⚠🔴⚠ DESCARGA AQUÍ de manera GRATUITA las "tribusheets" para crear tus SITUACIONES DE APRENDIZAJE: anaestherteacher.com/situacionesdeaprendizaje-tribusheets/ Espero que te sirvan!
Bueno, pues te comento. El video está genial y muy bien explicado. Yo, lo que opino, desde mis 53 años, es que esto mismo ya lo hacían mis profes de EGB allá por los 70 y 80, pero de una manera mucho más informal y sobre todo mucho más simple que ahora. Hablo de "situaciones de aprendizaje" adaptadas por supuesto a la época y contexto. Recuerdo en concreto una en los 80, en la que nuestro profe de historia organizó una "situación de aprendizaje" mediante la cual y durante la Guerra Civil Española, unos alumnos pertenecían a un bando y otros al otro . No se trataba sólo de defender posturas, plazas... sino de investigar qué canciones, qué folklore era popular en unos y otros, y muchos detalles históricos etc. Fue algo muy educativo qué recuerdo con cariño. Pero me temo qué si esto qué se organizó con relativa sencillez hubiera tenido que cumplir los inacabables criterios, rúbricas, saberes y todo esto que nos piden ahora, quizás nuestro profe ni lo hubiera organizado. Creo que realmente NO es necesario complicar todo tantísimo. No sé cómo lo ves. Igual estoy equivocada O muy mayor para tanto apartado.
Gracias por tu comentario y qué bonito recuerdo! Yo creo que hay que ajustarse a la Ley, no tenemos otro remedio, pero que podemos llevármosla a nuestro terreno e intentar no complicar las cosas, para crear esas experiencias inolvidables que comentas, a ver si lo conseguimos… un saludo!
Totalmente de acuerdo, tu profesor era estupendo, y si tuviera que rellenar rúbricas, y criterios de evaluación, igual cambiaba de profesión, pero igualmente digo que es una EXCEPCIÓN, y eso que yo me eduqué en eso también, y no hacíamos exámenes. Desafortunadamente en general, la metodología está muy anticuada, contenidos-txapa-exámen-nota, bla, bla. Esta es una oportunidad (impuesta, para adaptarse al del resto del mundo) para adoptar estas metodologías para preparar a los chicos y chicas para un mañana muy distinto al nuestro, donde lo acartonado no va a funcionar. El vídeo éste ayuda un montón a traducir esas farragosas leyes e ilumina el camino a los docentes
Mi duda es que la mayoría tenemos que seguir un libro de texto, por necesidad o por imposición. Eso significa que debemos inventar actividades añadidas a las actividades del libro y no trabajar el libro? O solo coger unas cuantas que nos sirvan para trabajar los saberes necesarios?? Yo llevo mucho tiempo trabajando así, pero me parece todo extremadamente burocratizado.😢😢
@@msv_22 Al final hay que adaptarlo como mejor te convenga, yo combino libro de texto con mis proyectos y demás, y me funciona. Es analizar a tu alumnado fundamentalmente y ver qué te funciona en clase, siguiendo la legislación, por supuesto. Hay editoriales que ofrecen ya SDAs basadas en sus libros de texto también. Un saludo
Me has ayudado mucho. Intentaré ver los dos videos sobre las dos leyes que has mencionado. Soy profesora de alemán y quisiera hacer una S. A. sobre un proyecto de teatro, que ya realicé en un instituto bilingüe. Pero, la teoría no es mi fuerte y tengo muchas dudas. Espero resolverlas poco a poco. Gracias!!!
Hola: si tienes dudas sobre situaciones de aprendizaje, échale un vistazo a esto: anaestherteacher.teachable.com/p/como-crear-tu-situacion-de-aprendizaje-paso-a-paso Cualquier duda, me dices!
Buenos días, soy nueva por aqui y voy un poco perdida para la realización de SA, podrías mostrar un ejemplo de SA hecha, si es en una tabla, redactada o como seria mejor, gracias¡¡¡¡
Te recomiendo suscribirte a la web porque va a haber sorpresas referentes a eso y avisaré por ahí. También echa un vistazo a los vídeos del canal porque hay varios de situaciones de aprendizaje. Gracias!
Gracias por el video. Ya he visto que hace unos meses que lo publicaste pero acabo de encontrarte y me has aclarado bastante lo que es una SDA. Gracias de nuevo.
Muchísimas gracias por el vídeo Ana Esther! Me ha ayudado mucho ya que me estoy preparando la oposición por primera vez en Andalucía. Me gustaría un vídeo acerca de posibles ideas de situaciones de aprendizaje para un curso de 4 de la ESO y así inspirarme para poder crear las mías propias. Mil gracias!
