Aspectos positivos y justificación En cuanto a las cosas positivas que podemos decir de nuestro JM1, lo que más nos agradó fue que la gran mayoría de nuestros compañeros nos dijeron después de la sesión que les resultó muy divertida, que se lo habían pasado muy bien, que fue movida y todo mientras juegas juegos muy simple y que todos conocemos. Otro aspecto positivo de JM, en nuestra opinión, es la versatilidad y sencillez de jugar en cualquier lugar o casi en cualquier lugar. Son juegos muy básicos, con reglas muy básicas, que se pueden adaptar a casi cualquier edad y a cualquier espacio disponible, y que pueden jugar con diferente número de personas. Además, considero que otro aspecto positivo es que estos ejercicios requieren que los alumnos se mantengan en movimiento casi todo el tiempo (excepto en el juego 1, donde estuvieron un poco más quietos). La intensidad del juego varía según las ganas y la motivación de los estudiantes al jugar. Asimismo, son juegos cuya duración puede ajustarse según la disponibilidad. Para evitar que se vuelvan monótonos, se pueden agregar diferentes fases al juego. Algo que nos gustó mucho a los tres fue la competencia sana que se generó entre los equipos. No hubo mal ambiente, todos se lo estaban pasando bien y disfrutaron compitiendo.
Aspectos positivos y justificación En defensa de nuestro juego y comparándolo con otros, consideraría haber realizado una gran labor en cuanto al desarrollo de fases competitivas, dinámicas y entendibles fácilmente por todo el alumnado, ya que en la mayor parte del tiempo se vio a todos los alumnos implicados de forma activa en todas las fases. Esto lo podemos ver reflejado por ejemplo en la actitud con la que salen a buscar las cartas en el minuto 11:26 No obstante, podemos ver la misma actitud a lo largo del desarrollo de cada fase.
00:22 a 01:56 Andrés comenta nuestro poster dando información sobre qué aspectos mejorar 02:00 a 02:30 TI explicamos cómo se va a dividir la clase. 02:31 a 03:11 TI para la primera fase del juego del escondite. 03:12 a 05:00 TO del juego del escondite. 05:01 a 09:01 TAM sobre la primera fase del juego del escondite. 09:03 a 09:28 TI para explicar la segunda fase del juego del escondite. 09:31 a 11:07 TAM para jugar la segunda fase del juego del escondite. 11:08 a 11:25 TI para explicar la tercera fase del juego del escondite. 11:26 a 13:36 TAM para jugar la tercera fase del juego del escondite. 13:35 a 15:13 TMI en el que hacemos un recuento de puntos. 15:14 a 15:45 TI para explicar el juego del pilla pilla eliminatorio. 15:46 a 16:46 TO del juego del pilla pilla eliminatorio. 16:47 a 26:34 TAM para jugar al pilla pilla eliminatorio. 26:34 a 28:21 TMI recuento de puntos, organización del juego del mate y reparto de las cartas correspondientes de cada equipo. 28:22 a 30:25 TI para explicar el mate.
00:20 a 02:00 El profesor Andrés comenta nuestro poster dando información sobre qué mejorar, lo que está bien, y, lo que está mal. 02:00 a 02:30 TI explicamos cómo se va a dividir la clase. 02:30 a 03:15 TI para la primera fase del juego del escondite. 03:15 a 05:00 TO el escondite. 05:00 a 09:00 TAM sobre la primera fase del juego del escondite. 09:00 a 09:30 TI para explicar la segunda fase del juego del escondite. 09:30 a 11:10 TAM para jugar la segunda fase del juego del escondite. 11:05 a 11:25 TI para explicar la tercera fase del juego del escondite. 11:25 a 13:35 TAM sobre cómo jugar la tercera fase del juego del escondite. 13:35 a 15:15 TMI recuento de puntos. 15:10 a 15:45 TI para explicar el juego del pilla pilla eliminatorio. 15:45 a 16:45 TO del juego del pilla pilla eliminatorio. 16:45 a 26:35 TAM sobre cómo jugar al pilla pilla eliminatorio. 26:30 a 28:20 TMI recuento de puntos, organización del juego del mate y reparto de las cartas correspondientes de cada equipo. 28:15 a 30:25 TI para explicar el mate.
00:22 a 01:58 el profesor Andrés B. Fernández Revelles comenta nuestro poster dando información sobre que aspectos mejorar y lo que está bien y mal. 02:00 a 02:30 TI donde explicamos como vamos a dividir la clase. 02:31 a 03:11 TI para la primera fase del juego del escondite. 03:12 a 05:00 TO del juego del escondite. 05:01 a 09:01 TM sobre la primera fase del juego del escondite. 09:03 a 09:28 TI para explicar la segunda fase del juego del escondite. 09:31 a 11:07 TM para jugar la segunda fase del juego del escondite. 11:08 a 11:25 TI para explicar la tercera fase del juego del escondite. 11:26 a 13:36 TM para jugar la tercera fase del juego del escondite. 13:35 a 15:13 TMI en el que hacemos un recuento de puntos. 15:14 a 15:45 TI para explicar el juego del pilla pilla eliminatorio. 15:46 a 16:46 TO del juego del pilla pilla eliminatorio. 16:47 a 26:34 TM para jugar al pilla pilla eliminatorio. 26:34 a 28:21 TMI en el que se hace recuento de puntos y se comienza a organizar el juego del mate repartiendo las cartas correspondientes de cada equipo. 28:22 a 30:25 TI para explicar el mate.
