He transcrito las soluciones que enuncia Diego para llevar a cabo en el aula y que se puedan así alcanzar los principios pedagógicos que recoge la ley. ¡Espero que os sirva! 1. Formación continua, metodologías activas, evaluacion formativa y formadora (para autorregular al alumnado, que sepa lo que hace, qué mas puede hacer y como puede mejorar). 2. Metodologías como: aprendizaje cooperativo, aprendizaje-servicio, aprendizaje basado en proyectos (donde se logra crear un entorno de curiosidad, sorpresa e implicación mayor). 3. Trabajar la lectura de forma transversal partiendo de los intereses de nuestro alumnado. 4. Trabajar en actividades/proyectos que no solo preparen para la vida sino que creen buenos ciudadanos. 5. Programar teniendo en cuenta el DUA partiendo de la capacidad del alumnado y lo que puede hacer (la neuroplasticidad nos dice que cuando etiquetamos estamos perdiendo el potencial del alumnado). 6. Establecer momentos de metacognición (no lo dice el RD) pero sí habla de reflexión, autonomía, preparar para la vida sin momentos de metacognición sobre lo aprendido no va a haber transferencia/ aprendizajes transferibles funcionales y perdurables en el tiempo (más allá del aula). 7. Trabaja las emociones y el sentimiento de autoeficacia para que el alumnado sea consciente de que puede lograr los objetivos de aprendizaje que les son marcados y aprendan a aprender (-->aparecerá así la motivación)
He transcrito las soluciones que enuncia Diego para llevar a cabo en el aula y que se puedan así alcanzar los principios pedagógicos que recoge la ley. ¡Espero que os sirva!
1. Formación continua, metodologías activas, evaluacion formativa y formadora
(para autorregular al alumnado, que sepa lo que hace, qué mas puede hacer y como puede mejorar).
2. Metodologías como: aprendizaje cooperativo, aprendizaje-servicio, aprendizaje basado en proyectos (donde se logra crear un entorno de curiosidad, sorpresa e implicación mayor).
3. Trabajar la lectura de forma transversal partiendo de los intereses de nuestro alumnado.
4. Trabajar en actividades/proyectos que no solo preparen para la vida sino que creen buenos ciudadanos.
5. Programar teniendo en cuenta el DUA partiendo de la capacidad del alumnado y lo que puede hacer (la neuroplasticidad nos dice que cuando etiquetamos estamos perdiendo el potencial del alumnado).
6. Establecer momentos de metacognición (no lo dice el RD) pero sí habla de reflexión, autonomía, preparar para la vida sin momentos de metacognición sobre lo aprendido no va a haber transferencia/ aprendizajes transferibles funcionales y perdurables en el tiempo (más allá del aula).
7. Trabaja las emociones y el sentimiento de autoeficacia para que el alumnado sea consciente de que puede lograr los objetivos de aprendizaje que les son marcados y aprendan a aprender (-->aparecerá así la motivación)
GRACIAS
Buenas Diego, ¿el curso de metodologías activas valdría para las oposiciones de EF de secundaria?