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電學系列的影片真棒！我教國中理化好幾年，卻不知道安培.法拉第.歐姆等人的相關互動，感謝LIS！我一定會推薦給學生！
謝謝老師！！超級感動！小編也會轉達LIS的夥伴們！！
情境教學結合科學史的教材用演劇的方式是目前理科教育最欠缺的，超喜歡。會融入理化課始用
謝謝您的支持！！
謝謝你們團隊對教育的貢獻！真心的感謝您！
謝謝您的鼓勵！
劇裡的人際互動有點誇張，況且都是歷史人物哪件人際關係事件對錯難分啦。市面上有本法拉第傳記看過，不覺得法拉第如劇中那樣小氣。
請問這系列可以加製有關富蘭克林的影片嗎?
可以告訴小編想聽富蘭克林的什麼故事嗎～？
請問所有這一系列的物理影片可以全部都加上英文字幕嗎? 我覺得很喜歡。
影片會陸陸續續更新喔～！
小想法:1.之後真人扮演科學家或許可以多補充一點這個科學家的特色或行事風格在資訊欄，或是在劇情中就提到一下XXX怎麼樣怎麼樣之類的。不然會不太知道為什麼您們選擇這樣詮釋這個角色。2.如果真人詮釋科學家比較困難，是否有考慮純作動畫的部分，而用一些代表動畫角色來解釋原理即可呢?(有點像台灣吧那樣)，一方面這樣子可以省去每次換裝、想真人腳本的時間。一方面可以專注在動畫上面。(或是可以參考 台灣吧 實驗科學吧 的幾集，看是否能較為生動地穿插角色與實驗動畫)以上想法，純屬個人意見，僅供參考，祝福LIS團隊越來越茁壯。
謝謝你的分享，這對我們是很重要的資訊，想詢問你怎麼會知道LIS的影片呢
@@LISscience 因為本身是小學代理老師，所以在搜尋教材上會找到貴單位。這種詮釋方式實屬不易，辛苦了!!
會提到 真人扮演部分是因為 感覺有點像是 梗台詞放置人物 但是和角色本身個性卻不一定有相關，有點可惜。
LIS團隊曾經帶著自己的教學影片去偏鄉，側錄同學看影片的反應，發現孩子們對於演員搞笑的地方最容易有反應及印象；目前LIS的動畫方向是重在科學邏輯、推論中較抽象的解說～供您參考✨
@@zuchrou 謝謝說明!!我其實不是反對搞笑與幽默的對話，只是覺得目前的設定有點像是僅把台詞都分配給那些劇情中會出現的角色，會有一定的戲劇效果，但卻不知道那個角色真正的特質，記憶點不深。(感覺有點像是 每個角色都會講類似的話或時事梗)例如:在超科少年03：電學祕客法拉第 中，可以看到法拉第展現熱情的方式是，情緒興奮會吟詩作對，對於科學問題又會超級認真看待。或是有些科學家據說小時候在學校成績不好，或許就能詮釋得更頑皮一些或是活在自己世界中的感覺。如果貴單位 詮釋科學家時 ，能夠把類似這樣個人特質的元素加進來，或許除了幫助學生對不同科學家更有記憶點，也能順道帶出因為這些科學家的特質，連帶著做出了甚麼樣的貢獻等等。辛苦了，創業維艱。
想看～克希荷夫Kirchhoff Circuit Laws 的定律影片❤
小編收到許願了～！
好喜歡這個影片❤！
磁力原來這麼有趣,😮😊!
3:17 歐姆提出電位差但無適當檢流5:54 歐姆發現不同長短的金屬導電電流大小不同
不要捐太多給lis這樣她會害喜XD
是愈來愈喜翻～
為什麼有些影片有魯富，有些沒有呢?
【自然系列物理｜電磁學08】消失了嗎？
九又四分之三月台的概念～小編幫您問問～
配合學校上課進度，讓更多小朋友都能一起看，就稍微更動一下上片的順序囉～ＸＤ，都已經上片啦
2:41到底是戳哪裡？是哪邊癢
是歐姆的心啦XD～
@@LISscience 感覺是那個耶
所以反骨的都是科學家？
還要能實證並說服別人XD～
V=IR
電壓=電流×電阻
P=E/T=I²R=V²/R=IV
同乘A AV=AIR 色即是空
大智若愚
1
學反骨ㄎㄎ
ㄎㄎ
歐姆(沒有蛋)嚴八飾(真可憐)
之後會生出來的XD~
別想歪
電學系列的影片真棒！我教國中理化好幾年，卻不知道安培.法拉第.歐姆等人的相關互動，感謝LIS！我一定會推薦給學生！
謝謝老師！！超級感動！小編也會轉達LIS的夥伴們！！
情境教學結合科學史的教材用演劇的方式是目前理科教育最欠缺的，超喜歡。會融入理化課始用
謝謝您的支持！！
謝謝你們團隊對教育的貢獻！真心的感謝您！
謝謝您的鼓勵！
劇裡的人際互動有點誇張，況且都是歷史人物哪件人際關係事件對錯難分啦。市面上有本法拉第傳記看過，不覺得法拉第如劇中那樣小氣。
請問這系列可以加製有關富蘭克林的影片嗎?
