@@ДмитрийГендаринко Это не объяснить. Это нужно с преподавателем решать все задачи с самого начала без пропусков. Он при решении напоминает элементы алгебры. Без этого не получится. Или дополнительные занятия самостоятельно по математике.
Большое спасибо! Мы учимся по вашим урокам. Какая удача, что мы вас нашли в сети! К сожалению , преподавание физики в нашем учебном заведении сейчас оставляет желать лучшего... Спасаемся только благодаря вам. И вот мой ребенок на днях сказал: "Физика - это так круто, мне нравится ." Считаю это полностью вашей заслугой.
Следила за решением задачи с таким азартом, как за детективом. Вспомнила такое же ощущение от решения задач в детстве. Супер. Смотрю ваши уроки один за одним и становится все интереснее. А параллельно начала читать феймановские лекции. Такое увлекательное занятие. Спасибо Вам.
Являюсь учеником 11го класса, знающим данные формулы наизусть и давно умеющим решать подобные задачи, но даже мне было интересно прослушать данную лекцию и сделать для себя некоторые выводы. Благодарен данному преподавателю за его умение объяснить материал или освежить его в памяти.
Спасибо вам огромное , очень помогли скоро соч , а я нечего не поняла что там учительница говорила , какие то буквы странные ( к слову у нас учительница очень молодая еще , и не особо хорошо объясняет ) , я и на дополнительные уроки к ней ходила , но все равно нечего не понимала , но вы смогли всё мне объяснить за малое количество времени , огромное спасибо
"Очень молодые" учителя не обязательно плохо объясняют. Когда к нам пришла молодая учительница по химии, она преподавала гораздо лучше, чем предыдущий учитель. Всё понятно объясняла.
@@ЕкатеринаБаженова-ю7о чаще всего это, увы, именно так. Есть исключения. Но. Чаще всего молодые заинтересованы только в том, чтоб заработать, а не объяснить. И объяснять не умеют. Это очень печально.
Вот таким должно быть не дистанционное образование, а образование вообще. Дистант должен оставаться крайней мерой, так как ничто не заменит "живое" общение с учителем. И лишь в случае абсолютной невозможности такой формы, оно может быть дистанционным. Но это, так сказать, мысли на бумаге. То, что мы здесь видим - должно стать эталоном преподавания. Любого предмета!
Смотрю и получаю удовольствие) Счастливые ученики, которых учит такой потрясающий учитель. Так интересно,подробно , без спешки объясняется тема. Как не полюбить с таким учителем предмет!?
Ну, вот почему так!!! 🧐Только думаю:"Смотреть или нет этот урок?"( ведь вроде, что там нового могу узнать) и тут...Павел Викторович всегда в рукаве туз припрячет. Последняя задача действительно не так проста ))) 🤓НЕ уверена, что могла бы решить самостоятельно. Уже смотрю ВСЁ!!! Не первый раз на это попадаюсь у него на канале🤣🤣🤣Круто!
Дякую. Для сьомого класу дуже елегантно. Приємно що Ненашев викладав в мене астрономію, а Гельфгат в паралельному класі фізику 25 років тому назад в ФМЛ27 в Харкові. Трохи ностальгії)
@@nowydне то чтобы эта задача сложная, она лёгкая, по сути это основы алгебры, дело в другом, не каждый может догадаться выйти на S_общий/2 (так как в условии не сказана длина всего пути). Это единственная сложность, в остальном главное не запутаться и писать разборчиво)
Её можно было проще решить математическим путём. Я взял S общ. за 2, тогда S1 = 1 и S2 = 1. Vср. = Sобщ\tобщ. t общ = t1+t2. t1 = s1\v1 = 1\40. t2 = s2\v2 = 1\60. t oбщ тогда равно 5\120 или 1\24. И V cp = 2\1\24 = 2*24 = 48 км\ч
@@Донбассёнок ruclips.net/video/zSg9hjy5tyM/видео.html И вот ещё ruclips.net/channel/UCTwaPtUUtiR9V_EXKmGFTYQ Религия это сплошные противоречия и вымыслы. Это не научно. Вера ради веры. Так можно верить во что угодно, даже в лунатиков на другой стороне Луны. 😅
@@СССРРСФСР-ш3э верит можно во всё, но не все верят. Каждый сам выбирает, жить, и не придумывать всякий бред, или же сказать что ты появился из обезьяны и считать себя умным.
