Спасибо Вам, учась в школе и вузе в 70-80( на отл они и помогли) и занимаясь спортом на уровне мастера всегда составлял метальные карты правда тогда не знал их названия ...
Мария, чем Вы занимаетесь, почему вас не видно на ютюбе? Спасибо Вам огромное, ваши знания в своё время мне очень помогли! 😊 Жаль, что лайки скрутили, я много лет назад пересмотрела все видео с Вами и наставила лайков, этой осенью вернулась и что вижу? А нет моих лайков😏🤔
Спасибо за видео! Мне интеллект-карта помогает систематизировать информацию, "причесать" мысли, когда не обходимо выучить большой объем информации, разложить предмет по полочкам. При этом, смотря на всю эту систему, когда "все в кучке" и одновременно по полочкам, легко пробегаться по карте и помечать свои слабые места, над чем нужно работать, а что пока оставить.
Вам спасибо - приятно, что Вы делитесь своим опытом! Да, как раз для того, чтобы "разложить все по полочкам", этот метод использовать удобнее всего. А еще карты помогают принять решение - потому что многое становится яснее, когда проблема или вопрос нарисованы и "разложены по веткам".
Заметив это видео в ленте, Я сразу же поставил его на воспроизведение, надеясь найти в нём ответ. Я студент, более полугода назад познакомился с методом "Mind Maps", узнал подробнее об этом методе из книг Тони Бьюзена. Пытался применить этот метод при подготовке конспектов к лабораторным работам по физике. Моя первая карта совершенно не была похожа на ментальную, скорее на радиальную. Но и тут уже есть доля радости; мой преподаватель был крайне удивлен такому "новаторскому" методу конспектирования. Даже хотел в рамочку поставить :) Теперь подготовка к лабораторным проводилась с бОльшим удовольствием и интересом (жаль, что интерес не к предмету был :D). Дело шло, мои карты уже походили на интеллект-карты. Я использовал цвет, различную толщину веток, но, вот, никак не мог(-у) использовать рисунки. Как придумать рисунок к научному термину? Столкнувшись с этой проблемой, Я вернулся к книгам Бьюзена. Но, ответа не нашел. Во многих туториалах по методу интеллект-карт говорится, что их можно применять в конспектировании лекций. И тут Я попытался законспектировать лекцию. Я выбрал в качестве "кролика" лекцию по социологии (т.к. там нет расчетов, мало цифр). И снова проблема. Много новой информации, не получается выбрать главное, ключевое слово; отсюда несоблюдение правила "одно слово на ветку". Непонимание, сколько веток в карте (отчасти косяк лектора). Невозможно писать печатными буквами, ибо не успеваешь за потоком информации. Пожалуй, всё, что смог вспомнить. Так как же конспектировать лекции интеллект-картами?
Добрый день! Большое спасибо за такой развернутый и содержательный комментарий. По поводу Ваших вопросов. 1) Картинки к абстрактным понятиям или научным терминам. Собственно, тут есть некоторая неразрешимая проблема: абстрактное понятие появляется как результат понятийного мышления, а картинки подбираются с помощью образного мышления. Поэтому найти точное соответствие не удастся: абстрактное мышление потому и более "продвинутая" форма, что полностью его результаты невозможно схватить с помощью образного мышления. Но есть выход: подбирать не столько полностью соответствующую картинку, сколько иллюстрацию-символ. По ассоциативному принципу вы сможете найти какое-то изображение, которое будет отражать именно Ваш взгляд, с Вашими эмоциями и вашей личной системой символов. Например, я бы нарисовала примерно так: Энтропия: вихрь, торнадо, ломающий что-то Сила: двух армлеслеров, а рядом букву F Давление: человека, несущего на голове кувшин Можно использовать и общепринятую символику: знаки + и - для обозначения заряда, знаки химических элементов, чертежные знаки. В итоге, конечно, символ будет не универсальным, но он будет ваш, и вы его легко запомните. Именно по физике может быть посмотреть на конспекты Шаталова - они, правда, за школьный курс, но там много абстрактных вещей передано наглядными картинками.
2) По поводу конспектирования лекций "в реальном времени". Мне кажется, можно в лучшем случае набросать черновик ментальной карты, который скорее будет похож на радиальную диаграмму. А потом уже, вернувшись к материалу, сделать полноценную mind map. Сейчас одна из моих хороших знакомых с увлечением осваивает скетчноутинг - и у нее получаются прекрасные конспекты, нарисованные именно в реальном времени. Но это - не mind maps. Она пользовалась книгой Майка Роуди "Визуальные заметки". Сама я пока не могу поделиться личным опытом скетчноутинга, но рисунки-конспекты этой моей знакомой (ее зовут Алиса Кузнецова) меня искренне восхищают. Так что, судя по всему, это хороший метод, а книга Роуди - хорошее пособие по этому методу. Возможно, именно для конспектирования в реальном времени скетчноутинг подходит больше, чем ментальные карты.
Я про правило "1 слово на ветку" даже не слышала, поэтому смело пишу так, как удобно мне, а не как "правильно". если надо ветки сливаются, если надо вставляю картинки и другие виды диаграмм.
Оксана Плисковская Оксана, добрый день! С одной стороны, Вы абсолютно правы в том, что инструмент должен быть удобным. С другой стороны, в "правиле одного слова" есть свой смысл. Это правило как раз выводит нас за пределы зоны комфорта и побуждает выделять ключевые слова. И еще это правило приводит к тому, что ветви гораздо сильнее ветвятся, и это хорошо. Я соглашусь с Вами в том, что в итоге каждый инструмент имеет смысл адаптировать и делать удобным для себя. Советы автора методики хороши, но они - не истина в последней инстанции, всегда можно отнестись к ним творчески.