Muchas gracias Ana, muy útil. Y sí, me uno al coro que pide uno sobre los puñeteros instrumentos de evaluación, cómo enhebrar eso con las competencias, los saberes básicos, las situaciones de aprendizaje, etc.
Puaff qué maravilla, ahora sí que tengo las ideas más claras. Muchas gracias, y por supuesto sí, un vídeo de instrumentos de evaluación y más ejemplos de SA. Thanks in advance ❣️
Muchas gracias!! Nos ayuda un montón! A mí si que me interesa el vídeo sobre instrumentos y cómo los asocias a cada criterio o competencia a la hora de calificar
El vídeo resume muy bien los conceptos y me ha ayudado a estructurar el diseñó de la situación de aprendizaje. Creo que es algo que ya hacemos en el aula pero que hay que ponerlo en papel. Por otra parte me gustaría el vídeo sobre la evaluación, porque es la parte que yo veo más complicada de adaptar.
Muchas Gracias Ana. Ahora me queda mucho más claro. Los ejemplos prácticos que expones ayudan muchísimo. Me interesa un vídeo con más ejemplos y sobre instrumentos de evaluación. Muchas gracias. Un Saludo.
Mil gracias por la explicación!!! Mucho más claro. Y gracias por los ejemplos de situaciones de aprendizaje que has utilizado en tus grupos, me.han ayudado para inspirarme 😍
Muchísimas gracias, Ana Esther! Me han encantado tus ejemplos y me queda claro lo de las situaciones de aprendizaje... Me cuesta, sin embargo, aplicarlas a una materia tan poco habitual y compleja para los alumnos como es la Física o Química... ¿Tienes algún ejemplo en este campo? Gracias!!
Hola, Ana. Entonces, en el diseño de las unidades de programación para la programación didáctica, tengo que incluir, por una parte, los elementos curriculares de la Unidad y además los elementos propios de la situación de aprendizaje?
Muchas gracias Ana, me ha resultado muy útil, no sabes cuanto. A mi también me gustaría saber lo de los instrumentos de evaluación y algún ejemplo más de situación de aprendizaje.
Buenas tardes. Gracias por el vídeo, me ha sido de gran utilidad, pero en mi caso, para hacer situaciones de aprendizaje para PT en primaria, me resulta más complicado. ¿Es posible que des una idea de cómo llevarlas a cabo en el primer ciclo de primaria relacionándola con la adquisición de la lectoescritura y las habilidades lógico-matematicas? De cara a las próximas oposiciones no lo tengo muy claro. Muchas gracias.
MUCHAS GRACIAS, ANA. ¡Ahora me queda mucho más claro! ¡Me encanta cuando nos das un ejemplo práctico de la teoría que presentas (por ejemplo la SA de Mi Ciudad) , me ayuda mucho a entenderlo mejor. Sí, por favor, me interesa MUCHO un vídeo sobre instrumentos de evaluación.
Muchas gracias!! Me ha encantado la SA de la ciudad! Sí, si nos puedes seguir inspirando con más ejemplos, te lo agradeceré mucho!! Por cierto, cuantos saberes básicos seleccionarias para una Situación de aprendizaje? Mil gracias por tu ayuda.
Qué bueno 😊 tengo una pregunta ya que soy nueva en esto de la programación para oposiciones. Ahora con la LOMLOE en la programación desaparece la Unidad Didáctica y se sustituye por Situaciones de Aprendizaje? Se pueden mezclar?
No necesariamente desaparece, tendrás que ver qué dice la convocatoria al respecto, la UD sigue como Unidad Global por decirlo de alguna manera. Gracias!
Hola!!!! Gracias por el vídeo,nos ayuda mucho. Yo quería plantearte una duda. ¿La LOMLOE establece en algún momento número de situaciones de aprendizaje que hay que realizar?. Yo no lo he encontrado y es algo que me agobia porque en mi centro nos obligan a hacer una cada unidad. Gracias de nuevo
Ana hola desde Venezuela....estudio Educación Integral voy en el 8vo semestre y por la situación país hemos tenido muchos obstáculos....podrías orientarme por dónde empezar con tus videos ....agradecería tu apoyo tus conocimientos en mi formación ....no soy docente en ejercicio ....no se si me explico....
