Я рад что кто-то начал наконец-то переводить этот замечательный канал, не за себя, я знаю английский свободно, за других кто наконец-то сможет постигнуть красоту математики
Это мнимая красота, чисто для тех кто тащится от циферок. То же самое, как если бы сантехник Вася положил в подвале канализационные трубы в виде множества морских узлов и наслаждался бы до упоения этим зрелищем, объясняя жителям дома, какой у них не обыкновенный подвал, а вода по трубам теперь течёт в виде колечек!
@@Smola-YY математика по большей части ни с какими цифрами не связана. Она про законы преобразования. Красота по большей части заключается в том, как стройно и строго мы можем делать огромные выводы из довольно таки малого набора фактов.
14:00 После того как в другом видео объяснили римановское пространство и историю его создания, пересматривать это видео стало легко и понятно, все эти деформации координатной сетки на самом деле происходят в 4-мерном пространстве где координатная сетка сама с собой не пересекается, а смотря только на двумерную проекцию этого конечно не понять сразу. Даже визуализация на проекции трехмерного пространства не дает полного представления, но хотя бы дает направление куда думать. Это как если бы вас заставляли смотреть на двумерную тень и приговаривали, ну че ты не понимаешь какой именно трехмерный объект ее породил? А тут Вы смотрите на двумерную проекцию и Вам нужно понять какой 4-х мерный объект ее породил.... без визуализации для себя функций комплексного переменного f(z) видео наверное вообще рановато смотреть.
эхх....когда читаешь мат.анализ, где на все страницу лишь пара слов типа из этого следует и поэтому, никто в уме не дорисовывает график- это главная проблема человечества
@@phoneguy8492 в этом изложении все математические термины тупо скалькированы с английского. Это выдает переводчика, как некомпетентного в мат. анализе. Но это не беда, мы поржали и забыли. Ну пришломь чучуть напрячься, чтобы догадаться и ладно А вот незрелые умы, (sic!) целевая аудитория - получают неверную терминологию и препятствия при дальнейшем изучении математики.
Metaphysica печально. Я не математик, к сожалению, я программист, поэтому мне сложно судить о правоте переводчика. Надеюсь, что когда-нибудь мой уровень математики дорастёт до такого уровня, чтобы полностью понимать такие видео) Спасибо за ответ!
Спасибо. Чуть продвинулся впонимании того , что именно нужно доказать. Я открыл закон распределения простых чисел. Осталось понять как егопривязать к одной второй. Простые числа можно узнавать быстро
да ладно. если у Вас доказательство распределения простых чисел Р (кстати, близнецы бесконечны или нет? а то это входит как малая часть Вашей теоремы, а за эту загадку можно филдсовский миллион долларов получить) - то Вы легко преобразуете множество Р к множеству N по второй формуле Римана, и в комплексной форме составленного уравнения ненулевая часть либо опредененно сойдется либо определенно не сойдется к 1/2, и т.о. Вы докажете либо опровергнете гипотезу Римана. это делается в полторы строчки, зная Р. если вы владеете комплексным исчислением, конечно. а если нет - то... то тогда ваше увлечение математикой очень похвально для любого школьника, продолжайте открытия. а если вам нужно полное понимание того, что именно нужно доказать - то рекомендую вам книгу "Простая одержимость" Джона Дербишира - она полностью описывает доступным естественным языком (и русский перевод кстати хорош), с немножко графиками (прикольными) и формулами уравнений (короткими и простыми) - и саму гипотезу, и в чем там проблема, и почему пока не удается это доказать.
Даже если не понимаешь большую часть, удивляешься от того как всё в мире взаимосвязано. Одна функция выводит к доказательству множества других, которые....
Да я кое что мог понять гипотеза Римана можно сформулировать как сейчас устроен мир просто нужно погрузиться в глубже точно до 100 процентов сходится гипотеза Римана транспорт дорога здание даже оружие все сходится проста смотриш и говоришь как же она прекрасна😊
Не знаю, как человеку удалость так просто разжевать эти вещи...если бы учитель алгебры и геометрии объяснял подобным образом, думаю, математиков было бы существенно больше. Великолепно.
