Hola 👋 a todos : El problema de la enseñanza de los números,, ejemplo : Algebra Trigonometria ETCÉTERAS,, es que los profesores,, solo se dedican a ése tema o materia,, mientras que los estudiantes tienen que estudiar varias materias... Entonces los profesores imparten sus clases a alta velocidad dejando casi perdidos a los alumnos.
Hola Juan vi en uno de tus vídeos que si -X está elevada al cualquier exponente, si quiero que el signo quede afectado por el exponente debo introducirlo en paréntesis, mi pregunta es, ¿ esto debe apli arse en cualquier número de más de una cifra?
El problema de dificultad para enseñar El Algebra, para los Profesores, es que los alumnos no la manejan desde los cursos o grados anteriores. Y es una Aritmética con números y letras con las mismas operaciones ya conocidas en la Aritmética.
Me acabo de apuntar. Tengo 68 años. Médico jubilado. Disfruto y aprendo todos los días contigo, juan. Mi hijo también empieza a seguirte. Muchas gracias
*_sin importar los errores te agradezco enormemente tus videos porque he aprendido muchas otras cosas mas como estas gracias a tus conocimientos y tu pedagogia contagias de una buena aptitud para aprender, gracias profe y saludos desde COLOMBIA: Tranquilo que gracias a los errores el hombre como especie crece teniendo en cuenta estas experiencias, yo tambien lo he pasado por andar con afanes. DIOS te bendiga_*
me parece un programa excelente despierta la inteligencia y facilita el aprendizaje de las matemáticas y sobre todo la pedagogía del profesor motiva al aprendizaje tiene buena narrativa comprensión numérica simple y fácil felicitaciones atte Héctor sandoval Cúcuta Colombia gracias
Aunque digas que no te sirve ,, usar la fórmula ,,, yo digo que está fórmula , es la que se una y la más acertada , para cualquier. Triángulo,,,, sino intenta resolver este ejercicio ,, solo cambiando una longitud de los lados de este triángulo ,,, en todo el mundo los topógrafos unas está fórmula ,,, para calcular el área de un terreno de forma triangular ,,,, te lo dice un topografo
Cómo le hacen los matemáticos para aprender tanto y aprender sabiendo que la matemáticas son tan densas, realmente admiro como pueden almacenar tanto, a mí se me olvida todo de una
Gracias jaja, es más fácil cuando realmente entiendes y no memorizas, eso hago yo y es más empírico y divertido, porque puedes aprender matemáticas con un papel en mano y sin un solo profesor, es algo que siempre ha caracterizado a cualquier ciencia pero que sin embargo el sistema educativo nos arrebata poco a poco.
Realmente yo antes pensaba lo mismo. Pero después de todo te comienzas a dar cuenta de que todo depende de la práctica constante, si tú prácticas mucho un videojuego por más complejo que sea te lo vas a memorizar, esto es lo que pasa con las matemáticas. Además es.solo cuestión de memorizar fórmulas y con eso ya tienes todo. Cabe aclarar que la práctica constante te ayuda en cualquier materia.
Excelente profesor Juan, ese triangulo es conocido, a menudo encuentro esos lados, primero me pidieron su área, después el inradio y por último la altura relativa al lado 12; el ejercicio pedido lo resolvi L=2
Muchas gracias Juan. ¡Suscrito! Bachiller en 1990, no he vuelto a tener contacto con las matemáticas. Enhorabuena por tu canal. Ya estoy haciendo tus ejercicios desde el primer vídeo, como si fueran crucigramas. 100% estimulante. Gracias otra vez.
-RESPETABLE MAESTRO: SEGUI SU CLASE DESDE EL PRINCIPIO HASTA EL FIN Y LAMENTO DECIRLE QUE LO UNICO QUE ENTENDI BIEN FUE LA MEDICION DE LOS LADOS DEL TRIANGULO Y ESTOY PLENAMENTE SEGURA QUE NI VOLVIENDO A NACER PODRIA SACAR EL AREA DE DICHO TRIANGULO.- PERO USTED NO SE DESANIME POR MI, HABRA CIENTOS DE ALUMNOS QUE SI LLEGARAN A TRINFAR EN SU CLASE. MUCHAS GRACIAS POR SU ESFUERZO.- CHAO, ARRIVEDERLO.
En el ejercicio q deja al final : Forma un cuadrado con cuatro triángulos , de manera tal q la hipotenusa del triángulo sea el lado de cuadrado. Ahora como son cuatro triángulos , el área será 4cm². Y si es cuadrado su lado será 2cm (hipotenusa del triángulo)
Excelente . Me sirvió para usar las neuronas. Otro modo puede ser utilizar el teorema de stewart para encontrar el punto en la base que da directo a la unión superior de los dos lados. Teniendo eso se puede usar el teorema de pitagoras para encontrar el lado que falta que vendría siendo la altura.. gran canal para aprender.
La explicación está muy compleja. En primer lugar hay que identificar si el triángulo es equilátero si lo es, la medida del lado de abajo sería la mitad, aplicamos Pitágoras y se halla el valor de ese cateto que vendría siendo la altura. Por otro lado si el triángulo es oblicuangulo conociendo los tres lados se aplica la fórmula Heron de Alejandría y hallamos el área.
Es cierto y lo dijo , solo que mencionó que lo quería hacer de otra forma , lo bellos de las matemáticas qué hay diversas alternativas para llegar a un mismo resultado
Sabemos que cxc/2 =1 por tanto c^2=2 de dónde, c=√2 Además usando pitágoras sabemos que: c^2+c^2=L^2 de dónde: 2c^2=L^2 , luego, L=c√2 y sustituyendo queda que: L=√2.√2= 2. I think. Un saludo desde Medellín, Colombia. Mis felicitaciones por tu excelente canal!
