Bonjour j'ai une question, a 0:30 on calcule en commencant de 0 car la courbe passe par 0 pourtant a 2:16 la courbe passe aussi par 0 et on ne commence pas a calculer depuis 0, pourquoi ? Et aussi quand est ce quon peut calculer un signal depuis le debut, quand il passe par 0 ? Merci
On montre les 2 cas car cela peut dépendre des habitudes des professeurs. Certains se placent toujours sur les maximas, d'autre sur le passage au 0. Ensuite, il faut aussi prendre en considération le signal que l'on a. Il est parfois plus judicieux de faire commencer le premier à un endroit plutôt qu'à un autre pour tomber sur les graduations.
Bonjour, vous avez sûrement fait une erreur qui est assez classique, lorsque vous comptez il ne faut pas prendre en compte le 1er maximum d'intensité puisque pour avoir 1 motif il faut 2 maximums d'intensité. Exemple : Si on compte 3 maximum d'intensité alors on a en réalité seulement 2 motifs
Pour le dernier résultat vous ne me donnez parce que il ne tombe pas juste . J’ai essayé avec un autre exemple et ducoup j’ai 7,5x10^-6 = 133333.333. Donc est-ce que j’écris ce résultat ou je laisse le calcul
On divise par le nombre de motifs que l'on a pris au départ. Il est possible de considérer 1 seul motif élémentaire (et dans ce cas pas besoin de diviser), mais pour être plus précis on en considère plusieurs. Il nous faut alors diviser par le nombre de motif que l'on a pris. Cela permet parfois de tomber sur une graduation de l'axe horizontale et lire facilement la valeur.
message de prof : je ne suis pas d'accord pour repérer les maxima, car trop imprécis. Mieux vaut repérer le début et fin du motif lorsque le signal coupe un axe horizontal. Mathématiquement 1 point est définit par l'intersection de deux segments, cela est plus rigoureux!
On est tout à fait d'accord, mais pour les élèves en difficulté ça ne fonctionne pas toujours car ils n'arrivent pas sélectionner le motif en entier. Ils ont tendance à s'arrêter dès que la courbe croise à nouveau l'axe des abscisses. Du coup on a fait un compromis... plus d'élèves réussissent mais les résultats sont moins précis.
Exact. Merci pour votre commentaire constructif. C'est d'ailleurs pour cela que l'on montre des exemples où on fait la lecture comme vous le préconisez. Nous pensons qu'il est aussi nécessaire de le faire comme cela pour résoudre certains exercices où il est clairement visible que certains maximas coïncident avec graduations et ainsi d'éviter d'utiliser une échelle.
La période ne concerne que les ondes périodiques (un motif élémentaire se répète). La fréquence correspond au nombre de répétition par seconde. La période pour obtenir un cycle. Pour le retard, cela correspond à la durée pour qu'une perturbation atteigne un point de l'espace. (Cela s'apparente à la durée de parcours). Si je fais vibrer une corde à t=0s, la perturbation (la bosse) aura avancer de 5m en une durée qu'on appellera retard tau = 0,33s par exemple.
Bonjour, il y a 5 vidéos qui s'enchainent sur le sujet. Elles sont courtes pour être plus dynamique. Le lien de la playlist est disponible dans la description.
J'ai casi tout compris en 3min de video comparais à des heurs de cours ;-; merciii !
Il te manques plus que les cours de français
@@m4x676 toi aussi
@@m4x676 Il ne te manque plus que les cours de français.*
@@billy66524 toi il te manque du charisme
les mots me manquent pour exprimer à quel point vous me sauvez, à moins de 7h d'un contrôle pour lequel je n'ai pas eu le temps de réviser
"pas eu le temps"
@@billy66524 🤣🤣
Merci beaucoup pour ces explications 😁😄
De rien et merci
Merci beaucoup. Ça m'a vraiment aidé 😊
tu me sauve mon controle merci beaucoup
Bonne chance pour ton contrôle.
Tu me sauves la vie
C'est incroyablement bien expliqué, j'ai tout compris, merci !!
Génial ! Merci pour le commentaire !
23h14 dst demain vous me sauver
Bon courage pour le dst !
Vous m’avez sauver !
1h25 du matin j'ai contrôle dans quelques heures j'étais complètement perdue merci de m'avoir littéralement SAUVÉ
ça va vous ne vous y prenez pas au dernier moment 😅
Merci merci merci je comprends rien en cours mais là j’ai tout compris j’espère que je vais avoir une bonne note là messieur
Bonjour je n'ai pas compris pourquoi à 1:48 on n'écrit pas t1-t2 et pourquoi à 2:24 on l'écrit bien ?
On peut aussi le faire à 1:48 seulement t1=0s et t2=60ms donc t1-t2=60ms donc autant le faire directement pour gagner du temps.
@@eprofs d'accord merci !
J’ai eu 20/20 grâce à toi
Bravo!
Bonjour j'ai une question, a 0:30 on calcule en commencant de 0 car la courbe passe par 0 pourtant a 2:16 la courbe passe aussi par 0 et on ne commence pas a calculer depuis 0, pourquoi ? Et aussi quand est ce quon peut calculer un signal depuis le debut, quand il passe par 0 ? Merci
On montre les 2 cas car cela peut dépendre des habitudes des professeurs. Certains se placent toujours sur les maximas, d'autre sur le passage au 0. Ensuite, il faut aussi prendre en considération le signal que l'on a. Il est parfois plus judicieux de faire commencer le premier à un endroit plutôt qu'à un autre pour tomber sur les graduations.
