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以前老師有教過但都忘記了，看影片重拾記憶重溫知識，謝謝
感謝子翔老師，經過您的影片我終於能"翻譯"出算式的意義了，也體驗到了數學中的邏輯。
我31歲，雖然會計算但不曉得如何說明感謝您解決我多年來的疑惑
今年38歲了，因在換算磅與公斤數時發現65磅/2.2約等於65磅x0.453，想了老半天想不出其關係，上網找到了老師的影片，也解了我這道問題，好的老師真的帶你上天堂😂
感謝您的教學🙏連我們老師都不知道為什麼😂
感謝老師的分享，不然上課都一頭霧水😘
感謝老師的分享！現在教學生剛好教到這一單元，這樣的解釋清楚明瞭！
謝謝您的支持與鼓勵！
真的感謝老師，媽媽一頭霧水終於獲得解答
謝謝老師的解惑，多年來都不知道原因
感謝老師精彩的說明，我一直苦惱不知如何跟小孩解釋
謝謝
交叉相乘時，哪組結果放在分子，哪組結果放在分母，你是背起來的嗎?分數的乘除概念課，帶你徹底了解分數乘除的原理ruclips.net/video/oglEStOBdMI/видео.html
為什麼要舉除以1，這沒解釋啊⋯⋯⋯⋯要講就要把更原始的定義講清楚
請問老師：4/5➗2/3為什麼答案會比4/5大？孩子一直無法理解，明明除數小於1，為什麼算出來的答案會比被除數大？麻煩老師解惑，謝謝！
Q：老師手上有5塊餅乾，打算分給小朋友們1人1塊，會有幾個人得到餅乾呢？A：5個Q：那如果老師打算改成每人分半塊，那會有幾個人得到餅乾呢？A：10個------------------------------------------------------------------把以上問答寫成算式Q：有發現嗎？半塊其實就是1/2，這個做法會使答案比原本的5還大喔！
謝謝老師的解惑。孩子的問題是：除式得到的商一定比被除數小，但為什麼當除數為分數時，得到的商卻比被除數大？麻煩老師了，謝謝！
@@maggie0810 除法的本質是【分割】，被除數是老師手裡的餅乾數，除數是每人拿的塊數，商數是拿到餅乾的人數。每人一塊時，餅乾數=人數每人2塊時，人數當然會比餅乾數少你可以反問一下孩子，如果老師有5塊餅乾，但希望10個人都能吃到，那該怎麼辦呢？(每人一塊肯定辦不到，所以…??)建議：和小學生討論這個問題時，把這些概念(餅乾、拿餅乾的人…等等)畫在紙上，再把紙上的內容轉譯成數學算式
@@lintzshun_math 謝謝老師！但孩子問我如果問題是這樣老師有4/9塊餅乾，每個人要分得½塊，共可以分給幾個人？是不是用4/9÷ ½ =8/9但是人不可能是分數啊！我快要被問瘋了，麻煩老師解惑，謝謝！
@@maggie0810 您的孩子很優秀喔~~但媽媽好像被孩子拉進一個邏輯陷阱裡了，有沒有注意到，4/9比1/2還小喔！所以事實上，連要給一個人都不夠~而且如果要把4/9÷1/2套在真實情境上，那就要先設定【商數必須是正整數】的規則，不然就會得出很詭異的結果了！也就是說8/9這個答案是不合理的！不如改成這樣…媽媽去上班時，老闆給媽媽一個任務…老闆手上有4/9公斤的米，而公司規定每1/2的米要裝成一包拿去賣，媽媽只好去裝了，請問媽媽可以裝成幾包呢？
除分數，為何等於乘倒數，詳解
感謝~~
七年級都💩記背加減是 分母不同不行要分母相同才🉑️分數乘法直接相✖️除法就是要倒數的 硬記硬背
講解數學就是要做到這種程度，沒做到就表示這個老師不懂。
Bruh
以前老師有教過但都忘記了，看影片重拾記憶重溫知識，謝謝
感謝子翔老師，經過您的影片我終於能"翻譯"出算式的意義了，也體驗到了數學中的邏輯。
我31歲，雖然會計算但不曉得如何說明
感謝您解決我多年來的疑惑
今年38歲了，因在換算磅與公斤數時發現65磅/2.2約等於65磅x0.453，想了老半天想不出其關係，上網找到了老師的影片，也解了我這道問題，好的老師真的帶你上天堂😂
感謝您的教學🙏連我們老師都不知道為什麼😂
感謝老師的分享，不然上課都一頭霧水😘
感謝老師的分享！現在教學生剛好教到這一單元，這樣的解釋清楚明瞭！
謝謝您的支持與鼓勵！
真的感謝老師，媽媽一頭霧水終於獲得解答
謝謝老師的解惑，多年來都不知道原因
感謝老師精彩的說明，我一直苦惱不知如何跟小孩解釋
謝謝
交叉相乘時，哪組結果放在分子，哪組結果放在分母，你是背起來的嗎?
