Видео

Кто решает у того мозги РАБОТАЮТ!

Что-то вы заигрались с этими показательными уравнениями. Задача легко решаема припомощи логарифмов. Преобразуем уравнение: 8^3x = 3*8 => 8^(3x - 1) = 3 Теперь берем логарифм по остнованию 8: 3x - 1 = log8(3) => x = [1 + log8(3)] / 3 Это и есть ответ

Формулы свалены в кучу . Не понятно что делается.

Музыка пыточная...

Лучше бы ручкой на бумаге писала

Зеленый треугольник... вычислить не особо-то и сложно ))

Зачем эти преобразования, когда сразу можно написать логарифм 30 по основанию 4? Ну если нужно основание 10, то по замене основания log(30)/log(4)

Опять "палатаN6"😊

На днях библиотека пригласила 7-классников на конкурс на английском языке. На месте оказалось, что пригласили из двух школ. 1-я школа пришла, 2-я, ближняя, не пришла. Дети прождали 40 мин. Организатор через 40 мин известила, что вторая школа не пришла, поэтому вы в финале, разделитесь на две команды, в одной 4 девочки, в другой 2 мальчика и 1 девочка. Затем цирк продолжился. Задания были простейшие, по материалам 7 класса. Дети за 10 минут прошли все 4 или 5 раундов, организатор каждому вручила по грамоте. Своебразные дельфийские игры, все чемпионы. Попутно рассказала, что в школе 1 месяц поработала и ушла, потому что нужно заполнять электронные дневники. Организатор - женщина в возрасте - оказалась с дипломом учителя английского, с таким халтурным проведением конкурса скорее всего не она ушла из школы, а "ее ушли" из школы. Помощница библиотекаря оказалась девушкой с неоконченным образования, очень полная, спросила у школьников, сколько ей лет, ответы были от 25 до 45 лет (полнота зачастую не молодит), обиделась, сказала, что ей 22. "Два молодца из одного ларца". Так и, делая роли, тоже надо организовать его рационально, методически выверенно.

Кто-нибудь понял смысл происходящего? Откликнитесь, пожалуйста.

Проще по определению логарифма записать ответ. лог по основанию 4 числа 30?

x= ln(4) / ln(30) Это примерно 2.453

1. Федя не може сказати значить у нього не квадрат. Маша не може сказати значить у неї не жовтий. Обоє відкидають синій квадрат і жовтий круг. 2 Федя не може сказати значить у нього не круг. Маша не може сказати значить у неї не синє. Відкидють синій трикутник і зелений круг. 3 Лишається зелений трикутник.

Нудно, долго... Пиши ручкой на бумаге.

Что здесь решать 11 минут?

Кому в жизни ЭТО пригодилось?

И числитель, и знаменатель умножить на корень из 45 +корень из 9

Зелёный треугольник, имхо. Но изложение задачи весьма косноязычное (точно не Оксфорд). Прочитал условие глазами и остановил, рассуждения не слушал

(√45+√9)/(√45-√9)=(√45+√9)²/((√45-√9)*(√45+√9))= =(45+2*√45*√9+9)/(45-9)=(54+2*√9*√9*√5)/36= =(18*(3+√5))/36=(3+√5)/2.

На второй минуте перестал смотреть,вспомнил,что не собираюсь поступать в Оксфорт

Круто!!!

Дети, подарите своей учительнице графический планшет!

Имхо, вторым способом решается быстрее и проще, и никаких сложных доп вычислений нет. У меня получилось без бумаги 🙂 Сразу умножаем, понятно, что в числителе 45+9+2х3хкорень из 45(5х9, т. е 3корня из5 )=54+18×корень из5 В знаменателе 45-9=36. В принципе сразу виден общий множитель 18, но можно сначала на 9 разделить, потом на 2. И сразу получим (3+корень из5) пополам. Возможно , с другими числами легче было бы сначала упростить. В любом случае принцип один.

Боже, какая глупость. Ну кто решает функцию так, как если бы это была арифметическая задачка? 2+2=22😂

так какие числа поставить вместо х и у чтобы равенство было верным?

Решаем в уме: видим симметрию, пусть x=z+t, y=z-t. Тогда из верхнего z=5, из нижнего z^2-t^2=50, то есть t=sqrt(-25), или x=5+5i, y=5-5i (дольше писать - решение то очевидно)

3:43 обьясните мне откуда взялось, что дискриминант у нас x1,2 = -b/2±(√b^2-ac) формула всегда была x1,2 = (-b±√b^2-4ac)/2a. А то правельный ответ будет x1,2 = (10±√-175)/2, а у вас x1,2 = 5±5i, что является в корне не верным ответом

Такое впечатление что вы тупо пудрите мозги детям,математика точная наука нельзя её превращать в философию,по вашему решению ответ один вы не нашли решения,не забывайте головы детям ,вы заставите детей ненавидеть математику а ведь это прекрасная наука,ваше решение это полная чушь...

Полная чушь!! Так нельзя учить ,займитесь другим....

Итогового решения то нет.:) перевели одну систему уравнений в другую.

Вы хоть в название темы изначально пишите, что тут разбирают комплексные числа! Да и вообще зачем это нужно школьникам или тем кто не будет изучать тех науки? Даже для общего развития это нафиг им не нужно! Вы изначально расскажите где это все применяется , например расскажите про фильтры сигналов, преобразование Фурье , где как раз таки используются эти числа.

Здравствуйте.Вы путаете 2 понятия, читатели могут тоже запутаться:одно дело найти значение выражения (в данном случае (х-1)^2/(х-1)-это некоторая функция от х) и совсем другое дело найти предел того же выражения (функции).Это совершенно разные вещи.Например, функция f(x)=sinx/x в точке х=0 не определена и говорить о его значении в этой точке не имеет смысла,а вот предел этой же функции существует и хорошо известен,он равен 1(в математике он известен как"замечательный"предел). Поэтому в данном случае говорить о значении (х-1)^2/(х-1) при х=1 не имеет смысла,оно не определено,а вот предел этой функции существует и, действительно равен прих=1 нулю.Всего хорошего!

Можно ещё правилом Лопиталя...

Что за дилетант ведёт это занятие?

Ей только коровам преподавать !Голос противный,почерк дрянь !

Этот множитель называется критическим. Учитесь говорить правильно! На "птичьем" языке лучше не изучать математику! Ваша речь не внушает доверия к вам, как к преподавателю! Извините, но это честно!!!

Такие задания ни каждый учитель сможет решить. У вас высокий уровень знаний.

X=1

Х равен 1!! Тогда уравнение будет верным!!!

Ужасная графика.. Результат неверный.

Освежил в памяти

Такие уроки повышают уровень знаний.

Ответ 0

Мат. Точку ставить в конце, не после каждого шага, и вообще_ мало поучительного( գլուխ եք տանում)։

Мне 77 лет, что то понимаю, а что то нет. Удивляюсь как же мы в школе все это сообрабал . Сама бы уже не решла

У вас Очень хороший канал.

Нудно и коряво

Лимит 1 1/2?

Это не упрощается никак, надо калькулятор.