@@Донбассёнок Наука тем и отличается от эзотерики что она основана на доказательстве которые нельзя опровергнуть. Эволюция доказана научно. Существует, биология, зоология и другие науки. А всё что не имеет доказательств это миф, сказки и глупости. С глупыми и необразованными людьми и говорить нечего. Вообще не ходите к врачам, идите лечиться к богам. Не пользуйтесь знаниями научными, пользуйтесь знаниями эзотерики. Зачем вам электричество, тепло в домах, машины и механизмы созданные научным трудом? Вам боги всё дадут. Уйдите и не мешайте научному прогрессу. Какого Вам нужно в интернете? Здесь нет бога! Тут всё создано только наукой!
Уже посмотрел 17 серий: все жду того момента, когда начну тупить и не понимать... Пока полет идет нормально. Благо, объясняет учитель ну настолько подробно, что прямо как для тупых.
Не уверен насколько 3-ю задачу необходимо решать именно таким образом, который предлагает учитель (возможно это необходимо в качестве учебного и рабочего примера), но её можно легко решить через переменную. Допустим, что вся длинна пути это 2х. Средняя скорость это общий путь(2х) разделить на общее время(х/40 + х/60). Формула: (2х) / ( (х/40) + (х/60) ) --> (2х) / ( (3х/120) + (2х/120) ) --> (2х) / ( (5х/120) ) --> 240х/5х -> 48 ( км/ч, т.к мы искали всё по формуле скорости и ничего в самой формуле не меняли, а только пользовались алгебраическими преображениями)
Не очень сложная. Тем не менее я, как ученик 8 класса, не смог с первого раза решить. Точнее я забыл, как решаются задачи такого типа. Но это видео помогло освежить в голове данную тему
Док, простите, но во второй задаче ( 1.19. 1. ) такое объяснение слегка надрывает "Celeron". Малышам седьмого класса то конечно сразу все зашло. Но все же, скромно говоря, лучше бы чем такое вымудрять, гораздо легче решить тем же способом как предыдущие, подстановкой значений пути принятых за 1/2 и 2/2. Решается в 4 раза быстрее. (S1)1/2км+(S2)2/2км➗(0,5км/40)+(2/2км/60)=3/2(Sобщ.)➗5/160=3/2*160/5(tобщ.)=3*80➗5=48Км (Vобщ.)
В последней задаче смутило S общ. в условии, которую мы как бы потом находим.. Через установку неизвестного числа X стало понятней дано S₁ = S₂ = X -- v = S/t S = S₁ + S₂ = 2X t = t₁ + t₂ t₁ = S₁/v₁ = X/v₁ t₂ = S₂/v₂ = X/v₂ t = X/v₁ + X/v₂ = X(v₁ + v₂)/(v₁v₂) -- v = 2X / (X(v₁ + v₂)/(v₁v₂)) = 2v₁v₂/(v₁ + v₂)
Решил по той же рабочей формуле, только изначально писал не Sобщ/2, а 2S1, чтобы не было еще одной дроби. Т.е. мое решение началось так: Vср=2S1 / (S1/V1 + S2/V2), ну а дальше уже привел дроби в знаменателе формулы к общему знаменателю и т.д. до рабочей формулы :)
Можно вас спросить кое-что? Материальная точка - это как бы упрощённая модель , которую можно дать только тем телам , масса которых не меняется (постоянна) и ней можно пренебречь , если её масса мизерна по сравнению с пройденным путем этой массы и если это тело с определенной массой имеет поступательное движение(движение , когда тело двигается параллельно самому себе) или же когда точки двигаются одинаково (не меняя свое направление).
Вот когда смотришь все понятно, но когда начинаешь делать тоже самое так ты просто теряешься в своих же записях и допереть до чего то нового крайне сложно
Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста по д/з: 1) задача 2 на стр. 19 по Кирику (д/з урока 17) совпадает с задачей 133 по Лукашику (д/з урока 16) или я напутала номера? 2) в задаче 5 на стр. 19 по Кирику у меня «Ответ: 2 км/ч - средняя скорость туриста на всём пути. 4 км/ч была бы средняя скорость туриста, если бы он не отдыхал.» В конце задачника в ответах стоит: 8 км/ч, 4 км/ч. Верный ли первый ответ (8 км/ч) в задачнике?