В школе изучают элементарную математику. А Эйлера, Лапласа, Риманна, Коши и тд - в институте. А вообще красота математики великолепна! Если бы математики смогли с помощью своих законов описать правила существования социума, то мы жили бы красиво. Но это только предстоит решить в будущем. Спираль вообще интересная кривая. ДНК - спираль. Жизнь, говорят, идёт по спирали, развитие - по спирали, поднимаясь на более высокий уровень. Это потрясающе интересно и жутко сложно, особенно для моего очень среднего ума. Спасибо за видео.
гипотеза римана верна!!! надо измерять в нескольких измерениях, а не на двумерной координатной плоскости. тогда всё получится. лично я доказал 5 пространственных измерений.
Конечно, для тех, кто еще совсем не знает, о чем идет речь, в смысле "новичок" в математике, (и "химия" тут не при чем), такой рассказ - хороший способ заинтересовать человека, как приглашение в тему - да. Но в математике долгим популярным рассказам не место. Легко видеть, что исходный ряд, определяющий дзета(s) сходится при Re(s) > 1. Далее, не нужно на мой взгляд, объяснять совершенно естественное понятие аналитического продолжения, обращаясь к свойству конформного отображения - сохранению углов, наглядность - хорошо, но она должна быть иллюстрацией, а не отправной точкой. А отправная точка такова: комплексно-аналитическая (голоморфная) функция - это отображение D-->C (D - открытое подмножество в С, например) имеющее производную, в обычном смысле - существует предел (конечный) отношения приращения ф-ции к приращению аргумента, при стремлении последнего к нулю. В силу того, что предел берется на комплексной плоскости, его существование накладывает гораздо более сильные условия на исходную функцию, чтобы она была дифференцируема, что несложно увидеть задав, например, произвольно какое-то отображение подмножества плоскости в себя, допустим f(x+iy) = x^2 + siz(y) + x*i. Вещественная и мнимая части f - гладкие (бесконечно дифференцируемые !) функции пары аргументов (x, y) но f при этом не является аналитической. С другой стороны, элементарные функции, определенные в терминах z, z принадлежит C , к примеру z^2, sin(z^3 + 1), e^z аналитическими будут. Дзета, определенная изначально сходящимся рядом в полуплоскости, тоже будет там аналитической. И теперь главное - аналитическое продолжение комплексно-аналитической функции f, заданной в области D называется комплексно-аналитическая функция g, определенная в области D1, содержащей D, такая, что сужение g на D равно f. Т.е. аналитическое продолжение - это ан. функция, определенная на более широком (ну или том же самом, что не очень содержательно) множестве, чем исходная область D, и совпадающая на исходном множестве D с исходной функцией f. Вот и все. Аналитическое продолжение может не существовать вовсе (в строго более широкую область), может существовать на какое-то более широкое множество, иногда на всю комплексную плоскость - это зависит от исходной функции. Содержательным, но несложным, результатом, который так, заметая что-то под ковер, не объяснишь является тот факт, что дзету, определенную рядом, можно аналитически продолжить почти на всю плоскость, именно на множество С без точки 1, в которой она будет иметь полюс первого порядка. Вот теперь, получив такой объект - продолженную функцию - можно совершенно понятно и просто формулировать гипотезу Римана: все нетривиальные нули дзета лежат на прямой Re(s) = 1/2.
Гипотеза Римана, решение, формула, компьютерная программа - авторские права . Объяснение в понятной форме . ссылки ruclips.net/channel/UC1nfJPQHSxsdUsrH1Z8k-LA ruclips.net/channel/UCH79oE8sCxcViVMkXJYE-6A
Круто!!! А как насчёт того, что дзета-функция выглядит, как силовые линии диполя? Нет ли здесь какой-то не математической, а физической, связи, с фундаментальной физикой?
всё таки современные технологии являются не только плодом математики, но и сами позволяют намного повысить эффективность ее познания и популяризации. я имею в виду здесь компьютерные визуализации
Очень коротко, а почему нельзя разложить + или - в любом действии??? Умножить или степень это из + и -. А вот числа же из 0 и 1. Два это 1+1 и так далее. Так как быть с + и -?