Aprovecho para plantearte otra duda....La ley también habla de proyectos y ,si te soy sincera,no entiendo la diferencia entre proyecto y situación de aprendizaje. ¿Podrias ayudarnos en ese aspecto? Un saludo😘
Ahora situaciones de aprendizaje. Menudo cuento tienen los pedagogos estos. Y los alumnos cada vez saben menos. Chorradas a estudiar que es lo que hace falta
A mi no me ha ayudado, me parece todo palabrerío que no significa nada, no lo digo por tu video sino por todo el sistema que se ha montado en torno a la educación. Es todo demasiado lioso, compartimentado, vacío de contenido, repetitivo... me parece orientado a rellenar papel por rellenar, como que se hacen las cosas a granel... qué decepción de mundillo.
Hola Lourdes: Siento que no te haya ayudado. Dentro de lo farragoso de las leyes, yo intento explicarlo sobre todo con lo que yo entiendo y a mí me sirve, no me gusta el palabrerío sin sentido ni haceros perder el tiempo, la verdad. Un saludo!
![GUILTY GEAR -STRIVE- Season Pass 4 Playable Character #1 [Queen Dizzy] Trailer](http://i.ytimg.com/vi/nXDsAgYXXv4/mqdefault.jpg)
⚠🔴⚠ DESCARGA AQUÍ de manera GRATUITA las "tribusheets" para crear tus SITUACIONES DE APRENDIZAJE: anaestherteacher.com/situacionesdeaprendizaje-tribusheets/
Espero que te sirvan!
Bueno, pues te comento. El video está genial y muy bien explicado. Yo, lo que opino, desde mis 53 años, es que esto mismo ya lo hacían mis profes de EGB allá por los 70 y 80, pero de una manera mucho más informal y sobre todo mucho más simple que ahora. Hablo de "situaciones de aprendizaje" adaptadas por supuesto a la época y contexto. Recuerdo en concreto una en los 80, en la que nuestro profe de historia organizó una "situación de aprendizaje" mediante la cual y durante la Guerra Civil Española, unos alumnos pertenecían a un bando y otros al otro . No se trataba sólo de defender posturas, plazas... sino de investigar qué canciones, qué folklore era popular en unos y otros, y muchos detalles históricos etc. Fue algo muy educativo qué recuerdo con cariño. Pero me temo qué si esto qué se organizó con relativa sencillez hubiera tenido que cumplir los inacabables criterios, rúbricas, saberes y todo esto que nos piden ahora, quizás nuestro profe ni lo hubiera organizado.
Creo que realmente NO es necesario complicar todo tantísimo.
No sé cómo lo ves. Igual estoy equivocada O muy mayor para tanto apartado.
Gracias por tu comentario y qué bonito recuerdo! Yo creo que hay que ajustarse a la Ley, no tenemos otro remedio, pero que podemos llevármosla a nuestro terreno e intentar no complicar las cosas, para crear esas experiencias inolvidables que comentas, a ver si lo conseguimos… un saludo!
Totalmente de acuerdo, tu profesor era estupendo, y si tuviera que rellenar rúbricas, y criterios de evaluación, igual cambiaba de profesión, pero igualmente digo que es una EXCEPCIÓN, y eso que yo me eduqué en eso también, y no hacíamos exámenes. Desafortunadamente en general, la metodología está muy anticuada, contenidos-txapa-exámen-nota, bla, bla. Esta es una oportunidad (impuesta, para adaptarse al del resto del mundo) para adoptar estas metodologías para preparar a los chicos y chicas para un mañana muy distinto al nuestro, donde lo acartonado no va a funcionar. El vídeo éste ayuda un montón a traducir esas farragosas leyes e ilumina el camino a los docentes
@@adelavarela1513 gracias!
Mi duda es que la mayoría tenemos que seguir un libro de texto, por necesidad o por imposición. Eso significa que debemos inventar actividades añadidas a las actividades del libro y no trabajar el libro? O solo coger unas cuantas que nos sirvan para trabajar los saberes necesarios?? Yo llevo mucho tiempo trabajando así, pero me parece todo extremadamente burocratizado.😢😢
@@msv_22 Al final hay que adaptarlo como mejor te convenga, yo combino libro de texto con mis proyectos y demás, y me funciona. Es analizar a tu alumnado fundamentalmente y ver qué te funciona en clase, siguiendo la legislación, por supuesto. Hay editoriales que ofrecen ya SDAs basadas en sus libros de texto también. Un saludo
Muchas gracias. Muy bien explicado.
Me alegra que te haya servido, recuerda que en el primer comentario tienes el link a descargables gratuitos!
Me has ayudado mucho. Intentaré ver los dos videos sobre las dos leyes que has mencionado. Soy profesora de alemán y quisiera hacer una S. A. sobre un proyecto de teatro, que ya realicé en un instituto bilingüe. Pero, la teoría no es mi fuerte y tengo muchas dudas. Espero resolverlas poco a poco. Gracias!!!