почему в последней задаче нельзя придумать что к примеру Sобщ=100км, тогда можно считать что первые 50км автомобиль проехал со скоростью 40км/ч (50/40=1,25ч), а вторые 50км со скоростью 60км/ч (50/60=0,83...) 0.83ч+1.25ч=2.083...ч 100км:2.083ч ~48км/ч это ведь быстрее + легче🤔
Формул не понимаю. Сделал по другому 60/40 = 1,5 -> 1.5+1=2.5 -> (60 + 40 + 20)/2.5=48 (1.5 это 40+половина(20)). И другой способ В процентах: чем меньше скорость тем дольше едет. Отрезки одинаковы, весь отрезок = 100%, первые 40км/ч(больше времени ехал) - процентно занимают 60%, и наоборот 60км/ч занимают 40%. 60% из 40 = 24 40% из 60 = 24 24 + 24 = 48
Путь за единицу принимают в математике, в физике такие упрощения это нонсенс. В противном случае вы должны пояснить почему за единицу. Тот вывод, который показывает Павел Андреевич, как раз и доказывает почему путь это единица (так как идёт сокращение). Опять же физика по действиям хороша только очень для слабых учеников, ударники и отличники должны выводить общую формулу.
@@selvalyne86 Нет, компьютер. До сих пор стоит на моем столе в физкабинете , с него показываю условия задач на экране, разные фотоиллюстрации и видеоматериалы.
Всего машина прошла 100км. Первая половина пути 40км за ЧАС, вторая половина 60км за час. Как получилось что Vср=48км/ч? ( Вот если бы в задаче было указано что первый путь 50 км пройден со скоростью 40км/ч, а вторые 50км со скоростью 60км/ч. (То задача имеет решение)
А Вы не поленитесь и решите задачу подставив этот свой путь в 100 км. Потом решите, подставив путь в 50 км. Потом решите подставив в путь любое другое значение. И если Вы решите ПРАВИЛЬНО, то Вы убедитесь, что во всех случаях средняя скорость будет одинаковой и равна 48 км/час. Вот как вот...
Павел Андреевич, очень нужна ваша помощь. Если вам не трудно объясните мне пожалуйста как решается эта задача : Треть всего пути автомобиль прошёл со скоростью V1, затем треть всего времени он ехал со скоростью V2, а остальной путь - со скоростью V3. Найдите среднюю скорость автомобиля. Помогите пожалуйста я уже 3 часа сижу ничего не получается 🙏🙏🙏
Здравствуйте @@pvictor54 . Я не понял формулу на 28:19 минуте. Буду благодарен если вы мне объясните. P.S. Я вам пишу из Баку, перешёл в 7 класс и ежедневно самостоятельно занимаюсь по вашим урокам за что вас благодарю シ.
Да и у меня. Зад 2 средн уровня 4,8 м/с. Зад 5 средн уровня 2 и 4 км/ч. Я думала у меня не правильно, удивительно как можно делать опечатки в ответах. Или все таки неправильные результаты?
@@lenkasp правильные, у меня все тоже самое. Единственное, что пока я не понимаю это в каких единицах надо ответы давать. В м/с или км/ч. В задачах ничего не указано на этот счёт.
Ну, задачи разные бывают. Для разных задач разные формулы, если уже попалась идентичная задача, но с другими числами - пожалуйста. Но лучше всё-таки научится выводить эти формулы
Какой смысл переводить единицы в СИ? Если в данной задаче фигурируют удобные и привычные километры и часы, то и результат будет в удобных и привычных километрах в час. Просто нужно для страховки контролировать единицы при подстановке данных в рабочую формулу. ruclips.net/video/hMk3uRsUvVU/видео.html
Об этом говорится, например, на уроке "Средняя скорость". И ещё очень много материала по равноускоренному движению в курсе старшей школы. Зайдите на канал "Павел ВИКТОР "
У них окончание лицея в 2022. Поэтому 11 класс будет не раньше следующего года :) Ну а 10, по идее, уже вроде как должны выкладывать. Либо, как вариант, смотреть уроки для старшей школы.
Уровень моей математики после 3ей задачи послал меня, уровень физики ликовал.
@Caleb Miles какая то реклама на английском
На самом деле я удивлен что этот комментарий стал популярен, мне немного стыдно за него
@@user-ec6ql7uv3m Почему? Вы поняли 3 задачу? Если да можете пожалуйста объяснить нам её =) хотябы чучуть
@@ДмитрийГендаринко Это не объяснить. Это нужно с преподавателем решать все задачи с самого начала без пропусков. Он при решении напоминает элементы алгебры. Без этого не получится. Или дополнительные занятия самостоятельно по математике.