@Matemáticas con Juan Juan el ejercico que dejaste se resuelve facil, completas otro triangulo igual se forma un cuadrado con área de 2cm² por lo tanto sus lados son √2 la formula del cateto de un trianlo de 45 y 45 es cateto por √2 y √2.√2=2 Rpta=2
Profesor Juan mi agradecimiento por sus clases. El mundo de las matemáticas viene en nuestros genes, al nacer estamos calculando la presión de succión, que compense nuestro hambre, va disminuyendo gradualmente ,como si tuviera incluido un variador de velocidad, lo hacemos instintivamente, estamos midiendo la frecuencia de los sonidos, escaneamos el área en todos los ángulos, que da nuestra cabecita. Mi hija de pequeñita desarrollo su memoria fotográfica, antes de hablar, ella recordaba donde estaban las cosas "extraviadas" que por apuro nos olvidábamos, lo mencionábamos y ella los encontraba. con los años resulto una apasionada por las matemáticas.
Hola Juan, saludos desde Peru.. . te felicito por tu trabajo y tus videos, son entretenidos... Practicas las matemáticas desde una perspectiva muy entretenida. A raíz de tu trabajo he empezado a hacer algunos de tus ejercicios en un block... está muy bueno. Te recomiendo que busques un libro de Isaac Azimov que te va a divertir... es corto y buenísimo ... se llama "Realm of Numbers: An Imaginative Approach to Mathematics"...cuando hablas de Pitágoras y particularidades de los genios me parece espectacular. Por eso te recomiendo el libro de Azimov, que en todos sus libros es un genio elocuente para explicar cosas complejas en sencillo... bueno me despido y felicito... PS..en este ejercicio la altura del Triangulo me salio Raiz cuadrada de 133 y el area 86.5cm2...voy a revisar en qué fallé ...saludos
Mil gracias por tus buenos videos !!! Pero si trazamos un cuadrado por las tangentes del círculo es más fácil pues al área del cuadrado (2x2) le restamos el área del círculo; ese resultado lo dividimos en 4 y ese resultado lo multiplicamos por 3 que corresponde a esta misma operación en los 3 círculos !!! Mil veces más sencillo y a prueba de errores creería yo !!!!
La respuesta del ejercicio final es: 2 cm Procedimiento Area de un triángulo = b × h/2 b = h = x x . x/2 = 1 x^2 = 2 x = Raíz cuadrada de 2 L^2 = x^2 + x^2 L^2 = 2x^2 L^2 = 2 × Raíz cuadrada de 2^2 L^2 = 2 × 2 L^2 = 4 L = Raíz cuadrada de 4 L = 2cm
Gracias por compartir su conocimiento. Si es un triángulo rectángulo, yo tomo de base 14 cm. y de altura 13 cm. aplicando la fórmula del área del triángulo me da como resultado 91 cm cuadrados. Gracias.
Maestro,es genial tu didáctica,eres entendible al 100% y gracias por explicar paso a paso,no importa que algunos sean avanzados,los haces para todo tipo de público❤
Hola Juan, me gusto bastante el vídeo, la verdad es que me empecé a ver varios vídeos tuyos y me ayudó a recordar cosas de Matemáticas que no me acordaba, muchas gracias por todo tu esfuerzo. Me encanta tu canal
Una fórmula geométrica más sencilla para ese caso es: Raíz cuadrada del producto S(S-A)(S-B)(S-C) en donde S es el semiperímetro y A, B y C son los lados del triángulo.
Efectivamente es la fórmula de Heron que precisamente al comenzar el video dijo que no se iba a utilizar aquí, sino que se hallaría el area por el método largo y clásico. Saludos.
La hipotenusa es igual a 2cm. Por pitagoras se haya una expresion en funcion del lado para la hipotenusa. Despues con el area del triangulo se encuentra el valor para cada lado del mismo. Este valor se reemplaza en la formula definida para la hipotenusa en funcion del lado, dando como resultado final 2cm. Esto es referente al ejercicio final en el video.
Justo ayer intentaba encontrar la altura de un triángulo conociendo sus lados y he tenido que usar la fórmula de heron manipulada. En verdad tus vídeos son buenísimos, muchas gracias por compartirlos.
Creo que de verdad se confundio en la suma, pero ya. Además me gusta la tarea que deja al final ya que refuerza nuestro entendimiento. Espero que siga dejando ejercicio en cada video.
Excelente: Pero me ha costado un buen rato, he tenido que aprender de otro de tus vídeos para entender que la altura, en este caso, es uno de los catetos iguales. Resumiendo cada cateto da √2 cm y la hipotenusa 2 cm.
Excelente, estamos acostumbrado a lo fácil con una sola fórmula pero aquí se está demostrando paso a paso como determinar el área con un procedimiento sencillo
Triangulo rectángulo de catetos iguales. Area: 1cm^2 Teorema de Pitágoras: L^2 = X^2 + X^2 Área del triangulo: 1cm^2 = (X * X) / 2 Hallar el valor de los catetos (X) (X*X)/2 = 1 X^2 = 2/2 X^2 = 2 X = √2 Reemplazamos en el teorema de Pitágoras: L^2 = (√2)^2 + (√2)^2 L^2 = 2+2 L^2 = 4 L = √4 L = 2 Respuesta: La hipotenusa mide un centímetro de largo, y los catetos miden aproximadamente 1.4 cm
Todo bien hasta el 19,4 😅... Suele pasar, más en la época cuando se acude al Colegio 😁. Exelente la explicación 👍 y bien por compartir conocimiento. Saludos
Profesor: Llamando c a los catetos y sabiendo que el Área=c²/2, entonces c²/2=1, de donde c=✓2 Finalmente y aplicando Pitágoras: L=✓2+2 (la raíz incluye el binomio) L=✓4 L=2
Si estoy mal corríjame, según yo la respuesta es: si los catetos miden raíz cuadrada de dos, por raíz cuadrada de dos entre dos da uno, entonces al aplicar Pitágoras L debe de valer dos.
