Спасибо, Юлия. Прекрасно и последовательно излагаете тему. Чуствуется, как вы погружены в материал, ощущаешь вашу искренность и связь с научными знаниями. Переслушиваю эту лекцию, когда "разваливается картина жизни“. Успеха Вам!
Мне очень понравилось услышанное. Но я чуток подвисла вот на какой мысли. Мне по жизни окружающие говорят, что я сложная. Что у меня все так сложно. Что надо быть проще и думать проще. А мне наоборот нравится рассуждать, развивать мысль, задавать уточняющие вопросы, изучать себя и людей, рассматривать ситуацию с разных точек зрения и предполагать различные варианты развития события. Но из желания быть частью социума я стала верить, что со мной что-то не так и стараться и правда быть проще. Только стараться, естественно. И теперь послушав лекцию, я осознала, что вообще-то изначально у меня мышление как раз правильно работает. И ничего упрощать не надо. Надо продолжать развиваться в том направлении, которое мне более органично и интересно. Потому что в моем сложном мире мне гораздо интереснее чем в том простом, куда меня то и дело зовут, даже иногда говорят: спустись с небес на землю. А я каждый раз думаю: нет уж лучше вы к нам :)) Я так долго поднималась, а они говорят спустись :)) Спасибо за это новое для меня открытие. Это для меня большая поддержка в моем пути.
3 главных мысли. (Для себя заметки) Из своего опыта, его глазами Вопросы, будучи в его истории Чувствования себя в его обстоятельствах 39:38 42:32 45:15-46:00 1:12:40 1:17:00 1:20:13
Возвращаюсь к К. Т, каждые три шесть месяцев, в основном в дороге, в аэропорту и в самолёте. И каждый раз вижу что то ,что ранее не заметил или не понял , так как в промежутках стараюсь много читать, точнее слушать . Одно из самых важных откровений, - никто не прийдет и не поможет))
Академия смысла иллюзией понимания я точно не страдаю), скорее избыточной неуверенностью собственных решений и суждений., так как круг моих интересов сейчас ограничен английским испанским и тем как стать умнее)), вероятно что то да остаётся , и с каждым новым разом вижу несколько больше, хотя на сознательном уровне отличий не замечаю)
@@egorsandel7623 я я я, головка от иллюзии понимания)) Обратите внимание на свои предложения, вы В КАЖДОМ предложении написали о себе. Почему вы пишете незнакомым людям, под чужими лекциями, о себе? ))
0:30 Чем занимается академия? Актуальность того, чем здесь занимаются (P.s.мышление- инструмент для удовлетворения потребностей). 3:55 В частности о "Красной таблетке", 6:25 "Чертогах разума" и 6:43 "Троице" 6:55 Критерий нормального мышления. 8:20 О 1ч. "Красной таблетке" 10:05 Иллюзия понимания (эксперимент Либета) 11:55 всё упрощается и собирается из чего было. 12:45 1) Ярлыки 14:25 2) Упрощение 17:15 3) Иллюзия понимания с другим человеком. 18:35 Цель работы с иллюзией понимая (создание условий для улучшения понимания реальности) 20:30 ??? 21:03 Предостережение! 21:30 Необходимо тренировать интерес к новому. 23:01 Помните кто такой человек в реальности. 24:10 В каком состоянии человек приходит в академию. 24:35 Задачи КТ: -Определить потребность; -Понять действительное положение дел в реальности; -Удовлетворить потребность. 25:00 Инструменты. 25:50 Все наши страдания, все наши проблемы от того что мы где-то ошибаемся, где-то есть наша ошибка мышления; мы неверно* думаем о ситуации; либо мы не видим; не понимаем что делать; либо мы видим что ситуация вообще не решаема, а когда ваш мозг видит что она вообще не решаема, что есть некие ограничения, он просто успокаивается и не страдает больше по этому поводу. 26:16 1)Противоречие (мозгу выгодней испытывать дискомфорт, нежели тратить энергию на решение проблемы). Задача подвесить два нейронных комплекса и в результате сталкивания почувствовать зияющую бездну. 