Descripción del desarrollo: 00:00 al 01:40 el profesor Andrés B. Fernández comenta nuestro póster citando aspectos positivos y a mejorar. 1:40 al 01:55 el profesor cuenta una anécdota de un compañero de otra clase. 02:00 al 03:10 Sergio y Pablo explican por encima la dinámica que vamos a seguir en la clase y la primera fase del juego del escondite. 03:12 al 05:05 los grupos se organizan en las picas, dependiendo del palo de la baraja que tengan. 05:08 al 05:10 Pablo da la señal para que empiece el juego del escondite. 05:10 al 07:41 juegan la primera fase del escondite hasta que se acaba el tiempo. 07:43 al 09:00 hay un recuento de puntos para ver como ha ido la primera fase. 09:03 al 09:28 Pablo explica la segunda fase del juego del escondite. 09:30 al 10:48 juegan la segunda fase del juego del escondite y vuelven a sus esquinas. 11:00 al 11:25 Pablo explica la última fase del juego del escondite y van todos corriendo a por las cartas. 11:25 al 12:40 vamos recogiendo todo el material del campo para poder preparar el siguiente juego, que sería el pilla pilla. 11:25 al 13:33 acaba la última fase del escondite y todos vuelven a sus respectivas postas. 13:35 al 14:50 se hace el recuento de puntos para ver quien ha ganado el primer juego. 15:13 al 15:52 Rodri explica el segundo juego que sería el escondite y reparte quien va a ser el primer equipo que pille. 16:20 al 16:34 el equipo que pilla se pone el peto rojo para ser diferenciado de los que no pillan. 16:57 al 17:52 se ve como Álvaro cumple una infracción ya que debería haberlo llevado hasta dentro de la portería. 16:57 al 18: 52 se acabó la ronda donde pillan los diamantes. 19:14 al 19: 40 se ponen los petos el siguiente equipo. 19:54 al 21:24 acaba la ronda y dará paso a que pille otro equipo. 21.50 al 22:25 se ponen el peto el siguiente equipo y comenzarán a pillar al resto. 22:26 al 23:56 acaba la ronda, donde consiguen pillar a todos los compañeros. 24:34 al 24:55 se ponen el peto el equipo que falta por pillar. 25:20 al 26:45 finaliza el juego del pilla pilla. 25:26 los integrantes del grupo hablamos sobre la organización del próximo juego y vamos cogiendo las cartas para repartirselas a los compañeros. 26:45 al 28:20 se produce el recuento de puntos para ver quien va ganando. 28:22 empiezo a explicar el juego del mate y agrupo a los compañeros para que me escuchen bien
Similitudes: 41.- Puntos: En el JM1 “La fiesta del Póker” (en RUclips pone los cuatro castillos, está mal el título). En cada fase, al realizar ciertas acciones, se consiguen puntos. Por ejemplo, en la fase 1, en la primera ronda, hay que encontrar las cartas de nuestro palo de la baraja que somos, que están escondidas por el campo. Sumará 1 punto cada carta que hayamos encontrado de nuestro palo. La primera ronda va del minuto 5:08 al 8:56, se realiza también el recuento de cartas (puntos). Esto tiene similitud con el JM1 “Tienda de Juegos”, ya que en la fase 2 de este, cada pokemon que tengamos distinto (no se repita) sumará un punto.
Aspectos positivos del juego motor: - Aspecto positivo 1: Uno de los principales aspectos a destacar es el hecho de haber ido con tiempo previo a la hora de comienzo de la sesión para ir escondiendo cartas y así evitar que los jugadores nos viesen esconderlas, además de preparar la pizarra con la clasificación. Se observa todo esto mientras se explica al principio de la sesión. De 00:22 a 03:11. - Aspecto positivo 2: Diferenciar a los jugadores que pillan del resto a través del uso de petos fue fundamental para facilitar el desarrollo y la cohesión del grupo. En este fragmento vemos como los jugadores se ponen los petos, de 16:30 a 16:40. Aspectos negativos del juego motor: - Error 1: El tiempo de aplicaciones y organización fue mayor del esperado, lo que ralentizó la sesión, esto se puede mejorar dando explicaciones más trabajadas para evitar errores y pérdidas de tiempo para volver a explicar lo mismo. De 26:35 a 28:31 podemos ver como se pierde tiempo. - Error 2: Al comienzo de la fase 1 del escondite los jugadores comenzaron a desplazarse andando, algo que, en una sesión con un gran objetivo motor no puede ocurrir, para ello se podrían usar nuevas normas en las que los jugadores estén obligados a correr. Por ejemplo, se podría aplicar en esta fase una norma en la que si te pillan con una carta esta se entregará a uno de los monitores y no contará como punto. De 05:08 a 05:25 momentos en los que sigue habiendo jugadores que se desplazan andando.
00:14 a 02:00 Andrés comenta nuestro póster y nos da la reseña 02:25 a 02:32 TI explicamos cómo se va a dividir la clase. 02:32 a 03:03 TI primera fase del juego del escondite. 03:04 a 04:53 TO el escondite. 05:09 a 08:11 TAM primera fase del juego del escondite. 09:00 a 09:30 TI para explicar la segunda fase del juego del escondite. 09:32 a 11:05 TAM segunda fase del escondite. 11:10 a 11:25 TI para explicar la tercera fase del juego del escondite. 11:25 a 13:35 TAM tercera fase del escondite. 13:43 a 15:00 TMI recuento de puntos. 15:10 a 15:45 TI para explicar el juego del pilla pilla eliminatorio. 15:45 a 16:42 TO de fase del pilla pilla eliminatorio. 16:45 a 26:35 TAM pilla pilla eliminatorio. 26:30 a 28:20 TMI recuento de puntos, organización del juego del mate y reparto de las cartas correspondientes de cada equipo. 28:15 a 30:25 TI para explicación del mate.
Mecanismos de juego: MECANISMOS COMUNES - RECOMPENSA PROGRAMADA: 2. Fijar recompensas--> Se da cuando los jugadores buscan cartas para obtener puntos (se fijan las recompensas). De 5:20 a 08:01. - MECANISMOS GENERALES: 6 y 8. Aversión a perder y feedback del progreso--> Se muestra durante todo el juego la clasificación para que vean su posición. (pizarra verde con tabla de clasificación) De 03:52 a 05:00 11. Curiosidad--> La novedad de usar cartas como material puede atraer la atención del alumnado. De 12:42 a 12:47 el jugador muestra sus cartas a cámara. 12. Presión temporal--> Se canta el tiempo restante para que el alumnado se concentré aún más al trabajar bajo presión. De 18:30 a 18:32 se menciona el tiempo restante de la ronda. 13. Rareza--> Se usa una distribución rara con muchos materiales de forma desordenada por todo el pabellón. De 4:48 a 05:00 se ven numerosos materiales repartidos por la pista sin seguir ningún patrón. MECANISMOS SOCIALIZADORES 17. Equipo--> Existen 4 equipos, picas, diamantes, corazones y tréboles. De 01:59 a 02:30 se explica la división de la clase en estos cuatro grupos mencionados. 19. Estatus social--> En el pilla pilla, aquellos que consiguen no ser pillados o ser los últimos en serlo obtienen un mayor estatus social. De 23:40 a 23:53 el jugador naranja muestra habilidad para evitar ser pillado. - MECANISMOS ESPECÍFICOS: 25. Aprendizaje--> El jugador enseña a los demás a jugar o realizar una tarea dentro del juego. De 04:00 a 04:10 se puede observar como jugador del grupo en el cuál esta el jugador naranja explica la tarea a realizar. 26. Misiones--> En el escondite la fase 1, fase 2 y fase 3 están muy relacionadas para conseguir el objetivo de obtener el mayor número posible de cartas. De 02:31 a 13:30. 27. Niveles de progresión--> En el escondite se comienza buscando 13 cartas y se acaban buscando 39 diferentes cartas, habiendo así una progresión. De 02:31 a 13:30 ALTRUISTA 40. Compartir, conocimiento--> Jugador que le gusta explicar a sus compañeros y resolver sus dudas. De 04:00 a 04:10 se puede observar como jugador del grupo en el cuál está el jugador naranja explica la tarea a realizar. DISRUPTOR 49. Herramientas de desarrollo--> El uso de cartas permite que los jugadores vean algo innovador y así presten más su atención en ello. De 12:42 a 12:47 el jugador muestra sus cartas a cámara. 50. Anonimato--> En la búsqueda de cartas se permite a los jugadores que la presión no recaiga sobre ellos y puedan mantenerse anónimos, dándoles así mayor libertad. De 05:20 a 08:01 vemos como los jugadores se mueven libremente por el espacio sin sentir ningún tipo de presión hacia su persona. 51.Ligero toque--> Los jugadores comienzan a subirse por las gradas, algo que se corrige y se evitan posibles lesiones. De 22:26 a 22:35 comienzan a bajarse los jugadores de la grada.