分數的乘除概念課，帶你徹底了解分數乘除的原理
ruclips.net/video/oglEStOBdMI/видео.html
為什麼要舉除以1，這沒解釋啊⋯⋯⋯⋯要講就要把更原始的定義講清楚
請問老師：4/5➗2/3為什麼答案會比4/5大？
孩子一直無法理解，明明除數小於1，為什麼算出來的答案會比被除數大？
麻煩老師解惑，謝謝！
Q：老師手上有5塊餅乾，打算分給小朋友們1人1塊，會有幾個人得到餅乾呢？
A：5個
Q：那如果老師打算改成每人分半塊，那會有幾個人得到餅乾呢？
A：10個
------------------------------------------------------------------
把以上問答寫成算式
Q：有發現嗎？半塊其實就是1/2，這個做法會使答案比原本的5還大喔！
謝謝老師的解惑。
孩子的問題是：
除式得到的商一定比被除數小，但為什麼當除數為分數時，得到的商卻比被除數大？
麻煩老師了，謝謝！
@@maggie0810
除法的本質是【分割】，被除數是老師手裡的餅乾數，除數是每人拿的塊數，商數是拿到餅乾的人數。
每人一塊時，餅乾數=人數
每人2塊時，人數當然會比餅乾數少
你可以反問一下孩子，如果老師有5塊餅乾，但希望10個人都能吃到，那該怎麼辦呢？(每人一塊肯定辦不到，所以…??)
建議：和小學生討論這個問題時，把這些概念(餅乾、拿餅乾的人…等等)畫在紙上，再把紙上的內容轉譯成數學算式
@@lintzshun_math 謝謝老師！
但孩子問我
如果問題是這樣
老師有4/9塊餅乾，每個人要分得½塊，共可以分給幾個人？
是不是用4/9÷ ½ =8/9
但是人不可能是分數啊！
我快要被問瘋了，麻煩老師解惑，謝謝！
@@maggie0810 您的孩子很優秀喔~~
但媽媽好像被孩子拉進一個邏輯陷阱裡了，有沒有注意到，4/9比1/2還小喔！
所以事實上，連要給一個人都不夠~
而且如果要把4/9÷1/2套在真實情境上，
那就要先設定【商數必須是正整數】的規則，
不然就會得出很詭異的結果了！
也就是說8/9這個答案是不合理的！
不如改成這樣…
媽媽去上班時，老闆給媽媽一個任務…
老闆手上有4/9公斤的米，
而公司規定每1/2的米要裝成一包拿去賣，
媽媽只好去裝了，
請問媽媽可以裝成幾包呢？
除分數，為何等於乘倒數，詳解
感謝~~
七年級都💩記背
加減是 分母不同不行
要分母相同才🉑️
分數乘法直接相✖️
除法就是要倒數的 硬記硬背
講解數學就是要做到這種程度，沒做到就表示這個老師不懂。
Bruh