28:10 Пример противоречия: 1-Определить проблемную ситуацию и самостоятельно найти в ней 2 противоречащих понятия 28:50 Важно! 29:38 2-Решение противоречия. Как понять что оно решилось? 29:50 Сопротивление противоречию. 31:20 Про противоречия второго уровня (Конструкторы часто сталкиваются с противоречиями, что заставляет их решать противоречие на на прямую т.к. придётся всё перестраивать, а с помощью поиска их через познавание чего-то нового, т.е. поиск новых элементов, в надежде, что это разрешит противоречие и при этом, что парадоксально, всё равно тратят много энергии, но всё же меньше, чем перестройка всей картины мира. Как я считаю, мне повезло, что я именно здесь ищу это решение😅) 32:05 Почему это важно. 33:18 Реконструкция. 1-Заставляем наш мозг увидеть те факты, которые мы бы сами никогда не увидели 34:14 Коварная тенденциозность 35:17 2-опираться на факты: (хм, у врачей есть этот навык? Ещё одно подтверждение, что не зря пошел в мед) учите свой мозг обращать внимание на факты из реальности. 36:40 Пример реконструкции: а-переход хода б-опираться на факты 40:45 мышление есть штука безсознательная и любая наша загрузка фактов происходи не в сознание, а в мозг в-дать время чтобы он переварил и выдал результат* 41:07 Как отличить своё истинное мышление (то, что мне мой мозг показывает) от того, что просто схватил гипотетическую конструкцию из вне (т.е. нагрузите тенденциозно наратив и не выйдите из иллюзии понимания)
Юлия, большое спасибо за очень полезную лекцию! я ваши видео всегда жду с большим удовольствием) раньше просто смотрела, но после того как поняла разницу между инфопотреблением и самообразованием, иначе взглянула на всю информацию, которую я получаю из лекций Академии смысла. каждый раз замечаю вашу вовлеченность в процесс и удовольствие, которое вы получаете от процесса мышления) особое спасибо за хорошие примеры из жизни, некоторые из них просто перевернули мое сознание, если так можно выразиться)) хочу отметить про долги в отношениях, лично это испытала пару дней назад в своих отношениях, даже успела обидеться на моего парня. чем больше углубляюсь в искажения и иллюзии, тем больше корю себя за ранее сделанные ошибки. Даже стало интересно, испытывают ли участники курсов нечто подобное?)
Здравствуйте! Большое спасибо за комментарий, то, о чем вы говорите про долги, участники Академии, конечно, испытывают, каждое занятие курсов содержит 2-3 практических упражнений, придуманных Андреем Курпатовым таким образом, чтобы на опыте проверить теоретическое знание. Вами восхищаемся, так как нужна смелость смотреть правде в глаза и сопротивляться стремлению мозга экономить энергию и не съезжать со сложности! Продолжайте проверять опытным путем знания и тогда они станут по-настоящему частью вас, а ДСМ начнет учитывать этот опыт впредь при поиске решений!
41:43 данные навыки дают по итогу нам "уходить от автомотизмов" и начинает что-то новое узнавать, ДЕЙСТВОВАТЬ как-то по новому и мы становимся наконец то ближе к реальности. 42:13 Критерий оценки наших карт 42:40 Иллюзия "Я" (Метосознание) Как понять что вы находитесь во "власти сознания". Сознание это простой помощник, им нельзя руководствоваться*. 46:53 Принцип Метасознания Только понимая законы работы мозга вы можете что-то дельное обнаружить. 1-способ использования Метасознания (наблюдение со стороны) 49:20 Ценности Запомните- они не могут руководить нашим поведением! 55:47 На самом деле ужас в том, что мы свои глупости не просто забалтываем, а забалтываем такими благородными мотивами, что приходится годами разубеждать себя, что вы действуете в правильном направлении. 56:40 мы нашпигованы этим. 57:40 Пример того ужаса:... 58:56 Чем плохи ценности? 1:00:10 Социальные роли. 1:05:05 Пример на отношениях:... 1:05:55 Зачем это нужно. 1:10:10 Чем плохи социальные роли? 1:11:03 Как работать с социальными ролями?
