Видео

@@hannahluuise Danke, gerne.

Danke, das freut mich sehr!!

Danke. Gerne!

Danke!

Danke!

Das macht mich glücklich. Viel Spaß in der Klausur! (denn wenn es Spaß macht, wir es auch gut und das Glück kommt von allein dazu.)

Danke! Jetzt hast Du meinen Tag gerettet.

Du glaubst nicht, wie glücklich mich das macht!

Danke!!

Danke!!!

Ich stimme Dir vollständig zu. Hatte ich so etwas behauptet? Hb habe ich auch noch nie gelesen und ich selbst schreibe Bb für B-Dur, genau wie Du vorschlägst. Bezieht sich Dein Kommentar auf mein Video? In dem Video geht es doch darum, warum es überhaupt ein eis gibt (warum schreibt man nicht f?) und warum wir im Deutschen h sagen, obwohl man früher (und im Englischen bis heute) b sagte. Es geht überhaupt nicht um Akkorde, während ich sich Dein Kommentar auf Akkordsymbole bezieht.

@@StephanvonBothmer nee alles gut. Ich habe meinen Kommentar nur missverständlich niedergeschrieben. Das war einfach nur eine Feststellung mit dem Hb, weil Dein Video mich dazu angeregt hat, darüber nachzudenken, wie ich das grundsätzlich handhabe. Ich seh schon Sie sind ein Lehrer, der keine unqualifizierten Zwischenbemerkungen von seinen Schülern duldet. 😅

​@@rosaliedeneubourg3225 Freies Weitersinnieren ist immer gut. Ich war nur zu dumm es zu erkennen. Ich schlage ja zu Deinem Thema vor: B-Dur grundsätzlich immer als Bb zu schreiben (wie Du auch). Denn, wenn man B schreibt, weiß der Musiker nicht, ob wir im Deutschen (bedeutet B-Dur) oder Englischen System sind (bedeutet H-Dur). Für H-Dur hingegen kann man ruhig H-Dur schreiben, weil jedem Musiker klar sein muss, was gemeint ist. Die Schreibweise B würde es nach meinem System nur im Englischen geben, dann wäre es eindeutig H-Dur. So hätte man ein System, das ohne einleitende Erklärung eindeutig wäre. Was die aktuellen Systeme nicht sind.

@@StephanvonBothmer Wenigstens ist Cb im deutschen und englischen gleich.☺️

Auf jeden Fall! Ich definiere das zu Beginn des Videos. "Noten Bestimmen" wäre vielleicht ein besserer Ausdruck. Der Name ist aber Nebensache. Tatsache ist, dass selbst in der 10. Klasse, bis auf eine Handvoll Schüler:innen, schon das hier niemand kann. Und was auch immer Dein Anspruch ist, das Bestimmen der Notennamen kommt zuerst. Dafür ist dieses Video gedacht. Damit nämlich jeder im Musikunterricht mitkommen kann - nicht nur die paar mit privaten Musikunterricht.

@@StephanvonBothmer Daß das in der 10. viele nicht können, ist keine Frage. Ist aber ein Versäumnis der Schule. Trotzdem: LESEN ist was anderes als buchstabieren. Und nein: "Das Bestimmen der Notennamen" kommt eben NICHT "zuerst". Dabei wird null Verständnis für die Logik des Systems entwickelt. Ob die Note nun *Erna* oder *C#* heißt, ist im Grunde wurscht. Wichtig ist, daß ich sie z.B. als Terz in A-Dur erkenne.

@@kaptnkirk2740 Vollkommen einverstanden. Aber wie willst Du Schüler:innen das erklären, wenn sie gar nicht wissen was A ist, was Dur ist, was eine Terz ist und schon gar nicht was cis ist. Das wird nicht funktionieren. Zumal Du ja hier kritisierst, das ich zeige, wie cis aus c entsteht, was Du auf jeden Fall für Dein A-Dur in Abgrenzung von A-moll brauchst. Oder zählst Du Halbtonschritte? (ich hoffe nicht, denn dann wäre es unmöglich den Unterschied zwischen einen Septakkord und einem übermäßigen Sextakkord verstehen). Gar nicht verstehe ist allerdings Deinen Satz "Ist aber ein Versäumnis der Schule." Und deshalb, darf ich das Problem nicht lösen und Lehrern und Schülern ein einfaches Video an die Hand geben? Ich verstehe die Logik dieser Argumentation nicht. Außer, dass Du natürlich viel weiter bist, und dieses Video Dir deshalb nicht hilft. Verwechsle "Noten lesen" bitte nicht mit "vom Blatt spielen". In der Schule läuft, vielleicht leider, häufig sehr viel theoretisch. Zu wissen, was ein cis' ist, ist also für die meisten Schüler viel wichtiger, als zu wissen, wo es auf dem Klavier oder auf der Gitarre zu finden ist. Lieder.

