tio, com todo o respeito, meus olhos enchem de lágrimas vendo esta aula. qualidade demais, ainda mais quando você tem uma boa base e tudo flui tranquilamente! estava estudando por conta própria e tô agora rindo que nem bobo, parece que esta aula foi feita pra mim. obrigado pelo trabalho e pela oportunidade!
Não só na Unicamp mas em todas as universidades públicas seja UERJ,UFRJ,UNICAMP.. é difícil ter aulas com professores bons que nem esse! Ele sim é Professor!
É um formidável professor e um grande mestre, mas permita-me fazer uma pequena Obs: Em 25:50 min ... o professor inverte o sentido da integração com a finalidade de mudar o sinal, porém, não havia necessidade porque o ângulo de inclinação entre o campo elétrico (E) e a linha (ds) era 180º ... sabemos que cosseno de 180º é (-1) o que mudaria o sinal da integral de qualquer jeito. Não é uma critica mas sim uma leve observação, a aula do professor foi excelente.
Vilson, pelo que eu entendi, ele mudou o sentido da integração não para auxiliar a eliminação do sinal só nessa hora, mas no final da integração. Perceba que se ele mantém, o sentido da integração, no final ficaria: kq [-1/r^-1] Infinito -> r Sendo assim, a resposta final ficaria: -kq/r Como ele mudou o sentindo ficou: kq [-1/r^-1] r -> Infinito Permitindo que a resposta no final fosse positiva.
Caro Vilson: O Vinicius matou a charada. Se eu não invertesse a integração, eu teria de conviver com três sinais de menos: um da integral, um do cosseno e um da relação entre dl e dr (dr =-dl, pois enquanto dr é um acréscimo para a direita, dl é um acréscimo para a esquerda). Com a inversão, ficamos apenas com o sinal de menos da integração. Grato pelo interesse.
Marco Brescansin: O Vinicius é o cara, ele mostrou minha falha. Sua observação foi ainda mais clara e agora percebo que o quão imprescindivel é inverter essa soma (integração). Grato pela atenção. Estou assistindo todas suas aulas e fazendo o curso de fisica 3 me baseando nelas, portanto, pode aguardar mais comentários e sugestões equivocadas ^^ kkk. Abraços.
Caro Pedro: O que eu uso como apontador não é um taco de sinuca, não. É um pedaço de vara de pescar (de carbono) que eu quebrei em uma pescaria, pisando em cima dela...
Tenho prova disso daqui a 2 semanas. Será que até lá chegam as de capacitância?
9 лет назад
são muito boas as aulas^^, mas fiquei confusa sobre alguns conceitos: O que é um sistema ligado e um sistema livre? Em um sistema livre, a energia potencial elétrica é positiva, isso caracteriza qual distribuição de cargas? Sinais iguais ou sinais diferentes? E em um sistema ligado onde a energia potencial elétrica é negativa?
Não cara, dividir por dois só se você usar a forma da somatória. Como ele fez caso a caso, então ele não somou duas vezes. Por exemplo, somar duas vezes seria: Analisar q1q2,q2q1,q1q3,q3q1,q2q3,q3q2. Ele só analisou q1q2, q1q3 e q2q3.
tio, com todo o respeito, meus olhos enchem de lágrimas vendo esta aula. qualidade demais, ainda mais quando você tem uma boa base e tudo flui tranquilamente! estava estudando por conta própria e tô agora rindo que nem bobo, parece que esta aula foi feita pra mim. obrigado pelo trabalho e pela oportunidade!
Aula perfeita! Agradeço ao professor e toda a equipe da Univesp TV. O Brasil está precisando muito de iniciativas como essa.
Não só na Unicamp mas em todas as universidades públicas seja UERJ,UFRJ,UNICAMP.. é difícil ter aulas com professores bons que nem esse!
Ele sim é Professor!
Tenho orgulho de fazer parte da sua última turma de F 328, já que vai se aposentar, professor. Parabéns pelas excelentes aulas! Algo raro na Unicamp.
Obrigado pelo treinamento mestre, agora eu me sinto eu. Thanks.
Excelente professor. Tudo muito claro, excelentes analogias, meus parabéns pela aula!
Quem me dera ter tido acesso a estas aulas mais cedo!
Excelente professor! Vem me ajudando muito!
Muito interessante essa interpretação de sistema ligado e livre. Nunca tinha visto em livro algum.
Aulas sensacionais, professor é fera! Estou rindo da vara de pescar até agora kkkkkk
Muito bom!
Topíssima aula, parabéns mestre!!!!!