Функция ступенчатая, я так понимаю когда в дзета функции находится следующий не тривиальный ноль, в ряде появляется следующее простое число? Вот скажите, если дзета важнее других функций потому что она связана с распределением простых чисел, вот задали мы комплексный аргумент, вот функция пришла к нетривиальному нулю, что дальше? Она нам сказала что в ряде появилось новое простое число? или сообщила об их количестве в ряде чисел на определенном диапазоне? Что она дала? Дырку от бублика на голову того кто нашел нетривиальный ноль?
точно не помню, но там вроде нужно построить странную конструкцию из косинусов логарифмов и чего-то еще, и чем больше в ней нулей дзета функции тем точнее она, эээ, ну кароче она имеет возвышенности в простых числах, и возвышенности поменьше в степенях простых чисел, и вообще не имеет возвышенностей в составных числах, и чем больше нулей тем более узкие и явные эти возвышенности. там вроде какая-то связь с преобразованием фурье, оно типо показывает похожим образом где у функции периоды, так тут примерно похожий график выдает
Насколько я понял дзета функция при s=2+i равна пи в квадрате разделить на 6 как и в обычном виде без комплексной составляющей. У автора ролика появляются крючки, длина которых вроде равна вышеуказанной сумме. Так чему равна эта функция при s=2+i ?
Забавно, что автор обращает внимание на то, что в этом видео будут комплексные числа и надо понимать их и знать как с ними работать, и про дифференциальные исчисления, переживая, что про них мало кто знает и он постарается учесть это в своём повествовании. Насколько я помню, в школе мы проходили дифференциальные исчисления, но не проходили комплексные числа, я 1985 года рождения. Поправьте, если я уже стал забывать и это 🤣🤣
Не, не проходили комплексные. Я 1987 года, застал усиленную программу "1 к 3" и там по предмету математика не было комплексов. Дифференциал и интегрирование было (11 класс).
Проблема в том, что возведение в комплексную степень -- довольно искусственное понятие с подвохами по сравнением с возведением в натуральную степень. К тому же автор немного недоработал визуализацию. Почему то у него отрезок [01] не поворачивается, хотя должен.
На самом деле гепотеза Римена очень простая я её решыл и отправел учительнице по матиматики так что запомнити имя Александр Ушаков Васильевич, скоро оно будет во всех учебнеках
Мною сонным, решена одна из семи задач тысячелетия - Равенство классов p и nP. Ознакомится с полным решением в свободном доступе, вы можете по ссылке: ruclips.net/video/hQdDCGoNUt8/видео.html
Отличный материал, спасибо! Очень интересное видео, хоть я ни чего не понял. В Народном Академическом Университете Эволюции Разума математики, физики найдут ответы на все интересующие вопросы! Про ноль там говориться не как о чем то не существующем, а как о многовекторной развертке! "Рыцари с поднятым забралом".
@@3blue1browntranslatedbysci66 кривые кривые, речь то об прямых, у кривых угол не изменится если они искривляются в одну сторону одновременно, желательно в одной ровной плоскости.😁
@@ЛОНЯ-у3в значит учитель плохой математик, что не говорит что он плохой учитель. спорить пока жив - плохой подход. надо не оспаривать, а задавать вопросы
@@luckystrike91 анимация созданна с помощью средств ЯП python - на оригинальном канале автора - есть ссылка на его GitHub с примерами кода, а в одном из видео с обращением к аудитории - он про это рассказывает.
![Мнимые числа реальны: #13 Поверхности Римана [Welch Labs]](http://i.ytimg.com/vi/a7E6en_HXA4/mqdefault.jpg)
...какая красота! Если после этого Вам не захотелось разобраться в этом подробнее, то Вы просто бессердечны! 👍
Да, я тоже замечал свою бессердечность. Однажды мне пульс измеряли и там было 0
ТОЛЬКО ОДНО ПОДСПУДНО
БЕСПОКОИТ : ЗАЧЕМ ?
Пока смотрел это видео, выходил на балкон два раза покурить . Потрясающе!
