Also bei diesen ganzen Wegen kommt man schon ein wenig durcheinander! Ich hasse diese Zahlenreihen, aber ich muss mich damit leider auseinandersetzen, wegen diesem Test beim psychologischen Dienst der Arbeitsagentur. Ich will meine Umschulung zum Fachinformatiker für Systemintegration weitermachen😊
Ich habe natürlich nur meine gesehen, war ja auch nicht gefragt, nach mehreren zu suchen. Aber in der Fachoberschule mussten wir die 2er Potenzen bis 10 auswendig lernen. Die weiß ich bis heute noch. Ist ja nur 45 Jahre her... So gehe ich natürlich gleich darauf ab und sehe das andere nicht. Soweit meine Analyse zu meiner einen Lösung
Ja, diese Reihe ist wirklich etwas tricky. Passen würde: Verdopple die Zahl und zähle die um Eins kleinere Zahl dazu. Das kann man aber noch einfacher formulieren: Zahl mit 4 multiplizieren und 1 subtrahieren. Jedenfalls ist 683 die korrekte Lösung.
Hallo Magda, diese Rätsel bringen einen wirklich weiter, z.B. für einen gemischt arithmetischen/geometrischen Ansatz muss man erstmal den Blick gewonnen haben. Bei 2:53 sagst Du "Wir haben hier eine Reihe in der Reihe". Meinst Du "Reihe" hier aus Gründen der Verständlichkeit untechnisch? Mathematisch müsste es doch eher eine "Folge in der Folge" sein, oder?
Alex! Sehr gut hingehört!! Im allgemeinen Sprachgebrauch spricht man von "Zahlenreihen" obwohl, wie du richtig sagst, eine "Reihe" im mathematischen Sinne die Summe von Folgengliedern bezeichnet. Ich bin da manchmal ein bisschen im Dilemma, weil bei Aufgaben wie diesen hier das Publikum oft nicht so mathematisch denkt wie bei Aufgaben aus dem Abi oder den Cambridge-Aufnahmetests zum Beispiel. Mathematisch korrekt wäre auf jeden Fall "Folge" gewesen und im Thumbnail dann auch "Setze die Folge fort". Aber dann hätten sich sicherlich einige Assessment Center-Kandidaten gefragt, was eigentlich eine Folge ist - denn Zahlenreihe ist in Einstellungstests der gängigere Begriff 😃😃.
@@magdaliebtmathe Stimme Ihnen in allem zu, auch bei der Begründung der umgangssprachlich üblichen, mathematisch nicht korrekten Verwendung des Begriffs "Reihe". Würde mir nur wünschen, so eine Erläuterung direkt im Video zu finden! Dann wär's auch kein "Dilemma" mehr, sondern ein schöner Hinweis auf die Fragwürdigkeit solcher "Tests" 😉. 🙂👻
HILFE! Wenn eine MATHEMATIKERIN schon sagt, dass 11x4= 43 (SCHON SEHR NAH DRAN (und somit fast richtig) ist Liebe Kinder, 11x4 = NICHT 43 (!) Es ist 44. sonst könntet ihr ja auch sagen 8*7= 55 (ist zwar falsch, aber SEHR NAH dran), Nur werden Antworten, die "SEHR NAH DRAN" sind nicht als richtig gewertet.
Was mich bei diesen Aufgaben stört , ist , dass gemeint wird , die Fortsetzung sei eindeutig . Das stimmt natürlich überhaupt nicht.Es gibt beliebig viele Möglichkeiten ,eine Formel anzugeben , die die ersten 5 Zahlen liefert und eine beliebige 6. Zahl ergibt.
Herausgefunden, Video angehalten und gerechnet. Geht los mit +2, dann +8. Ist 8 nicht 2^3? Dann +32. Ist 32 nicht 2^5? Da hatte ich es schon. Dann kommt +2^7 und am Ende +2^9=512. 171+512=683. Das ist in der Auswahl. Nun schaue ich mir deine Lösung an...
Hi Magda, Ich hätte eine Frage ich soll bei bei einer Aufgabe die scheitelform in die hauptform ausstellen.ax^2+bx+c Und habe Sy(0/2) ; A(1/3) ; B(-1/-3) Wie mache ich das am besten🤔
Heyhey! Das ist eine ganz typische Aufgabe! So gehst du vor: 1. Stell die allgemeine Hauptform auf: f(x)=ax^2+bx+c 2. Setze die Punkte ein, also die x-Werte als x und die y-Werte als y. Für den Punkt A heißt das zum Beispiel: 3=a*1^2+b*1+c 3. Vereinfache die drei Gleichungen und löse sie nach a, b und c auf. 4. Setze a, b und c in die allgemeine Hauptform aus 1. ein. Ich mache das hier in dem Video zum Beispiel. Diese Aufgabe kommt in fast JEDER KLASSENARBEIT zu Parabeln vor! Man muss die Funktionsvorschrift von einem Brückenbogen aufstellen. ruclips.net/video/8C9TsaT1Pk4/видео.html
@@eisbar2polar246 In dem Video wird die Scheitelpunktform genommen, d.h. man muss wissen, wo der Scheitelpunkt ist. Weiß man das bei deinen drei Punkten? Also ist da eine Skizze gegeben?