Mecanismos del juego: MECANISMOS COMUNES RECOMPENSA PROGRAMADA: 2. Fijar recompensas: Se da en el momento que los jugadores que pillan van a por el resto de jugadores de otros equipos para obtener puntos. Del 16:58 al 18:55. MECANISMOS GENERALES: 6.Aversión a perder : se muestra como los equipos tras acabar la ronda hablan entre ellos para ver que pueden mejorar y no perder ya que están viendo como van en todo momento. Del 04:29 al 05:08 12. Presión temporal: Pablo dice el tiempo que queda y van todos a por el jugador que queda debido al poco tiempo restante. Del 23:39 al 23:55 13.Rareza: Se usa una distribución algo distinta a lo que los compañeros están acostumbrados a ver. Del 04:30 al 05:00 17. Equipo: se explica cómo se va a distribuir los equipos en función del palo de la baraja que tuvieran. Del 01:59 a 02:35. MECANISMOS ESPECÍFICOS: TRIUNFADOR 24. Certificados: los jugadores muestran actitud correcta ante los juegos. del 07:30 al 07:55 26. Misiones: en el escondite todas las fases están relacionadas con el juego por lo que hace que tenga una cohesión correcta. Del 05:07 al 13:45. 27. Niveles de progresión. En el juego del escondite comienzan buscando unas pocas cartas y acaban buscando más de 30 cartas por lo que se ve una progresión. Del 05:07 al 13:45. Altruista. 40. Compartir conocimiento. El jugador de la camiseta negra más pegada a la cámara, David, muestra su coraje y conocimiento para guiar a sus compañeros. Del 08:08 al 09:01 DISRUPTOR 50. Anonimato: A la hora de jugar al pilla pilla, estos se desplazan libremente por el espacio. Del 21:15 al 21:30. 51. Ligero toque: hay jugadores que deciden esconderse o subirse a las gradas o salirse del campo por lo que se intenta corregir. Del 19:21 a 19:23 Ismael decidía esconder en un sitio fuera del campo, por lo que tuve que echarle la bronca.
Descripción del desarrollo 22/05/2024 - 00:22 a 01:58 el profesor Andrés B. Fernández Revelles comenta algunos aspectos sobre el póster y algún tipo de correcciones que se podrían hacer en él. - 01:59 a 02:30 TI en el que se explica como se va a dividir la clase. - 02:31 a 03:11 TI de primera fase del juego del escondite. - 03:12 a 05:00 TO del juego del escondite. - 05:01 a 09:01 TM primera fase del juego del escondite. - 05:20 a 08:01 TMO primera fase del juego del escondite - 09:02 a 09:28 TI de segunda fase del juego del escondite. - 09:31 a 11:07 TM segunda fase del juego del escondite. - 10:00 a 11:00 TMO segunda fase del juego del escondite. - 11:08 a 11:25 TI de tercera fase del juego del escondite. - 11:26 a 13:36 TM tercera fase del juego del escondite. - 11:40 a 13:30 TMO tercera fase del juego del escondite. - 13:37 a 15:13 TMI en el que se hace recuento de puntos. - 15:14 a 15:45 TI del juego del pilla pilla eliminatorio. - 15:46 a 16:46 TO del juego del pilla pilla eliminatorio. - 16:47 a 26:34 TM juego del pilla pilla eliminatorio. - 17:00 a 26:34 TMO juego del pilla pilla eliminatorio. - 26:35 a 28:21 TMI en el que se hace recuento de puntos y se comienza a organizar el juego del mate repartiendo las cartas correspondientes de cada equipo. - 28:22 a 30:25 TI de juego del mate. Continuar en el siguiente vídeo ruclips.net/video/HCSpmQuuZOU/видео.htmlsi=hLooPlF8_ROhGYur
Mecanismos del juego: MECANISMOS COMUNES RECOMPENSA PROGRAMADA: 2. Fijar recompensas: Se da en los momentos en que los jugadores van hacia los objetivos fijos para obtener las recompensas, esto podemos verlo por ejemplo tanto en el pañuelo del 05:08 al 07:49 y en el pilla pilla del 16:50 al 18:50 cuando los atacantes van a pillar a los alumnos teniendo en cuenta que por cada alumno pillado será un punto MECANISMOS GENERALES: 6.Aversión a perder : A lo largo de todo el juego vemos cómo los alumnos van acercándose al final de cada fase a la pizarra para ver cómo van en el recuento. Ejemplo de esto: 22:08 al 22:14 12. Presión temporal: Presente cerca de los tiempos de finalización, ejemplo de esto podemos verlo en el minuto 18:31 cuando Pablo avisa de que quedan 10 segundos 13.Rareza: La primera fase consta de una distribución espacial que podría resultar extraña de ver al comienzo por la peculiaridad de ver tantos objetos diferentes distribuidos por toda la pista del 4:14 al 15:16 15. Flujo: el nivel de dificultad de las fases se ajusta y adapta bien a las habilidades de todos los alumnos, ya que no se observa a nadie parado durante un tiempo prolongado que no sea por que está descansando. De 7:35 a 7:41 17. Equipo: Reparto de alumnos por equipos según su avatar de clase. Del 01:59 a 02:35. 21. Presión social: se da en el pañuelo cuando los alumnos que salen al centro son observados por todos sus compañeros de equipo y rivales en: ruclips.net/video/HCSpmQuuZOU/видео.html del 13:33 al 13:39 22. Competición: se da durante todas las fases predominantemente de forma grupal, salvo en el pañuelo que se sale de forma individual. Ejemplo del 19:35 al 21:34 MECANISMOS ESPECÍFICOS: TRIUNFADOR 24. Certificados: Vemos una actitud positiva y activa por parte de todos los jugadores en todo momento de juego. De 22:30 a 22:50 27. Niveles de progresión. En la fase del escondite comienzan buscando unas pocas cartas y acaban por buscar 30. Del 05:05 al 13:42. ALTRUISTA 38. Colección: al pillar alumnos o conseguir sus cartas están consiguiendo puntos. De 7:25 a 8:02 40. Compartir conocimiento: David Valenzuela se muestra proactivo para explicar a sus compañeros la dinámica del juego puesto que parecían no haberlo pillado completamente. Del 08:05 al 08:50 41. Puntos: Se realiza un recuento de puntos al finalizar cada fase. Del 24:17 al 24:36 vemos a Sergio realizar el recuento de dicha ronda. 42. Premios del 16:10 al 18:00 en ruclips.net/video/HCSpmQuuZOU/видео.html Se entrega la chocolatina al equipo ganador y un diploma al resto de ellos 43. Clasificación final del juego motor del 15:25 al 15:40 DISRUPTOR 51. Ligero toque: se les daba a los alumnos cuando trataban de infringir las normal de alguna forma. Esto lo podemos ver del 19:21 a 19:23 52. Anarquía de 17:56 a 18:49 en ruclips.net/video/HCSpmQuuZOU/видео.html vemos como Andrés menciona que algunos alumnos se habían ido de clase antes de tiempo.