Я три
Я рад что кто-то начал наконец-то переводить этот замечательный канал, не за себя, я знаю английский свободно, за других кто наконец-то сможет постигнуть красоту математики
Это мнимая красота, чисто для тех кто тащится от циферок.
То же самое, как если бы сантехник Вася положил в подвале канализационные трубы в виде множества морских узлов и наслаждался бы до упоения этим зрелищем, объясняя жителям дома, какой у них не обыкновенный подвал, а вода по трубам теперь течёт в виде колечек!
Этот канал лучше не смотреть. Клоунада какая-то.
@@Smola-YY математика по большей части ни с какими цифрами не связана. Она про законы преобразования. Красота по большей части заключается в том, как стройно и строго мы можем делать огромные выводы из довольно таки малого набора фактов.
Например я
@@Smola-YY молодец,Ашот,а теперь возьмись за метлу.
Смотря этот материал, меня не покидала одна мысль: "Какой же я тупой". Спасибо за видео.
У тебя психология всепропальщика . Для математики нужен азарт.
Брат ты не одинок..
После повторного просмотра я избавилась от такой мысли
"ё-хо-хо и бутылка РОМА!!!"
Слишком самокритично:) Математика это навык, а не выражение ума. Да, скорее всего "тупых" математиков нет, но не все умные люди являются математиками.
14:00 После того как в другом видео объяснили римановское пространство и историю его создания, пересматривать это видео стало легко и понятно, все эти деформации координатной сетки на самом деле происходят в 4-мерном пространстве где координатная сетка сама с собой не пересекается, а смотря только на двумерную проекцию этого конечно не понять сразу. Даже визуализация на проекции трехмерного пространства не дает полного представления, но хотя бы дает направление куда думать. Это как если бы вас заставляли смотреть на двумерную тень и приговаривали, ну че ты не понимаешь какой именно трехмерный объект ее породил? А тут Вы смотрите на двумерную проекцию и Вам нужно понять какой 4-х мерный объект ее породил.... без визуализации для себя функций комплексного переменного f(z) видео наверное вообще рановато смотреть.
Ну так и оставили бых ссылку на это видео.
Одно из самых интересных видео, что я смотрел, все понятно и доступно, класс )
Спасибо большое. Очень интересное, доступное и понятное объяснение. Я учусь в 10 классе и мне многое из видео было понятно, хоть иногда с трудом
эхх....когда читаешь мат.анализ, где на все страницу лишь пара слов типа из этого следует и поэтому, никто в уме не дорисовывает график- это главная проблема человечества
Визуализация данных не являлась необходимостью выживания до некоторых пор
Вот да, мат. анализа у меня не было, но была высшая математика и сопромат, и учебник ни хрена не помогает что-то понять.
Или не человечества.
вот почему видео лучше книги. но только если это видео хорошего автора.
у меня ощущение, что автор сверхразум, а я простой смертный
Это Риман сверхразум
В одной сфере все сверхразумы. в остальных все смертные.. как то так
Да, согласен, переводить буквально - это сверх нашего разума.
продолжай переводить пожалуйста, отличный голос, идеально подходит
Голос отличный, а толку, если человек совершенно не разбирается в математике?
JackFastGame а что не так в этом изложении?
@@phoneguy8492 Такие термины как «трансформация», «комплексное царство» не смущают?
@@phoneguy8492 в этом изложении все математические термины тупо скалькированы с английского. Это выдает переводчика, как некомпетентного в мат. анализе. Но это не беда, мы поржали и забыли. Ну пришломь чучуть напрячься, чтобы догадаться и ладно
А вот незрелые умы, (sic!) целевая аудитория - получают неверную терминологию и препятствия при дальнейшем изучении математики.
Metaphysica печально. Я не математик, к сожалению, я программист, поэтому мне сложно судить о правоте переводчика. Надеюсь, что когда-нибудь мой уровень математики дорастёт до такого уровня, чтобы полностью понимать такие видео) Спасибо за ответ!
Очень хочется увидеть визуализацию второй производной дзета-функции!..