Вам спасибо, что смотрите наши видео! В комментарии выше Ирина Терентьева как раз пишет о том, что планирует использовать интеллект-карты при работе с детьми. Я была бы очень признательна, если бы Вы рассказали поподробнее о таком своем опыте, когда ментальные карты помогают в работе с детьми. Думаю, это многим будет интересно, не только мне.
"Тайм-менеджмент в университете": сделано в Высшей школе экономики. У меня опыт совсем небольшой в использовании интеллект-карт с учащимися начальной школы (возраст 9-10 лет) в формировании интереса к чтению вне уроков. Конечно, у высокомотивированных детей неплохо получается, но их единицы. Некоторые из них переносят свои умения в другие сферы деятельности. Однако я в поиске наиболее эффективных приемов по обучению построению интеллект-карт для низкомотивированных учащихся...
Rina Malash Спасибо! Не сложно ли девятилеткам рисовать ментальные карты? Хватает ли им, по Вашим наблюдениям, способностей к абстрагированию и выделению главного? Вот, кстати, тут есть видео о связи чтения и mind maps: ruclips.net/user/mindmapbookvideos
"Тайм-менеджмент в университете": сделано в Высшей школе экономики. Спасибо за полезную ссылку! Большинство моих девятилеток уловили общий принцип построения карт в течение двух занятий. Трудности наблюдаются в выделении ключевых ассоциаций, соблюдении иерархичности понятий. Поэтому занятия проходят в форме путешествия (страна-город-улица-дом и т. п.). Конечно, мы пользуемся готовыми картами, строим групповые карты с моей помощью. Пока самостоятельно могут работать единицы, Карты многих ребят в данный момент отражают стереотипность мышления, но положительная динамика наблюдается у регулярно посещающих наши занятия. Результат работы проанализирую в апреле-мае.
Пользуюсь данным инструментом в основном в электронном виде(mindJet) при планирование и выполнение каких-либо учебных заданий и проектов. В сочетании с интервальным повторением(Anki), которое взял на вооружение совсем недавно, мощная вещь. То, что приводит мысли "в порядок"- факт: заметил за собой при групповой работе, когда надо в срочном режиме накидать общую картину работы и распределить роли. Кстати, электронная версия выигрывает во всех аспектах( тут тебе и тележка фичей с напоминаниями, диаграммой ганта, и тп.), кроме, пожалуй, одного: рисовать крайне неудобно и неинтересно в таких приложениях( либо у меня руки кривые). А так, надеюсь, что тему интеллект-карт Вы не забросите. Спасибо, было информативно
Тему интеллект-карт мы не забросим, скоро второй ролик выложим (более прикладного характера). Приятно, что Вам наши видео нравятся! Интересно, а как Вы сочетаете майндмэппинг с интервальным повторением? Карта = одна карточка для запоминания? Или как-то иначе? Не расскажете поподробнее? Я сама не применяла Anki, но иногда думаю, что надо бы попробовать. Советуете? По поводу рисования вручную или в электронном виде: конечно, электронные карты рисовать, править и хранить намного удобнее. Можно создавать разные версии, дополнять. Я иногда использую MindNode. Но пока я придерживаюсь скорее разного рода "бумажных" методов - все, что рисуется и пишется руками, а не с клавиатуры, мне нравится больше, и "приживается" в моей жизни пока лучше. Это еще отчасти связано с тем, что я стараюсь больше соприкасаться с "реальной реальностью" и сократить время, которое провожу в сети. Думаю, со временем я все-таки переключусь на создание карт в электронном виде, но пока мне удобнее рисовать карандашами. Да и интереснее, тут я с Вами полностью соглашусь.
"Тайм-менеджмент в университете": сделано в Высшей школе экономики. Касательно anki+mindmaps, про языки тут особо расписывать не стоит, так как довольно банально. В карте создаешь СВОЙ( это слово ключевое, как я выяснил))) словарь, каждая ветвь отвечает за свою тематику( дом, транспорт, бухгалтерия), соответственно, для этой ветви создается колода карточек с несколькими полями( слово, перевод, картинка, пример, синоним.. наполнение и опции зубрежки я пока оттачиваю)) и постепенно заполняется. В данном случае mindmaps выступает второстепенным инструментом, так как помогает систематизировать и обозревать уже полученные знания и незнания, отследить слабый словарный запас по какому-то топику( Да, в Анки, есть диагрммы отслеживания результата, но для меня они неудобны), проложить связи. Другой кейс, подготовка к экзамену по какому-то предмету на основе лекционных материалов, здесь обратная ситуация, сначала систематизация информации через карты, а уже потом к конкретным "выноскам" прикрепляется карточка. Хотя сценариев использования очень много, и я надеюсь, что в скором времени оптимизирую свой метод. Позже, если не поленюсь)), на "хабре" найду варианты организации базы знаний на основе evernote и anki
Артём Зыков Артем, то есть, в Вашем методе mind map - это каталог, который помогает ориентироваться в карточках и систематизироватьих по темам?Очень интересный подход, как мне кажется. Подумала, что mind map при таком подходе можно дополнять любой картотекой или базой знаний, и evernote действительно может неплохо "срастись" c интеллект-картами.Я с этой стороны вообще на mind maps не смотрела, а ведь зря! Спасибо Вам за идею.
"Тайм-менеджмент в университете": сделано в Высшей школе экономики. А в каком ключе ,как Вы полагаете, evernote можно использовать с интеллект-картами? составить карту evernote?
Красивая и нежная Мария, спасибо Вам. Вы рассказали о плюсах и минусах ментальной карты. Я проходил тренинги по этой теме. А расскажите пожалуйста какие еще есть методы для изучения и запоминания любого материала, изучение языка и тд. Заранее благодарю !
