Wel even een opmerking Menno. Bij het afronden gebruik je geen = teken maar een ongeveer teken. Immers x is niet precies gelijk aan 5,66 maar ongeveer gelijk aan 5,66. Zeker als een leerling in 3 vwo wiskunde B gaat kiezen moet er op de notatie gelet worden. Verder is dit weer een goede video natuurlijk, goede uitleg van de verschillende oplossingsmethoden bij het oplossen van kwadratische vergelijkingen.
@@MathwithMenno Klopt inderdaad maar toch? Zou je er misschien in de toekomst rekening mee kunnen houden? In ieder geval bedankt voor jouw video's. Ik verwijs mijn leerlingen er graag naar omdat ze precies passen bij alle theoriestukken van Getal en Ruimte. Erg handig!
De methode heet "gemeenschappelijk factoren buiten haakjes halen". In het tweede voorbeeld zijn dat x en 2, omdat 2x^2 = 2x keer x en 6x = 2x keer 3. Dus x en 2 zijn gemeenschappelijke factoren en die kunnen dan buiten de haakjes worden gezet.
Normaal vliegen helden altijd in de lucht, maar deze held staat voor het bord
Hahaha, top!
💯💯
real
Als je eigen wiskunde docent niet goed kan uitleggen, ben jij de redder in nood! Bij jou is alles zo duidelijk en snap ik het meteen
jaja, ik heb mn cijfer van toetsweek h4 gekregen en gewoon een 7,2 binnen gehaald! Super bedankt voor de videos
Yes! Gefeliciteerd!
Deze man heeft ervoor gezorgd dat ik een 8 heb voor m'n SO
Zou u eens een video willen maken over isomorfisme bij vectorruimten?
Dat zit (gelukkig) niet in de stof van wiskunde A/B, dus ik heb daar helaas geen verstand van.
13:44 moet je niet aan het eind x ≈ 0,61 v x ≈ -6,61 schrijven inplaats van x = 0,61 v x = -6,61 omdat het afgerond is?
Wel even een opmerking Menno. Bij het afronden gebruik je geen = teken maar een ongeveer teken. Immers x is niet precies gelijk aan 5,66 maar ongeveer gelijk aan 5,66. Zeker als een leerling in 3 vwo wiskunde B gaat kiezen moet er op de notatie gelet worden. Verder is dit weer een goede video natuurlijk, goede uitleg van de verschillende oplossingsmethoden bij het oplossen van kwadratische vergelijkingen.
Geen zorgen, op het eindexamen gaat niemand daar punten voor aftrekken :-)
@@MathwithMenno Klopt inderdaad maar toch? Zou je er misschien in de toekomst rekening mee kunnen houden? In ieder geval bedankt voor jouw video's. Ik verwijs mijn leerlingen er graag naar omdat ze precies passen bij alle theoriestukken van Getal en Ruimte. Erg handig!
@@PaulIsAGamer zeker! Ik doe mijn best!
@@PaulIsAGamer free menno hij deed NIKS verkeerd
@@PaulIsAGamer free Menno
Bedankt menno, redende in hulp
Graag gedaan!
Kan je bij D niet ook gewoon kwadraat afsplitsen?
Kan je bij opdracht c niet ook gewoon de abc formule gebruiken?
d8 ik ook maar ik krijg dan iets heel anders namelijk 0.73 v 2.733
Cap met de ABC formule komt letterlijk hetzelfde uit
kan ook maar dat duurt langer
bij het 2e voorbeeld, welke methode past u hier toe?
x buiten haakjes brengen
De methode heet "gemeenschappelijk factoren buiten haakjes halen". In het tweede voorbeeld zijn dat x en 2, omdat 2x^2 = 2x keer x en 6x = 2x keer 3. Dus x en 2 zijn gemeenschappelijke factoren en die kunnen dan buiten de haakjes worden gezet.
wanneer gebruik je kwadraten afsplitsen inplaats van de abc formule? ik dacht namelijk dat je bij som D kwadraten afsplitsen moest gebruiken.
kan opdracht C niet ook met de abc formule
Zeker! Maar de product-som-methode is een stuk sneller.
@@MathwithMenno dankjewel voor je reacte!
Gebeurd niet vaak dat je dit soort oplossingen moet afronden op 2 decimalen
Klopt!
Morgen de repetitie en begrijp nu nog niks voor de video, we gaan zien hoe het gaat….
Hoe ging t
Neem mijn kinderen
Bruh
Haha, heel lief, maar ik heb mijn handen al vol aan mijn eigen zoontje.
@@MathwithMenno helaas :(
@@hivpatientje3465 L rizz
@@Dolma.lover519 leer mij😞😞