@@ДмитрийГендаринко а что было непонятного? Везде подстановка.
Большое спасибо!
Мы учимся по вашим урокам.
Какая удача, что мы вас нашли в сети!
К сожалению , преподавание физики в нашем учебном заведении сейчас оставляет желать лучшего... Спасаемся только благодаря вам.
И вот мой ребенок на днях сказал: "Физика - это так круто, мне нравится ."
Считаю это полностью вашей заслугой.
Спасибо за Ваш труд, все очень интересно и понятно объясняете!
Следила за решением задачи с таким азартом, как за детективом. Вспомнила такое же ощущение от решения задач в детстве. Супер. Смотрю ваши уроки один за одним и становится все интереснее. А параллельно начала читать феймановские лекции. Такое увлекательное занятие. Спасибо Вам.
Дададда
Являюсь учеником 11го класса, знающим данные формулы наизусть и давно умеющим решать подобные задачи, но даже мне было интересно прослушать данную лекцию и сделать для себя некоторые выводы.
Благодарен данному преподавателю за его умение объяснить материал или освежить его в памяти.
Вот каким должно быть дистанционное образование!
дистанционное образование должно иметь консультацию
@@irenerom2880 здесь все настолько полное, что консультации не требуются)
30.07.23
Выполнен 17 урок. ✅
Цель: подготовка к вузу при нулевом знании физики
Огромная благодарность Павлу Виктору! ❤
какой класс?
@@lokaq2509 11 закончил
номер 1.19.1(гольфберг) только я непонял)?
Последняя задача очень красивая, и решение от Павла Андреевича поистине элегантно, несмотря на то, что тема то очень лёгкая)))
Огромное человеческое спасибо. Пусть Бог благословит Вас.
Ух ты... Наша учительница физики просто пропустила последние 4 темы, а тут всё подробно рассказывается...
22:05 не обращайте на это внимание просто заметка для себя
Ваши видео мне очень помогают спасибо большое
Чтоб удобно было перематывать)))
Вы так объясняете подробно, с интересом слушаешь, спасибо!
Спасибо вам огромное , очень помогли скоро соч , а я нечего не поняла что там учительница говорила , какие то буквы странные ( к слову у нас учительница очень молодая еще , и не особо хорошо объясняет ) , я и на дополнительные уроки к ней ходила , но все равно нечего не понимала , но вы смогли всё мне объяснить за малое количество времени , огромное спасибо
"Очень молодые" учителя не обязательно плохо объясняют. Когда к нам пришла молодая учительница по химии, она преподавала гораздо лучше, чем предыдущий учитель. Всё понятно объясняла.
@@ЕкатеринаБаженова-ю7о чаще всего это, увы, именно так. Есть исключения. Но. Чаще всего молодые заинтересованы только в том, чтоб заработать, а не объяснить. И объяснять не умеют. Это очень печально.
@@alvax5 недостаток опыта тоже влияет
Как бывшая ученица физмата, получила огромное удовольствие от решения последней задачки👍
Вот таким должно быть не дистанционное образование, а образование вообще. Дистант должен оставаться крайней мерой, так как ничто не заменит "живое" общение с учителем. И лишь в случае абсолютной невозможности такой формы, оно может быть дистанционным. Но это, так сказать, мысли на бумаге. То, что мы здесь видим - должно стать эталоном преподавания. Любого предмета!
Познакомилась с вашим каналом не так давно, я в восторге от вашей подачи материала, спасибо Вам огромное!!!!
Спасибо вам огромное, до того как нашла вас, даже с репетитором училась на 3-2, а после просмотра ваших роликов сдала Физику на 4,вы мой спаситель
А почему не на 5 ?!
Смотрю и получаю удовольствие) Счастливые ученики, которых учит такой потрясающий учитель. Так интересно,подробно , без спешки объясняется тема. Как не полюбить с таким учителем предмет!?
Последняя задачка неплохо так заставила напрячь голову.
Мне её просто снесло с плечь
Ну, вот почему так!!! 🧐Только думаю:"Смотреть или нет этот урок?"( ведь вроде, что там нового могу узнать) и тут...Павел Викторович всегда в рукаве туз припрячет. Последняя задача действительно не так проста ))) 🤓НЕ уверена, что могла бы решить самостоятельно. Уже смотрю ВСЁ!!! Не первый раз на это попадаюсь у него на канале🤣🤣🤣Круто!
