先生必見！改めて見直すべき「いい授業」の基礎5選

本日は、「いい授業」の基礎5選をご紹介します。
突然ですが、先生方にとって「いい授業」とはどんな授業ですか？
おそらく全ての先生が、「いい授業をしたい」思っていらっしゃるかと思います。
「いい授業」を行えるようになる、という課題は達成するために長い時間が必要な難しい課題です。
ご自身で教育や指導についてたくさん勉強をされたり、研修に足を運んだりしつつ、
先輩の先生の意見をヒントに、自己研鑽をしていくことが大切ですよね。
本日は、授業が上手になるために、20年をかけ、膨大な挑戦と失敗を繰り返してきた投稿者の先生が提唱する「いい授業の基礎5選」をご紹介していきます。
ぜひ最後まで見て、先生方の授業の参考にしてください！
☆☆今回ご紹介したコンテンツのURLはこちら☆☆
第１回　授業の目的とは
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第２回　学習課題を提示する
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第３回　ねらいを確かめる
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第４回　ねらいを達成するための学習活動を設定する
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第５回　評価をする
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[@jun.d.s.d.s.3144]

初任からそんなに経験のない若手の先生は、べきという言葉で追い詰められることもあるかと思います。真面目に熱心に勤務していらっしゃる方が仲間からいなくなって欲しくないので

[@matsuokenshirou]

ずっと前から思ってたけど、サムネで「べき」に点を付けて強調してるけど、強調するのは「べき」ではないのでは？
書写では「〇〇で、中心に気を付けて書けるようになろう。」の方が汎用性が高いと思いますよ。
「中」だけ上手くなっても仕方ないかと。