На седьмой минуте в таблице написано как ключевой тезис, что "мышление - это инструмент адаптации к реальности". С моей точки зрения мышление, это не только инструмент к адаптации к реальности, но и инстру-мент, при помощи которого можно и нужно прогнозировать ту реальность, которая пока не наступила, но которая с той или иной степенью вероятности наступит. И на основании этого строить тот возможный вариант реальности, в котором нам хотелось бы жить. В котором и мы, и, обязательно, другие люди будут наиболее эффективны. То есть мышление - это не только инструмент адаптации к реальности, но и инструмент изменения реальности. И чем дальше мы в своём мышлении заглянем в будущую реальность, тем легче нам будет изменить её к тому моменту, как она наступит; и адаптироваться к будущим реалиям реальности самому, так как мы не можем абсолютно подстроить и перестроить будущую реальность под себя или под тот или иной больший или меньший коллектив людей. :) Легче и по времени, и по энергоресурсу, и по преодолению сопротивления уже существующего изменять реальность и адаптироваться к ней, предвидя образ будущей реальности своим мышлением.
Скажите пожалуйста, в чем разница между противоположными доминантами и противоречием? Получается если мое противоречие 'курить - не курить', то я обостряю информационно нужную(не поталогическую) доминанту, а если я воспользуюсь техникой противоречия , то получается ,что обе мысли неверны и я провалюсь инсайтом в третье? Вопрос в том ,являются эти полюса дискурса неверными и почему, если это просто обостренные доминанты? Я вольна выбрать любой полюс ,но могу озадачиться с помощью противоречия. Ещё раз вопрос, от чего оба не верны? Почему не исходить из того, что оба верны, просто мозг Не решился или не озадачился другими способами? Отвечаете ли Вы здесь на такие вопросы или АВ надо спрашивать по почте?
Андрей Владимирович отлично проводит лекции, они меня в Академию и привели. Но Юлия это делает просто идеально. На этой лекции я в поток попал, полтора часа прошли, как 20 минут. А самое главное - польза от этой информации. Спасибо!
1:14:47 Как придти к пониманию что вы сами делаете, и что нужно другому человеку, что вы можете ему дать? Потому что пока у вас этот обмен нормально не организованн... все наши социальные отношения превращаются в полный идиотизм! 1:15:09 Пример обычной социальной жизни: 1:18:01 Как работать с долгами? 1)Реконструировать ситуацию 2)Реконструировать потребности 3)Учитывать субъективные искажения других участников Для этого нужны навыки. 1:19:26 Итоги первых 4-х занятий КТ
Есть нюанс. Когда ты обращаешься к другим людям с вопросами, а другие люди находятся в иллюзии понимания. То создание факт карты сужается как будто я один на один с собой её создаю)))) для этого нужны люди разных социальных классов. Не всегда их можно найти.
Интересная лекция и материал воспринимается легче, чем у остальных. Но у меня вопрос. Ок, человек не живёт в Санкт-Петербурге, но может прочесть книги Курпатова. Складывается впечатление, что порой красной нитью идёт 'без практики, без обучения в Академии это не работает'. А если нет физической и/или финансовой возможности?
На мой вкус первая лекция на человеческом языке этой замечательной девушки (20 мин посмотрел). И своими словами без курпатов-шаблонов и ссылок на "рептильный" мозг и т.п. И это хорошо. Побольше бы гласных только. На самом деле.
Если спросить других, что они о нас думают, с ума можно было бы сойти. Другие же тоже смотрят на нас сквозь "иллюзию понимания", при чем заблуждаться может даже большинство. А ведь мы-чрезмерно внушаемы. Нам можно так "мозги прочистить" , что в петлю захочешь. Нужно найти команду чрезвычайно трезвомыслящих незаинтересованных людей, которые бы наблюдали бы за нами 24 часа в сутки долгое время. Это нереально. Да и потом...к чему бы это привело? Выйти за переделы социальной роли? и гендерной? как? а тело? Ну вышел, только потом же зайти надо обратно....
Вопрос такой: реально ли не только услышать о чем в этих лекциях говорится, но и встроить, понять, осознать это в свой мозг? Грубо говоря - есть АС, там учат мышлению, они систематически выполняют упражнения, их там контролируют и следят за тем, что бы они этому мышлению обучились. Есть и лекции на каналах ютуб, имеет ли смысл их смотреть, научусь ли я по только этим лекциям например собирать факт-карту и т.п. не зная в принципе какие упражнения они там выполняют?