Если разобраться - это своеобразные каталоги, наполнены картинками и не перегружающие внимание сухим текстом. подобным образом устроено многое в смартфонах, компьютером, таким образом можно запрограммировать в свой мозг всю свою жизнь, хотя думаю больше чем по 7ое колено будет трудно улавливать причиноследственную связь, трехмерный аналог этого метода - наш мозг. только формат файлов еще пока нечитаемый (аля развивайте телепатию)
+Юрий Вереитин Раньше такая система существовала, и называлась она "славянская буквица" где каждому символу соответствовал глубинный образ по 4 колена, а теперь все что от нее осталось - не несёт никаких образов и называется немецким словом "алфавит". отсюда и выражение "познать Азы"
Спасибо большое. Научные объяснения наших процессов" упорядочивания своей жизни" многое проясняют нам же. Но хотелось бы почаще видеть картинки и схемы,а на их фоне объяснения, так как предлагаемый обзор схем очень быстротечен,а паузы прекращают прослушивание материала сопровождаемого схемами таблицами, картинками . И еще. Можно ли приятный голос ведущей сделать менее монотонным(простите,ничего личного), в психологии есть трюки для лучшего удержания внимания. Простите еще раз, может это я какая-то ненормальная, но материал очень важен для меня,а я быстро теряю концентрацию внимания и ловлю себя на монотонности вашего голоса (очень много вас в видео)
Прежде всего,благодарю за интересное и информативное видео! Впервые услышал о ментальных картах Тони Бьюзена на первом курсе университета, но в тот период успевал обрабатывать небольшой получаемый объём информации и не счёл для себя этот метод организации информации нужным. Кроме того у меня в ту пору были трудности с визуализацией, рисунком, ощущением цвета. Вернулся к теме mind maps прислушавшись к рекомендациям на форуме российского трансгуманистического движения transhuman.ru/usilenie-intellekta, конкретно заинтересовался бесплатной программной freemind freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page С первого взгляда поразили две особенности, исключительная простота создания интеллект карт, впечатляющий объём информации по сложным проектам который удалось "увязать" в одном файлике фримайнда. Уже к пятой/десятой своей карте я изучил основные горячие клавиши, которые весьма важны для работы с программой и ... понеслось!!! Сейчас организовал в виде mind map, огромное количество личной, учебной, и проектной информации, и вобщем-то понимаю, что эта программа способна не много ни мало вместить в себя всю мою жизнь, т.е. по большому счёту, в один файл фримайнда можно уместить весь объём информации(в виде подписей и ссылок) который я так или иначе фиксирую, включая архивы всех видов документов, фото, видео, муз и пр. мультимедиа контента, включая заметки, контакты, ссылки, и пр. и весь этот огромный и разноплановый объём информации можно свести в одну единственную карту с дедуктивной древовидной структурой состоящей из узлов и ветвей. Любой логический уровень в такой карте может сворачиваться и разворачиваться и это очень удобно и полезно, так как мы не можем одновременно воспринимать много вещей и в любом случае вынуждены на чём-то определённом фокусировать внимание. Данные можно в любой момент (в отличие от ментальных карт по методу Т. Бьюзена) дополнять, расширять, детализировать, не портить при этом общей читабельности карты, не нарушать общей логической структуры и наглядности, можно данные менять местами или безболезненно удалять. :) Если бы вы видели, как я пишу от руки, вы по-любому попросили бы меня вернуться к печати на компьютере, поэтому, и в этой маленькой особенности я вижу для себя (и для аудитории, если это презентационная карта) не маленький бенифит. У ментальных карт Т.Бьюзена есть ещё несколько серьёзных недостатков, попробую перечислить: 1 Вы должны уметь рисовать (чем лучше тем качественнее и презентабельнее будут ваши карты) 2 Создание такой ментальной карты занимает довольно много времени и осуществляется в несколько этапов. 3 В завершённую карту сложно вносить изменения не ухудшая её читабельности. 4 Вы ограничены примерно тремя уровнями (ветвями) и если их будет больше, ментальная карта начнёт проигрывать в читабельности. 5 Вся ментальная карта Т. Бьюзена всегда открыта целиком, т.е. мы видим все её уровни, однако внимание человека не способно одновременно удерживать несколько разновекторных тем, т.е. не могу назвать этот метод идеальным способом представления данных. 6 Не возможность на концах ветвей располагать данные, даже, например написать два абзаца кратких заметок. 7 Не цифровое представление данных в цифровую эпоху (понимаю что это весьма спорный недостаток, не настаиваю на том, чтобы вы также на это смотрели, как я на это смотрю.) У ментальных карт Т.Бьюзена есть несколько важных преимуществ. 1 Внутренняя интеллектуальная работа над созданием ментальной карты идёт дольше и основательнее, в результате вы лучше запомните карту, а это в свою очередь позволит вам пользоваться ею даже при разговоре, а не только с компьютером под боком. 2 Совмещение идеи чёткого, логичного, схематичного представления мысли с инфографикой трудно переоценить, - опять же преимущество для запоминания /воспроизведения. 3 Высокая визуальная выразительность и ясное представление иерархии в отношении предмета поставленного в главный узел ментальной карты.
Добрый день, Дмитрий! Большое спасибо за ясный и аргументированный ответ. Все минусы "ручного" рисования я тоже вижу и здесь с Вами согласна. Собственно, если решаться рассматривать себя и свое мышление как часть глобальной сети, то точно надо переходить на электронный формат (хотя электронные карты мне еще и визуально не очень нравятся в большинстве своем, но к этому можно привыкнуть - привыкли же мы к унифицированноу начертанию букв в стандартных шрифтах, пожертвовав каллиграфией). Но мне кажется важным сохранять способность рисовать карты вручную и писать руками, а также думать без электронного справочника под рукой. Просто потому, что многие формы мыслей создаются "под инструмент", и использование стандартных инструментов означает стандартизацию мышления. Это в огромном большинстве ситуаций становится плюсом, но мы все-таки имеем чуть больше степеней свободы, чем машина, и хотелось бы оставить себе эту свободу.
