Имитации и зависимость от подсказок. Аутизм
HTML-код
- Опубликовано: 13 окт 2024
- Развиваем имитацию и подражание у ребенка с РАС.
Принципы и стратегии развития? Когда это бывает вредно?
Ответы на эти вопросы и не только, в этом видео.
Я - Юлия Снежко, нейропсихолог, консультант RDI- развитие через отношения, основатель он-лайн школы для родителей детей с аутизмом "Аутизм PRO", расскажу вам о том, что происходит в голове вашего ребенка и покажу пути для роста и развития.
Самое важное, практичное, полезное на моем канале. Подписывайтесь, что бы ничего не пропустить.
Хотите быть в курсе наших он-лайн мероприятий и объявлений?
Зарегистрируйтесь, пройдя по ссылке: autismpro.ru/mk
Очень важная и актуальная тема.Нашему 7й год и все не может выстроить предложение.
Требуется постоянно подсказывать - хотя есть словарны запас.
Будет ли вебинар на эту тему?
Огромное спасибо - в Израиле практически нет специалистов РДИ.Почерпнул много полезной информации.
Спасибо за обратную связь. Насчёт вебинара, на первой неделе июня будет интенсив проходить, скоро начнем регистрацию. Тему сейчас определяю, но на интенсиве есть возможность ваше видео прислать и вопросы задать, чтобы получить индивидуальный ответ по вашей ситуации)
Как всегда, очень полезное видео. Спасибо, Юлия!
целый год потеряли, в растерянности, чтоб совсем неостаться нигде))
Многие дети после АВА эхолалят, зеркалят движения, но сами никакой инициативы не проявляют, речь (эхо) для общения не использует. Видела много таких детей. Грустное зрелище.
В чем разница между имитацией и подражанием?
Имитация и подражания часто в разных источниках употребляются как синонимы. Когда я говорю про имитацию, то имеется ввиду автоматическое повторение локальных действий, без понимание смысла. Это может выглядеть иногда абсурдно. Например, я почесала нос, или закрыла рот рукой, чтобы зевнуть, ребёнок тоже договаривается до носа или закрывает рот, хотя у него ничего не чешется и он не зевает. Но он делает как зеркало, и не понимает что значимо, а что нет. Подражание это значительно более осознанный процесс. Я говорю ребёнку "Вырезай как я" или "Строй такой же домик" и он старается выполнить суть, он не будет выполнять какие-то мои "лишние" движения, например, если я очки поправлю, потому что он понимает, что это к делу не относиться. Или ребёнок увидел что мама готовит и пошёл играть и тоже что-то накладывает в кастрюлю, это не точные действия, но по сути он продолжает. Именно такое подражание нам необходимо.
Юлия, у меня вопрос не по теме. Это наверное тема нежелательного поведения. Сыну 8 лет и начиная с самого раннего возраста у него какая то " мания" засовывать, запихивать в разные узкие пространства всё вообще, что угодно. Фантики, мусоринки, листики ит. д. в например щелку в тумбочке, игрушки покрупнее закидает за шкаф , причем будет бегать, как одержимый , закидывать пока не остановишь И многие аутичные дети по рассказам мам тоже устраивают целые склады под кроватями, диванами каких то предметов. Почему и зачем, что с этим делать, может как то переориентировать?
Я почему и зачем мы можем только догадываться. Возможно это какой-то результат - запихнул, закинул. Каждому из нас важно испытывать чувство я это умею, я это сделал. Они это реализуют таким специфическим способом и застревают на нём. Но здесь самое главное, что у него нет других способов себя как-то продуктивно реализовать. Я бы больше за это боролась, тогда запихивание и закидывание обычно уходит)
@@Julia_Snezhko Спасибо большое за ответ! Немного не понятно за что нужно побороться и как убрать такое поведение...
@@НадеждаБастанжиян бороться чтобы они могли испытывать чувство компетентности от более продуктивных занятий. Поэтому нам важно не убирать поведение, а бороться за способность иметь намерение, приложить усилия, увидеть результат, прожить эмоцию удовлетворения от результата. Когда мозг ребёнка говорит "ого, у тебя получилось". И у многих детей с каждым пунктом проблема. А в природе не бывает пустоты, нет продуктивных процессов и чувство компетентности от них. Они будут это "добывать" другими способами. Я не утверждаю, что причина запихивания и закидывания в этом, причины могут быть и другие. Но работать надо именно над формированием этих новых способностей, а не просто гашением нежелательного поведения. Фокус сформировать то, чего нет.
Возможно это связано с инстинктом, в природе есть такое, прятать в узкие места то что считается важным