam os conteúdos do 3ano , para uma criança que não ler, uma vez que o professor tem alfabetizar o mesmo?
Olá :)
Para mais conteúdo sobre Alfabetização, você pode ver a lista de vídeos sobre esse tema em nosso canal aqui no RUclips.
Nesse vídeo, a professora dá algumas dicas para trabalhar essa questão que você comentou, a partir de 4:19.
Se quiser conhecer mais conteúdos de Alfabetização da NOVA ESCOLA, acesse: bit.ly/2EPrJjm
Obrigado.
NOVA ESCOLA .Muitíssimo obrigada.☺
Gostaria de saber como alfabetizar crianças de 9e10 anos de idade 4°ano do ensino fundamental que não são alfabetizados?
A vice diretora disse que vai trabalhar atividades de alfabetização até o mês de abril e em seguida introduzir o conteúdo do 4°ano.Quais as atividades de alfabetização para essa turma são 40alunos não alfabetizados? por gentileza me ajude?
Olá, Amanda :)
Para esse tipo de conteúdo, acesse:
- Alfabetização: bit.ly/2Fah53G
- Materiais diversos de alfabetização: bit.ly/2F4HdRs
- Série de vídeos do projeto Alfaletrar: bit.ly/2FdV33t
Além disso, temos alguns planos de aula que podem te ajudar: bit.ly/2tiWKIb
Abraço.
Eu acredito que forma de aplicar o diagnóstico inicial está errada. Seria mais produtivo se fosse aplicado individualmente e não como foi sugerido. A marca de leitura, para verificar a hipótese conceitual do aluno, deve ser feita logo após a escrita. Quando se aplica o diagnóstico com a sala toda não há garantias se houve ou não cópia.
Concordo com você.
Izabel Oliveir
Concordo
"Você se lembra qual é a primeira ?" , lógico que escritas alfabéticas não precisamos entrevistar...porém jamais devemos pedir a leitura depois da lista toda ter sido escrita . Pedimos a leitura exatamente após a escrita de CADA palavra.
Isso mesmo... Assim que eu faço 👍
Luciana souzaDias
Boa noite
Meu filho tem essa dificuldade😥 socorro
eu gostei
gostei muito do vídeo a criança escreve o que fala não o que esta correto mas já conhece algumas letras
BEM LEGAL ESSE VÍDEO.
tentando salvar ...
amei
Ai
GOSTEI MUITO!
"Gostei ... bem sugestivo !"
Reportadi esi videos
Acho que está errado falar com a sala toda. Deve ser feita individualmente, para verificar suas reações e idéias. Quem garante que a criança não olhou para o do colega? Sem contar que na leitura posterior, ela, se ainda tiver dificuldade de leitura, não conseguirá ler. Foi bem ruim como exemplo.
.
Kkkk😍
Não acho que todas as experiências são sempre positivas. Não podemos pegar os estudos tão valiosos de Emília Ferreiro e jogar assim no ralo. Uma vergonha para a Nova Escola.
kkkkkkkkkkkkkk
adoro este video