"Тайм-менеджмент в университете": сделано в Высшей школе экономики. Добрый день! В продолжении Вашей мысли, с которой я согласен, хочу добавить, что было бы просто великолепно в школьную учебную программу ввести курс инфографики совмещённой с созданием ментальных карт именно по методу Т.Бьюзена, чтобы с детства учились и рисовать и мыслить. Оба этих процесса безусловно высоко творческие и здесь любые рамки - помеха. В старших классах уместно было бы познакомить учащихся с возможностью электронного представления данных в виде ментальных карт, как с инструментом который позволяет уместить в карту больший объём информации и отвечает фактически требованию нашего времени - цифровому формату и интерактивности. Ещё раз скажу, что развитие творческих способностей, моторики, памяти, новых уровней обобщения и понимания трудно переоценить, поэтому фундамент желательно закладывать именно через обучение на основе метода ментальных карт Т.Бьюзена, а с электронными аналогами метода построения ментальных карт ,знакомить лишь как с альтернативой. Возможно Вам показалось, что я слишком разрекламировал привычный и удобный для меня подход freemind'a, однако я осознаю те неудобства и ограничения которые есть в этой программе, впрочем, это осознание в моём случае не гасит моё творческое настроение, напротив, я регулярно обдумываю, как можно было бы подобную программу усовершенствовать для достижения большего КПД во многих отношениях. Именно поэтому мне было весьма интересно посмотреть Ваше видео, и послушать, как убеждённо Вы отстаиваете подход Т.Бьюзена. By the way, не уверен что понял Ваше утверждение насчёт того, что ментальные карты не поддаются машинному чтению (10.07 время в Вашем видео), Вы поясняете, что невозможно обработать с помощью компьютера, но к сожалению не совсем ясно, что Вы имеете виду под словом"обработка". Ещё раз спасибо Вам, за интересное и познавательное видео!
+dima ananyev Так ведь, в принципе, если подключить дизайнеров и программистов, то составленную в электронном виде карту можно затем нарисовать и разрисовать, как если бы она была выполнена вручную, если будут соответствующие программы.
Использую постоянно! Онлайн инструмент для создания mindmaps - mindmeister.com. Лучше ничего не находил. Применяю и в работе, и при подготовке в путешествие, и формирование конспектов, и группировка английских слов по тематикам.
Артем, советуете все-таки переходить на рисование карт в электронном виде? Я в этом плане консервативна, рисую карандашами. Понимаю, что у программ для майндмэппинга много преимуществ, сама иногда использую MindNode, но мне кажется, что "ручное" рисование дает возможность более глубокого погружения в проблему. Удается ли Вам при рисовании карты в mindmaster так же сфокусироваться на задаче, как при создании карты вручную? Если да - то сразу ли стало так получаться, или потребовалась тренировка и привыкание к программе? Когда я рисовала карты в MindNode, процесс казался мне поверхностным и результаты были достаточно банальные, вот я и осталась при старой привычке рисовать вручную. Может быть, пришло время изменить эту привычку, но пока я не решила точно.
Вам тут посоветовали использовать специальный софт, который помогает строить интеллект-карту. Это - один из возможных вариантов. Хотя я всё-таки большой сторонник того, что лучше развивать мозг, а не закачивать новый софт. Но это дело вкуса. Мне лично помогало детальное рассматривание картинок, нарисованных хорошими иллюстраторами детских книг. Но это должны быть отличные иллюстраторы, которые прописывают детали. Например, Владислав Ерко.
Это два разных подхода к ментальным картам: одним людям проще использовать софт, другие всё рисуют руками. Я сама - большой сторонник ручного создания карт, поэтому полностью с Вами согласна. Но это на самом деле вопрос вкуса, привычек и индивидуальных предпочтений. Главное - найти систему, которая бы нам подходила, а уж из каких элементов она будет состоять... да хоть из олдскульных блокнотов - главное, чтобы система работала :)
Самая удобная, но как обычно самая дорогая программа это mindmeister (есть урезанный бесплатный вариант www.mindmeister.com/?r=240751). Советую сразу законспектировать в ментальных картах это видео или книгу которую читаете, статью или например видео лекцию, разу расставляет все по полочкам. По началу кажется нудно, и кажется что и так все без карт понятно. но многое быстро вылетает из головы видимо мозгу нужны связи и ассоциации чтобы все лучше усвоилось. Главное практика, пробуйте.
Хорошенькая, наверное кофе пить бросила)) Похожесть на нейронную сеть ничегошеньки не добавляет ментальной карте. В сети информация распространяется поступательно - от слоя-к-слою, сама преобразуясь в ответ. А в ментальной карте расползаются ассоциации и ищутся связи между обрывками информации - такой себе организующий инстумент, который сам по себе задачу не решает. Но облегчает запоминание.
Отличие майнд-карты от радиальной диаграммы в цвете и картинках! Вы серьёзно? А как же суть? Я понимаю западных людей оболванивают, но мы-то зачем идём по этому пути. ВШЭ - это позор!
![Six Hundred Strike [EPIC: The Musical] Full Animatic](http://i.ytimg.com/vi/zov6NXIAuow/mqdefault.jpg)
мне ооооооооочень нравится такая методика преподования с возможностью пересмотреть (потому что на ютубе) спасибо вам огромное за то что вы существуете
Ещё раз спасибо! Нашла ваш канал и теперь пересматриваю все видео. Ментальные карты для меня открытие.
По началу видео думал, что будет очередная нудная лекция, как в универе, но формат подачи очень хорош.
Спасибо!
Большое спасибо Мария, всё очень понятно и доходчиво, уверен что смогу применить это в своих делах.
Потрясающий канал, вы большая умница!!!
Спасибо Вам, учась в школе и вузе в 70-80( на отл они и помогли) и занимаясь спортом на уровне мастера всегда составлял метальные карты правда тогда не знал их названия ...
Мария, чем Вы занимаетесь, почему вас не видно на ютюбе?