Можно ли увидеть рекурсивную функцию производной самой функции?
А 10-ю производную или сотую не хотелось бы увидеть?
Только мне это напомнило - силовые линии магнитного поля
А мне два источника света в пространстве, только что есть тут симметрия относительно оси?!
вполне возможно что z функция описывает какое-то физическое явление, может быть еще не открытое, может даже что-то связано с гравитацией
@@sergeykiselev1125 Вполне, на то они и математики, у них особое мышление, правда ,какой физсмысл мнимого числа так и непонятно.
Инженеринг
Мнимые числа настоящие, они просто расширение числовой прямой до плоскости.
Выглядит как старинное рукоделие ,,Чичковский коврик"
Спасибо за перевод, надеюсб переведете и остальные их видио :) Хотелось бы посмотреть про преобразование Фурье
После слов "давайте определим что это за функция " перестал понимать что говорит автор.
Спасибо. Чуть продвинулся впонимании того , что именно нужно доказать. Я открыл закон распределения простых чисел. Осталось понять как егопривязать к одной второй. Простые числа можно узнавать быстро
Можно, пжл, чуть больше подробностей, что именно Вы открыли?
да ладно. если у Вас доказательство распределения простых чисел Р (кстати, близнецы бесконечны или нет? а то это входит как малая часть Вашей теоремы, а за эту загадку можно филдсовский миллион долларов получить) - то Вы легко преобразуете множество Р к множеству N по второй формуле Римана, и в комплексной форме составленного уравнения ненулевая часть либо опредененно сойдется либо определенно не сойдется к 1/2, и т.о. Вы докажете либо опровергнете гипотезу Римана. это делается в полторы строчки, зная Р. если вы владеете комплексным исчислением, конечно. а если нет - то... то тогда ваше увлечение математикой очень похвально для любого школьника, продолжайте открытия.
а если вам нужно полное понимание того, что именно нужно доказать - то рекомендую вам книгу "Простая одержимость" Джона Дербишира - она полностью описывает доступным естественным языком (и русский перевод кстати хорош), с немножко графиками (прикольными) и формулами уравнений (короткими и простыми) - и саму гипотезу, и в чем там проблема, и почему пока не удается это доказать.
Отличная лекция!
Репост,репост,репост,репост,репост,репост,репост❤❤❤
Даже если не понимаешь большую часть, удивляешься от того как всё в мире взаимосвязано. Одна функция выводит к доказательству множества других, которые....
Комплексное число звучит дико. Всегда же было коплЕксное
Тем, кто в теме, ухо режет до слёз(
Так бывает, когда озвучивает физик))
По русски - кОмплексное.хотя оба варианта ,как ни странно признаны верными.
@@starship4 гуманитарий?
@@aidarg1822 нет
Да я кое что мог понять гипотеза Римана можно сформулировать как сейчас устроен мир просто нужно погрузиться в глубже точно до 100 процентов сходится гипотеза Римана транспорт дорога здание даже оружие все сходится проста смотриш и говоришь как же она прекрасна😊
Спираль, встроенный интеллект пространства, главная архитепичная форма космической трансформации.
Не знаю, как человеку удалость так просто разжевать эти вещи...если бы учитель алгебры и геометрии объяснял подобным образом, думаю, математиков было бы существенно больше. Великолепно.
В школе изучают элементарную математику. А Эйлера, Лапласа, Риманна, Коши и тд - в институте.
А вообще красота математики великолепна! Если бы математики смогли с помощью своих законов описать правила существования социума, то мы жили бы красиво. Но это только предстоит решить в будущем. Спираль вообще интересная кривая. ДНК - спираль. Жизнь, говорят, идёт по спирали, развитие - по спирали, поднимаясь на более высокий уровень. Это потрясающе интересно и жутко сложно, особенно для моего очень среднего ума. Спасибо за видео.
@@Елена-щ1з6й элементарную, кроме диф.исчисления, теории пределов, и константы е. то уже перебор, мне кажется
гипотеза римана верна!!! надо измерять в нескольких измерениях, а не на двумерной координатной плоскости. тогда всё получится. лично я доказал 5 пространственных измерений.
