BME KSK Anyagismeret előadás részlete, Dr. Buza Gábor tolmácsolásában. A videó a BME tulajdonát képezi! A teljes videó megtekinthető a video.bme.hu oldalon.
Zseniális. Fogalmam nincs a termodinamikáról de képes úgy elmagyarázni metaforákon és konkrét példákon keresztül, hogy megértem azt, amiről beszél. Számomra itt válik el egymástól a tanár és az oktató fogalma.
Ezt gimibe is megkaptuk a fizika tanárnőtől, hogy "nem lecseszni majd a gyereket, ha rendetlenség lesz, mert, az a természetes állapot, az atomok is a leg rendezetlenebb állapotra törekednek"
Ennél egyszerűbb magyarázatot még nem is hallottam, tökéletesen alátámasztja egyszerű hétköznapi példákkal a mondanivalóját, látszik, hogy nagyon érti a dolgát
biztos ? :D csinálj magadnak autót... csinálj magadnak bútort fából... illetve menj te be az égőházba a tűzoltó helyett :) kicsit gondolkodj mielőtt ilyesmit jelentesz ki. Maga az előadás zseniális! :)
Életemben nem jártam egyetemre, sőt gimiben is ki maradtak a fizikai dolgok többsége, de ezzel az elbeszéléssel meg stílussal meg jön az ember kedve és kíváncsisága hogy mik is ezek :)
soha nem értettem a fizikát (a szakközépben szakmaim volt helyette, amiben volt a hangtantól kezdve a föld-víz-levegő-hulladékgazdálkodáson át az atomerőműig minden) de tőle szívesen tanulnék csak attól félek hogy kibukok
Minden tiszteletem a Tanár Úré. Látszik benne az emberség, árad belőle, hogy szeret taniatni. Bár az iskolát soha nem szerettem, hozzá szivesen beülnék ha minden órája ilyen. Sok hozzá hasonló ember kéne az oktatási rendszerbe!
Valamikor régen tanultam fémipari alapképzést és forgácsolás technikát, az akkori tanárunk is hasonló habitussal tanított és mai napig emlékszem a szavaira. :)
Az durva ha kilencedikes gimisként este háromnegyed 11-koe félkómásan is megértem az egészet? Nagyon jól magyaráz, imádkozok ha valaha egyetemre kerülök akkor ilyen tanáraim legyenek
Ha nem érted még akkor is élvezet hallgatni, ez igazi tanár, nem olyanok mint nálunk némelyik, mintha az érettségin darálná a vizsgabiztosnak a magolt anyagot és közben prezentációkról kell regény terjedelmű szöveget másolni a füzetbe.
....rendkívül jó előadás ... viszont kicsit korrigálnék ... nem a zárt tér miatt alakul ki a káosz, hanem a zárt térben magára hagyatottság miatt ... nem mindegy ..:-)
15 éves a számítógépem, de az egykristályai még mindig működnek. Persze ezek még valódi egykristályok, nem úgy, mint a mostani fujabelejönki egykristályok.. Régenmindenjobbvót.
Akkor tudod hogy elvesztegetted az életed, mikor ülsz a kamionba 10 osztállyal meg 2 OKJ-s szakmával németbe, befagy a valagad mert hideg van és érted az ilyen egyetemi oktatásokon készült felvételeket.
De akkor ti akik oda jártok élvezitek ezt a sok nehéz dolgot? Mi motivál egy ilyen embert, aki 26 éves koráig meg 30 ig tanul? Hogy majd lesz jó fizuja? És megéri elpazarolni a fiatalságot erre?