А можно ли развить своё мышление, если во всех вузах преподают архаичные, далеко не всегда правильные принципы получения умозаключений? Уже многие люди в этом сильно сомневаются... См. 08-06. СИЛЛОГИЗМ «СОКРАТ» + АЛГЕБРАИЧЕСКИЙ РАСЧЁТ / ПРАВИЛЬНЫЕ СИЛЛОГИЗМЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И АКАДЕМИКОВ - 3 SYLLOGISM «SOCRATES» + ALGEBRAIC CALCULATION / Correct syllogisms for children and academics - 3: ruclips.net/video/w1Lm4OCoMdU/видео.html
Это все хорошо и правильно, только не могу понять какого цвета таблетка нужна росиянцам что бы они в третьем тысячелетии перестали вести себя подобно первобытным охотникам за бусиками?
Это, на самом деле, одна из самых сильных лекций на канале! :)
))
Спасибо большое!!! Сильная лекция!!!
Спасибо вам! Согласны! И очень рады поделиться!
Спасибо, Юлия. Прекрасно и последовательно излагаете тему. Чуствуется, как вы погружены в материал, ощущаешь вашу искренность и связь с научными знаниями. Переслушиваю эту лекцию, когда "разваливается картина жизни“. Успеха Вам!
Мне очень понравилось услышанное. Но я чуток подвисла вот на какой мысли. Мне по жизни окружающие говорят, что я сложная. Что у меня все так сложно. Что надо быть проще и думать проще. А мне наоборот нравится рассуждать, развивать мысль, задавать уточняющие вопросы, изучать себя и людей, рассматривать ситуацию с разных точек зрения и предполагать различные варианты развития события. Но из желания быть частью социума я стала верить, что со мной что-то не так и стараться и правда быть проще. Только стараться, естественно. И теперь послушав лекцию, я осознала, что вообще-то изначально у меня мышление как раз правильно работает. И ничего упрощать не надо. Надо продолжать развиваться в том направлении, которое мне более органично и интересно. Потому что в моем сложном мире мне гораздо интереснее чем в том простом, куда меня то и дело зовут, даже иногда говорят: спустись с небес на землю. А я каждый раз думаю: нет уж лучше вы к нам :)) Я так долго поднималась, а они говорят спустись :)) Спасибо за это новое для меня открытие. Это для меня большая поддержка в моем пути.
Такая же ситуация была и у меня!
Когда свадьба у вас двоих?
Грудь этой женщины помогает мне сосредоточиться на лекции!
3 главных мысли. (Для себя заметки)
Из своего опыта, его глазами
Вопросы, будучи в его истории
Чувствования себя в его обстоятельствах
39:38
42:32
45:15-46:00
1:12:40
1:17:00
1:20:13
Возвращаюсь к К. Т, каждые три шесть месяцев, в основном в дороге, в аэропорту и в самолёте. И каждый раз вижу что то ,что ранее не заметил или не понял , так как в промежутках стараюсь много читать, точнее слушать . Одно из самых важных откровений, - никто не прийдет и не поможет))
Есть такой момент, что каждый раз при перечитывании или просмотре что-то новое замечаешь! Уже думали о том, почему так происходит?
Академия смысла иллюзией понимания я точно не страдаю), скорее избыточной неуверенностью собственных решений и суждений., так как круг моих интересов сейчас ограничен английским испанским и тем как стать умнее)), вероятно что то да остаётся , и с каждым новым разом вижу несколько больше, хотя на сознательном уровне отличий не замечаю)
@@akademyaoffline1 почему?
@@egorsandel7623 я я я, головка от иллюзии понимания)) Обратите внимание на свои предложения, вы В КАЖДОМ предложении написали о себе. Почему вы пишете незнакомым людям, под чужими лекциями, о себе? ))
@@pavelgorin просто это рефлектор))
0:30 Чем занимается академия? Актуальность того, чем здесь занимаются (P.s.мышление- инструмент для удовлетворения потребностей).