Что с миллионом сделал?
Конечно, для тех, кто еще совсем не знает, о чем идет речь, в смысле "новичок" в математике, (и "химия" тут не при чем), такой рассказ - хороший способ заинтересовать человека, как приглашение в тему - да. Но в математике долгим популярным рассказам не место. Легко видеть, что исходный ряд, определяющий дзета(s) сходится при Re(s) > 1. Далее, не нужно на мой взгляд, объяснять совершенно естественное понятие аналитического продолжения, обращаясь к свойству конформного отображения - сохранению углов, наглядность - хорошо, но она должна быть иллюстрацией, а не отправной точкой. А отправная точка такова: комплексно-аналитическая (голоморфная) функция - это отображение D-->C (D - открытое подмножество в С, например) имеющее производную, в обычном смысле - существует предел (конечный) отношения приращения ф-ции к приращению аргумента, при стремлении последнего к нулю. В силу того, что предел берется на комплексной плоскости, его существование накладывает гораздо более сильные условия на исходную функцию, чтобы она была дифференцируема, что несложно увидеть задав, например, произвольно какое-то отображение подмножества плоскости в себя, допустим f(x+iy) = x^2 + siz(y) + x*i. Вещественная и мнимая части f - гладкие (бесконечно дифференцируемые !) функции пары аргументов (x, y) но f при этом не является аналитической. С другой стороны, элементарные функции, определенные в терминах z, z принадлежит C , к примеру z^2, sin(z^3 + 1), e^z аналитическими будут. Дзета, определенная изначально сходящимся рядом в полуплоскости, тоже будет там аналитической. И теперь главное - аналитическое продолжение комплексно-аналитической функции f, заданной в области D называется комплексно-аналитическая функция g, определенная в области D1, содержащей D, такая, что сужение g на D равно f. Т.е. аналитическое продолжение - это ан. функция, определенная на более широком (ну или том же самом, что не очень содержательно) множестве, чем исходная область D, и совпадающая на исходном множестве D с исходной функцией f. Вот и все. Аналитическое продолжение может не существовать вовсе (в строго более широкую область), может существовать на какое-то более широкое множество, иногда на всю комплексную плоскость - это зависит от исходной функции. Содержательным, но несложным, результатом, который так, заметая что-то под ковер, не объяснишь является тот факт, что дзету, определенную рядом, можно аналитически продолжить почти на всю плоскость, именно на множество С без точки 1, в которой она будет иметь полюс первого порядка. Вот теперь, получив такой объект - продолженную функцию - можно совершенно понятно и просто формулировать гипотезу Римана: все нетривиальные нули дзета лежат на прямой Re(s) = 1/2.
На плоскости
Гипотеза Римана, решение, формула, компьютерная программа - авторские права . Объяснение в понятной форме . ссылки
ruclips.net/channel/UC1nfJPQHSxsdUsrH1Z8k-LA
ruclips.net/channel/UCH79oE8sCxcViVMkXJYE-6A
Не могу, к сожалению, похвастаться, что понял все.
Спасибо за перевод! На родном языке гораздо проще и понятнее
Целую 😙
эм... переводчик, видимо, не знает, что числа комплЕксные и i читается как "и", но это так, замечания для последующих переводов. спасибо за видео
Vert Dider вышел из чата...😵
Цветок жизни То что ты показал есть ещё здесь .
Круто!!! А как насчёт того, что дзета-функция выглядит, как силовые линии диполя? Нет ли здесь какой-то не математической, а физической, связи, с фундаментальной физикой?
ипааать, вот это визуализации... можно я два лайка поставлю? или функция лайка неопределена при абсциссе 2+i0 ?
Who a real author of this video about hypotese of Riemann..? Thx for him
Очень интересно, спасибо
а... так вот соль фракталов Мальдерброта !
Не совсем понял, но интересно!)))
всё таки современные технологии являются не только плодом математики, но и сами позволяют намного повысить эффективность ее познания и популяризации. я имею в виду здесь компьютерные визуализации
Продлите функцию моего мозга в обратную сторону, пожалуйста, чувствую, что мне не хватает.