Az előadásmód valóban kiváló, viszont a gyerekszobás példa (7:45-től) hibás. Egy izolált rendszer egyensúlyát nem a Gibbs-energia minimuma, hanem az entrópia maximuma jellemzi (ld. en.wikipedia.org/wiki/Principle_of_minimum_energy) Vagyis, ha a szoba izolált, akkor a gyereknek nem szabad szétválogatnia a játékait, ha eleget akar tenni a termodinamika törvényeinek. A Gibbs-energia minimuma az izobár-izoterm kémiai folyamatok egyensúlyát jellemzi (ld. en.wikipedia.org/wiki/Gibbs_free_energy). Ez valami olyasminek felelhet meg, hogy ki-be adogatnak a szobába különböző játékokat bizonyos határfeltételek betaertásával, de ez így nem túl szemléletes.
Nem hibás a példa, csak elfelejtkeztél egy dologról. A szobában állandó nyomás,térfogat és hőmérséklet van, ezért nem csak a szabadentalpiát kell nézni hanem a szabadenergiát is bár ezt konkrétan nem mondja ki. Na most ha ez a két érték minimumon van, akkor az entrópia maximális mert így van egyensúlyban a rendszer, tehát a másik oldalról fogalmazta meg a második főtételt.
Ezt nem egészen értem, de nem is érdekes. A prof 9:35-től azt mondja, hogy ha túl rendetlenül szórják be a játékokat, akkor a gyerek rendet fog rakni. A rendrakás entrópiacsökkentést jelent, tehát a gyerek nem maximális entrópiájú állapotot hoz létre. Ugyanakkor azzal kezdte az egészet, hogy a rendszer izolált. Ez a két dolog ellentmond egymásnak, akárhogy is csűrjük-csavarjuk a dolgot.
Már megbocsáss, de ha nem érted mi az a szabadentalpia, szabadenergia akkor minek kritizálod a prof levezetését? Nincs ebben semmi hiba, 9:20-nál elég hangosan mondja hogy a Gibbs energia fog csökkenni ha a gyerek rendet rak. Ha a gyerek csökkenti a Gibbs energiát, akkor a minimum értékig fog rendet tenni. Itt megint előjön az amit mondtam, hogy ha G=0, és A=0 akkor az entrópia maximális, tehát a prof nem beszélt mellé.
Lehet ez megtévesztő, de itt a rendrakás nem entrópiacsökkentést jelent, hanem éppen a növekedését. Az izolált rendszerben a spontán végbemenő folyamat (gyerek játszik) az entrópianövekedés irányába halad. Az entrópia állapotfüggvény, tehát a végső értéke csak a kezdeti és a végállapot változásától függ, az hogy közben milyen részfolyamat játszódik le, az lényegtelen, rakhat rendet, vagy csinálhat még nagyobb rumlit.
Hát igen, mindíg.... kivéve mikor nem :P www.iflscience.com/physics/time-crystals-how-scientists-created-a-new-state-of-matter/ Nem kell azt hinni a világról hogy ismerjük, mert még MINDÍG tudok olyan alapvető kérdéseket feltenni amire senki sem adott választ (pl: mi a mozgás?.... éshát ha erre nem tudod a választ hogyan akarod megmondani mi az energia)
Hát mérföldekkel jobb, mint Orosz László előadása. :)) Már ami a hatékonyságot illeti. Orosz Úr is eszméletlen jól tudja a dolgát, de megőrülnék az óráin, úgy kiabál. :D
Boston George Orosz (a videókon) mesterképzésen tanított, ez meg elsőéves tárgy a BSc-n. Jó lenne, ha mindent ilyen szemléletesen el tudnának magyarázni, de sajnos erre nincs idő egyik tárgynál sem.
Tényleg jópofa előadás, de ez mitől egyetemi szintű? Ezt gimiben is kb. így vettük, de talán még magasabb szinten. Ez így kb. egy ismeretterjesztő előadás laikusok számára. Bocs, de ez nem egyetemi szint. (De lehet, hogy gimiseknek tartott egy bevezetőt?)