PROPUESTAS DE MEJORA DE JUEGO MOTOR: Minuto 15:16 A la hora de iniciar la siguiente fase del pilla pilla, siguen quedando materiales en el suelo, por lo que podría haber colaborado Dani también a recogerlos junto a Sergio para que quedase libre la pista mientras yo explicaba en qué consistía la fase y así se diese comienzo sin necesidad de que hubiesen obstáculos en mitad de la pista Minuto 17:15 Vemos cómo hay alumnos que tras explicar claramente que solo se puede pillar y llevar a los pillados a la base andando, lo hacen corriendo. La posible solución a esto podría haber sido llevar un megáfono para aclarar cada vez que se diese una situación así que se restará un punto al equipo.
Aspectos positivos del juego motor: - Aspecto positivo 1: La organización de la clase fue buena pues no había grupos desiguales y estaban bastante bien compensados pues todos tenían 7 u 8 personas. En el minuto 04:30 al 04:40 se ve bien la organización de los equipos.
Aspectos negativos y posibles soluciones con propuestas de mejora Sacando a valorar los aspectos negativos que podemos encontrar en nuestro JM1, he sacado las siguientes conclusiones: Escondite: Alomejor estuvieron parados más tiempo del que teníamos pensado, dado que en alguna ronda encontraron muy rápido las cartas rivales, o incluso el tiempo que teníamos pensado para que cada equipo escondiera sus propias cartas es un tiempo en el que se encuentran parados una gran parte del alumnado, a su vez que no sabían muy bien entre ellos cuántas cartas llevaban o les quedaban al estar cada miembro del equipo buscando en una u otra parte del pabellón.. Pilla pilla: Una prueba muy dinámica en la que igualmente el problema principal fue el tiempo en el que una vez ya fueran pillados se encontrarán en la cárcel sin poder hacer nada hasta la próxima ronda, en este caso, el error fue menor, ya que también les venía bien como descanso entre ronda y ronda al hacer un gran esfuerzo físico y de resistencia al ser un juego de huir. Mate: Aquí encontre un error a la hora de la organización entre nosotros mismos, dónde se ve en los póster, algunos queríamos hacerlo en un único campo todos contra todos, pudiendo lanzar tanto al equipo situado enfrente como en el lateral, en vez, de separar a los equipos y hacerlo 1vs1, de la otra manera se hubiera realizado un juego más activo y de más reacción e implicación de todos los sentidos y habilidades físicas básicas, porque se hubieran necesitado más estímulos. Pañuelito: Nos quedó poco tiempo para realizar este juego, que teníamos pensado de una manera muy divertida y dinámica, se lo estaban pasando en grande pero tuvimos que cortar la sesión sin meter la última regla de provocación, dónde podían salir en parejas tríos o incluso todo el equipo y todo el otro equipo, ¡UNA LOCURA!
Aspectos negativos del Juego Motor y posibles soluciones con propuestas de mejora Errores detectados y propuestas: Minuto 15:16 A la hora de iniciar la siguiente fase del pilla pilla, siguen quedando materiales en el suelo, por lo que podría haber colaborado Dani también a recogerlos junto a Sergio para que quedase libre la pista mientras yo explicaba en qué consistía la fase y así se diese comienzo sin necesidad de que hubiesen obstáculos en mitad de la pista Minuto 17:15 Vemos cómo hay alumnos que tras explicar claramente que solo se puede pillar y llevar a los pillados a la base andando, lo hacen corriendo. La posible solución a esto podría haber sido llevar un megáfono para aclarar cada vez que se diese una situación así que se restará un punto al equipo.
Mecanismos del juego: MECANISMOS COMUNES RECOMPENSA PROGRAMADA: 2. Fijar recompensas: Se da en el momento que los jugadores que pillan van a por el resto de jugadores de otros equipos para obtener puntos. Del 16:58 al 18:55. MECANISMOS GENERALES: 6.Aversión a perder : se muestra como los equipos tras acabar la ronda hablan entre ellos para ver que pueden mejorar y no perder ya que están viendo como van en todo momento. Del 04:29 al 05:08 12. Presión temporal: Pablo dice el tiempo que queda y van todos a por el jugador que queda debido al poco tiempo restante. Del 23:39 al 23:55 13.Rareza: Se usa una distribución algo distinta a lo que los compañeros están acostumbrados a ver. Del 04:30 al 05:00 17. Equipo: se explica cómo se va a distribuir los equipos en función del palo de la baraja que tuvieran. Del 01:59 a 02:35. 19. Estatus social: hay jugadores que se les nota con una gran importancia. 23:39 al 23:55 MECANISMOS ESPECÍFICOS: TRIUNFADOR 24. Certificados: los jugadores muestran actitud correcta ante los juegos. del 07:30 al 07:55 26. Misiones: en el escondite todas las fases están relacionadas con el juego por lo que hace que tenga una cohesión correcta. Del 05:07 al 13:45. 27. Niveles de progresión. En el juego del escondite comienzan buscando unas pocas cartas y acaban buscando más de 30 cartas por lo que se ve una progresión. Del 05:07 al 13:45. Altruista. 40. Compartir conocimiento. El jugador de la camiseta negra más pegada a la cámara, David, muestra su coraje y conocimiento para guiar a sus compañeros. Del 08:08 al 09:01 DISRUPTOR 50. Anonimato: A la hora de jugar al pilla pilla, estos se desplazan libremente por el espacio. Del 21:15 al 21:30. 51. Ligero toque: hay jugadores que deciden esconderse o subirse a las gradas o salirse del campo por lo que se intenta corregir. Del 19:21 a 19:23 Ismael decidía esconder en un sitio fuera del campo, por lo que tuve que echarle la bronca.
