Oef, lastige vraag. Probeer eerst te bedenken welke moleculen bij het proces betrokken zijn, wat de invloed is van datgene waar de vraag over gaat en vervolgens het effect van die invloed. Nooit verkeerd om dat kort even op je kladblaadje te zetten. Vaak als op biologie-examens over moleculen gaat bedoelen ze DNA of RNA (maar niet altijd #disclaimer)
Hi, Ik heb dat mijn antwoorden best snel lang worden, ook leg ik biologische begrippen wel eens uit waardoor het nog langer wordt. Heeft u hier tips voor? Tot hoeverre moeten wij namelijk de biologische begrippen uitleggen? Daarnaast heb ik vaak ook dat er veel informatie in de tekst staat, en ik dan wel tijd moet nemen om de situatie te begrijpen, wat resulteert in tijdverlies en stress. Heeft u tips voor mij?
Hoi, begrippen helemaal uitleggen hoeft eigenlijk alleen als hier expliciet om gevraagd wordt. Je mag er vanuit gaan dat je docent begrijpt waar je het over hebt als je bijvoorbeeld osmose noemt of crossing over. Tenzij wordt gevraagd om dit letterlijk uit te leggen zou ik dat dus achterwege laten. De teksten zijn inderdaad lang en soms is het echt ook wel nodig om ze goed te lezen. Ik begin zelf altijd met kort scannen van de tekst zodat ik ongeveer weet wat er in staat. Of het echt allemaal nodig is, weet je vaak pas na het lezen van de vraag. Lees dus eerst de vraag en als je dan denkt 'ik mis informatie' dan pas ga je in de tekst zoeken. Overigens kan je beter minder vragen heel zorgvuldig maken dan veel vragen afraffelen, dat eerste levert meer punten op. Ik zou het dan ook geen tijdverlies noemen, maar zorgvuldigheid. Om stress te verminderen zou je nu vast wat oefenexamens op deze manier kunnen maken, probeer gewoon eens eentje te maken zonder alle teksten helemaal uit te pluizen en kijk wat het je oplevert. Dat geeft vertrouwen voor het echte examen. Succes!
Omdat dat niet juist is. Oppervlakte van moleculen heeft geen invloed op de snelheid waarmee darmen iets kunnen opnemen. Oppervlakte van moleculen heeft wel invloed op de snelheid waarmee enzymen de boel afbreken maar dat was al gebeurd. De oppervlakte van darmen heeft ook invloed op de snelheid van opname maar die is hier niet veranderd.
Ik heb een vraag over vraag 18. Voor de vermeerdering van een DNA-faag is zowel DNA-polymerase als RNA-polymerase nodig. Maar welke heb je dan nodig bij een RNA-virus?
Dat hangt van het type RNA virus af. Mocht dit in het examen voorkomen zullen er aanwijzingen in de tekst moeten zitten. Samen met tabel 77a, b en c uit Binas moet je dan een eind kunnen komen. Wil je het echt weten en vast van te voren uit je hoofd willen leren dit artikel vond ik heel duidelijk: www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4711277/
Heeft u een tip over hoe je het best iets op moleculair niveau kan verklaren, hoe pak je zo'n vraag het best aan?
Oef, lastige vraag. Probeer eerst te bedenken welke moleculen bij het proces betrokken zijn, wat de invloed is van datgene waar de vraag over gaat en vervolgens het effect van die invloed. Nooit verkeerd om dat kort even op je kladblaadje te zetten. Vaak als op biologie-examens over moleculen gaat bedoelen ze DNA of RNA (maar niet altijd #disclaimer)
Hi,
Ik heb dat mijn antwoorden best snel lang worden, ook leg ik biologische begrippen wel eens uit waardoor het nog langer wordt. Heeft u hier tips voor? Tot hoeverre moeten wij namelijk de biologische begrippen uitleggen?
Daarnaast heb ik vaak ook dat er veel informatie in de tekst staat, en ik dan wel tijd moet nemen om de situatie te begrijpen, wat resulteert in tijdverlies en stress. Heeft u tips voor mij?
Hoi, begrippen helemaal uitleggen hoeft eigenlijk alleen als hier expliciet om gevraagd wordt. Je mag er vanuit gaan dat je docent begrijpt waar je het over hebt als je bijvoorbeeld osmose noemt of crossing over. Tenzij wordt gevraagd om dit letterlijk uit te leggen zou ik dat dus achterwege laten.
De teksten zijn inderdaad lang en soms is het echt ook wel nodig om ze goed te lezen. Ik begin zelf altijd met kort scannen van de tekst zodat ik ongeveer weet wat er in staat. Of het echt allemaal nodig is, weet je vaak pas na het lezen van de vraag. Lees dus eerst de vraag en als je dan denkt 'ik mis informatie' dan pas ga je in de tekst zoeken.
Overigens kan je beter minder vragen heel zorgvuldig maken dan veel vragen afraffelen, dat eerste levert meer punten op. Ik zou het dan ook geen tijdverlies noemen, maar zorgvuldigheid.
Om stress te verminderen zou je nu vast wat oefenexamens op deze manier kunnen maken, probeer gewoon eens eentje te maken zonder alle teksten helemaal uit te pluizen en kijk wat het je oplevert. Dat geeft vertrouwen voor het echte examen.
Succes!
@@BestBiologisch Heel erg bedankt, dit helpt enorm. Ik waardeer uw video’s!
Waarom mag je op vraag 17 niet antwoorden dat de oppervlakte is vergroot (door het opknippen), en dat hierdoor de opname sneller verloopt?
Omdat dat niet juist is. Oppervlakte van moleculen heeft geen invloed op de snelheid waarmee darmen iets kunnen opnemen. Oppervlakte van moleculen heeft wel invloed op de snelheid waarmee enzymen de boel afbreken maar dat was al gebeurd. De oppervlakte van darmen heeft ook invloed op de snelheid van opname maar die is hier niet veranderd.
@@BestBiologisch Ah yes, daar zat de verwarring hem in. Bedankt! Hele handige filmpjes!
Ik heb een vraag over vraag 18. Voor de vermeerdering van een DNA-faag is zowel DNA-polymerase als RNA-polymerase nodig. Maar welke heb je dan nodig bij een RNA-virus?
Dat hangt van het type RNA virus af. Mocht dit in het examen voorkomen zullen er aanwijzingen in de tekst moeten zitten. Samen met tabel 77a, b en c uit Binas moet je dan een eind kunnen komen. Wil je het echt weten en vast van te voren uit je hoofd willen leren dit artikel vond ik heel duidelijk: www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4711277/