Solución paso a paso del ejercicio propuesto: El triángulo propuesto es isosceles rectángulo, y nos piden calcular L, llamaremos "a" a los catetos. Sabemos que el área del triangulo es 1 cm^2 por lo que (base x altura)/2= 1 [siendo la base= a y la altura=a], entonces queda: (a^2)/2=1 [multiplicamos por 2 en ambos lados de la ecuación y queda] a^2=2 Ahora, al ser rectangulo tenemos permitido usar el teorema de pitágoras, entonces queda que: a^2+a^2=L^2 2a^2=L^2 Sabemos que a^2=2 asi que reemplazamos y queda: 4=L^2 Aplicamos raíz cuadrada a ambos lados de la ecuación y queda: Raíz(4)= |L| En este caso, hay dos posibles soluciones, pueden ser 2 ó -2, pero recordemos que L es una longitud (no pueden ser negativas), asi que descartamos el -2, quedandonos como resultado final que L= 2 cm.
Profe Juan, ya que habló del teorema de Herón podría demostrarlo? ya lo he visto en otros canales y sé que algo extenso pero quisiera ver como lo hace usted 😊
Para demostrarlo se necesitan límites y es muy complicado y además para qué coños quieres q demuestre algo que ya se sabe que es cierto...vaya generación de idiotas tenemos
8:46 Se había equivocado, era 19,6 9:32 Aunque ahí también se equivocó, gracias a ese error, volvió al buen camino y salió el resultado correcto En conclusión, el error no importó mucho porque al final salió bien
Profe Juan. Buenas Noches. Excelente explicación para deleitarse con las Matemáticas. Para un Exámen en donde el tiempo es Oro, con la fórmula del Semiperímetro de Herón, Basta y Sobra. Dios le Bendiga. Un Abrazo desde Tokyo.
Cada cateto es el lado de un cuadrado cuya Area es el doble del triángulo isósceles mostrado; así que A=1 cm2 +1 cm2 =2 cm2; entonces X=1.41 aprox., y como L2 =X2 +X2 ó L2=2X2 el resultado es L2=2(1.41)2 =2(2). Al final L=raíz(4)= 2.
Resp: si el triangulo es la mitad de un cuadrado cortado por su diagonal, el área del cuadrado mide 2 cm² entonces cada lado mide la raíz cuadrada de 2 ="√2", entonces por Pitágoras L²= (√2)²+(√2)² ==> L²= 2+2=4 ==> L=2 cm
Me dio: 2 cm Primero pensé en q si duplicaba el triángulo y lo unía, me iba a salir un cuadrado perfecto por la igualdad en sus lados; y eso me permitió suponer que si duplicaba el área del triángulo (1 cm² × 2 = 2 cm²) y le sacaba raíz, iba a obtener el lado del triángulo (raíz de 2 cm). Luego, ya solo era cosa de usar el teorema de pitagoras para sacar la hipotenusa: h² = (raíz de 2)² × (raíz de 2)² h² = 2 × 2 h² = 4 h = raíz de 4 h = 2
A mi tmb pero hice asi: si 1 cm2 es el area, los catetos multiplicados tienen que valer 2(porque es base*altura/2) y como son iguales cateto=raiz de 2. Ahi hice el teorema de pitagoras, 2 + 2 =4 y raiz de 4 = 2
Desde mi punto de vista la explicación está muy compleja. Si el triángulo es el equilatero la medida del lado de abajo sería la mitad , se aplica Pitágoras y se halla la altura por otro lado si, es un triángulo oblicuangulo y conoces los lados se puede calcular el área con la fórmula Heron de Alejandría.
@@Adames30 Se ve que no viste el video, primero que nada nunca dijo que el triangulo sea uno equilatero, segundo al principio dice que se puede usar la formula de Heron y que esto solamente le costaria 30 segundos, osea que seria muy rapido, pero el lo hizo de otra forma porque como el dice "quiero mostrarte una forma de hacerlo que te va a enriquecer completamente, porque voy a usar cosas que no sabes" esto quiere decir que nos esta enseñando otra forma de hacer los ejercicios, y como por lo visto eres un experto en matematicas sabras que todos los caminos llevan a Roma. Un saludo
@@Ganso132 .... Porque lo vi digo y sostengo, es muy compleja su explicación de allí a que los alumnos nunca le tengan cariño aas matemáticas además está el factor tiempo, en un parcial se va toda la hora tratando de identificar hasta un producto notable. Es todo y, es mi punto de vista
@@Adames30 Buenas, sin ánimo de discutir ni mucho menos, tengo un aplicativo que sólo poniendo los lados tengo el resultado... muy facilista... aquí nos está demostrando el proceso constructitvo... que nos hace pensar un poco y apreciar en cuanto habrán "sufrido" para crear las formulas que hoy facilmennte usamos...