Tökéletesen igazad van, a magyarázat pedig az hogy a tárgynak semmi köze a közlekes szakmákhoz (talán a járműveseknek de közlekesnek és logisztikusnak semmiképp sem) ezért tanítják csak az alapokat.
ne aggódj, volt nekünk olyan előadásunk, ami "egyetemi szintű" volt, azaz a tanár felnyomott csilliárd képletet a táblára, mi meg megértük lekörmölni. Lehet, hogy a kevesebb (mint ez) a végén több lett volna.
De, egyetemi szint. Az szerinted jobb oktatási módszer, amikor nem magyaráznak el semmit, de cserébe lenéznek, hogy nem érted? Az adott évfolyamnak nem ez a legfontosabb tantárgy - mégis a Professzor mindent megtesz, hogy érdekessé és könnyen emészthetővé tegye az anyagot. Ez AZ igazi oktatás. És attól, hogy valamit leegyszerűsítenek, még lehet egyetemi szint.
@@Dinnye01 No ez meg az egyik tipikus érvelési hiba. Eltúlzod a másik fél mondanivalóját, majd azt támadod. Brávó. Nem tudom, hol állítottam olyat, hogy "nem magyaráznak el semmit, de cserébe lenéznek, hogy nem érted". Sztem sehol. Magas szintű ismeretet is lehet (sőt kell) jól tanítani. De manapság közepes eredményekkel is be lehet jutni egyetemekre. Tanítok pont a BME-n analízist, és rengeteg olyan diák van, aki 4-es volt középszintű matek érettségin. Azelőtt emelt matek kellett a bejutáshoz, és lehetett mire alapozni. Na ez megszűnt. Sajnos ez lett ez egyetemi szint, és szerinted ennek örülni is kellene. Ez szomorú.
Zseniális. Fogalmam nincs a termodinamikáról de képes úgy elmagyarázni metaforákon és konkrét példákon keresztül, hogy megértem azt, amiről beszél. Számomra itt válik el egymástól a tanár és az oktató fogalma.
Ezt gimibe is megkaptuk a fizika tanárnőtől, hogy "nem lecseszni majd a gyereket, ha rendetlenség lesz, mert, az a természetes állapot, az atomok is a leg rendezetlenebb állapotra törekednek"
"Az hogy a gyerek a gyönyörűen rendberakott gyerekszobában rendetlenséget csinál termodinamikai törvény" És igen így van!
De itt bejön a filozófia is. Mert ugye mi is az rend? Én egyszer tettem rendet az íróasztalomon, 3 hónapig semmit sem találtam....
@@maximusinvictus8802 akkor te a rendből csinálták rendezetlenséget
Csodálatos a Professzor Úr! Egyszerűen süt belőle az, amiért érdemes és szükséges tanárnak lenni... Egyenesen Öveges professzorra emlékeztet...
Ennél egyszerűbb magyarázatot még nem is hallottam, tökéletesen alátámasztja egyszerű hétköznapi példákkal a mondanivalóját, látszik, hogy nagyon érti a dolgát
Ezen nem nagyon kell mit nem érteni. Aki ehhez hülye, az nem érdemli meg az életet. Egy frankó kis fizikai-kémia kell mindenkinek.
biztos ? :D csinálj magadnak autót... csinálj magadnak bútort fából... illetve menj te be az égőházba a tűzoltó helyett :) kicsit gondolkodj mielőtt ilyesmit jelentesz ki. Maga az előadás zseniális! :)
@@szonikuszuhany8643 idióta vagy!
@@szonikuszuhany8643 nyom0rek vagy XDD
Csodálatos előadás.Ilyen, egy igazi tanár :)
Imádom, konkrétan egy percre sem jutott eszembe másra gondolni a videó nézése közben annyira lekötött, minden elismerésem!
Nem semmi előadás ! Nagyon nagyon jól el tudta mondani a Professzor Úr !