@@StephanvonBothmer Ich fange mit relativer Solmisation an und hätte mir gewünscht, das schon als Kind gelernt zu haben. Da reicht es, den Grundton zu markieren - z.B. auf der G-Linie im Violinschlüssel. Dafür gibt sogar einen extra Schlüssel - den Do-Schlüssel. Wenn einmal verstanden ist, daß das System eine diatonische Tonleiter repräsentiert, in der jeder Stammton genau einmal vorkommt und daß Halbtöne sich anders anfühlen als Ganztöne, ist später das Verständnis der Vorzeichen auch einleuchtend. Dann kann man auch lernen, daß es sozusagen ein "natürliches Do" gibt, nämlich das C. Alle Anderen ziehen zwangsläufig Vorzeichen nach sich. Wer nur Notennamen lernt, fragt nach JAHREN oft noch, was der Unterschied zwischen *F#* und *Ges* ist. "ist doch die gleiche Taste...". Aber zugegeben: dafür ist in der 10. keine Zeit bei einer Wochenstunde. Das muss im Kindergarten oder spätestens in der Grundschule beginnen. Ich habe übrigens schon von Musik-Leistungskursen gehört, wo Leute keine Noten lesen können. Die haben das Bild vom Laber- und Nebenfach im Kopf, wo man gut chillen kann. Genau dieses Bild wird aber in der Schule vermittelt.

@@kaptnkirk2740 Da bin ich voll bei Dir!! Es wäre allerdings schon mal klasse, wenn es im Kindergarten- oder in der Grundschul-Wirklichkeit überhaupt regelmäßig Musik gäbe...

Das ist MuseScore. Ziemlich gut und völlig umsonst, weshalb auch jeder Schüler damit arbeiten kann. Einschränkung: Notenschreiben funktioniert nur auf Laptop oder Destop-Computer (Mac/Windows), aber nicht auf dem Handy oder Tablett.

Das ist MuseScore (wie die Schutzgöttinnen der Künste und Partitur). Ziemlich gut, komplett kostenlos und deshalb auch für Schüler problemlos nutzbar. Notenschreiben geht aber nur auf dem Desktop oder Laptop (Mac/Win), aber nicht auf Handy oder Tablett. Notenlesen geht überall.

Nanu, hatte ich das behauptet? Es geht hier um eine Methode, mit der jeder Schüler die Notennamen herausfinden kann. Damit eben nicht die Schüler, die Privatunterricht haben gut sind - und alle anderen haben keine Chance. Das ist Unsinn und deshalb gibt es diese drei Videos. Profis machen das anders, die brauchen aber auch mehr als 10 Minuten, um das zu lernen.

@@StephanvonBothmer Ihre Arbeit ist aller Ehren Wert! 👍 Die Tonhöhe in Violin und Bassschlüssel kann jeder in 2 x 10 Minuten lernen und das geht so: man zeigt das g' und sagt, das hier ist das g' - dann zeigt man das e' und sagt, das hier ist das e' - dann zeigt man wieder das g' und fragt wie dieser Ton heißt. Wenn die Antwort richtig war zeigt man wieder das e' und fragt wie dieser Ton heißt. Man wiederholt so lange (meistens nur wenige Male) bis die Schülerin beide richtig benennen können - dann fügt man das h' hinzu und immer so weiter. Das ist ein Gedächtnisspiel, das Spass macht, wenn die Lehrerin selbst Spaß an solch sehr schlichten Spielen hat und diese Freude auch in der Schülerin wecken kann. Jede stellt hier fest, dass sie ein gutes Gedächtnis hat. Und schon nach 2 Wochen (2 Unterrichtsstunden plus Hausaufgaben) sind Töne in diesen beiden Notenschlüsseln lesen - auf den 1. Blick! - von wunderbarer Leichtigkeit. Viel Spaß! 🙂👍

@@Orlando-nf9hl Sie beschreiben eine Methode, die zwischen einem Musiker und einem Schüler, privat oder im Privatunterricht, funktioniert. Und da gehört sie auch hin. Und auch dann brauchen Sie noch, wie Sie schreiben: 2 Wochen. Das klappt aber in der Schule nicht mit 32 Schülern in der Klasse. Es ist auch nicht so, dass alle Schüler überhaupt zuhören, selbst wenn sie zur Tafel schauen. Sie können das 15 mal erklären und dennoch haben zwei Drittel es nicht verstanden. Eine Methode, wie Sie vorschlagen, Pingpong-mäßig, funktioniert in der Schule nicht. Dann versteht es genau ein Schüler. Ich möchte aber, dass absolut alle das können - und zwar ohne großen Zeitaufwand und ohne allzu große Anstrengung. Und es funktioniert: Man schreibt einen Test, am Abend vorher schauen sich endlich auch die letzten die Video an, und am nächsten Tag kann die ganze Klasse Noten zumindest auszählen. Schmerzfrei und vor allem für genau die, die keinen privaten Musikunterricht haben. Das Besondere an meiner Methode ist ja eigentlich nur, dass ich die alten Notennamen a b c d e f g zuerst vorstelle, statt die C-Durtonleiter, die viel schwerer auswendig zu lernen ist. Ich wundere mich, dass das nicht schon immer so gemacht wurde. Den Anfang des Alphabets können alle sowieso schon. Man braucht also nur eine einzige Information "h statt b im Deutschen" und fertig. Und dann noch einen Schlüsselton pro Schlüssel. Tut mir leid, dass ist objektiv die einfachste Methode.