3:55 В частности о "Красной таблетке", 6:25 "Чертогах разума" и 6:43 "Троице"
6:55 Критерий нормального мышления.
8:20 О 1ч. "Красной таблетке"
10:05 Иллюзия понимания (эксперимент Либета) 11:55 всё упрощается и собирается из чего было.
12:45 1) Ярлыки
14:25 2) Упрощение
17:15 3) Иллюзия понимания с другим человеком.
18:35 Цель работы с иллюзией понимая (создание условий для улучшения понимания реальности) 20:30 ???
21:03 Предостережение!
21:30 Необходимо тренировать интерес к новому.
23:01 Помните кто такой человек в реальности.
24:10 В каком состоянии человек приходит в академию.
24:35 Задачи КТ: -Определить потребность; -Понять действительное положение дел в реальности; -Удовлетворить потребность.
25:00 Инструменты.
25:50 Все наши страдания, все наши проблемы от того что мы где-то ошибаемся, где-то есть наша ошибка мышления; мы неверно* думаем о ситуации; либо мы не видим; не понимаем что делать; либо мы видим что ситуация вообще не решаема, а когда ваш мозг видит что она вообще не решаема, что есть некие ограничения, он просто успокаивается и не страдает больше по этому поводу.
26:16 1)Противоречие (мозгу выгодней испытывать дискомфорт, нежели тратить энергию на решение проблемы). Задача подвесить два нейронных комплекса и в результате сталкивания почувствовать зияющую бездну.
28:10 Пример противоречия:
1-Определить проблемную ситуацию и самостоятельно найти в ней 2 противоречащих понятия 28:50 Важно!
29:38 2-Решение противоречия. Как понять что оно решилось?
29:50 Сопротивление противоречию.
31:20 Про противоречия второго уровня
(Конструкторы часто сталкиваются с противоречиями, что заставляет их решать противоречие на на прямую т.к. придётся всё перестраивать, а с помощью поиска их через познавание чего-то нового, т.е. поиск новых элементов, в надежде, что это разрешит противоречие и при этом, что парадоксально, всё равно тратят много энергии, но всё же меньше, чем перестройка всей картины мира. Как я считаю, мне повезло, что я именно здесь ищу это решение😅)
32:05 Почему это важно.
33:18 Реконструкция.
1-Заставляем наш мозг увидеть те факты, которые мы бы сами никогда не увидели 34:14 Коварная тенденциозность
35:17 2-опираться на факты:
(хм, у врачей есть этот навык? Ещё одно подтверждение, что не зря пошел в мед)
учите свой мозг обращать внимание на факты из реальности.
36:40 Пример реконструкции:
а-переход хода
б-опираться на факты
40:45 мышление есть штука безсознательная и любая наша загрузка фактов происходи не в сознание, а в мозг
в-дать время чтобы он переварил и выдал результат*
41:07 Как отличить своё истинное мышление (то, что мне мой мозг показывает) от того, что просто схватил гипотетическую конструкцию из вне (т.е. нагрузите тенденциозно наратив и не выйдите из иллюзии понимания)
Юлия, большое спасибо за очень полезную лекцию! я ваши видео всегда жду с большим удовольствием) раньше просто смотрела, но после того как поняла разницу между инфопотреблением и самообразованием, иначе взглянула на всю информацию, которую я получаю из лекций Академии смысла. каждый раз замечаю вашу вовлеченность в процесс и удовольствие, которое вы получаете от процесса мышления) особое спасибо за хорошие примеры из жизни, некоторые из них просто перевернули мое сознание, если так можно выразиться)) хочу отметить про долги в отношениях, лично это испытала пару дней назад в своих отношениях, даже успела обидеться на моего парня. чем больше углубляюсь в искажения и иллюзии, тем больше корю себя за ранее сделанные ошибки. Даже стало интересно, испытывают ли участники курсов нечто подобное?)
Здравствуйте! Большое спасибо за комментарий, то, о чем вы говорите про долги, участники Академии, конечно, испытывают, каждое занятие курсов содержит 2-3 практических упражнений, придуманных Андреем Курпатовым таким образом, чтобы на опыте проверить теоретическое знание.