Aspectos positivos y justificación
En cuanto a las cosas positivas que podemos decir de nuestro JM1, lo que más nos agradó fue que la gran mayoría de nuestros compañeros nos dijeron después de la sesión que les resultó muy divertida, que se lo habían pasado muy bien, que fue movida y todo mientras juegas juegos muy simple y que todos conocemos.
Otro aspecto positivo de JM, en nuestra opinión, es la versatilidad y sencillez de jugar en cualquier lugar o casi en cualquier lugar. Son juegos muy básicos, con reglas muy básicas, que se pueden adaptar a casi cualquier edad y a cualquier espacio disponible, y que pueden jugar con diferente número de personas.
Además, considero que otro aspecto positivo es que estos ejercicios requieren que los alumnos se mantengan en movimiento casi todo el tiempo (excepto en el juego 1, donde estuvieron un poco más quietos). La intensidad del juego varía según las ganas y la motivación de los estudiantes al jugar.
Asimismo, son juegos cuya duración puede ajustarse según la disponibilidad. Para evitar que se vuelvan monótonos, se pueden agregar diferentes fases al juego. Algo que nos gustó mucho a los tres fue la competencia sana que se generó entre los equipos. No hubo mal ambiente, todos se lo estaban pasando bien y disfrutaron compitiendo.
Aspectos positivos y justificación
En defensa de nuestro juego y comparándolo con otros, consideraría haber realizado una gran labor en cuanto al desarrollo de fases competitivas, dinámicas y entendibles fácilmente por todo el alumnado, ya que en la mayor parte del tiempo se vio a todos los alumnos implicados de forma activa en todas las fases. Esto lo podemos ver reflejado por ejemplo en la actitud con la que salen a buscar las cartas en el minuto 11:26
No obstante, podemos ver la misma actitud a lo largo del desarrollo de cada fase.
00:22 a 01:56 Andrés comenta nuestro poster dando información sobre qué aspectos mejorar
02:00 a 02:30 TI explicamos cómo se va a dividir la clase.
02:31 a 03:11 TI para la primera fase del juego del escondite.
03:12 a 05:00 TO del juego del escondite.
05:01 a 09:01 TAM sobre la primera fase del juego del escondite.
09:03 a 09:28 TI para explicar la segunda fase del juego del escondite.
09:31 a 11:07 TAM para jugar la segunda fase del juego del escondite.
11:08 a 11:25 TI para explicar la tercera fase del juego del escondite.
11:26 a 13:36 TAM para jugar la tercera fase del juego del escondite.
13:35 a 15:13 TMI en el que hacemos un recuento de puntos.
15:14 a 15:45 TI para explicar el juego del pilla pilla eliminatorio.
15:46 a 16:46 TO del juego del pilla pilla eliminatorio.
16:47 a 26:34 TAM para jugar al pilla pilla eliminatorio.
26:34 a 28:21 TMI recuento de puntos, organización del juego del mate y reparto de las cartas correspondientes de cada equipo.
28:22 a 30:25 TI para explicar el mate.
00:20 a 02:00 El profesor Andrés comenta nuestro poster dando información sobre qué mejorar, lo que está bien, y, lo que está mal.
02:00 a 02:30 TI explicamos cómo se va a dividir la clase.
02:30 a 03:15 TI para la primera fase del juego del escondite.
03:15 a 05:00 TO el escondite.
05:00 a 09:00 TAM sobre la primera fase del juego del escondite.
09:00 a 09:30 TI para explicar la segunda fase del juego del escondite.
09:30 a 11:10 TAM para jugar la segunda fase del juego del escondite.
11:05 a 11:25 TI para explicar la tercera fase del juego del escondite.
11:25 a 13:35 TAM sobre cómo jugar la tercera fase del juego del escondite.
13:35 a 15:15 TMI recuento de puntos.
15:10 a 15:45 TI para explicar el juego del pilla pilla eliminatorio.
15:45 a 16:45 TO del juego del pilla pilla eliminatorio.
16:45 a 26:35 TAM sobre cómo jugar al pilla pilla eliminatorio.
26:30 a 28:20 TMI recuento de puntos, organización del juego del mate y reparto de las cartas correspondientes de cada equipo.
28:15 a 30:25 TI para explicar el mate.
00:22 a 01:58 el profesor Andrés B. Fernández Revelles comenta nuestro poster dando información sobre que aspectos mejorar y lo que está bien y mal.
02:00 a 02:30 TI donde explicamos como vamos a dividir la clase.
02:31 a 03:11 TI para la primera fase del juego del escondite.
03:12 a 05:00 TO del juego del escondite.
05:01 a 09:01 TM sobre la primera fase del juego del escondite.
09:03 a 09:28 TI para explicar la segunda fase del juego del escondite.
09:31 a 11:07 TM para jugar la segunda fase del juego del escondite.
11:08 a 11:25 TI para explicar la tercera fase del juego del escondite.
11:26 a 13:36 TM para jugar la tercera fase del juego del escondite.
13:35 a 15:13 TMI en el que hacemos un recuento de puntos.
15:14 a 15:45 TI para explicar el juego del pilla pilla eliminatorio.
15:46 a 16:46 TO del juego del pilla pilla eliminatorio.
16:47 a 26:34 TM para jugar al pilla pilla eliminatorio.
26:34 a 28:21 TMI en el que se hace recuento de puntos y se comienza a organizar el juego del mate repartiendo las cartas correspondientes de cada equipo.
28:22 a 30:25 TI para explicar el mate.
Descripción del desarrollo:
00:00 al 01:40 el profesor Andrés B. Fernández comenta nuestro póster citando aspectos positivos y a mejorar.
1:40 al 01:55 el profesor cuenta una anécdota de un compañero de otra clase.
02:00 al 03:10 Sergio y Pablo explican por encima la dinámica que vamos a seguir en la clase y la primera fase del juego del escondite.
03:12 al 05:05 los grupos se organizan en las picas, dependiendo del palo de la baraja que tengan.
05:08 al 05:10 Pablo da la señal para que empiece el juego del escondite.
05:10 al 07:41 juegan la primera fase del escondite hasta que se acaba el tiempo.
07:43 al 09:00 hay un recuento de puntos para ver como ha ido la primera fase.
09:03 al 09:28 Pablo explica la segunda fase del juego del escondite.
09:30 al 10:48 juegan la segunda fase del juego del escondite y vuelven a sus esquinas.
11:00 al 11:25 Pablo explica la última fase del juego del escondite y van todos corriendo a por las cartas.
11:25 al 12:40 vamos recogiendo todo el material del campo para poder preparar el siguiente juego, que sería el pilla pilla.
11:25 al 13:33 acaba la última fase del escondite y todos vuelven a sus respectivas postas.
13:35 al 14:50 se hace el recuento de puntos para ver quien ha ganado el primer juego.
15:13 al 15:52 Rodri explica el segundo juego que sería el escondite y reparte quien va a ser el primer equipo que pille.