Hola: si tienes dudas sobre situaciones de aprendizaje, échale un vistazo a esto: anaestherteacher.teachable.com/p/como-crear-tu-situacion-de-aprendizaje-paso-a-paso Cualquier duda, me dices!
Si, haz algún vídeo sobre instrumentos de evaluación
Tomo nota! ❤
Muchas gracias. A mí me ha quedado bastante claro.
Gracias a ti! Me alegro que te sirva, tienes una trilogía completa con descargables también en el canal (sobre SDA). Saludos!
Mucho curro veo aquí y muy bien estructurado. Muchas gracias.
Gracias por apreciarlo! Es verdad que lleva trabajo hacer este tipo de vídeos. Saludos!
Gracias. Estaba perdida y me ha servido de ayuda. Saludos desde Madrid
Me alegro!
Buenos días, soy nueva por aqui y voy un poco perdida para la realización de SA, podrías mostrar un ejemplo de SA hecha, si es en una tabla, redactada o como seria mejor, gracias¡¡¡¡
Te recomiendo suscribirte a la web porque va a haber sorpresas referentes a eso y avisaré por ahí. También echa un vistazo a los vídeos del canal porque hay varios de situaciones de aprendizaje. Gracias!
Gracias por el video. Ya he visto que hace unos meses que lo publicaste pero acabo de encontrarte y me has aclarado bastante lo que es una SDA. Gracias de nuevo.
Me alegra muchísimo, tienes varios en el canal que espero te ayuden en ese sentido!
@@AnaEstherTeacher gracias! Estoy viendo otro sobre Evaluar.
Muchas gracias, Ana. Tu vídeo es muy claro y personalmente ha sido una luz al final del túnel. Explicas todos los conceptos y elementos muy bien.
Gracias! Me alegra mucho haberte arrojado algo de luz!
Te agradecería muchísimo un vídeo sobre instrumentos de evaluación ❤
Super padre. Es cómo las materías de "homiletica y hermeneutica"
Este vídeo me ha ayudado muchísimo. Me cuesta un poco imaginar situaciones de aprendizaje. ¡Gracias!
Gracias a ti! Qué alegría que te haya ayudado!
Estupendo, pero cuelga más ideas de situaciones de aprendizaje. muchas gracias.
En febrero lleva otro vídeo, voy grabando cuando puedo pero todo llega… gracias!
Muchísimas gracias por el vídeo Ana Esther! Me ha ayudado mucho ya que me estoy preparando la oposición por primera vez en Andalucía. Me gustaría un vídeo acerca de posibles ideas de situaciones de aprendizaje para un curso de 4 de la ESO y así inspirarme para poder crear las mías propias. Mil gracias!
Hola, tomo nota aunque ese contenido está en el curso de situaciones de aprendizaje, con muchos ejemplos. Un saludo!
Muchas gracias. Eres una máquina !!
A ti!
Muchas gracias por toda la información. Me ha quedado un poco más claro.
Me alegro! En breve va otro vídeo con ejemplos!
Muchas gracias por el vídeo!! Por favor, más ejemplor de SAs para 4º de la ESO. Muchas gracias!
Vale! Gracias!
Muchísimas gracias! Súper bien explicado. Aquí una compañera de francés!
Hola! Me alegra que te guste y gracias!!!
Gracias por tu claro y practico video . Aun tengo una duda: En qué se diferencian lel diseño por proyectos de las situaciones de aprendizaje ...
Fundamentalmente en que las SDA son preceptivas por ley y el PBL es más una metodología. Gracias!
Muchas gracias Ana, muy útil. Y sí, me uno al coro que pide uno sobre los puñeteros instrumentos de evaluación, cómo enhebrar eso con las competencias, los saberes básicos, las situaciones de aprendizaje, etc.
Llega en breve!!! Y en mi web tienes también una formación sobre Evaluación que abrirá pronto… gracias!
Perfectamente explicado. Necesitaríamos más ejemplos de situaciones de aprendizaje. Un saludo.
Ok espero q estos os sirvan e iré haciendo más!
muchas gracias Ana, qué bien!! sii buen resumen!!. estaría super bien el vídeo de los instrumentos de eval. gracias🥰
Ok y mil gracias!
Gracias! Me ha ayudado muchísimo y me encantaría saber más ejemplos al igual que instrumentos de evaluación. Muchas gracias por todo!
Me alegra que te haya ayudado! Tomo nota!
¡Muchas gracias! Ahora lo tengo mucho más claro
Me alegro!
