Como de costumbre, aportando valor. De hecho, me has dado otra idea, a ver qué te parece: cada grupo debe construir un tablero similar al del juego de la oca y personalizarlo, donde cada tablero debe contener, por ejemplo, 32 casillas. Se pueden traer una chapas, simulando las fichas, que usarán para moverlas en el tablero, así como un dado por grupo, que estará situado en el suelo y deben lanzar en la colchoneta o mesa. Es una idea, no sé qué efecto tendría, así que espero poder ponerlo a prueba con mis peques y sobrinas. Como observación, corrígeme si me equivoco Antonio, la forma de agacharse de algunos estudiantes no es la más idónea (esto te lo comento porque ya voy notando los achaques de la edad, y si me agacho de esa forma la espalda me dice: "cuidadín", jaja). ¡Un abrazo fuerte y gracias! P.D: Esta semana le daré luz a tú magnífica charla.
9 месяцев назад+1
Muchas gracias, Antonio. El juego de la oca ha sido adaptado por muchos docentes para trabajar los contenidos de la EF, pero creo que la perspectiva de autoconstrucción por parte del alumnado de su propio tablero de la oca ha sido menos explorada. En primaria entiendo que deberías ponerles muchos ejemplos de actividades concretas para que escogieran las que más les interese. De otra manera, les podría abrumar la actividad. Si ya tuvieran varias experiencias en esta línea se les podría dar mayor toma de decisiones. Desde luego merece la pena aplicar esta innovación a lo que te anima desde estas líneas. Espero también que me tengas informado si este fuera el caso. Quedo a la pendiente de la publicación de nuestra charla. Un fuerte abrazo, amigo!
Propongo una variante al juego. En lugar de utilizar las fichas típicas de números se pueden hacer por temáticas para estimular el aprendizaje de conceptos específicos de contenidos de las materias. Por ejemplo, utilizar ejercicios físicos con la combinación de nombres e imágenes (burpees y la imagen de un burpee) de ese modo el jugador que pone ficha tiene que hacer ese ejercicio tantas veces como salga en un dado que se tira y que hay sobre la colchoneta. De este modo el juego se vuelve más estimulante y condicional.
9 месяцев назад+1
Buena idea, Ignacio. 👏👏 Habría que probar si esta variante encaja bien con la dinámica del dominó activo. Te animas y nos cuentas?? Un fuerte abrazo 👌
Como de costumbre, aportando valor. De hecho, me has dado otra idea, a ver qué te parece: cada grupo debe construir un tablero similar al del juego de la oca y personalizarlo, donde cada tablero debe contener, por ejemplo, 32 casillas. Se pueden traer una chapas, simulando las fichas, que usarán para moverlas en el tablero, así como un dado por grupo, que estará situado en el suelo y deben lanzar en la colchoneta o mesa. Es una idea, no sé qué efecto tendría, así que espero poder ponerlo a prueba con mis peques y sobrinas. Como observación, corrígeme si me equivoco Antonio, la forma de agacharse de algunos estudiantes no es la más idónea (esto te lo comento porque ya voy notando los achaques de la edad, y si me agacho de esa forma la espalda me dice: "cuidadín", jaja).
¡Un abrazo fuerte y gracias!
P.D: Esta semana le daré luz a tú magnífica charla.
Muchas gracias, Antonio. El juego de la oca ha sido adaptado por muchos docentes para trabajar los contenidos de la EF, pero creo que la perspectiva de autoconstrucción por parte del alumnado de su propio tablero de la oca ha sido menos explorada. En primaria entiendo que deberías ponerles muchos ejemplos de actividades concretas para que escogieran las que más les interese. De otra manera, les podría abrumar la actividad. Si ya tuvieran varias experiencias en esta línea se les podría dar mayor toma de decisiones. Desde luego merece la pena aplicar esta innovación a lo que te anima desde estas líneas. Espero también que me tengas informado si este fuera el caso. Quedo a la pendiente de la publicación de nuestra charla. Un fuerte abrazo, amigo!
Propongo una variante al juego.
En lugar de utilizar las fichas típicas de números se pueden hacer por temáticas para estimular el aprendizaje de conceptos específicos de contenidos de las materias. Por ejemplo, utilizar ejercicios físicos con la combinación de nombres e imágenes (burpees y la imagen de un burpee) de ese modo el jugador que pone ficha tiene que hacer ese ejercicio tantas veces como salga en un dado que se tira y que hay sobre la colchoneta. De este modo el juego se vuelve más estimulante y condicional.
Buena idea, Ignacio. 👏👏 Habría que probar si esta variante encaja bien con la dinámica del dominó activo. Te animas y nos cuentas?? Un fuerte abrazo 👌
Pues no te digo que no. Lo intento y ya te contaré 😉😂
@@ignaciolopezromero7930 Genial. Espero tus noticias 😉