Se debe usar la formula de Herón. A=raiz(S*(S-A)*(S-B)*(S-C)) siendo S el semiperímetro, y A, B y C los lados del triángulo. El semiperímetro (la mitad del perímetro) es (13+14+15)/2 = 21. Entonces: A = raiz(21*(21-13)*(21-14)*(21-15)) = raiz(21*8*7*6) = raiz(7056) = 84.
Hola profe no se puede hacerlo más corto? Muy largo? Hay otra manera para que el problema sea más corto y no tanta vuelta, saludos cordiales desde Perú lima
Para rápido puedes usar la fórmula de Herón y como dice el profe... Te tardas en calcular el área en poco más de 30 segundos, de eso no se trata el vídeo (lo aclara en el segundo 21 iniciado el vídeo).
Cada cateto mide √2 y la hipotenusa mide 2cm , me gustan mucho sus clases, su forma de explicar y desenvolverse para hacer los ejercicios hacen que no adelante el video.
Puede explicar con ley del sen o cos primero halla un ángulo y luego aplica sen cos o tan para hallar la altura ya que después se convierte en triangulo rectangulo
Cuando estás calculando el área de triángulo, en la vida real ,no vas a ponerte hacer formulitas y álgebra, tienes que aplicar la fórmula de Herón , porque es más práctica y funciona . Esto funciona cuando los lados son pequeños , pero si se trata de lados muy grandes es mejor que agarres una estación total
Tienes razón, pero el profe Juan está compartiendo un razonamiento, no una aplicación simple de una fórmula que cualquiera puede hacer, lo que no cualquiera puede hacer es pensar.
![Lethal Company Music Video 🎵 "Follow The Orders" [VERSION A]](http://i.ytimg.com/vi/QeooZB4Z7RA/mqdefault.jpg)
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Hola 👋 a todos :
El problema de la enseñanza de los números,, ejemplo :
Algebra
Trigonometria
ETCÉTERAS,, es que los profesores,, solo se dedican a ése tema o materia,, mientras que los estudiantes tienen que estudiar varias materias... Entonces los profesores imparten sus clases a alta velocidad dejando casi perdidos a los alumnos.
Hola Juan vi en uno de tus vídeos que si -X está elevada al cualquier exponente, si quiero que el signo quede afectado por el exponente debo introducirlo en paréntesis, mi pregunta es, ¿ esto debe apli arse en cualquier número de más de una cifra?
El problema de dificultad para enseñar El Algebra, para los Profesores, es que los alumnos no la manejan desde los cursos o grados anteriores.
Y es una Aritmética con números y letras con las mismas operaciones ya conocidas en la Aritmética.
Me acabo de apuntar. Tengo 68 años. Médico jubilado. Disfruto y aprendo todos los días contigo, juan. Mi hijo también empieza a seguirte.
Muchas gracias
Juan me gusta tú explicación por qué tiene sentido 😊
*_sin importar los errores te agradezco enormemente tus videos porque he aprendido muchas otras cosas mas como estas gracias a tus conocimientos y tu pedagogia contagias de una buena aptitud para aprender, gracias profe y saludos desde COLOMBIA: Tranquilo que gracias a los errores el hombre como especie crece teniendo en cuenta estas experiencias, yo tambien lo he pasado por andar con afanes. DIOS te bendiga_*
Gracias por tanta generosidad! Es contagiosa la energía y el entusiamo.
Da gusto ver la facilidad con que lo hace, usted se mueve en las matemáticas como pez en el agua, ademas las hace ver facil.
me parece un programa excelente despierta la inteligencia y facilita el aprendizaje de las matemáticas y sobre todo la pedagogía del profesor motiva al aprendizaje tiene buena narrativa comprensión numérica simple y fácil felicitaciones atte Héctor sandoval Cúcuta Colombia gracias
Aunque digas que no te sirve ,, usar la fórmula ,,, yo digo que está fórmula , es la que se una y la más acertada , para cualquier. Triángulo,,,, sino intenta resolver este ejercicio ,, solo cambiando una longitud de los lados de este triángulo ,,, en todo el mundo los topógrafos unas está fórmula ,,, para calcular el área de un terreno de forma triangular ,,,, te lo dice un topografo
Hola he disfrutado mucho el video, 40 años de no ver esto y recordarlo, me gustó. felicidades por tu gran labor
Cómo le hacen los matemáticos para aprender tanto y aprender sabiendo que la matemáticas son tan densas, realmente admiro como pueden almacenar tanto, a mí se me olvida todo de una
Gracias jaja, es más fácil cuando realmente entiendes y no memorizas, eso hago yo y es más empírico y divertido, porque puedes aprender matemáticas con un papel en mano y sin un solo profesor, es algo que siempre ha caracterizado a cualquier ciencia pero que sin embargo el sistema educativo nos arrebata poco a poco.
Realmente yo antes pensaba lo mismo. Pero después de todo te comienzas a dar cuenta de que todo depende de la práctica constante, si tú prácticas mucho un videojuego por más complejo que sea te lo vas a memorizar, esto es lo que pasa con las matemáticas. Además es.solo cuestión de memorizar fórmulas y con eso ya tienes todo. Cabe aclarar que la práctica constante te ayuda en cualquier materia.
@@erickcalvay7519 El memorizar fórmulas lo veo innecesario, yo no lo hago, me la juego en cada problema y soy el primero de mi clase
@@erickcalvay7519 memorizar? eso es el peor error que puedes cometer en matemáticas
Me gustó mucho como usted señor Juan le quiero agradecer. Al educativo para aprender más de las magia de la matemáticas.