Вами восхищаемся, так как нужна смелость смотреть правде в глаза и сопротивляться стремлению мозга экономить энергию и не съезжать со сложности! Продолжайте проверять опытным путем знания и тогда они станут по-настоящему частью вас, а ДСМ начнет учитывать этот опыт впредь при поиске решений!
Юлия и Академия смысла, спасибо за информативную лекцию!
Отличная лекция. Юля, спасибо!
Самая сильная лекция. Спасибо.
С праздником.спасибо всем.
Спасибо вам большое!
41:43 данные навыки дают по итогу нам "уходить от автомотизмов" и начинает что-то новое узнавать, ДЕЙСТВОВАТЬ как-то по новому и мы становимся наконец то ближе к реальности.
42:13 Критерий оценки наших карт
42:40 Иллюзия "Я" (Метосознание)
Как понять что вы находитесь во "власти сознания". Сознание это простой помощник, им нельзя руководствоваться*.
46:53 Принцип Метасознания
Только понимая законы работы мозга вы можете что-то дельное обнаружить.
1-способ использования Метасознания (наблюдение со стороны)
49:20 Ценности
Запомните- они не могут руководить нашим поведением! 55:47 На самом деле ужас в том, что мы свои глупости не просто забалтываем, а забалтываем такими благородными мотивами, что приходится годами разубеждать себя, что вы действуете в правильном направлении. 56:40 мы нашпигованы этим.
57:40 Пример того ужаса:...
58:56 Чем плохи ценности?
1:00:10 Социальные роли.
1:05:05 Пример на отношениях:...
1:05:55 Зачем это нужно.
1:10:10 Чем плохи социальные роли?
1:11:03 Как работать с социальными ролями?
Юля спасибо!
Внятно
Отличная лецкия, спасибо, прошу доктора прибавить лектору зарплату.
На седьмой минуте в таблице написано как ключевой тезис, что "мышление - это инструмент адаптации к реальности".
С моей точки зрения мышление, это не только инструмент к адаптации к реальности, но и инстру-мент, при помощи которого можно и нужно прогнозировать ту реальность, которая пока не наступила, но которая с той или иной степенью вероятности наступит.
И на основании этого строить тот возможный вариант реальности, в котором нам хотелось бы жить. В котором и мы, и, обязательно, другие люди будут наиболее эффективны.
То есть мышление - это не только инструмент адаптации к реальности, но и инструмент изменения реальности.
И чем дальше мы в своём мышлении заглянем в будущую реальность, тем легче нам будет изменить её к тому моменту, как она наступит; и адаптироваться к будущим реалиям реальности самому, так как мы не можем абсолютно подстроить и перестроить будущую реальность под себя или под тот или иной больший или меньший коллектив людей. :)
Легче и по времени, и по энергоресурсу, и по преодолению сопротивления уже существующего изменять реальность и адаптироваться к ней, предвидя образ будущей реальности своим мышлением.
Скажите пожалуйста, в чем разница между противоположными доминантами и противоречием? Получается если мое противоречие 'курить - не курить', то я обостряю информационно нужную(не поталогическую) доминанту, а если я воспользуюсь техникой противоречия , то получается ,что обе мысли неверны и я провалюсь инсайтом в третье?
Вопрос в том ,являются эти полюса дискурса неверными и почему, если это просто обостренные доминанты? Я вольна выбрать любой полюс ,но могу озадачиться с помощью противоречия. Ещё раз вопрос, от чего оба не верны? Почему не исходить из того, что оба верны, просто мозг Не решился или не озадачился другими способами?
Отвечаете ли Вы здесь на такие вопросы или АВ надо спрашивать по почте?
Андрей Владимирович отлично проводит лекции, они меня в Академию и привели. Но Юлия это делает просто идеально. На этой лекции я в поток попал, полтора часа прошли, как 20 минут. А самое главное - польза от этой информации. Спасибо!
Спасибо!
На 21:37 очень сильно сказано!
Спасибо
Спасибо!
1:14:47 Как придти к пониманию что вы сами делаете, и что нужно другому человеку, что вы можете ему дать? Потому что пока у вас этот обмен нормально не организованн... все наши социальные отношения превращаются в полный идиотизм!
1:15:09 Пример обычной социальной жизни:
1:18:01 Как работать с долгами?