Его зовут Павел Андреевич а фамилия Викто́р
Дякую.
Для сьомого класу дуже елегантно.
Приємно що Ненашев викладав в мене астрономію, а Гельфгат в паралельному класі фізику 25 років тому назад в ФМЛ27 в Харкові.
Трохи ностальгії)
Спасибо вам и низкий поклон за ваши бесценные уроки!!!
Очень интересно, спасибо большое! Вы великолепный учитель!
задача 1.19 просто огонь! Огромное спасибо, уважаемый Павел ВиктОр!!!
пересмотрел 5 раза и на 6 понял )
А где трудности были @@nowyd ?
ничего не понял) походу нужно тоже пересматривать)
@@ИванИванов-ь5в я только в с 3 раза понял
@@nowydне то чтобы эта задача сложная, она лёгкая, по сути это основы алгебры, дело в другом, не каждый может догадаться выйти на S_общий/2 (так как в условии не сказана длина всего пути). Это единственная сложность, в остальном главное не запутаться и писать разборчиво)
Последнюю задачу третий раз смотрю. Почти поняла.
+ Та же история
Мне помогло понять повторение правил на деление и сложение дробей.
Чтобы понять, нужно не только смотреть, но и писать
В последней задаче задействуется только математика.
Её можно было проще решить математическим путём. Я взял S общ. за 2, тогда S1 = 1 и S2 = 1. Vср. = Sобщ\tобщ. t общ = t1+t2. t1 = s1\v1 = 1\40. t2 = s2\v2 = 1\60. t oбщ тогда равно 5\120 или 1\24. И V cp = 2\1\24 = 2*24 = 48 км\ч
Господи, дай бог вам здоровья и всего самого хорошего!
Богов нет!
Физика не позволяет!
@@СССРРСФСР-ш3э есть. Фищика позволяет
@@Донбассёнок
ruclips.net/video/zSg9hjy5tyM/видео.html
И вот ещё
ruclips.net/channel/UCTwaPtUUtiR9V_EXKmGFTYQ
Религия это сплошные противоречия и вымыслы. Это не научно. Вера ради веры.
Так можно верить во что угодно, даже в лунатиков на другой стороне Луны. 😅
@@СССРРСФСР-ш3э верит можно во всё, но не все верят. Каждый сам выбирает, жить, и не придумывать всякий бред, или же сказать что ты появился из обезьяны и считать себя умным.
@@Донбассёнок
Наука тем и отличается от эзотерики что она основана на доказательстве которые нельзя опровергнуть.
Эволюция доказана научно. Существует, биология, зоология и другие науки.
А всё что не имеет доказательств это миф, сказки и глупости.
С глупыми и необразованными людьми и говорить нечего.
Вообще не ходите к врачам, идите лечиться к богам.
Не пользуйтесь знаниями научными, пользуйтесь знаниями эзотерики.
Зачем вам электричество, тепло в домах, машины и механизмы созданные научным трудом?
Вам боги всё дадут.
Уйдите и не мешайте научному прогрессу.
Какого Вам нужно в интернете? Здесь нет бога! Тут всё создано только наукой!
Спасибо большое за Вашу работу
Уже посмотрел 17 серий: все жду того момента, когда начну тупить и не понимать... Пока полет идет нормально. Благо, объясняет учитель ну настолько подробно, что прямо как для тупых.
Видимо я тупая, но мне очень сложно решать задачи, 3 совсем не поняла
Разжеванно всё от и до. Молодец!
Живите век. Будьте здоровым!👍👍
Я пропустила показ учебника и думала, что он _не наш_ , а он оказывается _Ненашева_ .. _стындо за себя🙂👏_
Это магия! Нас на алгебре совершенно по-другому учили. А по физике я ничего не помню и не понимала, видимо, тогда.
Спасибо вам огромное,вы меня спасли❤️🍄
Не уверен насколько 3-ю задачу необходимо решать именно таким образом, который предлагает учитель (возможно это необходимо в качестве учебного и рабочего примера), но её можно легко решить через переменную.
Допустим, что вся длинна пути это 2х. Средняя скорость это общий путь(2х) разделить на общее время(х/40 + х/60).