Я крайне туп простите. Очень интересно. Подскажите, где на графиках можно увидеть -1/12 или -1/2.
Нихуя не понятно, но очень интересно ))))))
Читая коменты радует одно, что я не один такой "чокнутый" . Вот если бы в школе так преподовали матиматику и ...
Жаль, очень жаль, что я такой тупой и не понял сути.
Супер интересно!!! Мне бы хотелось понять!! Можно потратить всю жизнь!!
Хорошо бы добавить ссылки в описании
Прям парадокс Зенона в алгебраическом виде.
Как это связано с простыми числами ??? Обещал и не рассказал !!!
Музыка мешает и отвлекает. Остальное почти правильно, небольшие неточности вполне допустимы в популярном изложении. Спасибо автору.
Вот же эти простые числа. Сколько на них завязано.
хватит комплексовать
Очень коротко, а почему нельзя разложить + или - в любом действии??? Умножить или степень это из + и -. А вот числа же из 0 и 1. Два это 1+1 и так далее. Так как быть с + и -?
это очень похоже на орбиты космических обьектов и на искривления пространство-времени гравитацией !!!
Нет! На яичницу на Таити !!!
тензор Римана и описывает искривление пространства и времени. Тендекс-линии отображают это искривление
Функция ступенчатая, я так понимаю когда в дзета функции находится следующий не тривиальный ноль, в ряде появляется следующее простое число? Вот скажите, если дзета важнее других функций потому что она связана с распределением простых чисел, вот задали мы комплексный аргумент, вот функция пришла к нетривиальному нулю, что дальше? Она нам сказала что в ряде появилось новое простое число? или сообщила об их количестве в ряде чисел на определенном диапазоне? Что она дала? Дырку от бублика на голову того кто нашел нетривиальный ноль?
точно не помню, но там вроде нужно построить странную конструкцию из косинусов логарифмов и чего-то еще, и чем больше в ней нулей дзета функции тем точнее она, эээ, ну кароче она имеет возвышенности в простых числах, и возвышенности поменьше в степенях простых чисел, и вообще не имеет возвышенностей в составных числах, и чем больше нулей тем более узкие и явные эти возвышенности. там вроде какая-то связь с преобразованием фурье, оно типо показывает похожим образом где у функции периоды, так тут примерно похожий график выдает
@@КрылоБезруков спасибо
финальная анимация напоминает диполь, правда с лёгкой асимметрией. в физики есть случаи где асимметрия наблюдается.
Что-то очень напоминает стоячую волну в длинной линии.
Насколько я понял дзета функция при s=2+i равна пи в квадрате разделить на 6 как и в обычном виде без комплексной составляющей. У автора ролика появляются крючки, длина которых вроде равна вышеуказанной сумме. Так чему равна эта функция при s=2+i ?
Шикарный видеоурок
не я слишком туп чтобы так быстро воспринимать это )
С каких это пор число i по-русски называется "ай"? Переводчик долбится?
Ну вообще-то эта буква так и называется в английском языке - «ай»
Не удивлюсь если обиженный Перельман докажет гипотезу Римана сидя дома))
Забавно, что автор обращает внимание на то, что в этом видео будут комплексные числа и надо понимать их и знать как с ними работать, и про дифференциальные исчисления, переживая, что про них мало кто знает и он постарается учесть это в своём повествовании. Насколько я помню, в школе мы проходили дифференциальные исчисления, но не проходили комплексные числа, я 1985 года рождения. Поправьте, если я уже стал забывать и это 🤣🤣
Не, не проходили комплексные. Я 1987 года, застал усиленную программу "1 к 3" и там по предмету математика не было комплексов. Дифференциал и интегрирование было (11 класс).
Я понял, что я всего лишь программа.
Нео, Морфеус и Тринити ищут тебя!
Спасибо!
Проблема в том, что возведение в комплексную степень -- довольно искусственное понятие с подвохами по сравнением с возведением в натуральную степень. К тому же автор немного недоработал визуализацию. Почему то у него отрезок [01] не поворачивается, хотя должен.