Спасибо Вам огромное, ваши знания в своё время мне очень помогли! 😊
Жаль, что лайки скрутили, я много лет назад пересмотрела все видео с Вами и наставила лайков, этой осенью вернулась и что вижу? А нет моих лайков😏🤔
Мария теперь ведёт телеграм канал
Хорошо смогла донести всю суть инт.карт
👍
Спасибо за видео! Мне интеллект-карта помогает систематизировать информацию, "причесать" мысли, когда не обходимо выучить большой объем информации, разложить предмет по полочкам. При этом, смотря на всю эту систему, когда "все в кучке" и одновременно по полочкам, легко пробегаться по карте и помечать свои слабые места, над чем нужно работать, а что пока оставить.
Вам спасибо - приятно, что Вы делитесь своим опытом!
Да, как раз для того, чтобы "разложить все по полочкам", этот метод использовать удобнее всего. А еще карты помогают принять решение - потому что многое становится яснее, когда проблема или вопрос нарисованы и "разложены по веткам".
Заметив это видео в ленте, Я сразу же поставил его на воспроизведение, надеясь найти в нём ответ. Я студент, более полугода назад познакомился с методом "Mind Maps", узнал подробнее об этом методе из книг Тони Бьюзена. Пытался применить этот метод при подготовке конспектов к лабораторным работам по физике. Моя первая карта совершенно не была похожа на ментальную, скорее на радиальную. Но и тут уже есть доля радости; мой преподаватель был крайне удивлен такому "новаторскому" методу конспектирования. Даже хотел в рамочку поставить :)
Теперь подготовка к лабораторным проводилась с бОльшим удовольствием и интересом (жаль, что интерес не к предмету был :D). Дело шло, мои карты уже походили на интеллект-карты. Я использовал цвет, различную толщину веток, но, вот, никак не мог(-у) использовать рисунки. Как придумать рисунок к научному термину?
Столкнувшись с этой проблемой, Я вернулся к книгам Бьюзена. Но, ответа не нашел.
Во многих туториалах по методу интеллект-карт говорится, что их можно применять в конспектировании лекций.
И тут Я попытался законспектировать лекцию. Я выбрал в качестве "кролика" лекцию по социологии (т.к. там нет расчетов, мало цифр). И снова проблема. Много новой информации, не получается выбрать главное, ключевое слово; отсюда несоблюдение правила "одно слово на ветку". Непонимание, сколько веток в карте (отчасти косяк лектора). Невозможно писать печатными буквами, ибо не успеваешь за потоком информации. Пожалуй, всё, что смог вспомнить. Так как же конспектировать лекции интеллект-картами?
Добрый день!
Большое спасибо за такой развернутый и содержательный комментарий.
По поводу Ваших вопросов.
1) Картинки к абстрактным понятиям или научным терминам. Собственно, тут есть некоторая неразрешимая проблема: абстрактное понятие появляется как результат понятийного мышления, а картинки подбираются с помощью образного мышления. Поэтому найти точное соответствие не удастся: абстрактное мышление потому и более "продвинутая" форма, что полностью его результаты невозможно схватить с помощью образного мышления. Но есть выход: подбирать не столько полностью соответствующую картинку, сколько иллюстрацию-символ. По ассоциативному принципу вы сможете найти какое-то изображение, которое будет отражать именно Ваш взгляд, с Вашими эмоциями и вашей личной системой символов.
Например, я бы нарисовала примерно так:
Энтропия: вихрь, торнадо, ломающий что-то
Сила: двух армлеслеров, а рядом букву F
Давление: человека, несущего на голове кувшин
Можно использовать и общепринятую символику: знаки + и - для обозначения заряда, знаки химических элементов, чертежные знаки.
В итоге, конечно, символ будет не универсальным, но он будет ваш, и вы его легко запомните.
Именно по физике может быть посмотреть на конспекты Шаталова - они, правда, за школьный курс, но там много абстрактных вещей передано наглядными картинками.
2) По поводу конспектирования лекций "в реальном времени". Мне кажется, можно в лучшем случае набросать черновик ментальной карты, который скорее будет похож на радиальную диаграмму. А потом уже, вернувшись к материалу, сделать полноценную mind map.
Сейчас одна из моих хороших знакомых с увлечением осваивает скетчноутинг - и у нее получаются прекрасные конспекты, нарисованные именно в реальном времени. Но это - не mind maps. Она пользовалась книгой Майка Роуди "Визуальные заметки".
Сама я пока не могу поделиться личным опытом скетчноутинга, но рисунки-конспекты этой моей знакомой (ее зовут Алиса Кузнецова) меня искренне восхищают. Так что, судя по всему, это хороший метод, а книга Роуди - хорошее пособие по этому методу.
Возможно, именно для конспектирования в реальном времени скетчноутинг подходит больше, чем ментальные карты.
Я про правило "1 слово на ветку" даже не слышала, поэтому смело пишу так, как удобно мне, а не как "правильно". если надо ветки сливаются, если надо вставляю картинки и другие виды диаграмм.
Оксана Плисковская
Оксана, добрый день!
С одной стороны, Вы абсолютно правы в том, что инструмент должен быть удобным.
С другой стороны, в "правиле одного слова" есть свой смысл. Это правило как раз выводит нас за пределы зоны комфорта и побуждает выделять ключевые слова. И еще это правило приводит к тому, что ветви гораздо сильнее ветвятся, и это хорошо.
Я соглашусь с Вами в том, что в итоге каждый инструмент имеет смысл адаптировать и делать удобным для себя. Советы автора методики хороши, но они - не истина в последней инстанции, всегда можно отнестись к ним творчески.
Обязательно буду пробовать, по меньшей мере, что бы оценить метод.
Красавица, приятно слушать-раз 15 смотрел , лайк от канала Княженика (ягоды)
Огромное спасибо! Успехов!
красивый шарфик
Спасибо за полезную информацию. Для меня ментальные карты- средство, помогающее в моей повседневной жизни, а также в работе с детьми.