Szenzációs előadó, és zseniális magyarázat! De jó, hogy vannak ilyen egyetemi oktatók :)
Életemben nem jártam egyetemre, sőt gimiben is ki maradtak a fizikai dolgok többsége, de ezzel az elbeszéléssel meg stílussal meg jön az ember kedve és kíváncsisága hogy mik is ezek :)
Na igen, én is lennék az előadásain vendéghallgató... ez még laikusként is élvezhető és érthető.
@@verai.9260 Abszolút egyetértek.
soha nem értettem a fizikát (a szakközépben szakmaim volt helyette, amiben volt a hangtantól kezdve a föld-víz-levegő-hulladékgazdálkodáson át az atomerőműig minden) de tőle szívesen tanulnék csak attól félek hogy kibukok
kedvenc tanárom volt a BME-n szuperek az előadásai. :)
Nemcsak neked :D
Mi a neve a tanár úrnak? Néznék videókat róla. Gyönyörűen magyaráz
@@berserkhun1139 Dr. Buza Gábor
@@berserkhun1139 Dr. Buza Gábor
Azt hittem a gyereknevelés termodinamikai módszere azt jelenti, hogy berakom a gyereket a hűtőbe, ha rossz volt.
Hát az is egy megoldás :)
Mint a hisztis gyereket a csap alá?
Hihetetlen nagy arc, csípem. :)
Őszintén sajnálom, hogy nem tanulhattam ezen az egyetemen. Ennyire lelkiismeretes tanárok talán ma már csak néhol vannak.
A hangja tiszta olyan mint Vágó Istváné a Legyen ön is milliomosból. :D
1142-EAT-MY-ASS rohadtul de.
csak sokkal tisztább
Tényleg 😂
Vágó István felcsapott fizikusnak. Jól csinálja. :)
Szerintem meg olyan mint Gyúrcsányé. :D
Minden tiszteletem a Tanár Úré. Látszik benne az emberség, árad belőle, hogy szeret taniatni. Bár az iskolát soha nem szerettem, hozzá szivesen beülnék ha minden órája ilyen. Sok hozzá hasonló ember kéne az oktatási rendszerbe!
Valamikor régen tanultam fémipari alapképzést és forgácsolás technikát, az akkori tanárunk is hasonló habitussal tanított és mai napig emlékszem a szavaira. :)
brutál jó magyarázat!
Ez szuper volt! 😃👍
Zseniális!
Professzor Úr, legyen szíves ha lehet Mogyoróvesszóvel 😉
Így jutottunk el a kvantumprocesszorokig... tök buli, hogy amit elmondott a processzorokból, arra megoldás a D-wave.
Az durva ha kilencedikes gimisként este háromnegyed 11-koe félkómásan is megértem az egészet? Nagyon jól magyaráz, imádkozok ha valaha egyetemre kerülök akkor ilyen tanáraim legyenek
Nem jártam BME-re soha, de ez nagyonnagy:D
Ha nem érted még akkor is élvezet hallgatni, ez igazi tanár, nem olyanok mint nálunk némelyik, mintha az érettségin darálná a vizsgabiztosnak a magolt anyagot és közben prezentációkról kell regény terjedelmű szöveget másolni a füzetbe.
Egyszerűen mintha valai mesét hallgatnék... Na ilyen órákon eszembe nem jutna megstzólalni sem.. Kedvem sem lenne!
Ha vannak még ilyen előadásaitok, légyszi, töltsétek fel! :)
bme.videotorium.hu/hu/channels/1890/anyagismeret
zseniális
Akinek felkeltette az érdeklősését:
bme.videotorium.hu/hu/channels/1890/anyagismeret
A 3. előadás végefele található ez a rész
Nagyon köszönöm!