Excelente profesor Juan, ese triangulo es conocido, a menudo encuentro esos lados, primero me pidieron su área, después el inradio y por último la altura relativa al lado 12; el ejercicio pedido lo resolvi L=2
No
sale raiz de 2
Muchas gracias Juan. ¡Suscrito!
Bachiller en 1990, no he vuelto a tener contacto con las matemáticas. Enhorabuena por tu canal. Ya estoy haciendo tus ejercicios desde el primer vídeo, como si fueran crucigramas. 100% estimulante. Gracias otra vez.
-RESPETABLE MAESTRO: SEGUI SU CLASE DESDE EL PRINCIPIO HASTA EL FIN Y LAMENTO DECIRLE QUE LO UNICO QUE ENTENDI BIEN FUE LA MEDICION DE LOS LADOS DEL TRIANGULO Y ESTOY PLENAMENTE SEGURA QUE NI VOLVIENDO A NACER PODRIA SACAR EL AREA DE DICHO TRIANGULO.- PERO USTED NO SE DESANIME POR MI, HABRA CIENTOS DE ALUMNOS QUE SI LLEGARAN A TRINFAR EN SU CLASE. MUCHAS GRACIAS POR SU ESFUERZO.- CHAO, ARRIVEDERLO.
Soco, muchas gracias. A tu servicio estoy 🙏
Excelente. Las matemáticas son simplemente bellas, como una escultura
Muchas felicidades Juan, me ayudaste a recordar las fórmulas de factorización que tienden a olvidarse. ¡Gracias y adelante!
Jorge, un placer el poder saludarte. Estoy a tu servicio!
Disfrutando sus videos a mis 50 y tnt0s.nostalgia de mis estudios me da mas vida gracias.
En el ejercicio q deja al final :
Forma un cuadrado con cuatro triángulos , de manera tal q la hipotenusa del triángulo sea el lado de cuadrado.
Ahora como son cuatro triángulos , el área será 4cm².
Y si es cuadrado su lado será 2cm (hipotenusa del triángulo)
Solución sencilla y genial. 👋👋👋
Eres el mejor profesor de matemáticas
Excelente . Me sirvió para usar las neuronas. Otro modo puede ser utilizar el teorema de stewart para encontrar el punto en la base que da directo a la unión superior de los dos lados. Teniendo eso se puede usar el teorema de pitagoras para encontrar el lado que falta que vendría siendo la altura.. gran canal para aprender.
La explicación está muy compleja. En primer lugar hay que identificar si el triángulo es equilátero si lo es, la medida del lado de abajo sería la mitad, aplicamos Pitágoras y se halla el valor de ese cateto que vendría siendo la altura. Por otro lado si el triángulo es oblicuangulo conociendo los tres lados se aplica la fórmula Heron de Alejandría y hallamos el área.
Es cierto y lo dijo , solo que mencionó que lo quería hacer de otra forma , lo bellos de las matemáticas qué hay diversas alternativas para llegar a un mismo resultado
Excelente clase Profesor adoro la Matematica, mi asignatura Favorita. Un Fuerte Abrazo desde Venezuela
Que ameno...soy titulado en el área pero ber estos videos me refresca los conocimientos.lo felicito profesor
Sabemos que cxc/2 =1 por tanto c^2=2 de dónde, c=√2 Además usando pitágoras sabemos que: c^2+c^2=L^2 de dónde: 2c^2=L^2 , luego, L=c√2 y sustituyendo queda que: L=√2.√2= 2. I think. Un saludo desde Medellín, Colombia. Mis felicitaciones por tu excelente canal!
Puedes explicarlo mas detallado?
@Matemáticas con Juan
Juan el ejercico que dejaste se resuelve facil, completas otro triangulo igual se forma un cuadrado con área de 2cm² por lo tanto sus lados son √2 la formula del cateto de un trianlo de 45 y 45 es cateto por √2 y √2.√2=2
Rpta=2
Profe: EXCELENTE su didáctica!!!
Pitagoras:
a 2 + b 2 = c 2. ==> a=b
L2= a2+b2 =a2+a2=2(a2)
a =L/raíz de 2
A del triángulo:
A=(b.h)/2
1=(L2)/(raíz cuadrada de2)2
L=2
Este hombre hace que me enamore de las matemáticas jejeje
Profesor Juan mi agradecimiento por sus clases. El mundo de las matemáticas viene en nuestros genes, al nacer estamos calculando la presión de succión, que compense nuestro hambre, va disminuyendo gradualmente ,como si tuviera incluido un variador de velocidad, lo hacemos instintivamente, estamos midiendo la frecuencia de los sonidos, escaneamos el área en todos los ángulos, que da nuestra cabecita. Mi hija de pequeñita desarrollo su memoria fotográfica, antes de hablar, ella recordaba donde estaban las cosas "extraviadas" que por apuro nos olvidábamos, lo mencionábamos y ella los encontraba. con los años resulto una apasionada por las matemáticas.
Hola Juan, saludos desde Peru.. . te felicito por tu trabajo y tus videos, son entretenidos... Practicas las matemáticas desde una perspectiva muy entretenida. A raíz de tu trabajo he empezado a hacer algunos de tus ejercicios en un block... está muy bueno. Te recomiendo que busques un libro de Isaac Azimov que te va a divertir... es corto y buenísimo ... se llama "Realm of Numbers: An Imaginative Approach to Mathematics"...cuando hablas de Pitágoras y particularidades de los genios me parece espectacular. Por eso te recomiendo el libro de Azimov, que en todos sus libros es un genio elocuente para explicar cosas complejas en sencillo... bueno me despido y felicito... PS..en este ejercicio la altura del Triangulo me salio Raiz cuadrada de 133 y el area 86.5cm2...voy a revisar en qué fallé ...saludos
Qué liiiiindo, uuuuuufff😅 entendí todo el ejercicio, muchas gracias, me gustó la forma de resolverlo🎉
Mil gracias por tus buenos videos !!! Pero si trazamos un cuadrado por las tangentes del círculo es más fácil pues al área del cuadrado (2x2) le restamos el área del círculo; ese resultado lo dividimos en 4 y ese resultado lo multiplicamos por 3 que corresponde a esta misma operación en los 3 círculos !!! Mil veces más sencillo y a prueba de errores creería yo !!!!