Вам спасибо, что смотрите наши видео!
В комментарии выше Ирина Терентьева как раз пишет о том, что планирует использовать интеллект-карты при работе с детьми. Я была бы очень признательна, если бы Вы рассказали поподробнее о таком своем опыте, когда ментальные карты помогают в работе с детьми. Думаю, это многим будет интересно, не только мне.
"Тайм-менеджмент в университете": сделано в Высшей школе экономики.
У меня опыт совсем небольшой в использовании интеллект-карт с учащимися начальной школы (возраст 9-10 лет) в формировании интереса к чтению вне уроков. Конечно, у высокомотивированных детей неплохо получается, но их единицы. Некоторые из них переносят свои умения в другие сферы деятельности. Однако я в поиске наиболее эффективных приемов по обучению построению интеллект-карт для низкомотивированных учащихся...
Rina Malash
Спасибо!
Не сложно ли девятилеткам рисовать ментальные карты? Хватает ли им, по Вашим наблюдениям, способностей к абстрагированию и выделению главного?
Вот, кстати, тут есть видео о связи чтения и mind maps:
ruclips.net/user/mindmapbookvideos
"Тайм-менеджмент в университете": сделано в Высшей школе экономики.
Спасибо за полезную ссылку! Большинство моих девятилеток уловили общий принцип построения карт в течение двух занятий. Трудности наблюдаются в выделении ключевых ассоциаций, соблюдении иерархичности понятий. Поэтому занятия проходят в форме путешествия (страна-город-улица-дом и т. п.). Конечно, мы пользуемся готовыми картами, строим групповые карты с моей помощью. Пока самостоятельно могут работать единицы, Карты многих ребят в данный момент отражают стереотипность мышления, но положительная динамика наблюдается у регулярно посещающих наши занятия. Результат работы проанализирую в апреле-мае.
Спасибо большое!
Крутяк! Спасибо Вас!
Спасибо!
какая же вы классная!
Пользуюсь данным инструментом в основном в электронном виде(mindJet) при планирование и выполнение каких-либо учебных заданий и проектов. В сочетании с интервальным повторением(Anki), которое взял на вооружение совсем недавно, мощная вещь. То, что приводит мысли "в порядок"- факт: заметил за собой при групповой работе, когда надо в срочном режиме накидать общую картину работы и распределить роли. Кстати, электронная версия выигрывает во всех аспектах( тут тебе и тележка фичей с напоминаниями, диаграммой ганта, и тп.), кроме, пожалуй, одного: рисовать крайне неудобно и неинтересно в таких приложениях( либо у меня руки кривые). А так, надеюсь, что тему интеллект-карт Вы не забросите. Спасибо, было информативно
Тему интеллект-карт мы не забросим, скоро второй ролик выложим (более прикладного характера). Приятно, что Вам наши видео нравятся!
Интересно, а как Вы сочетаете майндмэппинг с интервальным повторением? Карта = одна карточка для запоминания? Или как-то иначе? Не расскажете поподробнее? Я сама не применяла Anki, но иногда думаю, что надо бы попробовать. Советуете?
По поводу рисования вручную или в электронном виде: конечно, электронные карты рисовать, править и хранить намного удобнее. Можно создавать разные версии, дополнять. Я иногда использую MindNode.
Но пока я придерживаюсь скорее разного рода "бумажных" методов - все, что рисуется и пишется руками, а не с клавиатуры, мне нравится больше, и "приживается" в моей жизни пока лучше.
Это еще отчасти связано с тем, что я стараюсь больше соприкасаться с "реальной реальностью" и сократить время, которое провожу в сети.
Думаю, со временем я все-таки переключусь на создание карт в электронном виде, но пока мне удобнее рисовать карандашами. Да и интереснее, тут я с Вами полностью соглашусь.
"Тайм-менеджмент в университете": сделано в Высшей школе экономики. Касательно anki+mindmaps, про языки тут особо расписывать не стоит, так как довольно банально. В карте создаешь СВОЙ( это слово ключевое, как я выяснил))) словарь, каждая ветвь отвечает за свою тематику( дом, транспорт, бухгалтерия), соответственно, для этой ветви создается колода карточек с несколькими полями( слово, перевод, картинка, пример, синоним.. наполнение и опции зубрежки я пока оттачиваю)) и постепенно заполняется. В данном случае mindmaps выступает второстепенным инструментом, так как помогает систематизировать и обозревать уже полученные знания и незнания, отследить слабый словарный запас по какому-то топику( Да, в Анки, есть диагрммы отслеживания результата, но для меня они неудобны), проложить связи. Другой кейс, подготовка к экзамену по какому-то предмету на основе лекционных материалов, здесь обратная ситуация, сначала систематизация информации через карты, а уже потом к конкретным "выноскам" прикрепляется карточка. Хотя сценариев использования очень много, и я надеюсь, что в скором времени оптимизирую свой метод.
Позже, если не поленюсь)), на "хабре" найду варианты организации базы знаний на основе evernote и anki
Артём Зыков Артем, то есть, в Вашем методе mind map - это каталог, который помогает ориентироваться в карточках и систематизироватьих по темам?Очень интересный подход, как мне кажется. Подумала, что mind map при таком подходе можно дополнять любой картотекой или базой знаний, и evernote действительно может неплохо "срастись" c интеллект-картами.Я с этой стороны вообще на mind maps не смотрела, а ведь зря! Спасибо Вам за идею.
"Тайм-менеджмент в университете": сделано в Высшей школе экономики. А в каком ключе ,как Вы полагаете, evernote можно использовать с интеллект-картами? составить карту evernote?
Алексей Беседин Доброго времени суток, вот вариант организации базы данных на evernote habrahabr.ru/post/240451/
Красивая и нежная Мария, спасибо Вам. Вы рассказали о плюсах и минусах ментальной карты. Я проходил тренинги по этой теме. А расскажите пожалуйста какие еще есть методы для изучения и запоминания любого материала, изучение языка и тд. Заранее благодарю !