@@magdaliebtmathe Also die Aufgabe lautet:Das Schaubild einer quadratischen Funktion f geht durch diese Punkte. Bestimmen Sie den Funktionsterm von f und geben Sie diesen in der Hauptform an.
@@eisbar2polar246 Ah, okay. Dann weißt du nicht, wo der Scheitel liegt. D.h. du musst es genauso machen, wie ich geschrieben habe: Die drei Gleichungen aufstellen, die Punkte einsetzen. In der ersten Gleichung, also wenn du Sy einsetzt, kürzt sich alles weg bis auf c. Da solltest du dann c=2 rausbekommen. Und bei den anderen beiden Gleichungen kannst du dann c=2 einsetzen und dann musst du noch ein bisschen rumrennen, bis du a und b hast. Sag Bescheid wenn es geklappt hat bzw. wenn du noch einen Tipp brauchst.
Sehr nette Aufgabe, danke fürs zeigen.
Also bei diesen ganzen Wegen kommt man schon ein wenig durcheinander! Ich hasse diese Zahlenreihen, aber ich muss mich damit leider auseinandersetzen, wegen diesem Test beim psychologischen Dienst der Arbeitsagentur. Ich will meine Umschulung zum Fachinformatiker für Systemintegration weitermachen😊
Alle Daumen sind gedrückt! Das schaffst du schon! 🤗
@@magdaliebtmathe Hallo Magda, das ist ganz lieb von dir Danke schön😊
Deine 'Reihen fortsetzen'-Videos werden mir in keiner wirklichen Reihenfolge angezeigt. Ist das so beabsichtigt?❤😅
Nach wenigen Sekunden 683 als Lösung gefunden. Der Summand zwischen 1 und 3 ist zunächst 2, danach immer vervierfacht.
Zuerst mal 4 und dann minus 1, nicht vergessen .
Ich habe natürlich nur meine gesehen, war ja auch nicht gefragt, nach mehreren zu suchen. Aber in der Fachoberschule mussten wir die 2er Potenzen bis 10 auswendig lernen. Die weiß ich bis heute noch. Ist ja nur 45 Jahre her... So gehe ich natürlich gleich darauf ab und sehe das andere nicht. Soweit meine Analyse zu meiner einen Lösung
Ja, diese Reihe ist wirklich etwas tricky. Passen würde: Verdopple die Zahl und zähle die um Eins kleinere Zahl dazu. Das kann man aber noch einfacher formulieren: Zahl mit 4 multiplizieren und 1 subtrahieren. Jedenfalls ist 683 die korrekte Lösung.
Sehr schöner Ansatz!!
Viele Wege führen nach Rom - zum Glück!!
Hallo Magda, diese Rätsel bringen einen wirklich weiter, z.B. für einen gemischt arithmetischen/geometrischen Ansatz muss man erstmal den Blick gewonnen haben. Bei 2:53 sagst Du "Wir haben hier eine Reihe in der Reihe". Meinst Du "Reihe" hier aus Gründen der Verständlichkeit untechnisch? Mathematisch müsste es doch eher eine "Folge in der Folge" sein, oder?
Alex! Sehr gut hingehört!! Im allgemeinen Sprachgebrauch spricht man von "Zahlenreihen" obwohl, wie du richtig sagst, eine "Reihe" im mathematischen Sinne die Summe von Folgengliedern bezeichnet. Ich bin da manchmal ein bisschen im Dilemma, weil bei Aufgaben wie diesen hier das Publikum oft nicht so mathematisch denkt wie bei Aufgaben aus dem Abi oder den Cambridge-Aufnahmetests zum Beispiel. Mathematisch korrekt wäre auf jeden Fall "Folge" gewesen und im Thumbnail dann auch "Setze die Folge fort". Aber dann hätten sich sicherlich einige Assessment Center-Kandidaten gefragt, was eigentlich eine Folge ist - denn Zahlenreihe ist in Einstellungstests der gängigere Begriff 😃😃.
@@magdaliebtmathe Stimme Ihnen in allem zu, auch bei der Begründung der umgangssprachlich üblichen, mathematisch nicht korrekten Verwendung des Begriffs "Reihe". Würde mir nur wünschen, so eine Erläuterung direkt im Video zu finden! Dann wär's auch kein "Dilemma" mehr, sondern ein schöner Hinweis auf die Fragwürdigkeit solcher "Tests" 😉.