Schön, ich spiele notenfrei - noch, bin 68 Jahre alt.❤

Danke 😌

Danke!

Wow, danke.

Danke.

Nach diesen drei Videos kann jeder zu jedem in Noten geschriebenen Ton den Namen herausbekommen, und zwar in drei Notenschlüsseln. Das wird zu Beginn als Ziel mit dem Namen "Noten lesen" definiert. Mache verstehen etwas anderes unter "Noten lesen" können, nämlich Noten sofort auf dem Klavier spielen können. Das ist etwas viel schwierigeres und hießt "vom Blatt spielen". Zudem wird in den Videos erklärt, wo die Noten auf Klavier liegen. Man kann also jede geschriebene Noten auf dem Klavier finden. Dann muss man natürlich noch üben... Ich kenne keine Methode, die das in 10 Minuten schafft. Weil die meisten Lehrer meinen, Schüler müssten zuerst die C-Dur-Tonleiter lernen. Weil das aber schwer ist, kann am Ende keiner irgendwas, der nicht schon ein Instrument spielt. Das finde ich in der Schule unfair. Deshalb habe ich diese Videos gemacht. Jeder soll das können. Und wenn er oder sie dafür etwas Zeit für jede Note braucht, weil jede Noten erst ausgezählt werden muss, egal: jeder kann jede Note entschlüsseln. Mit meiner Methode muss man sich pro Notenschlüssel genau eine Information merken. Für den Violinschlüssel nur g'. Das war's. Nach 10 Minuten Lernen kann man jeden Ton herausfinden, mit Kreuzen und Doppelkreuzen. Und weil eben viele Denken, Noten zu lernen wäre schwierig, können die meisten Schüler eben gar keine Noten. Das ist doch völlig unsinnig. Warum Denkblockaden aufbauen und immer wieder neu erhärten. Weil es für Sie damals so schwierig war, Noten zu lernen? Manche meinen, "Noten lesen" wäre zu jeder geschriebenen Note sofort den Namen sagen zu können. Aber das ist ja wohl nur eine Diskussion über den Zeitfaktor. Grundsätzlich ist es wichtig, die Noten überhaupt heraus zu bekommen. Schneller geht dann immer noch. Etwas anderes ist das Problem des Rhythmus. Genau genommen gehört der ja zum Notenlesen dazu. Das mache ich in diesen Videos tatsächlich nicht. Wenn Sie das meinten, haben Sie völlig recht. Ich würde vorschlagen das zu trennen. "Noten lesen" und "Rhythmus lesen". Wie würden sie dann das nennen, was ich hier erklärt habe? Notennamen lernen? Das wäre zu wenig, denn man lernt nicht nur die Namen der Noten, sondern man kann jede Noten in drei Schlüsseln erkennen. Ich finde "Noten lesen" einen sinnvollen Begriff für diese Fähigkeit. Genau genommen dauern die drei Videos zusammen 20 Minuten, davon 10 Minuten Lernen und 10 Minuten warum-ist-das-so-Gelaber. Deshalb der Titel.

Danke!

Danke

Ok, was würde Dir helfen? Schreib mir konkret, wo Du ausgestiegen bist, dann helfe ich Dir.

d‘ -g‘ ist eine Quarte, Danke für die Korrektur. Mein Versprecher. Und richtig: das kleine Keyboard ist ein Reface CP. Schönes Teil, super auf Tournee.

Hintergrund: Bei einer Fuge steht der Comes meistens in der Quinte. Weil aber hier die zweite Stimme tiefer ist als die erste, liegt das d unter dem g, bildet also eine Quarte. Dennoch sagt man, dass dieser Comes in der Quinte steht. Daher mein Versprecher. Man denkt sozusagen von der Tonart aus, d ist die Quinte in g-moll, und nicht von den konkreten Tönen aus.

@@StephanvonBothmer Danke für die ausführliche Erklärung. 😀

@@StephanvonBothmer also die Dominante?

@@DoubleFovea Ja, der Comes steht in der Dominante. (Wobei Bach bei einer Moll-Fuge, natürlich auch den Comes in Moll lässt. Der Comes soll dem Dux ja möglichst ähnlich sein. Eine Dominate ist aber per Definition immer in Dur. Deshalb habe ich gesagt: er steht eine Quinte höher, bzw. eine Quarte tiefer. Der Grund dafür ist die menschliche Stimme. Es gibt Frauen und Männer und beide in hoch und tief. Hohe Frauen singen eine Oktave höher, als hohe Männer. Also liegen die tiefen Frauen genau dazwischen.)

Meiner auch...

Btw "Lehrer" ist ein Substantiv, wird also groß geschrieben. Habe ich von ihm gelernt :)

Wie furchtbar!

Ja kannst Du. Was die Noten angeht, gibt es keinen Unterschied zwischen Keyboard und Klavier.

​@keyboard habe ich auch - wird Zeit, dass ich mal spiele, am besten Morgen nach dem Video. 18.9.24.❤StephanvonBothmer