Если разобраться - это своеобразные каталоги, наполнены картинками и не перегружающие внимание сухим текстом. подобным образом устроено многое в смартфонах, компьютером, таким образом можно запрограммировать в свой мозг всю свою жизнь, хотя думаю больше чем по 7ое колено будет трудно улавливать причиноследственную связь, трехмерный аналог этого метода - наш мозг. только формат файлов еще пока нечитаемый (аля развивайте телепатию)
+Юрий Вереитин Раньше такая система существовала, и называлась она "славянская буквица" где каждому символу соответствовал глубинный образ по 4 колена, а теперь все что от нее осталось - не несёт никаких образов и называется немецким словом "алфавит". отсюда и выражение "познать Азы"
Спасибо большое. Научные объяснения наших процессов" упорядочивания своей жизни" многое проясняют нам же. Но хотелось бы почаще видеть картинки и схемы,а на их фоне объяснения, так как предлагаемый обзор схем очень быстротечен,а паузы прекращают прослушивание материала сопровождаемого схемами таблицами, картинками . И еще. Можно ли приятный голос ведущей сделать менее монотонным(простите,ничего личного), в психологии есть трюки для лучшего удержания внимания. Простите еще раз, может это я какая-то ненормальная, но материал очень важен для меня,а я быстро теряю концентрацию внимания и ловлю себя на монотонности вашего голоса (очень много вас в видео)
Прежде всего,благодарю за интересное и информативное видео! Впервые услышал о ментальных картах Тони Бьюзена на первом курсе университета, но в тот период успевал обрабатывать небольшой получаемый объём информации и не счёл для себя этот метод организации информации нужным. Кроме того у меня в ту пору были трудности с визуализацией, рисунком, ощущением цвета. Вернулся к теме mind maps прислушавшись к рекомендациям на форуме российского трансгуманистического движения transhuman.ru/usilenie-intellekta,
конкретно заинтересовался бесплатной программной freemind freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page
С первого взгляда поразили две особенности, исключительная простота создания интеллект карт, впечатляющий объём информации по сложным проектам который удалось "увязать" в одном файлике фримайнда. Уже к пятой/десятой своей карте я изучил основные горячие клавиши, которые весьма важны для работы с программой и ... понеслось!!! Сейчас организовал в виде mind map, огромное количество личной, учебной, и проектной информации, и вобщем-то понимаю, что эта программа способна не много ни мало вместить в себя всю мою жизнь, т.е. по большому счёту, в один файл фримайнда можно уместить весь объём информации(в виде подписей и ссылок) который я так или иначе фиксирую, включая архивы всех видов документов, фото, видео, муз и пр. мультимедиа контента, включая заметки, контакты, ссылки, и пр. и весь этот огромный и разноплановый объём информации можно свести в одну единственную карту с дедуктивной древовидной структурой состоящей из узлов и ветвей. Любой логический уровень в такой карте может сворачиваться и разворачиваться и это очень удобно и полезно, так как мы не можем одновременно воспринимать много вещей и в любом случае вынуждены на чём-то определённом фокусировать внимание. Данные можно в любой момент (в отличие от ментальных карт по методу Т. Бьюзена) дополнять, расширять, детализировать, не портить при этом общей читабельности карты, не нарушать общей логической структуры и наглядности, можно данные менять местами или безболезненно удалять. :) Если бы вы видели, как я пишу от руки, вы по-любому попросили бы меня вернуться к печати на компьютере, поэтому, и в этой маленькой особенности я вижу для себя (и для аудитории, если это презентационная карта) не маленький бенифит. У ментальных карт Т.Бьюзена есть ещё несколько серьёзных недостатков, попробую перечислить:
1 Вы должны уметь рисовать (чем лучше тем качественнее и презентабельнее будут ваши карты)
2 Создание такой ментальной карты занимает довольно много времени и осуществляется в несколько этапов.
3 В завершённую карту сложно вносить изменения не ухудшая её читабельности.
4 Вы ограничены примерно тремя уровнями (ветвями) и если их будет больше, ментальная карта начнёт проигрывать в читабельности.
5 Вся ментальная карта Т. Бьюзена всегда открыта целиком, т.е. мы видим все её уровни, однако внимание человека не способно одновременно удерживать несколько разновекторных тем, т.е. не могу назвать этот метод идеальным способом представления данных.
6 Не возможность на концах ветвей располагать данные, даже, например написать два абзаца кратких заметок.
7 Не цифровое представление данных в цифровую эпоху (понимаю что это весьма спорный недостаток, не настаиваю на том, чтобы вы также на это смотрели, как я на это смотрю.)
У ментальных карт Т.Бьюзена есть несколько важных преимуществ.
1 Внутренняя интеллектуальная работа над созданием ментальной карты идёт дольше и основательнее, в результате вы лучше запомните карту, а это в свою очередь позволит вам пользоваться ею даже при разговоре, а не только с компьютером под боком.
2 Совмещение идеи чёткого, логичного, схематичного представления мысли с инфографикой трудно переоценить, - опять же преимущество для запоминания /воспроизведения.
3 Высокая визуальная выразительность и ясное представление иерархии в отношении предмета поставленного в главный узел ментальной карты.
Добрый день, Дмитрий!
Большое спасибо за ясный и аргументированный ответ.
Все минусы "ручного" рисования я тоже вижу и здесь с Вами согласна. Собственно, если решаться рассматривать себя и свое мышление как часть глобальной сети, то точно надо переходить на электронный формат (хотя электронные карты мне еще и визуально не очень нравятся в большинстве своем, но к этому можно привыкнуть - привыкли же мы к унифицированноу начертанию букв в стандартных шрифтах, пожертвовав каллиграфией).
