Marek je hlavně učitel, kterého baví předat informaci dál. Matematika je hravá věc, několikrát jsem viděl, že Marek vizualizuje příklady a podobně. A hlavně si myslím, že když má někdo zapeklitý matematický problém, Marek je o to více natěšený to vyřešit. Zkrátka jde vidět, že má rád zapeklitosti a svůj obor miluje. Většina matematických problémů má řešení -- krom Riemannovy hypotézy :D S tou návazností to Mára perfektně vychytal. V matematice je nespočet závislostí. Když budeme znát obsah čtverce, víme hned například objem krychle. Nepotřebujeme hned otevírat tabulky -- jen se nad problémem zamyslet. A to se mi líbí u Marka. Jde na to řešení intuitivně, zamyslí se. Vysvětlí studentovi jiný postup, lidsky. Mnoho učitelů předá jen vzoreček a tím končí. Není divu, že je Mára poté jeden z nejsympatičtějších učitelů pro děcka (hravá a jasně vysvětlená forma dělá hodně). Hodně štěstí.
Myslel som si, že má pedagogickú školu alebo nejaký matfyz. To je divné, že môže učiť na strednej škole, dokonca gymnáziu bez akéhokoľvek vysokoškolského štúdia. Kedysi som sa pokúšal dostať na strednú školu a s inžinierskym titulom, aj keď matematicky orientovaným ma nechceli prijať ani na "učňovku", nie to ešte na gymnázium ako toho pána. Klobúk dole, ste fakt víťaz :)
@@TheLordSnape Takže ktokoľvek, kto chce učiť napr. Fyziku alebo Dejepis a má len strednú školu, stačí, ak absolvuje Pedagogické minimum a v pohode môže učiť. Spamätajte sa :D
@@TheLordSnape Navyše "Zákon o školstve" neumožňuje vyučovať na strednej škole bez absolvovaného vysokoškolského štúdia II.stupňa. Je to veľmi divné, že niekto učí na strednej škole dokonca bez akéhokoľvek akademického vzdelania. To nebolo ani v stredoveku :)
@@MartinTimothyTimko No vidíte, ale i tak dokáže naučit lépe, než ti, co absolvovali zmíněný matfyz či nějakou pedagogickou. Některé naše zákony nedávají smysl.
@@jakubgames5650 Zažil som pomerne veľké množstvo učiteľov matematiky a nikdy sa mi nestalo, že by nejaký vyštudovaný matematik bol zlý učiteľ, že by niečo vyslovene nedokázal naučiť. Vyučovanie nie je žiadna veda. Tak ako ste to pochopili Vy, danú látku, vysvetlíte to podobne a každý to musí pochopiť. Matematika nie je kvantová fyzika :)
Chybí mi lepší vysvětlení, proč se žáci mají učit matematiku -- zřejmě ani panu Valáškovi to není dost jasné. Učitel má umět odpovědět žákovi na otázku "Proč se to mám učit?" Látka není účel vzdělávání a smysl dává jedině v souvislostech. Jsou otázky, které by si měli učitelé i žáci klást a hledat odpovědi, např.: Jak to že si Kolumbus myslel, že doplul až do Indie, když v jeho době bylo už 1700 let známo, kolik měří obvod zeměkoule? (Odkrokoval, změřil a dopočítal trojčlenkou již Eratosthenes.) Je matematika věda? (proč ano, proč ne?) Je to náboženství, příp. modlářství? Je to druh šílenství? Vyžaduje chladný rozum? Nebo je to vášeň? Může být darebák dobrým matematikem? Jaké etické zásady musí dodržovat matematik? Může matematiku dělat počítač? (Co znamená "dělat matematiku"? Jak se dělá matematika?) Co má matematika společného s filosofií? Která zvířata umějí počítat a k čemu jim to slouží? Kolik je čísel? Proč tolik významných matematiků zemřelo hladem? (Např. Gentzen nebo Cantor) Na gymnázium tyto otázky rozhodně patří a většina z nich snad i do vyšších ročníků základních škol. Za přečtení stojí např. "Gödel, Escher, Bach" od Hofstadtera, "Velká Fermatova věta" od Singha, "Moderní statistika" od Swobody. Pozor: absence smyslu bývá častým důvodem sebevražd -- je snad cílem učitelů výchova k sebevraždě? Atd.
Proč si myslel Kryštof Kolombus objevil Indii jednoduchá odpověď myslel si, že za tak dlouhou dobu už projel celý svět, že tu cestu už objel, jenomže ve skutečnosti mel pokračovat v další on si myslel že už ty 3/4 už obeplul ale ve skutečnosti objel čtvrtinu.
To jsou všechny filozofické otázky, ne matematické. A pokud někdo nechápe, k čemu je mu v životě dobrá matematika, tak ji asi skutečně nepotřebuje. Já třeba potřebuji matematiku v životě prakticky každý den a to nejen v práci nebo když jdu na nákup...