На самом деле гепотеза Римена очень простая я её решыл и отправел учительнице по матиматики так что запомнити имя Александр Ушаков Васильевич, скоро оно будет во всех учебнеках
на какой программе сделана анимация?
а когда вторая часть.....................
Подскажите, пожалуйста, в какой программе сделано построение?
Это библиотека для создания математических анимаций на Питоне, называется "manim"
Миллионный приз чепуха по сравнению со взломом биткоина. 😂
интересно, это редактор или программа?
Родскажите в какай области применяется на практике что можно посчитать при помоши дзета функции
А что это за программа?
Спасибо
Спасибо!!
Достойно!
Мною сонным, решена одна из семи задач тысячелетия - Равенство классов p и nP. Ознакомится с полным решением в свободном доступе, вы можете по ссылке: ruclips.net/video/hQdDCGoNUt8/видео.html
Кто заметил, что график дзета функции римана, и график производной функции римана немного отличаются? А чем это говорит ?)
О том, что это разные функции?
@@МихаилЗайков-к6л Нет, это две одинаковые функции с разной апроксимацией.
@@flacsnew207 что такое "разная апроксимация"? вы свою математику придумали?
18:19 а как называется то видео, про которое он говорил?
насколько я понимаю вот это: Pi hiding in prime regularities - ruclips.net/video/NaL_Cb42WyY/видео.html
Класс.
теперь я понял, спасибо 😁
это зрада или перемога?
Где миллион забрать?
Отличный материал, спасибо! Очень интересное видео, хоть я ни чего не понял.
В Народном Академическом Университете Эволюции Разума математики, физики найдут ответы на все интересующие вопросы!
Про ноль там говориться не как о чем то не существующем, а как о многовекторной развертке! "Рыцари с поднятым забралом".
А второе видео есть?
Больше похоже на какой-то бред, а корни совпадающие с простыми числами просто совпадение. Никогда не поверю что сумма всех чисел равна -1/12.
Типо все точки на 1/2 являются нетривиальными нулями?
Все нетривиальные нули среди этих точек. Вроде автор ролика так и сказал?
теперь понятно
При искривления прямой, угол не может не изменится если не зафиксирован тремя точками и тогда это не прямая а ломаная.😁
Углом между кривыми называют угол между касательными к ним в точке пересечения, поэтому он очень даже может остаться прежним.
@@3blue1browntranslatedbysci66 кривые кривые, речь то об прямых, у кривых угол не изменится если они искривляются в одну сторону одновременно, желательно в одной ровной плоскости.😁
@@ЛОНЯ-у3в ваши заявления математически безграмотны, зря спорите
Если я не спорю, значит мёртв, и да в математике я слабак но в геометрии и черчении мне учитель проспорил перед всем классом. Вот!
@@ЛОНЯ-у3в значит учитель плохой математик, что не говорит что он плохой учитель.
спорить пока жив - плохой подход. надо не оспаривать, а задавать вопросы
Нифига не понятно, но ООчень интересно..
В слове комплЕксный ударение ставится на Е!!!
Это видео только недавно вышло?
К шар
Это же ключ к тёмной материи и антигравитации
Nick Nick Никакой связи тут нет.
а еще к искусственному интеллекту и успеху среди женщин
Всё круто, но всё же в математике слово комплексный с ударением на е, а мнимая единица не ай, а и.
Ну нахер... И убежал, ретировался
Ничего не понял, но очень интересно!
Переведите дефференциал пжжжж
Это гипотеза абсурда. Я вам говорю как физик.
Почему "ай"? "И"!
Это уже проблема лингвистики а не математики
Кто-нибудь что-нибудь понял? ))
Плюсик за попытку. Вдолбить, хоть и тщетную...
Надо будет ещё посмотреть - вдруг когда-нибудь пробьёт.
а чё тут не понятного? мне единственное что не понятно, это какими средствами пользуется автор для таких анимаций
@@luckystrike91 анимация созданна с помощью средств ЯП python - на оригинальном канале автора - есть ссылка на его GitHub с примерами кода, а в одном из видео с обращением к аудитории - он про это рассказывает.