Но мне кажется важным сохранять способность рисовать карты вручную и писать руками, а также думать без электронного справочника под рукой. Просто потому, что многие формы мыслей создаются "под инструмент", и использование стандартных инструментов означает стандартизацию мышления. Это в огромном большинстве ситуаций становится плюсом, но мы все-таки имеем чуть больше степеней свободы, чем машина, и хотелось бы оставить себе эту свободу.
"Тайм-менеджмент в университете": сделано в Высшей школе экономики.
Добрый день! В продолжении Вашей мысли, с которой я согласен, хочу добавить, что было бы просто великолепно в школьную учебную программу ввести курс инфографики совмещённой с созданием ментальных карт именно по методу Т.Бьюзена, чтобы с детства учились и рисовать и мыслить. Оба этих процесса безусловно высоко творческие и здесь любые рамки - помеха. В старших классах уместно было бы познакомить учащихся с возможностью электронного представления данных в виде ментальных карт, как с инструментом который позволяет уместить в карту больший объём информации и отвечает фактически требованию нашего времени - цифровому формату и интерактивности. Ещё раз скажу, что развитие творческих способностей, моторики, памяти, новых уровней обобщения и понимания трудно переоценить, поэтому фундамент желательно закладывать именно через обучение на основе метода ментальных карт Т.Бьюзена, а с электронными аналогами метода построения ментальных карт ,знакомить лишь как с альтернативой.
Возможно Вам показалось, что я слишком разрекламировал привычный и удобный для меня подход freemind'a, однако я осознаю те неудобства и ограничения которые есть в этой программе, впрочем, это осознание в моём случае не гасит моё творческое настроение, напротив, я регулярно обдумываю, как можно было бы подобную программу усовершенствовать для достижения большего КПД во многих отношениях. Именно поэтому мне было весьма интересно посмотреть Ваше видео, и послушать, как убеждённо Вы отстаиваете подход Т.Бьюзена. By the way, не уверен что понял Ваше утверждение насчёт того, что ментальные карты не поддаются машинному чтению (10.07 время в Вашем видео), Вы поясняете, что невозможно обработать с помощью компьютера, но к сожалению не совсем ясно, что Вы имеете виду под словом"обработка".
Ещё раз спасибо Вам, за интересное и познавательное видео!
+dima ananyev Так ведь, в принципе, если подключить дизайнеров и программистов, то составленную в электронном виде карту можно затем нарисовать и разрисовать, как если бы она была выполнена вручную, если будут соответствующие программы.
Thanks a million
Жаль, что проект больше не работает.
❤
Использую постоянно! Онлайн инструмент для создания mindmaps - mindmeister.com. Лучше ничего не находил. Применяю и в работе, и при подготовке в путешествие, и формирование конспектов, и группировка английских слов по тематикам.
Артем, советуете все-таки переходить на рисование карт в электронном виде?
Я в этом плане консервативна, рисую карандашами. Понимаю, что у программ для майндмэппинга много преимуществ, сама иногда использую MindNode, но мне кажется, что "ручное" рисование дает возможность более глубокого погружения в проблему. Удается ли Вам при рисовании карты в mindmaster так же сфокусироваться на задаче, как при создании карты вручную? Если да - то сразу ли стало так получаться, или потребовалась тренировка и привыкание к программе?
Когда я рисовала карты в MindNode, процесс казался мне поверхностным и результаты были достаточно банальные, вот я и осталась при старой привычке рисовать вручную. Может быть, пришло время изменить эту привычку, но пока я не решила точно.
Вам тут посоветовали использовать специальный софт, который помогает строить интеллект-карту. Это - один из возможных вариантов.
Хотя я всё-таки большой сторонник того, что лучше развивать мозг, а не закачивать новый софт. Но это дело вкуса.
Мне лично помогало детальное рассматривание картинок, нарисованных хорошими иллюстраторами детских книг. Но это должны быть отличные иллюстраторы, которые прописывают детали. Например, Владислав Ерко.
Это два разных подхода к ментальным картам: одним людям проще использовать софт, другие всё рисуют руками.
Я сама - большой сторонник ручного создания карт, поэтому полностью с Вами согласна.
Но это на самом деле вопрос вкуса, привычек и индивидуальных предпочтений. Главное - найти систему, которая бы нам подходила, а уж из каких элементов она будет состоять... да хоть из олдскульных блокнотов - главное, чтобы система работала :)
Самая удобная, но как обычно самая дорогая программа это mindmeister (есть урезанный бесплатный вариант www.mindmeister.com/?r=240751). Советую сразу законспектировать в ментальных картах это видео или книгу которую читаете, статью или например видео лекцию, разу расставляет все по полочкам. По началу кажется нудно, и кажется что и так все без карт понятно. но многое быстро вылетает из головы видимо мозгу нужны связи и ассоциации чтобы все лучше усвоилось. Главное практика, пробуйте.
Ребят, кто мог бы помочь с ментальной картой?) была очень благодарна)
Получается ментальная карта отличается от радиальной диаграммы только наличием визуально-художественных особенностей?
очень красивая женщина
Спасибо! Карты -очень недооценённый ресурс. А вот как с этими картами можно учить английский:
ruclips.net/video/flDjU_u35U0/видео.html
уберите шумы
Хорошенькая, наверное кофе пить бросила)) Похожесть на нейронную сеть ничегошеньки не добавляет ментальной карте. В сети информация распространяется поступательно - от слоя-к-слою, сама преобразуясь в ответ. А в ментальной карте расползаются ассоциации и ищутся связи между обрывками информации - такой себе организующий инстумент, который сам по себе задачу не решает. Но облегчает запоминание.
6:11 💩 в правом нижнем углу
Отличие майнд-карты от радиальной диаграммы в цвете и картинках! Вы серьёзно? А как же суть? Я понимаю западных людей оболванивают, но мы-то зачем идём по этому пути. ВШЭ - это позор!
3:09 Предыдущие НЕСКОЛЬКО дней? Я всё понимаю, но несколько дней без алкоголя, это уже перебор.