La respuesta del ejercicio final es:
2 cm
Procedimiento
Area de un triángulo = b × h/2
b = h = x
x . x/2 = 1
x^2 = 2
x = Raíz cuadrada de 2
L^2 = x^2 + x^2
L^2 = 2x^2
L^2 = 2 × Raíz cuadrada de 2^2
L^2 = 2 × 2
L^2 = 4
L = Raíz cuadrada de 4
L = 2cm
También me salio 2
😲😲 buenas tardes 🌞 saludos desde México excelente explicación
Gracias por compartir su conocimiento. Si es un triángulo rectángulo, yo tomo de base 14 cm. y de altura 13 cm. aplicando la fórmula del área del triángulo me da como resultado 91 cm cuadrados. Gracias.
Csbsllero,es Ud. Un genio,honor a quien honor merece
Gracias profesor está excelente explicación
gracia profe juan por compartir su conocimiento
profesor Juan excelente cátedra.
Maestro,es genial tu didáctica,eres entendible al 100% y gracias por explicar paso a paso,no importa que algunos sean avanzados,los haces para todo tipo de público❤
Excelente forma de conseguir la altura del triangulo. Muy intuitivo.
Hola Juan, me gusto bastante el vídeo, la verdad es que me empecé a ver varios vídeos tuyos y me ayudó a recordar cosas de Matemáticas que no me acordaba, muchas gracias por todo tu esfuerzo. Me encanta tu canal
Las matemáticas son apasionantes y tú les pones pasión. Y gracias por nombrarme siempre
Muy amable, Juan
La respuesta del problema que dejó al final sale 2. Está al ojo. O bueno creo que es 2. Un gusto ver estos videos del profe Juan exelentes videos 🤙
Minuto 8:41 hay error en la suma. Deberia ser 19,6 Pero pese al error, tremendo video. Gracias por compartir.
Una fórmula geométrica más sencilla para ese caso es: Raíz cuadrada del producto S(S-A)(S-B)(S-C) en donde S es el semiperímetro y A, B y C son los lados del triángulo.
Efectivamente es la fórmula de Heron que precisamente al comenzar el video dijo que no se iba a utilizar aquí, sino que se hallaría el area por el método largo y clásico. Saludos.
Dice que se puede usar pero que no la usará. Lo aclara al segundo 21 iniciado el vídeo.
La hipotenusa es igual a 2cm. Por pitagoras se haya una expresion en funcion del lado para la hipotenusa.
Despues con el area del triangulo se encuentra el valor para cada lado del mismo. Este valor se reemplaza en la formula definida para la hipotenusa en funcion del lado, dando como resultado final 2cm.
Esto es referente al ejercicio final en el video.
Justo ayer intentaba encontrar la altura de un triángulo conociendo sus lados y he tenido que usar la fórmula de heron manipulada. En verdad tus vídeos son buenísimos, muchas gracias por compartirlos.
También se puede conseguir el Área con la Fórmula de Heron. Solo conociendo los lados del triángulo. Sin necesidad de tener la altura ni la base.
Puedes usar ley de cósenos , hallas el coseno del ángulo y como tienes la hipotenusa , pues ya estaría
Ese triangulo lo encuentras en varios ejercicios, me pidieron el área, inradio y la altura como lo acabas de comentar
@@jameshuzz tan facil, que si comparamos a que si tu abuelita fuera fulbolista jugaria mejor que Ronaldo.... estanos viendo matemáticas...
Qué chingon explicas las matematicas. Un saludo desde México
EXCELENTE JUAN, TAMBIÉN POR LA FÓRMULA DE HERON RESULTA MÁS FACIL
Fantastico, Juan sois el mejor. Gracias
Que hermoso despeje y muy bien explicado.
Creo que de verdad se confundio en la suma, pero ya.
Además me gusta la tarea que deja al final ya que refuerza nuestro entendimiento. Espero que siga dejando ejercicio en cada video.
Tienes razón, minuto 8:45 , era 19.6
Gran explicación. También se puede utilizar la fórmula de Heron.
√(21×(21−13)×(21−14)×(21−15))=84
Hola Juan...buenos videos los tuyos, muy instructivos realmente. Cuando calculabas el valor de h, la suma de 13 y 6,6 no debería dar 19,6?
Si
Excelente: Pero me ha costado un buen rato, he tenido que aprender de otro de tus vídeos para entender que la altura, en este caso, es uno de los catetos iguales. Resumiendo cada cateto da √2 cm y la hipotenusa 2 cm.
Hermoso método y se puede aplicar en geometría analítica
Muchas gracias por el vídeo Juan😊
Muchas gracias Juancito.
Excelente, estamos acostumbrado a lo fácil con una sola fórmula pero aquí se está demostrando paso a paso como determinar el área con un procedimiento sencillo
Saludos desde Perú profesor Juan, siempre disfruto sus vídeos
Buena compatriota
Oiga Juan, usted es un MAESTRO!
Da gusto escuchar sus deducciones, ya que, va directamente al punto sin emplear palabrería inútil como acostumbran los profesores latinos.