1)Реконструировать ситуацию
2)Реконструировать потребности
3)Учитывать субъективные искажения других участников
Для этого нужны навыки.
1:19:26 Итоги первых 4-х занятий КТ
В честь трёхлетия АС лекция о самом главном: как использовать мышление :)
Вы поняли идею, значит, у нас получилось ее передать! Спасибо за обратную связь!:)
Есть нюанс. Когда ты обращаешься к другим людям с вопросами, а другие люди находятся в иллюзии понимания. То создание факт карты сужается как будто я один на один с собой её создаю)))) для этого нужны люди разных социальных классов. Не всегда их можно найти.
Правительству бы нашему академию смысла пройти в обязательном порядке
InShort Думаешь там дураки сидят?)
Интересная лекция и материал воспринимается легче, чем у остальных. Но у меня вопрос. Ок, человек не живёт в Санкт-Петербурге, но может прочесть книги Курпатова. Складывается впечатление, что порой красной нитью идёт 'без практики, без обучения в Академии это не работает'. А если нет физической и/или финансовой возможности?
На мой вкус первая лекция на человеческом языке этой замечательной девушки (20 мин посмотрел). И своими словами без курпатов-шаблонов и ссылок на "рептильный" мозг и т.п. И это хорошо.
Побольше бы гласных только.
На самом деле.
Если спросить других, что они о нас думают, с ума можно было бы сойти. Другие же тоже смотрят на нас сквозь "иллюзию понимания", при чем заблуждаться может даже большинство. А ведь мы-чрезмерно внушаемы. Нам можно так "мозги прочистить" , что в петлю захочешь. Нужно найти команду чрезвычайно трезвомыслящих незаинтересованных людей, которые бы наблюдали бы за нами 24 часа в сутки долгое время. Это нереально.
Да и потом...к чему бы это привело? Выйти за переделы социальной роли? и гендерной? как? а тело? Ну вышел, только потом же зайти надо обратно....
Вопрос такой: реально ли не только услышать о чем в этих лекциях говорится, но и встроить, понять, осознать это в свой мозг? Грубо говоря - есть АС, там учат мышлению, они систематически выполняют упражнения, их там контролируют и следят за тем, что бы они этому мышлению обучились. Есть и лекции на каналах ютуб, имеет ли смысл их смотреть, научусь ли я по только этим лекциям например собирать факт-карту и т.п. не зная в принципе какие упражнения они там выполняют?
Лекция всем хороша. Большая просьба поработать над прИсказкой "на самом деле"
Спасибо
А можно ли развить своё мышление, если во всех вузах преподают архаичные, далеко не всегда правильные принципы получения умозаключений? Уже многие люди в этом сильно сомневаются...
См. 08-06. СИЛЛОГИЗМ «СОКРАТ» + АЛГЕБРАИЧЕСКИЙ РАСЧЁТ / ПРАВИЛЬНЫЕ СИЛЛОГИЗМЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И АКАДЕМИКОВ - 3 SYLLOGISM «SOCRATES» + ALGEBRAIC CALCULATION / Correct syllogisms for children and academics - 3: ruclips.net/video/w1Lm4OCoMdU/видео.html
Эпичное превью и видео.
Согласны, спасибо за отклик!!!
Думаю: ну ніфіга собі: як все складно, а виявляється це курс менторів: норм, дякую.
тем кто не в Питере шансов научится мышлению - нет )?
6:54; 42:40
Если бы не грибы, я бы и не знал об Курчатове, Психологии, Психиатрии...
Ролики хотя бы по 30 минут мышление может помо4ь сделать? =)
Лейкоцит, для Академии.
Опасное видео из-за того, что учит не доверять себе. А именно наш внутренний навигатор помогал нам выжить миллионы лет
Это все хорошо и правильно, только не могу понять какого цвета таблетка нужна росиянцам что бы они в третьем тысячелетии перестали вести себя подобно первобытным охотникам за бусиками?
Для заработка очень сложный вариант придумали
Курпатов в юбке
Лекция отличная. Спасибо. Пожалуйста, перестаньте поправлять на себе одежду и чесать спину, это отвлекает от содержания)))