Merci beaucoup vous êtes génial
Merci à vous 😊
geniaux
Trop fort 💪
merci!🙏🏻🙏🏻🙏🏻🙏🏻♥︎
Avec plaisir 😊
C est dingue avec mes cours je ne comprend rien mais le je comprend tout
Franchement merci j'ai tout compris
Merci parce que j avais rien compris en cours
merci les gars j’ai eu 19
Bravo !!!
Je te remercie
je t'aime frérot
bonjour, je n’ai pas compris comment on a pu obtenir 5 motifs car quand je conte je vois 6 motifs
Bonjour, vous avez sûrement fait une erreur qui est assez classique, lorsque vous comptez il ne faut pas prendre en compte le 1er maximum d'intensité puisque pour avoir 1 motif il faut 2 maximums d'intensité.
Exemple : Si on compte 3 maximum d'intensité alors on a en réalité seulement 2 motifs
Merci Damien
bonsoir pouvez m'expliquer comment vous avez convertir en seconde avec les puissances
Il faut apprendre la valeur en puissance de 10 associé au préfixe. k = 10^3
m= 10^-3. Micro 10^-6. Etc
Ah ok d’accord merci 🙏
Bonjour, le dernier exemple : exposant -6 d'où vient.
Bonjour, c'est lié à la conversion des microsecondes en secondes.
1µ = 10^-6
j'ai juste pas compris pourquoi lorsqu'on divise pour calculer T on met a la fin puissance - 6 a 10?
Pour le dernier exemple, l'axe des temps est gradué en microseconde soit 10^-6 s
👍👌👏🥼🎻🔈🔉🔊🎤
Pour le dernier résultat vous ne me donnez parce que il ne tombe pas juste . J’ai essayé avec un autre exemple et ducoup j’ai 7,5x10^-6 = 133333.333. Donc est-ce que j’écris ce résultat ou je laisse le calcul
Je n'ai pas compris pourquoi T est égal à 7,5x10exposant moins 6. Pourquoi pas 10 exposant moins 3?
Waw mercii
Super
J'ai pas trop compris la deuxième et 3e méthode pourquoi ont divise ?!
On divise par le nombre de motifs que l'on a pris au départ. Il est possible de considérer 1 seul motif élémentaire (et dans ce cas pas besoin de diviser), mais pour être plus précis on en considère plusieurs. Il nous faut alors diviser par le nombre de motif que l'on a pris. Cela permet parfois de tomber sur une graduation de l'axe horizontale et lire facilement la valeur.
Je n'ai pas compris comment trouver 10 exposant -3 ?
C'est due à la conversion 1ms = 10^-3s .
message de prof : je ne suis pas d'accord pour repérer les maxima, car trop imprécis. Mieux vaut repérer le début et fin du motif lorsque le signal coupe un axe horizontal. Mathématiquement 1 point est définit par l'intersection de deux segments, cela est plus rigoureux!
On est tout à fait d'accord, mais pour les élèves en difficulté ça ne fonctionne pas toujours car ils n'arrivent pas sélectionner le motif en entier. Ils ont tendance à s'arrêter dès que la courbe croise à nouveau l'axe des abscisses. Du coup on a fait un compromis... plus d'élèves réussissent mais les résultats sont moins précis.
Exact. Merci pour votre commentaire constructif. C'est d'ailleurs pour cela que l'on montre des exemples où on fait la lecture comme vous le préconisez. Nous pensons qu'il est aussi nécessaire de le faire comme cela pour résoudre certains exercices où il est clairement visible que certains maximas coïncident avec graduations et ainsi d'éviter d'utiliser une échelle.
Je ne comprends pas moi j'ai pas les chiffres j'ai que la courbe sur mon exo
Il doit normalement apparaître des graduations sur l'axe horizontal pour déterminer la durée correspondant au motif que l'on appelle période (T).
@@eprofs Merci de l'info
merci pour le courre frenchemant je compren mieu et le prof ne fais pas son travaillle
:) Merci !
🙂
Svpppp c'est quoi la différence entre le retard et la période !!
La période ne concerne que les ondes périodiques (un motif élémentaire se répète). La fréquence correspond au nombre de répétition par seconde. La période pour obtenir un cycle.
Pour le retard, cela correspond à la durée pour qu'une perturbation atteigne un point de l'espace. (Cela s'apparente à la durée de parcours). Si je fais vibrer une corde à t=0s, la perturbation (la bosse) aura avancer de 5m en une durée qu'on appellera retard tau = 0,33s par exemple.
@@eprofs ok super j'ai compris merci !
merci
Oui
Pourquoi pour le 1er exemple on calcule T2-T1 pour 1 seul motif mais pour le 3ème exemple on calcule T2-T1 pour 3 motifs ?
Pour être plus précis.
Pourquoi y’a exposant -3
Pour remplacer le "m" du préfixe milli = x10^-3
psartek
Wakarimashita.
Pourquoi -6
Car le mu "u" de micro se remplace par "x10exposant-6" pour que la période soit exprimée en seconde.
Explique moins vite
C'est vrai que sur les premières vidéos je parlais parfois un peu vite. Vous pouvez mettre la vidéo en pause ou alors la lire en 0,75
trop brèf
Bonjour, il y a 5 vidéos qui s'enchainent sur le sujet. Elles sont courtes pour être plus dynamique. Le lien de la playlist est disponible dans la description.
merci