....rendkívül jó előadás ... viszont kicsit korrigálnék ... nem a zárt tér miatt alakul ki a káosz, hanem a zárt térben magára hagyatottság miatt ... nem mindegy ..:-)
A legendás macedón
15 éves a számítógépem, de az egykristályai még mindig működnek. Persze ezek még valódi egykristályok, nem úgy, mint a mostani fujabelejönki egykristályok.. Régenmindenjobbvót.
ez olyan mintha Pistikének magyaráznák hogy a kör kérek( nem a tartalma hanem az elödás)
Akkor tudod hogy elvesztegetted az életed, mikor ülsz a kamionba 10 osztállyal meg 2 OKJ-s szakmával németbe, befagy a valagad mert hideg van és érted az ilyen egyetemi oktatásokon készült felvételeket.
Detto
Hát ezt nem nehéz megérteni xD
kiragadtál 10 percet egy féléves anyagból :D, gyere be és megmutathatod, hogy érted az egész anyagot
De akkor ti akik oda jártok élvezitek ezt a sok nehéz dolgot? Mi motivál egy ilyen embert, aki 26 éves koráig meg 30 ig tanul? Hogy majd lesz jó fizuja? És megéri elpazarolni a fiatalságot erre?
miről beszélsz te, 22 évesen diplomás az ember... pazarolni.. .DDDD no komment
Az előadásmód valóban kiváló, viszont a gyerekszobás példa (7:45-től) hibás. Egy izolált rendszer egyensúlyát nem a Gibbs-energia minimuma, hanem az entrópia maximuma jellemzi (ld. en.wikipedia.org/wiki/Principle_of_minimum_energy) Vagyis, ha a szoba izolált, akkor a gyereknek nem szabad szétválogatnia a játékait, ha eleget akar tenni a termodinamika törvényeinek. A Gibbs-energia minimuma az izobár-izoterm kémiai folyamatok egyensúlyát jellemzi (ld. en.wikipedia.org/wiki/Gibbs_free_energy). Ez valami olyasminek felelhet meg, hogy ki-be adogatnak a szobába különböző játékokat bizonyos határfeltételek betaertásával, de ez így nem túl szemléletes.
Nem hibás a példa, csak elfelejtkeztél egy dologról. A szobában állandó nyomás,térfogat és hőmérséklet van, ezért nem csak a szabadentalpiát kell nézni hanem a szabadenergiát is bár ezt konkrétan nem mondja ki. Na most ha ez a két érték minimumon van, akkor az entrópia maximális mert így van egyensúlyban a rendszer, tehát a másik oldalról fogalmazta meg a második főtételt.
Ezt nem egészen értem, de nem is érdekes. A prof 9:35-től azt mondja, hogy ha túl rendetlenül szórják be a játékokat, akkor a gyerek rendet fog rakni. A rendrakás entrópiacsökkentést jelent, tehát a gyerek nem maximális entrópiájú állapotot hoz létre. Ugyanakkor azzal kezdte az egészet, hogy a rendszer izolált. Ez a két dolog ellentmond egymásnak, akárhogy is csűrjük-csavarjuk a dolgot.
Már megbocsáss, de ha nem érted mi az a szabadentalpia, szabadenergia akkor minek kritizálod a prof levezetését? Nincs ebben semmi hiba, 9:20-nál elég hangosan mondja hogy a Gibbs energia fog csökkenni ha a gyerek rendet rak. Ha a gyerek csökkenti a Gibbs energiát, akkor a minimum értékig fog rendet tenni. Itt megint előjön az amit mondtam, hogy ha G=0, és A=0 akkor az entrópia maximális, tehát a prof nem beszélt mellé.
Mi értelme akkor a "rendrakás" szónak, ha nem entrópiacsökkentést jelent?