可以告訴小編想聽富蘭克林的什麼故事嗎～？
請問所有這一系列的物理影片可以全部都加上英文字幕嗎? 我覺得很喜歡。
影片會陸陸續續更新喔～！
小想法:
1.之後真人扮演科學家或許可以多補充一點這個科學家的特色或行事風格在資訊欄，或是在劇情中就提到一下XXX怎麼樣怎麼樣之類的。不然會不太知道為什麼您們選擇這樣詮釋這個角色。
2.如果真人詮釋科學家比較困難，是否有考慮純作動畫的部分，而用一些代表動畫角色來解釋原理即可呢?(有點像台灣吧那樣)，一方面這樣子可以省去每次換裝、想真人腳本的時間。一方面可以專注在動畫上面。
(或是可以參考 台灣吧 實驗科學吧 的幾集，看是否能較為生動地穿插角色與實驗動畫)
以上想法，純屬個人意見，僅供參考，祝福LIS團隊越來越茁壯。
謝謝你的分享，這對我們是很重要的資訊，想詢問你怎麼會知道LIS的影片呢
@@LISscience 因為本身是小學代理老師，所以在搜尋教材上會找到貴單位。
這種詮釋方式實屬不易，辛苦了!!
會提到 真人扮演部分是因為 感覺有點像是 梗台詞放置人物 但是和角色本身個性卻不一定有相關，有點可惜。
LIS團隊曾經帶著自己的教學影片去偏鄉，側錄同學看影片的反應，發現孩子們對於演員搞笑的地方最容易有反應及印象；目前LIS的動畫方向是重在科學邏輯、推論中較抽象的解說～供您參考✨
@@zuchrou 謝謝說明!!我其實不是反對搞笑與幽默的對話，只是覺得目前的設定有點像是僅把台詞都分配給那些劇情中會出現的角色，會有一定的戲劇效果，但卻不知道那個角色真正的特質，記憶點不深。
(感覺有點像是 每個角色都會講類似的話或時事梗)
例如:在超科少年03：電學祕客法拉第 中，可以看到法拉第展現熱情的方式是，情緒興奮會吟詩作對，對於科學問題又會超級認真看待。
或是有些科學家據說小時候在學校成績不好，或許就能詮釋得更頑皮一些或是活在自己世界中的感覺。
如果貴單位 詮釋科學家時 ，能夠把類似這樣個人特質的元素加進來，或許除了幫助學生對不同科學家更有記憶點，也能順道帶出因為這些科學家的特質，連帶著做出了甚麼樣的貢獻等等。
辛苦了，創業維艱。
想看～克希荷夫Kirchhoff Circuit Laws 的定律影片❤
小編收到許願了～！
好喜歡這個影片❤！
磁力原來這麼有趣,😮😊!
3:17 歐姆提出電位差但無適當檢流
5:54 歐姆發現不同長短的金屬導電電流大小不同
不要捐太多給lis這樣她會害喜XD
是愈來愈喜翻～
為什麼有些影片有魯富，有些沒有呢?
【自然系列物理｜電磁學08】消失了嗎？
九又四分之三月台的概念～
小編幫您問問～
配合學校上課進度，讓更多小朋友都能一起看，就稍微更動一下上片的順序囉～ＸＤ，都已經上片啦
2:41到底是戳哪裡？
是哪邊癢
是歐姆的心啦XD～
@@LISscience 感覺是那個耶
所以反骨的都是科學家？
還要能實證並說服別人XD～
V=IR
電壓=電流×電阻
P=E/T=I²R=V²/R=IV
同乘A AV=AIR
色即是空
大智若愚
1
學反骨ㄎㄎ
ㄎㄎ
歐姆(沒有蛋)嚴八飾(真可憐)
之後會生出來的XD~
別想歪