🙂👻
Genau hinschauen und leicht erkennen das es nach dem Muster von x4-1 läuft....Also (4*171)-1=683
Yayyy! Mega!! 🤩🤩
Und das ganze in einem Einstellungstest mit 30s Zeit
lch habe sie richtig geantwortet. Dankeschön
Das freut mich sehr! 😍😍
HILFE! Wenn eine MATHEMATIKERIN schon sagt, dass 11x4= 43 (SCHON SEHR NAH DRAN (und somit fast richtig) ist
Liebe Kinder, 11x4 = NICHT 43 (!) Es ist 44. sonst könntet ihr ja auch sagen 8*7= 55 (ist zwar falsch, aber SEHR NAH dran),
Nur werden Antworten, die "SEHR NAH DRAN" sind nicht als richtig gewertet.
Alles ist relativ 😃.
512+171=683
👍
Zu leicht? 😃😅
@@magdaliebtmathe ja,ganz nett 😀
@@eisbar2polar246 Freut mich! Kanntest du meinen Kanal schon oder hast du ihn durch diese Zahlenfolgenvideos zufällig gefunden? 😃
@@magdaliebtmathe kannte ich schon länger 🙂
@@eisbar2polar246 Schöööön 😇🥳
Mal vier minus eins...
Was mich bei diesen Aufgaben stört , ist , dass gemeint wird , die Fortsetzung sei eindeutig . Das stimmt natürlich überhaupt
nicht.Es gibt beliebig viele Möglichkeiten ,eine Formel anzugeben , die die ersten 5 Zahlen liefert und eine beliebige 6. Zahl ergibt.
Für was braucht mann so ne .........
…💩?
Beim programmieren kommt es vor dass man das braucht...
Herausgefunden, Video angehalten und gerechnet. Geht los mit +2, dann +8. Ist 8 nicht 2^3? Dann +32. Ist 32 nicht 2^5? Da hatte ich es schon. Dann kommt +2^7 und am Ende +2^9=512. 171+512=683. Das ist in der Auswahl.
Nun schaue ich mir deine Lösung an...
x4 - 1 = 683
Hi Magda,
Ich hätte eine Frage ich soll bei bei einer Aufgabe die scheitelform in die hauptform ausstellen.ax^2+bx+c
Und habe Sy(0/2) ; A(1/3) ; B(-1/-3)
Wie mache ich das am besten🤔
Heyhey! Das ist eine ganz typische Aufgabe! So gehst du vor:
1. Stell die allgemeine Hauptform auf: f(x)=ax^2+bx+c
2. Setze die Punkte ein, also die x-Werte als x und die y-Werte als y. Für den Punkt A heißt das zum Beispiel:
3=a*1^2+b*1+c
3. Vereinfache die drei Gleichungen und löse sie nach a, b und c auf.
4. Setze a, b und c in die allgemeine Hauptform aus 1. ein.
Ich mache das hier in dem Video zum Beispiel. Diese Aufgabe kommt in fast JEDER KLASSENARBEIT zu Parabeln vor! Man muss die Funktionsvorschrift von einem Brückenbogen aufstellen.
ruclips.net/video/8C9TsaT1Pk4/видео.html
@@magdaliebtmathe Danke für die Hilfe!!!!
Ich schaue es mir gleich Mal an 🙂
@@eisbar2polar246 In dem Video wird die Scheitelpunktform genommen, d.h. man muss wissen, wo der Scheitelpunkt ist. Weiß man das bei deinen drei Punkten? Also ist da eine Skizze gegeben?
@@magdaliebtmathe Also die Aufgabe lautet:Das Schaubild einer quadratischen Funktion f geht durch diese Punkte. Bestimmen Sie den Funktionsterm von f und geben Sie diesen in der Hauptform an.
@@eisbar2polar246 Ah, okay. Dann weißt du nicht, wo der Scheitel liegt. D.h. du musst es genauso machen, wie ich geschrieben habe: Die drei Gleichungen aufstellen, die Punkte einsetzen. In der ersten Gleichung, also wenn du Sy einsetzt, kürzt sich alles weg bis auf c. Da solltest du dann c=2 rausbekommen. Und bei den anderen beiden Gleichungen kannst du dann c=2 einsetzen und dann musst du noch ein bisschen rumrennen, bis du a und b hast. Sag Bescheid wenn es geklappt hat bzw. wenn du noch einen Tipp brauchst.
Dafür brauche ich jeweils 30-40 Sekunden um es herauszufinden
Wow! Das ist echt schnell, Noah! 🚀🚀🚀