Los matemáticos, sois unos genios, nunca se me dieron bien las matemáticas muy a pesar mio
Triangulo rectángulo de catetos iguales.
Area: 1cm^2
Teorema de Pitágoras: L^2 = X^2 + X^2
Área del triangulo: 1cm^2 = (X * X) / 2
Hallar el valor de los catetos (X)
(X*X)/2 = 1
X^2 = 2/2
X^2 = 2
X = √2
Reemplazamos en el teorema de Pitágoras:
L^2 = (√2)^2 + (√2)^2
L^2 = 2+2
L^2 = 4
L = √4
L = 2
Respuesta: La hipotenusa mide un centímetro de largo, y los catetos miden aproximadamente 1.4 cm
Todo bien hasta el 19,4 😅... Suele pasar, más en la época cuando se acude al Colegio 😁.
Exelente la explicación 👍 y bien por compartir conocimiento.
Saludos
Felicito al profesor.
Que elegante e interesante. Lo aplicaré con mis alumnos. Solo un comentario 14 al cuadrado es 196. Saludos. Me gustó.
Maestra, es un error de "imprenta". En el momento de ese error aparece una etiqueta para ir al vídeo sin error!!. Gracias por la comprensión!!!
Profesor:
Llamando c a los catetos y sabiendo que el Área=c²/2, entonces c²/2=1, de donde c=✓2
Finalmente y aplicando Pitágoras:
L=✓2+2 (la raíz incluye el binomio)
L=✓4
L=2
Aplicando la ley Iky es mucho mas sencillo..busquen informese ó..pregúntame.
Si estoy mal corríjame, según yo la respuesta es: si los catetos miden raíz cuadrada de dos, por raíz cuadrada de dos entre dos da uno, entonces al aplicar Pitágoras L debe de valer dos.
Ami me dio 1,1 y 1,42 estoy mal jaj
Solución paso a paso del ejercicio propuesto:
El triángulo propuesto es isosceles rectángulo, y nos piden calcular L, llamaremos "a" a los catetos. Sabemos que el área del triangulo es 1 cm^2 por lo que (base x altura)/2= 1 [siendo la base= a y la altura=a], entonces queda:
(a^2)/2=1 [multiplicamos por 2 en ambos lados de la ecuación y queda]
a^2=2
Ahora, al ser rectangulo tenemos permitido usar el teorema de pitágoras, entonces queda que:
a^2+a^2=L^2
2a^2=L^2
Sabemos que a^2=2 asi que reemplazamos y queda:
4=L^2
Aplicamos raíz cuadrada a ambos lados de la ecuación y queda:
Raíz(4)= |L|
En este caso, hay dos posibles soluciones, pueden ser 2 ó -2, pero recordemos que L es una longitud (no pueden ser negativas), asi que descartamos el -2, quedandonos como resultado final que L= 2 cm.
Muy bueno tu procedimiento, hay que hacer trabajar nuestras neuronas el ser humano puede lograr cosas imposibles.
Profe Juan, ya que habló del teorema de Herón podría demostrarlo? ya lo he visto en otros canales y sé que algo extenso pero quisiera ver como lo hace usted 😊
Ya lo hizo Bro
Eso vídeo *és* una demostracion del Teorema de Heron. Perdón perdón por portuñol, desde Brasil.
Para demostrarlo se necesitan límites y es muy complicado y además para qué coños quieres q demuestre algo que ya se sabe que es cierto...vaya generación de idiotas tenemos
Si, y es un galimatias. Saludos.
La hace muy larga mucho enredo
Buena Pelao excelente explicación te luciste practicaré bastante gracias
GRACIAS. PROFEEEE. GRACIAAAA S. 👍👍👍👍👍👍
Hubo un error, no era 19,4, era 19,6
Esooo TT ahhhh
8:46 Se había equivocado, era 19,6
9:32 Aunque ahí también se equivocó, gracias a ese error, volvió al buen camino y salió el resultado correcto
En conclusión, el error no importó mucho porque al final salió bien
😅😮
Si te fijas bien , tiene los numeros memorizados . Porque raiz de 194 dice 14, porq en su cabecita ya estaba ese resultado.
Vine a escribir lo mismo
Gracias profe
Hola, una pregunta
¿Como se determina la superficie de un triangulo?
Profe Juan. Buenas Noches. Excelente explicación para deleitarse con las Matemáticas. Para un Exámen en donde el tiempo es Oro, con la fórmula del Semiperímetro de Herón, Basta y Sobra. Dios le Bendiga. Un Abrazo desde Tokyo.
Cada cateto es el lado de un cuadrado cuya Area es el doble del triángulo isósceles mostrado; así que A=1 cm2 +1 cm2 =2 cm2; entonces X=1.41 aprox., y como L2 =X2 +X2 ó L2=2X2 el resultado es L2=2(1.41)2 =2(2). Al final L=raíz(4)= 2.
Resp: si el triangulo es la mitad de un cuadrado cortado por su diagonal, el área del cuadrado mide 2 cm² entonces cada lado mide la raíz cuadrada de 2 ="√2", entonces por Pitágoras
L²= (√2)²+(√2)² ==> L²= 2+2=4 ==> L=2 cm
Así mismito lo pensé yo
Trabajoso pero muy genial profe Juan🤝🇨🇱
Una pregunta un poco tonta.
¿Un triangulo no es la mitad de un polígono cuadrilatero? ¿ no se resolveria con 13×14 : 2?
Juan, eres un artista de las matemáticas.
Saludos cordiales desde Chile.