16:20 al 16:34 el equipo que pilla se pone el peto rojo para ser diferenciado de los que no pillan.
16:57 al 17:52 se ve como Álvaro cumple una infracción ya que debería haberlo llevado hasta dentro de la portería.
16:57 al 18: 52 se acabó la ronda donde pillan los diamantes.
19:14 al 19: 40 se ponen los petos el siguiente equipo.
19:54 al 21:24 acaba la ronda y dará paso a que pille otro equipo.
21.50 al 22:25 se ponen el peto el siguiente equipo y comenzarán a pillar al resto.
22:26 al 23:56 acaba la ronda, donde consiguen pillar a todos los compañeros.
24:34 al 24:55 se ponen el peto el equipo que falta por pillar.
25:20 al 26:45 finaliza el juego del pilla pilla.
25:26 los integrantes del grupo hablamos sobre la organización del próximo juego y vamos cogiendo las cartas para repartirselas a los compañeros.
26:45 al 28:20 se produce el recuento de puntos para ver quien va ganando.
28:22 empiezo a explicar el juego del mate y agrupo a los compañeros para que me escuchen bien
Similitudes:
41.- Puntos: En el JM1 “La fiesta del Póker” (en RUclips pone los cuatro castillos, está mal el título). En cada fase, al realizar ciertas acciones, se consiguen puntos. Por ejemplo, en la fase 1, en la primera ronda, hay que encontrar las cartas de nuestro palo de la baraja que somos, que están escondidas por el campo. Sumará 1 punto cada carta que hayamos encontrado de nuestro palo. La primera ronda va del minuto 5:08 al 8:56, se realiza también el recuento de cartas (puntos). Esto tiene similitud con el JM1 “Tienda de Juegos”, ya que en la fase 2 de este, cada pokemon que tengamos distinto (no se repita) sumará un punto.
Aspectos positivos del juego motor:
- Aspecto positivo 1: Uno de los principales aspectos a destacar es el hecho de haber ido con tiempo previo a la hora de comienzo de la sesión para ir escondiendo cartas y así evitar que los jugadores nos viesen esconderlas, además de preparar la pizarra con la clasificación. Se observa todo esto mientras se explica al principio de la sesión. De 00:22 a 03:11.
- Aspecto positivo 2: Diferenciar a los jugadores que pillan del resto a través del uso de petos fue fundamental para facilitar el desarrollo y la cohesión del grupo. En este fragmento vemos como los jugadores se ponen los petos, de 16:30 a 16:40.
Aspectos negativos del juego motor:
- Error 1: El tiempo de aplicaciones y organización fue mayor del esperado, lo que ralentizó la sesión, esto se puede mejorar dando explicaciones más trabajadas para evitar errores y pérdidas de tiempo para volver a explicar lo mismo. De 26:35 a 28:31 podemos ver como se pierde tiempo.
- Error 2: Al comienzo de la fase 1 del escondite los jugadores comenzaron a desplazarse andando, algo que, en una sesión con un gran objetivo motor no puede ocurrir, para ello se podrían usar nuevas normas en las que los jugadores estén obligados a correr. Por ejemplo, se podría aplicar en esta fase una norma en la que si te pillan con una carta esta se entregará a uno de los monitores y no contará como punto. De 05:08 a 05:25 momentos en los que sigue habiendo jugadores que se desplazan andando.
00:14 a 02:00 Andrés comenta nuestro póster y nos da la reseña
02:25 a 02:32 TI explicamos cómo se va a dividir la clase.
02:32 a 03:03 TI primera fase del juego del escondite.
03:04 a 04:53 TO el escondite.
05:09 a 08:11 TAM primera fase del juego del escondite.
09:00 a 09:30 TI para explicar la segunda fase del juego del escondite.
09:32 a 11:05 TAM segunda fase del escondite.
11:10 a 11:25 TI para explicar la tercera fase del juego del escondite.
11:25 a 13:35 TAM tercera fase del escondite.
13:43 a 15:00 TMI recuento de puntos.
15:10 a 15:45 TI para explicar el juego del pilla pilla eliminatorio.
15:45 a 16:42 TO de fase del pilla pilla eliminatorio.
16:45 a 26:35 TAM pilla pilla eliminatorio.
26:30 a 28:20 TMI recuento de puntos, organización del juego del mate y reparto de las cartas correspondientes de cada equipo.
28:15 a 30:25 TI para explicación del mate.
Mecanismos de juego:
MECANISMOS COMUNES
- RECOMPENSA PROGRAMADA:
2. Fijar recompensas--> Se da cuando los jugadores buscan cartas para obtener puntos (se fijan las recompensas). De 5:20 a 08:01.
- MECANISMOS GENERALES:
6 y 8. Aversión a perder y feedback del progreso--> Se muestra durante todo el juego la clasificación para que vean su posición. (pizarra verde con tabla de clasificación) De 03:52 a 05:00
11. Curiosidad--> La novedad de usar cartas como material puede atraer la atención del alumnado. De 12:42 a 12:47 el jugador muestra sus cartas a cámara.
12. Presión temporal--> Se canta el tiempo restante para que el alumnado se concentré aún más al trabajar bajo presión. De 18:30 a 18:32 se menciona el tiempo restante de la ronda.
13. Rareza--> Se usa una distribución rara con muchos materiales de forma desordenada por todo el pabellón. De 4:48 a 05:00 se ven numerosos materiales repartidos por la pista sin seguir ningún patrón.
MECANISMOS SOCIALIZADORES
17. Equipo--> Existen 4 equipos, picas, diamantes, corazones y tréboles. De 01:59 a 02:30 se explica la división de la clase en estos cuatro grupos mencionados.
19. Estatus social--> En el pilla pilla, aquellos que consiguen no ser pillados o ser los últimos en serlo obtienen un mayor estatus social. De 23:40 a 23:53 el jugador naranja muestra habilidad para evitar ser pillado.
- MECANISMOS ESPECÍFICOS:
25. Aprendizaje--> El jugador enseña a los demás a jugar o realizar una tarea dentro del juego. De 04:00 a 04:10 se puede observar como jugador del grupo en el cuál esta el jugador naranja explica la tarea a realizar.
26. Misiones--> En el escondite la fase 1, fase 2 y fase 3 están muy relacionadas para conseguir el objetivo de obtener el mayor número posible de cartas. De 02:31 a 13:30.
27. Niveles de progresión--> En el escondite se comienza buscando 13 cartas y se acaban buscando 39 diferentes cartas, habiendo así una progresión. De 02:31 a 13:30
ALTRUISTA
40. Compartir, conocimiento--> Jugador que le gusta explicar a sus compañeros y resolver sus dudas. De 04:00 a 04:10 se puede observar como jugador del grupo en el cuál está el jugador naranja explica la tarea a realizar.