Lehet ez megtévesztő, de itt a rendrakás nem entrópiacsökkentést jelent, hanem éppen a növekedését. Az izolált rendszerben a spontán végbemenő folyamat (gyerek játszik) az entrópianövekedés irányába halad. Az entrópia állapotfüggvény, tehát a végső értéke csak a kezdeti és a végállapot változásától függ, az hogy közben milyen részfolyamat játszódik le, az lényegtelen, rakhat rendet, vagy csinálhat még nagyobb rumlit.
furcsa nem 2x-es gyorsításban hallgatni
Hát igen, mindíg.... kivéve mikor nem :P
www.iflscience.com/physics/time-crystals-how-scientists-created-a-new-state-of-matter/
Nem kell azt hinni a világról hogy ismerjük, mert még MINDÍG tudok olyan alapvető kérdéseket feltenni amire senki sem adott választ (pl: mi a mozgás?.... éshát ha erre nem tudod a választ hogyan akarod megmondani mi az energia)
nekem épp most szart be a tökéletes egykristály az S7-emben.. fantasztikus fizika
megjön az ember kedve a természettudományokhoz
Na, ez kifogástalan volt, kalap le!
ES ENNEK MI ERTELME A HETKOZNAPI ELETBEN?????????
tiszta sándorgyörgy beszédstílus
notá bene
Bár ez az ember tartaná nekünk a fizkémet, nálunk csak végig pörgeti a ppt-t meg eldarálja a mondandóját.
kezdődik: 07:23
lengo kaszak.... az a Dark Souls!
:)
instant bukó
M@cedón :D
Hát mérföldekkel jobb, mint Orosz László előadása. :)) Már ami a hatékonyságot illeti. Orosz Úr is eszméletlen jól tudja a dolgát, de megőrülnék az óráin, úgy kiabál. :D
Boston George Orosz (a videókon) mesterképzésen tanított, ez meg elsőéves tárgy a BSc-n. Jó lenne, ha mindent ilyen szemléletesen el tudnának magyarázni, de sajnos erre nincs idő egyik tárgynál sem.
Tényleg jópofa előadás, de ez mitől egyetemi szintű?
Ezt gimiben is kb. így vettük, de talán még magasabb szinten.
Ez így kb. egy ismeretterjesztő előadás laikusok számára.
Bocs, de ez nem egyetemi szint.
(De lehet, hogy gimiseknek tartott egy bevezetőt?)
Tökéletesen igazad van, a magyarázat pedig az hogy a tárgynak semmi köze a közlekes szakmákhoz (talán a járműveseknek de közlekesnek és logisztikusnak semmiképp sem) ezért tanítják csak az alapokat.
ne aggódj, volt nekünk olyan előadásunk, ami "egyetemi szintű" volt, azaz a tanár felnyomott csilliárd képletet a táblára, mi meg megértük lekörmölni. Lehet, hogy a kevesebb (mint ez) a végén több lett volna.
De, egyetemi szint. Az szerinted jobb oktatási módszer, amikor nem magyaráznak el semmit, de cserébe lenéznek, hogy nem érted? Az adott évfolyamnak nem ez a legfontosabb tantárgy - mégis a Professzor mindent megtesz, hogy érdekessé és könnyen emészthetővé tegye az anyagot. Ez AZ igazi oktatás. És attól, hogy valamit leegyszerűsítenek, még lehet egyetemi szint.
@@Dinnye01 No ez meg az egyik tipikus érvelési hiba. Eltúlzod a másik fél mondanivalóját, majd azt támadod. Brávó.
Nem tudom, hol állítottam olyat, hogy "nem magyaráznak el semmit, de cserébe lenéznek, hogy nem érted". Sztem sehol.
Magas szintű ismeretet is lehet (sőt kell) jól tanítani.
De manapság közepes eredményekkel is be lehet jutni egyetemekre.
Tanítok pont a BME-n analízist, és rengeteg olyan diák van, aki 4-es volt középszintű matek érettségin. Azelőtt emelt matek kellett a bejutáshoz, és lehetett mire alapozni. Na ez megszűnt.
Sajnos ez lett ez egyetemi szint, és szerinted ennek örülni is kellene.
Ez szomorú.
Hát nem egy Orosz László. Hál istennek. 🙂