Формула: (2х) / ( (х/40) + (х/60) ) --> (2х) / ( (3х/120) + (2х/120) ) --> (2х) / ( (5х/120) ) --> 240х/5х -> 48 ( км/ч, т.к мы искали всё по формуле скорости и ничего в самой формуле не меняли, а только пользовались алгебраическими преображениями)
Спасибо Вам большое, Павел Андреевич! 😊
17 урок - пройден
+
С каждым новым уроком количество просмотров падает на 30 и более процентов, народ отсеивается так как становится сложнее чем в начале
Спасибо Павел Виктор.
Внуку понравилось спасибо большое!❤❤❤
Да третья задача сложная . Спасибо ,очень хорошо объяснили
По мне как, лёгкая
Не очень сложная. Тем не менее я, как ученик 8 класса, не смог с первого раза решить. Точнее я забыл, как решаются задачи такого типа. Но это видео помогло освежить в голове данную тему
Спасибо за проведённый урок!
Я кайфанула от объяснения конкретно.
Спасибо огромное!
Док, простите, но во второй задаче ( 1.19. 1. ) такое объяснение слегка надрывает "Celeron". Малышам седьмого класса то конечно сразу все зашло. Но все же, скромно говоря, лучше бы чем такое вымудрять, гораздо легче решить тем же способом как предыдущие, подстановкой значений пути принятых за 1/2 и 2/2. Решается в 4 раза быстрее. (S1)1/2км+(S2)2/2км➗(0,5км/40)+(2/2км/60)=3/2(Sобщ.)➗5/160=3/2*160/5(tобщ.)=3*80➗5=48Км (Vобщ.)
Да можно было бы так сделать.Но Павел Виктор специально так делает чтобы объяснить как выводить формулы.
лудшие уроки по физики вот только надосмотреть на Х2 чтобы сократить время и на Х0,25 чтобы успевать записывать диктант
Очень хороший учитель, таких бы побольше везде.
В последней задаче смутило S общ. в условии, которую мы как бы потом находим..
Через установку неизвестного числа X стало понятней
дано S₁ = S₂ = X
--
v = S/t
S = S₁ + S₂ = 2X
t = t₁ + t₂
t₁ = S₁/v₁ = X/v₁
t₂ = S₂/v₂ = X/v₂
t = X/v₁ + X/v₂ = X(v₁ + v₂)/(v₁v₂)
--
v = 2X / (X(v₁ + v₂)/(v₁v₂)) = 2v₁v₂/(v₁ + v₂)
Спасибо за ваш труд.
А как интересно! Спасибо огромное!
Решил по той же рабочей формуле, только изначально писал не Sобщ/2, а 2S1, чтобы не было еще одной дроби. Т.е. мое решение началось так: Vср=2S1 / (S1/V1 + S2/V2), ну а дальше уже привел дроби в знаменателе формулы к общему знаменателю и т.д. до рабочей формулы :)
Вы лучший!!!!! Спасибо!!!!!
Он хороший человек
Спасибо за прекрасные уроки!
Можно вас спросить кое-что? Материальная точка - это как бы упрощённая модель , которую можно дать только тем телам , масса которых не меняется (постоянна) и ней можно пренебречь , если её масса мизерна по сравнению с пройденным путем этой массы и если это тело с определенной массой имеет поступательное движение(движение , когда тело двигается параллельно самому себе) или же когда точки двигаются одинаково (не меняя свое направление).
Вот когда смотришь все понятно, но когда начинаешь делать тоже самое так ты просто теряешься в своих же записях и допереть до чего то нового крайне сложно
схахахахаах ****++
Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста по д/з:
1) задача 2 на стр. 19 по Кирику (д/з урока 17) совпадает с задачей 133 по Лукашику (д/з урока 16) или я напутала номера?
2) в задаче 5 на стр. 19 по Кирику у меня «Ответ: 2 км/ч - средняя скорость туриста на всём пути. 4 км/ч была бы средняя скорость туриста, если бы он не отдыхал.» В конце задачника в ответах стоит: 8 км/ч, 4 км/ч. Верный ли первый ответ (8 км/ч) в задачнике?
Как он может быть верным? Отказ от отдыха не может снизить среднюю скорость.
Спасибо за оперативный ответ!
