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21:20研究背景-自我經驗的連結,突顯研究價值與可行性。24:11研究動機-自我經驗無關,動機就不強24:20名詞解釋-應包含概念型定義與操作型定義,概念定義與具體內涵包含哪些。20:12研究問題與研究目的-迷思ㄧ46:20 預期研究貢獻,誰看了你的研究會最受益?50:00學生提問
一、論文題目、研究目的與問題 3:05二、研究背景與動機 21:05三、名詞解釋 24:14四、研究範圍與限制 33:40五、預期研究貢獻 41:40六、文獻探討 51:42七、研究架構與流程 1:00:34八、研究設計與方法 1:08:31九、資料收集與信效度檢核 1:18:43十、資料分析 1:25:04
很感謝,有機會看到此演講,盡早發現自己研究邏輯上得總總謬誤.也真心覺得講者很專業,也非常用心.看得出,想對初學的研究生們能發現自己論文時的總總毛病.只可惜,這影片應該也僅有那五分之二的學生會看的到,所幸的是,科技的發達使得這五分之二的學生能更快接收到此方面的訊息,但有也僅有這五分之二位同學有看到而已,實在是很可惜...
我不是研究生,也沒有讀過研究所,但是聽完覺得對於工作上寫「專案報告」也有幫助。👍
讲得太好了!每个部分理论、举例说明都说的好清楚好详细好生动,太有用了!感谢赵教授!辛苦了!
謝謝老師的講解,這部影片我看了三次,對我的研究計畫書撰寫有很大的幫助,謝謝老師:)
老师你真的救了我了,我在做传媒的硕士论文,我觉得这门课真的对我的研究有用
演講內容充實,説明清楚!
幫我釐清很多寫論文會碰到的問題,幫助很大,感謝分享
感谢,超级清晰。
老师好好啊,沟通题目是这样细心
講得很好 我聽兩次 大家可以看看
受益良多!謝謝。
趙老師很厲害!
好感動,講得太好了~,好清楚。
1:00:00 研究探討完,那些文獻沒辦法回答的,就是值得提為研究問題的
謝謝,讓我有了新的方向
可以看鈕文英老師的質性研究的書,按步驟敘寫
聽得懂 講的好清楚 謝謝老師^_^
太棒了
看完台大那個講研究計畫的演講,再來看這個影片,高下立判...學歷不代表教學能力...腦殘才會利用“叫學生唸投影片上面的大篇文章”來增加師生互動,真的是浪費大家時間...😆
好
老师非常娓娓道来
我就写个课程作业,我都快疯了
我也看了五次
我看超過10遍了還在重複看
精彩
來自澳門
21:20研究背景-自我經驗的連結,突顯研究價值與可行性。
24:11研究動機-自我經驗無關,動機就不強
24:20名詞解釋-應包含概念型定義與操作型定義,概念定義與具體內涵包含哪些。
20:12研究問題與研究目的-迷思ㄧ
46:20 預期研究貢獻,誰看了你的研究會最受益?
50:00學生提問
一、論文題目、研究目的與問題 3:05
二、研究背景與動機 21:05
三、名詞解釋 24:14
四、研究範圍與限制 33:40
五、預期研究貢獻 41:40
六、文獻探討 51:42
七、研究架構與流程 1:00:34
八、研究設計與方法 1:08:31
九、資料收集與信效度檢核 1:18:43
十、資料分析 1:25:04
很感謝,有機會看到此演講,盡早發現自己研究邏輯上得總總謬誤.也真心覺得講者很專業,也非常用心.看得出,想對初學的研究生們能發現自己論文時的總總毛病.只可惜,這影片應該也僅有那五分之二的學生會看的到,所幸的是,科技的發達使得這五分之二的學生能更快接收到此方面的訊息,但有也僅有這五分之二位同學有看到而已,實在是很可惜...
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演講內容充實,説明清楚!
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1:00:00 研究探討完,那些文獻沒辦法回答的,就是值得提為研究問題的
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聽得懂 講的好清楚 謝謝老師^_^
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腦殘才會利用“叫學生唸投影片上面的大篇文章”來增加師生互動,真的是浪費大家時間...😆
好
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我也看了五次
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