27:46 giz quebrando
Perfeito! Obrigada professor!
Excelente aula!! agora aprendi!!
Obrigado mestre!!!
Ótimas aulas!
Saudações, da UFABC o/ hahah
Moises na mesa do professor *-*
Ótima aula!!!
Muito boa aula, obrigado professor!
muito bom esse vídeo!
As aulas de cálculo e especialmente de física são ótimas.
A Unicamp irá disponibilizar curso de álgebra linear?
quando irá começar o curso de Física geral IV?
E a Física 4?
Parabéns pela iniciativa!!!
É um formidável professor e um grande mestre, mas permita-me fazer uma pequena Obs: Em 25:50 min ... o professor inverte o sentido da integração com a finalidade de mudar o sinal, porém, não havia necessidade porque o ângulo de inclinação entre o campo elétrico (E) e a linha (ds) era 180º ... sabemos que cosseno de 180º é (-1) o que mudaria o sinal da integral de qualquer jeito. Não é uma critica mas sim uma leve observação, a aula do professor foi excelente.
Vilson, pelo que eu entendi, ele mudou o sentido da integração não para auxiliar a eliminação do sinal só nessa hora, mas no final da integração. Perceba que se ele mantém, o sentido da integração, no final ficaria:
kq [-1/r^-1] Infinito -> r
Sendo assim, a resposta final ficaria: -kq/r
Como ele mudou o sentindo ficou:
kq [-1/r^-1] r -> Infinito
Permitindo que a resposta no final fosse positiva.
Vinicíus, vejo que estas certo, fiz uma equivocada observação matemática, obrigado pela orientação, só agora percebi meu erro.
Caro Vilson:
O Vinicius matou a charada. Se eu não invertesse a integração, eu teria de conviver com três sinais de menos: um da integral, um do cosseno e um da relação entre dl e dr (dr =-dl, pois enquanto dr é um acréscimo para a direita, dl é um acréscimo para a esquerda). Com a inversão, ficamos apenas com o sinal de menos da integração. Grato pelo interesse.
Marco Brescansin:
O Vinicius é o cara, ele mostrou minha falha.
Sua observação foi ainda mais clara e agora percebo que o quão imprescindivel é inverter essa soma (integração). Grato pela atenção.
Estou assistindo todas suas aulas e fazendo o curso de fisica 3 me baseando nelas, portanto, pode aguardar mais comentários e sugestões equivocadas ^^ kkk. Abraços.
Que aula boa!
PS. Ele dá aula com um taco de sinuca? É isso mesmo?
kkkkkkkkkkkkkkk acho que é isso sim. O cara é monstro!!!
Caro Pedro:
O que eu uso como apontador não é um taco de sinuca, não. É um pedaço de vara de pescar (de carbono) que eu quebrei em uma pescaria, pisando em cima dela...
Luiz Marco Brescansin Obrigado pelas aulas professor!
Tenho prova disso daqui a 2 semanas. Será que até lá chegam as de capacitância?
são muito boas as aulas^^, mas fiquei confusa sobre alguns conceitos:
O que é um sistema ligado e um sistema livre?
Em um sistema livre, a energia potencial elétrica é positiva, isso caracteriza qual distribuição de cargas? Sinais iguais ou sinais diferentes?
E em um sistema ligado onde a energia potencial elétrica é negativa?
Halliday e Moyses =)
muito bom, mas podia ter aula de resolucao de exercicios dificeis
Excelente Aula, porém tive uma dúvida, em 40:03 , ele não teria que dividir a Energia Potencial por 2....pois ele somou elas (as cargas) duas vezes
Não cara, dividir por dois só se você usar a forma da somatória. Como ele fez caso a caso, então ele não somou duas vezes. Por exemplo, somar duas vezes seria:
Analisar q1q2,q2q1,q1q3,q3q1,q2q3,q3q2. Ele só analisou q1q2, q1q3 e q2q3.
Caro Gabriel:
A explicação do Vinicius está correta. Devemos contar cada par de cargas uma só vez. Obrigado pelo interesse.
kkkk
caramba gente o giz, o giz caiu 28 min , olhem ae o giz, poxa o giz caiu, quebrou e caiu e ele deixou no chão que pecado.
kkl não entendi pq tanta preocupação
Tira esse abajur da frente!
ABAJUR??? KKKKKK'S
ARTHUR4 pois é, fora o abajur e o sotaque dele, foi mt boa a aula hahahauhauha
+ARTHUR4
:O ...
é um gerador eletrostatico de Van der Graaf amigo