Получается, в ответах на 5 задачу ошибка? Или я чего-то не понимаю
@@ИгнатКазимир да ошибка мучал голову до того как не прочитал этот комент))))
@@pvictor54 Почему не может? Человек не отдыхал, сильно устал, стал идти все медленнее и медленнее... Последние метры вообще полз по пластунски... :D
Спасибо! Всё понятно и очень интересно!
Как говорится , "повторение-мать учения " начинаю с механики
Спасибо огромное вам за интересные и понятные уроки!)))
почему в последней задаче нельзя придумать что к примеру Sобщ=100км, тогда можно считать что первые 50км автомобиль проехал со скоростью 40км/ч (50/40=1,25ч), а вторые 50км со скоростью 60км/ч (50/60=0,83...)
0.83ч+1.25ч=2.083...ч
100км:2.083ч
~48км/ч
это ведь быстрее + легче🤔
Формул не понимаю. Сделал по другому
60/40 = 1,5 -> 1.5+1=2.5 -> (60 + 40 + 20)/2.5=48 (1.5 это 40+половина(20)).
И другой способ
В процентах: чем меньше скорость тем дольше едет. Отрезки одинаковы, весь отрезок = 100%, первые 40км/ч(больше времени ехал) - процентно занимают 60%, и наоборот 60км/ч занимают 40%.
60% из 40 = 24
40% из 60 = 24
24 + 24 = 48
Последняя задача по частям решается, если общий путь принять за единицу...
У нас другой стиль: всегда стараемся решать в общем виде.
Путь за единицу принимают в математике, в физике такие упрощения это нонсенс. В противном случае вы должны пояснить почему за единицу. Тот вывод, который показывает Павел Андреевич, как раз и доказывает почему путь это единица (так как идёт сокращение). Опять же физика по действиям хороша только очень для слабых учеников, ударники и отличники должны выводить общую формулу.
Огромное вам спасибо!
Если честно последнюю задачку не оч поняла,но буду пересматривать 😄
Да З задача -класс! Вначале подумал , что можно проще решить, но не тут то было, не получилось.
Спасибо, как будто новый мир открыли
Спасибо , Павел Андреевич!
Спасибо за решения задач.
Лучшый учитель
Павел Андреевич, очень бы хотелось, чтобы вас выбрали учителем года, но конкурс завершился и выбрали языковеда. Почему не захотели участвовать?
Уже участвовал и выиграл в 2009 году. С меня достаточно.
@@pvictor54 Подарили пароварку, наверно?)
@@selvalyne86 Нет, компьютер. До сих пор стоит на моем столе в физкабинете , с него показываю условия задач на экране, разные фотоиллюстрации и видеоматериалы.
@@pvictor54 Вы - учитель века, а не года! Никто не сравнится с вами! Всей семьёй вас смотрим и любим!
Больше спасибо!
Спасибо Вам
Здравствуйте! Подскажите пожалуйста, для математики есть подобные (подробные) видео?
Мне такие не встречались.
Владимир Шраменко неплохо математику рассказывает.А так подробно как тут по физике, думаю вы вряд ли где-то по-любому школьному предмету найдёте .
Наука в Регионы
советую посмотреть Андрея Андреевича, у него есть видео по практически всей школьной программе по математике/алгебре.
Видео Бориса Трушина может помогут
Понял с 3го просмотра . Идем дальше ,ура )
спасибо вам огромное
Всего машина прошла 100км. Первая половина пути 40км за ЧАС, вторая половина 60км за час.
Как получилось что Vср=48км/ч?
( Вот если бы в задаче было указано что первый путь 50 км пройден со скоростью 40км/ч, а вторые 50км со скоростью 60км/ч.
(То задача имеет решение)
А Вы не поленитесь и решите задачу подставив этот свой путь в 100 км. Потом решите, подставив путь в 50 км. Потом решите подставив в путь любое другое значение.
И если Вы решите ПРАВИЛЬНО, то Вы убедитесь, что во всех случаях средняя скорость будет одинаковой и равна 48 км/час.
Вот как вот...
дочь подруги дочери уже запаслась учебником. Подруга изучает, чтоб соответствовать.
сложно для понимания. Я тоже перезабыла многое. Готова обновить.
Здравствуйте скажите пожалуйста правильно ли я решил! И можно ли так вместо "Sобщ/2" я написал 1/2 в принципе ответ тот же! Спасибо вам за ваш труд!