DISRUPTOR
49. Herramientas de desarrollo--> El uso de cartas permite que los jugadores vean algo innovador y así presten más su atención en ello. De 12:42 a 12:47 el jugador muestra sus cartas a cámara.
50. Anonimato--> En la búsqueda de cartas se permite a los jugadores que la presión no recaiga sobre ellos y puedan mantenerse anónimos, dándoles así mayor libertad. De 05:20 a 08:01 vemos como los jugadores se mueven libremente por el espacio sin sentir ningún tipo de presión hacia su persona.
51.Ligero toque--> Los jugadores comienzan a subirse por las gradas, algo que se corrige y se evitan posibles lesiones. De 22:26 a 22:35 comienzan a bajarse los jugadores de la grada.
Mecanismos del juego:
MECANISMOS COMUNES
RECOMPENSA PROGRAMADA:
2. Fijar recompensas: Se da en el momento que los jugadores que pillan van a por el resto de jugadores de otros equipos para obtener puntos. Del 16:58 al 18:55.
MECANISMOS GENERALES:
6.Aversión a perder : se muestra como los equipos tras acabar la ronda hablan entre ellos para ver que pueden mejorar y no perder ya que están viendo como van en todo momento. Del 04:29 al 05:08
12. Presión temporal: Pablo dice el tiempo que queda y van todos a por el jugador que queda debido al poco tiempo restante. Del 23:39 al 23:55
13.Rareza: Se usa una distribución algo distinta a lo que los compañeros están acostumbrados a ver. Del 04:30 al 05:00
17. Equipo: se explica cómo se va a distribuir los equipos en función del palo de la baraja que tuvieran. Del 01:59 a 02:35.
MECANISMOS ESPECÍFICOS:
TRIUNFADOR
24. Certificados: los jugadores muestran actitud correcta ante los juegos. del 07:30 al 07:55
26. Misiones: en el escondite todas las fases están relacionadas con el juego por lo que hace que tenga una cohesión correcta. Del 05:07 al 13:45.
27. Niveles de progresión. En el juego del escondite comienzan buscando unas pocas cartas y acaban buscando más de 30 cartas por lo que se ve una progresión. Del 05:07 al 13:45.
Altruista.
40. Compartir conocimiento. El jugador de la camiseta negra más pegada a la cámara, David, muestra su coraje y conocimiento para guiar a sus compañeros. Del 08:08 al 09:01
DISRUPTOR
50. Anonimato: A la hora de jugar al pilla pilla, estos se desplazan libremente por el espacio. Del 21:15 al 21:30.
51. Ligero toque: hay jugadores que deciden esconderse o subirse a las gradas o salirse del campo por lo que se intenta corregir. Del 19:21 a 19:23 Ismael decidía esconder en un sitio fuera del campo, por lo que tuve que echarle la bronca.
Descripción del desarrollo
22/05/2024
- 00:22 a 01:58 el profesor Andrés B. Fernández Revelles comenta algunos aspectos sobre el póster y algún tipo de correcciones que se podrían hacer en él.
- 01:59 a 02:30 TI en el que se explica como se va a dividir la clase.
- 02:31 a 03:11 TI de primera fase del juego del escondite.
- 03:12 a 05:00 TO del juego del escondite.
- 05:01 a 09:01 TM primera fase del juego del escondite.
- 05:20 a 08:01 TMO primera fase del juego del escondite
- 09:02 a 09:28 TI de segunda fase del juego del escondite.
- 09:31 a 11:07 TM segunda fase del juego del escondite.
- 10:00 a 11:00 TMO segunda fase del juego del escondite.
- 11:08 a 11:25 TI de tercera fase del juego del escondite.
- 11:26 a 13:36 TM tercera fase del juego del escondite.
- 11:40 a 13:30 TMO tercera fase del juego del escondite.
- 13:37 a 15:13 TMI en el que se hace recuento de puntos.
- 15:14 a 15:45 TI del juego del pilla pilla eliminatorio.
- 15:46 a 16:46 TO del juego del pilla pilla eliminatorio.
- 16:47 a 26:34 TM juego del pilla pilla eliminatorio.
- 17:00 a 26:34 TMO juego del pilla pilla eliminatorio.
- 26:35 a 28:21 TMI en el que se hace recuento de puntos y se comienza a organizar el juego del mate repartiendo las cartas correspondientes de cada equipo.
- 28:22 a 30:25 TI de juego del mate.
Continuar en el siguiente vídeo ruclips.net/video/HCSpmQuuZOU/видео.htmlsi=hLooPlF8_ROhGYur
Mecanismos del juego:
MECANISMOS COMUNES
RECOMPENSA PROGRAMADA:
2. Fijar recompensas: Se da en los momentos en que los jugadores van hacia los objetivos fijos para obtener las recompensas, esto podemos verlo por ejemplo tanto en el pañuelo del 05:08 al 07:49 y en el pilla pilla del 16:50 al 18:50 cuando los atacantes van a pillar a los alumnos teniendo en cuenta que por cada alumno pillado será un punto
MECANISMOS GENERALES:
6.Aversión a perder : A lo largo de todo el juego vemos cómo los alumnos van acercándose al final de cada fase a la pizarra para ver cómo van en el recuento. Ejemplo de esto: 22:08 al 22:14
12. Presión temporal: Presente cerca de los tiempos de finalización, ejemplo de esto podemos verlo en el minuto 18:31 cuando Pablo avisa de que quedan 10 segundos
13.Rareza: La primera fase consta de una distribución espacial que podría resultar extraña de ver al comienzo por la peculiaridad de ver tantos objetos diferentes distribuidos por toda la pista del 4:14 al 15:16
15. Flujo: el nivel de dificultad de las fases se ajusta y adapta bien a las habilidades de todos los alumnos, ya que no se observa a nadie parado durante un tiempo prolongado que no sea por que está descansando. De 7:35 a 7:41
17. Equipo: Reparto de alumnos por equipos según su avatar de clase. Del 01:59 a 02:35.
21. Presión social: se da en el pañuelo cuando los alumnos que salen al centro son observados por todos sus compañeros de equipo y rivales en: ruclips.net/video/HCSpmQuuZOU/видео.html del 13:33 al 13:39
22. Competición: se da durante todas las fases predominantemente de forma grupal, salvo en el pañuelo que se sale de forma individual. Ejemplo del 19:35 al 21:34
MECANISMOS ESPECÍFICOS:
TRIUNFADOR
24. Certificados: Vemos una actitud positiva y activa por parte de todos los jugadores en todo momento de juego. De 22:30 a 22:50
27. Niveles de progresión. En la fase del escondite comienzan buscando unas pocas cartas y acaban por buscar 30. Del 05:05 al 13:42.