Co se týče maturity - fakt se nebojte zkusit Matematiku rozšiřující, protože 1) když ji neuděláte, pořád budete mít maturitu 2) za zkoušku nic nedáte
Marek je hlavně učitel, kterého baví předat informaci dál. Matematika je hravá věc, několikrát jsem viděl, že Marek vizualizuje příklady a podobně. A hlavně si myslím, že když má někdo zapeklitý matematický problém, Marek je o to více natěšený to vyřešit. Zkrátka jde vidět, že má rád zapeklitosti a svůj obor miluje. Většina matematických problémů má řešení -- krom Riemannovy hypotézy :D
S tou návazností to Mára perfektně vychytal. V matematice je nespočet závislostí. Když budeme znát obsah čtverce, víme hned například objem krychle. Nepotřebujeme hned otevírat tabulky -- jen se nad problémem zamyslet. A to se mi líbí u Marka. Jde na to řešení intuitivně, zamyslí se. Vysvětlí studentovi jiný postup, lidsky. Mnoho učitelů předá jen vzoreček a tím končí.
Není divu, že je Mára poté jeden z nejsympatičtějších učitelů pro děcka (hravá a jasně vysvětlená forma dělá hodně). Hodně štěstí.
cekal jsem krapitecek vaznejsiho vyherce..je fajn ze ucite s timhle
Pan Učitel.... ❤️❤️❤️❤️❤️👍👍👍👍👍👍👍
Mě se snažili naučit matematiku, nedal jsem se.
Myslel som si, že má pedagogickú školu alebo nejaký matfyz. To je divné, že môže učiť na strednej škole, dokonca gymnáziu bez akéhokoľvek vysokoškolského štúdia. Kedysi som sa pokúšal dostať na strednú školu a s inžinierskym titulom, aj keď matematicky orientovaným ma nechceli prijať ani na "učňovku", nie to ešte na gymnázium ako toho pána. Klobúk dole, ste fakt víťaz :)
Učitelé nejsou dost dobře zaplacení, takže si můžete udělat pedagogické minimum a pak je na vás, jak dobře učíte.
@@TheLordSnape Takže ktokoľvek, kto chce učiť napr. Fyziku alebo Dejepis a má len strednú školu, stačí, ak absolvuje Pedagogické minimum a v pohode môže učiť. Spamätajte sa :D
@@TheLordSnape Navyše "Zákon o školstve" neumožňuje vyučovať na strednej škole bez absolvovaného vysokoškolského štúdia II.stupňa. Je to veľmi divné, že niekto učí na strednej škole dokonca bez akéhokoľvek akademického vzdelania. To nebolo ani v stredoveku :)
@@MartinTimothyTimko No vidíte, ale i tak dokáže naučit lépe, než ti, co absolvovali zmíněný matfyz či nějakou pedagogickou. Některé naše zákony nedávají smysl.
@@jakubgames5650 Zažil som pomerne veľké množstvo učiteľov matematiky a nikdy sa mi nestalo, že by nejaký vyštudovaný matematik bol zlý učiteľ, že by niečo vyslovene nedokázal naučiť. Vyučovanie nie je žiadna veda. Tak ako ste to pochopili Vy, danú látku, vysvetlíte to podobne a každý to musí pochopiť. Matematika nie je kvantová fyzika :)
Ten upřímný smích😂
Dobry ucitel
Skoro jim toho učitele závidím... byť už mám 13 let po maturitě.
Chybí mi lepší vysvětlení, proč se žáci mají učit matematiku -- zřejmě ani panu Valáškovi to není dost jasné. Učitel má umět odpovědět žákovi na otázku "Proč se to mám učit?" Látka není účel vzdělávání a smysl dává jedině v souvislostech. Jsou otázky, které by si měli učitelé i žáci klást a hledat odpovědi, např.: Jak to že si Kolumbus myslel, že doplul až do Indie, když v jeho době bylo už 1700 let známo, kolik měří obvod zeměkoule? (Odkrokoval, změřil a dopočítal trojčlenkou již Eratosthenes.) Je matematika věda? (proč ano, proč ne?) Je to náboženství, příp. modlářství? Je to druh šílenství? Vyžaduje chladný rozum? Nebo je to vášeň? Může být darebák dobrým matematikem? Jaké etické zásady musí dodržovat matematik? Může matematiku dělat počítač? (Co znamená "dělat matematiku"? Jak se dělá matematika?) Co má matematika společného s filosofií? Která zvířata umějí počítat a k čemu jim to slouží? Kolik je čísel? Proč tolik významných matematiků zemřelo hladem? (Např. Gentzen nebo Cantor) Na gymnázium tyto otázky rozhodně patří a většina z nich snad i do vyšších ročníků základních škol. Za přečtení stojí např. "Gödel, Escher, Bach" od Hofstadtera, "Velká Fermatova věta" od Singha, "Moderní statistika" od Swobody. Pozor: absence smyslu bývá častým důvodem sebevražd -- je snad cílem učitelů výchova k sebevraždě? Atd.
Proč si myslel Kryštof Kolombus objevil Indii jednoduchá odpověď myslel si, že za tak dlouhou dobu už projel celý svět, že tu cestu už objel, jenomže ve skutečnosti mel pokračovat v další on si myslel že už ty 3/4 už obeplul ale ve skutečnosti objel čtvrtinu.
Jak jsi vydedukoval, že mu to není dost jasné ? To by mě zajímalo.
To jsou všechny filozofické otázky, ne matematické. A pokud někdo nechápe, k čemu je mu v životě dobrá matematika, tak ji asi skutečně nepotřebuje. Já třeba potřebuji matematiku v životě prakticky každý den a to nejen v práci nebo když jdu na nákup...