Павел Андреевич, очень нужна ваша помощь. Если вам не трудно объясните мне пожалуйста как решается эта задача : Треть всего пути автомобиль прошёл со скоростью V1, затем треть всего времени он ехал со скоростью V2, а остальной путь - со скоростью V3. Найдите среднюю скорость автомобиля. Помогите пожалуйста я уже 3 часа сижу ничего не получается 🙏🙏🙏
@ĺįĶ0ŕiS да только сейчас прям это было так давно, что я про нее забыл оказалась очень простой)
А зачем надо часы в числителт переносить?????? ответьте пожалуйста!
В соответствии с правилами алгебры.
@@pvictor54 спасибо за ответ, теперь я понял))))
Здравствуйте @@pvictor54 .
Я не понял формулу на 28:19 минуте.
Буду благодарен если вы мне объясните.
P.S. Я вам пишу из Баку, перешёл в 7 класс и ежедневно самостоятельно занимаюсь по вашим урокам за что вас благодарю シ.
Спасибо за урок
Мощнейшая
Здравствуйте! В задаче 2 среднего уровня,получается ответ 4.8 м/с. А в ответах 4.8 км.ч. почему?
у меня во второй тоже ответы не сошлись. мои: 2 и 4 км\ч
то есть 5й
а в 6 сошлось
Да и у меня. Зад 2 средн уровня 4,8 м/с. Зад 5 средн уровня 2 и 4 км/ч. Я думала у меня не правильно, удивительно как можно делать опечатки в ответах. Или все таки неправильные результаты?
@@lenkasp правильные, у меня все тоже самое. Единственное, что пока я не понимаю это в каких единицах надо ответы давать. В м/с или км/ч. В задачах ничего не указано на этот счёт.
А нельзя ли в 3 задачи в условии S1 записать одна вторая?
Дякую
спасибо за урок!
Третья задача точно такая же, как некоторые типы 21-ых задач ОГЭ по математики
о нет, значит мне не сдать
@@lilyx___ там ещё и все вычисления надо проводить без калькулятора)
@@lilyx___ да ну, на самом деле задача достаточно простая. будешь готовиться к сдаче и все обязательно получится
Хотел бы оказаться на месте ваших учеников
Это гениально
Браво!!!! Класс!
❤
Ага, комментарий для продвижения, ведь видео заслужило.
Так сказать,чтобы понять физику 7го надо понять математику 9го
Получается что можно не расписывать и просто запомнить формулу Vср =2v1+v2/v1+v2 ? Или же расписать нужно ?
Поменьше запоминайте, побольше думайте.
Ну, задачи разные бывают. Для разных задач разные формулы, если уже попалась идентичная задача, но с другими числами - пожалуйста. Но лучше всё-таки научится выводить эти формулы
@@Majorov_Alexandr Спасибо, Я уже разобрался
А вот где самая первая задача , там разве не надо переводить в м / с , по системе СИ ? Нам учительница так говорила
Какой смысл переводить единицы в СИ? Если в данной задаче фигурируют удобные и привычные километры и часы, то и результат будет в удобных и привычных километрах в час. Просто нужно для страховки контролировать единицы при подстановке данных в рабочую формулу.
ruclips.net/video/hMk3uRsUvVU/видео.html
Благодарю.👍
Здравствуйте, у вас есть урок по неравномерному прямолинейному движению? Не нахожу.
Об этом говорится, например, на уроке "Средняя скорость". И ещё очень много материала по равноускоренному движению в курсе старшей школы. Зайдите на канал "Павел ВИКТОР "
Спасибо
Павел Андреевич, подскажите пожалуйста, 16 урок (осн.) будет?
Да он же был.
@@alexivch54 Да, нашел )
Вот здесь все уроки вплоть до конца 11 класса
ruclips.net/channel/UCSdDqsIYf9v5UEWTNda1YBw
(Старшая школа записана полностью).
@@pvictor54 Словами не описать, как я вам благодарен )
Уважаемый Павел Андреевич, это получается вы пошли на второй круг ) Я имею ввиду сейчас вы записываете уроки по новой программе?
Просто супер👍
🙏🙏🙏🙏
Павел Андреевич, здравствуйте, когда выйдет плейлист на 10 и 11 классы? Спасибо!
А он ещё не вышел?
У них окончание лицея в 2022. Поэтому 11 класс будет не раньше следующего года :)
Ну а 10, по идее, уже вроде как должны выкладывать.
Либо, как вариант, смотреть уроки для старшей школы.
Ну смотри, я тоже в 22 оканчиваю школу