ALTRUISTA
38. Colección: al pillar alumnos o conseguir sus cartas están consiguiendo puntos. De 7:25 a 8:02
40. Compartir conocimiento: David Valenzuela se muestra proactivo para explicar a sus compañeros la dinámica del juego puesto que parecían no haberlo pillado completamente. Del 08:05 al 08:50
41. Puntos: Se realiza un recuento de puntos al finalizar cada fase. Del 24:17 al 24:36 vemos a Sergio realizar el recuento de dicha ronda.
42. Premios del 16:10 al 18:00 en ruclips.net/video/HCSpmQuuZOU/видео.html Se entrega la chocolatina al equipo ganador y un diploma al resto de ellos
43. Clasificación final del juego motor del 15:25 al 15:40
DISRUPTOR
51. Ligero toque: se les daba a los alumnos cuando trataban de infringir las normal de alguna forma. Esto lo podemos ver del 19:21 a 19:23
52. Anarquía de 17:56 a 18:49 en ruclips.net/video/HCSpmQuuZOU/видео.html vemos como Andrés menciona que algunos alumnos se habían ido de clase antes de tiempo.
PROPUESTAS DE MEJORA DE JUEGO MOTOR:
Minuto 15:16 A la hora de iniciar la siguiente fase del pilla pilla, siguen quedando materiales en el suelo, por lo que podría haber colaborado Dani también a recogerlos junto a Sergio para que quedase libre la pista mientras yo explicaba en qué consistía la fase y así se diese comienzo sin necesidad de que hubiesen obstáculos en mitad de la pista
Minuto 17:15 Vemos cómo hay alumnos que tras explicar claramente que solo se puede pillar y llevar a los pillados a la base andando, lo hacen corriendo. La posible solución a esto podría haber sido llevar un megáfono para aclarar cada vez que se diese una situación así que se restará un punto al equipo.
Aspectos positivos del juego motor:
- Aspecto positivo 1: La organización de la clase fue buena pues no había grupos desiguales y estaban bastante bien compensados pues todos tenían 7 u 8 personas. En el minuto 04:30 al 04:40 se ve bien la organización de los equipos.
Aspectos negativos y posibles soluciones con propuestas de mejora
Sacando a valorar los aspectos negativos que podemos encontrar en nuestro JM1, he sacado las siguientes conclusiones:
Escondite: Alomejor estuvieron parados más tiempo del que teníamos pensado, dado que en alguna ronda encontraron muy rápido las cartas rivales, o incluso el tiempo que teníamos pensado para que cada equipo escondiera sus propias cartas es un tiempo en el que se encuentran parados una gran parte del alumnado, a su vez que no sabían muy bien entre ellos cuántas cartas llevaban o les quedaban al estar cada miembro del equipo buscando en una u otra parte del pabellón..
Pilla pilla: Una prueba muy dinámica en la que igualmente el problema principal fue el tiempo en el que una vez ya fueran pillados se encontrarán en la cárcel sin poder hacer nada hasta la próxima ronda, en este caso, el error fue menor, ya que también les venía bien como descanso entre ronda y ronda al hacer un gran esfuerzo físico y de resistencia al ser un juego de huir.
Mate: Aquí encontre un error a la hora de la organización entre nosotros mismos, dónde se ve en los póster, algunos queríamos hacerlo en un único campo todos contra todos, pudiendo lanzar tanto al equipo situado enfrente como en el lateral, en vez, de separar a los equipos y hacerlo 1vs1, de la otra manera se hubiera realizado un juego más activo y de más reacción e implicación de todos los sentidos y habilidades físicas básicas, porque se hubieran necesitado más estímulos.
Pañuelito: Nos quedó poco tiempo para realizar este juego, que teníamos pensado de una manera muy divertida y dinámica, se lo estaban pasando en grande pero tuvimos que cortar la sesión sin meter la última regla de provocación, dónde podían salir en parejas tríos o incluso todo el equipo y todo el otro equipo, ¡UNA LOCURA!
Aspectos negativos del Juego Motor y posibles soluciones con propuestas de mejora
Errores detectados y propuestas:
Minuto 15:16 A la hora de iniciar la siguiente fase del pilla pilla, siguen quedando materiales en el suelo, por lo que podría haber colaborado Dani también a recogerlos junto a Sergio para que quedase libre la pista mientras yo explicaba en qué consistía la fase y así se diese comienzo sin necesidad de que hubiesen obstáculos en mitad de la pista
Minuto 17:15 Vemos cómo hay alumnos que tras explicar claramente que solo se puede pillar y llevar a los pillados a la base andando, lo hacen corriendo. La posible solución a esto podría haber sido llevar un megáfono para aclarar cada vez que se diese una situación así que se restará un punto al equipo.
20:23
15:20
20:13 a 20:17
Mecanismos del juego:
MECANISMOS COMUNES
RECOMPENSA PROGRAMADA:
2. Fijar recompensas: Se da en el momento que los jugadores que pillan van a por el resto de jugadores de otros equipos para obtener puntos. Del 16:58 al 18:55.
MECANISMOS GENERALES:
6.Aversión a perder : se muestra como los equipos tras acabar la ronda hablan entre ellos para ver que pueden mejorar y no perder ya que están viendo como van en todo momento. Del 04:29 al 05:08
12. Presión temporal: Pablo dice el tiempo que queda y van todos a por el jugador que queda debido al poco tiempo restante. Del 23:39 al 23:55
13.Rareza: Se usa una distribución algo distinta a lo que los compañeros están acostumbrados a ver. Del 04:30 al 05:00
17. Equipo: se explica cómo se va a distribuir los equipos en función del palo de la baraja que tuvieran. Del 01:59 a 02:35.
19. Estatus social: hay jugadores que se les nota con una gran importancia. 23:39 al 23:55
MECANISMOS ESPECÍFICOS:
TRIUNFADOR
24. Certificados: los jugadores muestran actitud correcta ante los juegos. del 07:30 al 07:55
26. Misiones: en el escondite todas las fases están relacionadas con el juego por lo que hace que tenga una cohesión correcta. Del 05:07 al 13:45.
27. Niveles de progresión. En el juego del escondite comienzan buscando unas pocas cartas y acaban buscando más de 30 cartas por lo que se ve una progresión. Del 05:07 al 13:45.
Altruista.
40. Compartir conocimiento. El jugador de la camiseta negra más pegada a la cámara, David, muestra su coraje y conocimiento para guiar a sus compañeros. Del 08:08 al 09:01
DISRUPTOR
50. Anonimato: A la hora de jugar al pilla pilla, estos se desplazan libremente por el espacio. Del 21:15 al 21:30.
51. Ligero toque: hay jugadores que deciden esconderse o subirse a las gradas o salirse del campo por lo que se intenta corregir. Del 19:21 a 19:23 Ismael decidía esconder en un sitio fuera del campo, por lo que tuve que echarle la bronca.
20:23
15:18