Muy buena la información que compartes. Aprendo mucho de los grandes como tú. Saludos desde Perú.😊
Muy buena la explicación y gracias, el error es raíz de 194 no es 14
profe si area es = 1 con catetos iguales entonces los lados valen raiz de 2 y si aplicamos pitagoras que L = 2
Me dio: 2 cm
Primero pensé en q si duplicaba el triángulo y lo unía, me iba a salir un cuadrado perfecto por la igualdad en sus lados; y eso me permitió suponer que si duplicaba el área del triángulo (1 cm² × 2 = 2 cm²) y le sacaba raíz, iba a obtener el lado del triángulo (raíz de 2 cm).
Luego, ya solo era cosa de usar el teorema de pitagoras para sacar la hipotenusa:
h² = (raíz de 2)² × (raíz de 2)²
h² = 2 × 2
h² = 4
h = raíz de 4
h = 2
A mi tmb pero hice asi: si 1 cm2 es el area, los catetos multiplicados tienen que valer 2(porque es base*altura/2) y como son iguales cateto=raiz de 2. Ahi hice el teorema de pitagoras, 2 + 2 =4 y raiz de 4 = 2
3:35 por que al despejar h^2 el 13 quedó positivo y el -x pasa a negativo si
13^2=x^2-h^2
H^2=13^2-x^2
te has equivocado, el parte de 13^2=x^2+h^2, es decir mas (+)h^2 y tu has escrito menos (-)h^2.
Yo viendo cómo resolviste el problema: 🤗 me sirve
Buenas tardes profe saludos desde Venezuela, excelente explicación. Puede subir un video con el mismo ejercicio pero utilizando la Fórmula de Herón?.
Desde mi punto de vista la explicación está muy compleja. Si el triángulo es el equilatero la medida del lado de abajo sería la mitad , se aplica Pitágoras y se halla la altura por otro lado si, es un triángulo oblicuangulo y conoces los lados se puede calcular el área con la fórmula Heron de Alejandría.
@@Adames30 Se ve que no viste el video, primero que nada nunca dijo que el triangulo sea uno equilatero, segundo al principio dice que se puede usar la formula de Heron y que esto solamente le costaria 30 segundos, osea que seria muy rapido, pero el lo hizo de otra forma porque como el dice "quiero mostrarte una forma de hacerlo que te va a enriquecer completamente, porque voy a usar cosas que no sabes" esto quiere decir que nos esta enseñando otra forma de hacer los ejercicios, y como por lo visto eres un experto en matematicas sabras que todos los caminos llevan a Roma. Un saludo
@@Ganso132 .... Porque lo vi digo y sostengo, es muy compleja su explicación de allí a que los alumnos nunca le tengan cariño aas matemáticas además está el factor tiempo, en un parcial se va toda la hora tratando de identificar hasta un producto notable. Es todo y, es mi punto de vista
@@Adames30 Buenas, sin ánimo de discutir ni mucho menos, tengo un aplicativo que sólo poniendo los lados tengo el resultado... muy facilista... aquí nos está demostrando el proceso constructitvo... que nos hace pensar un poco y apreciar en cuanto habrán "sufrido" para crear las formulas que hoy facilmennte usamos...
Hola profe, desde Chile,facinado. En el minuto 9 el valor de la suma 13 mas 6.6 es 19.6 digo digo.por si las dudas. Adios.
Se debe usar la formula de Herón.
A=raiz(S*(S-A)*(S-B)*(S-C)) siendo S el semiperímetro, y A, B y C los lados del triángulo.
El semiperímetro (la mitad del perímetro) es (13+14+15)/2 = 21. Entonces:
A = raiz(21*(21-13)*(21-14)*(21-15)) = raiz(21*8*7*6) = raiz(7056) = 84.
Hola profe no se puede hacerlo más corto? Muy largo? Hay otra manera para que el problema sea más corto y no tanta vuelta, saludos cordiales desde Perú lima
Para rápido puedes usar la fórmula de Herón y como dice el profe... Te tardas en calcular el área en poco más de 30 segundos, de eso no se trata el vídeo (lo aclara en el segundo 21 iniciado el vídeo).
Exelente peofesor , buena prf , un suscriptor mas
en el ejercicio dice 14 menos 13 ,es conincidencia que ambos sumados del 27 al igual que el resultado ?
Cada cateto mide √2 y la hipotenusa mide 2cm , me gustan mucho sus clases, su forma de explicar y desenvolverse para hacer los ejercicios hacen que no adelante el video.
una consulta aca no puedo aplicar el teorema de euclides y tomar el lado de 13cm al cuadrado es igual a X por 15?
Doctor.. Mil gracias. Con mucho respeto también si aplicó la ley del coseno hallo el angulo luego seno del angulo por la base sobre dos.
Yo entiendo tu vídeo; el álgebra mi materi favorita.
Puede explicar con ley del sen o cos primero halla un ángulo y luego aplica sen cos o tan para hallar la altura ya que después se convierte en triangulo rectangulo
Cuando estás calculando el área de triángulo, en la vida real ,no vas a ponerte hacer formulitas y álgebra, tienes que aplicar la fórmula de Herón , porque es más práctica y funciona . Esto funciona cuando los lados son pequeños , pero si se trata de lados muy grandes es mejor que agarres una estación total
Tienes razón, pero el profe Juan está compartiendo un razonamiento, no una aplicación simple de una fórmula que cualquiera puede hacer, lo que no cualquiera puede hacer es pensar.
Mil gracias Juan!...
Muy bien Juan excelente, usa un espacio mayor, para que se entienda más