Maravillosa mujer , he visto tus vídeos y eres una genio muy talentosa , me ayudas mucho con tus excelentes ideas.
Gracias! Me alegra ser de ayuda!
Gracias Ana!
A ti!
Genial Ana, has marcado el camino a seguir y has despejado muchas dudas. Mil gracias
Me alegro mucho! Gracias!
Muchas gracias por este video, me ha aclarado mucho. ¿Tienes algún ejemplo para primaria inglés de primaria?
Claro! En la formación de SITUACIONES DE APRENDIZAJE hay ejemplos y plantillas. Un saludo!
Si te agradecería un video sobre criterios de evaluacion. Soy de frances prinaria, pero me vale mucho tu informacion. Gracias
Ya tienes alguno en el canal, echa un vistazo y atenta al vídeo de hoy también. Gracias!
Mil gracias por este vídeo. Me ha ayudado muchísimo Ana 💚
Qué bien!
Puaff qué maravilla, ahora sí que tengo las ideas más claras. Muchas gracias, y por supuesto sí, un vídeo de instrumentos de evaluación y más ejemplos de SA. Thanks in advance ❣️
Gracias por tu comentario!
Muchas gracias!! Nos ayuda un montón! A mí si que me interesa el vídeo sobre instrumentos y cómo los asocias a cada criterio o competencia a la hora de calificar
Vale, lo haré!
Muchas gracias muy claro, si un video sobre instrumentos de evaluación será bienvenido y si viene con un ejemplo mucho mejor.
A por ello! Gracias!
El vídeo resume muy bien los conceptos y me ha ayudado a estructurar el diseñó de la situación de aprendizaje. Creo que es algo que ya hacemos en el aula pero que hay que ponerlo en papel. Por otra parte me gustaría el vídeo sobre la evaluación, porque es la parte que yo veo más complicada de adaptar.
Gracias, Sonia! Ya estoy preparando ese vídeo!
Estoy asimilando lo que son las situaciones de aprendizaje y me ayudan los ejemplos que das. Los instrumentos de evaluación también serían de ayuda.
Gracias!
¡Muchas gracias! Muy claro y conciso :)
Me alegro!
Muchas Gracias Ana. Ahora me queda mucho más claro. Los ejemplos prácticos que expones ayudan muchísimo. Me interesa un vídeo con más ejemplos y sobre instrumentos de evaluación. Muchas gracias. Un Saludo.
Me alegra haberte ayudado! Gracias!
Sí Ana por favor, un vídeo sobre instrumentos de evaluación y más ejemplos de situaciones.
Muchas gracias por la información dada, un abrazo😘
Gracias! Tomo nota!
Mil gracias por la explicación!!! Mucho más claro. Y gracias por los ejemplos de situaciones de aprendizaje que has utilizado en tus grupos, me.han ayudado para inspirarme 😍
Me alegro mil!
Muchísimas gracias, Ana Esther! Me han encantado tus ejemplos y me queda claro lo de las situaciones de aprendizaje... Me cuesta, sin embargo, aplicarlas a una materia tan poco habitual y compleja para los alumnos como es la Física o Química... ¿Tienes algún ejemplo en este campo? Gracias!!
Uy pues es que no es mi especialidad pero en mi Centro han hecho en FQ una Escape Room que bien podría serlo… gracias!
@@AnaEstherTeacher Ah, vale! Pensaba que tenía que ser algo que ellos creasen... Voy a darle unas vueltas...
@@virginiatomcab4967 ellos han hecho una para otro curso…
Hola, Ana. Entonces, en el diseño de las unidades de programación para la programación didáctica, tengo que incluir, por una parte, los elementos curriculares de la Unidad y además los elementos propios de la situación de aprendizaje?
Dentro de los elementos de la situación de aprendizaje están los elementos curriculares. Saludos!
Muchas gracias Ana, me ha resultado muy útil, no sabes cuanto. A mi también me gustaría saber lo de los instrumentos de evaluación y algún ejemplo más de situación de aprendizaje.
Ok gracias!
Buenas tardes. Gracias por el vídeo, me ha sido de gran utilidad, pero en mi caso, para hacer situaciones de aprendizaje para PT en primaria, me resulta más complicado. ¿Es posible que des una idea de cómo llevarlas a cabo en el primer ciclo de primaria relacionándola con la adquisición de la lectoescritura y las habilidades lógico-matematicas? De cara a las próximas oposiciones no lo tengo muy claro. Muchas gracias.
Hola! No soy PT y me consta que es algo muy particular así que creo que es mejor que acudas a un especialista en el tema, ya lo siento!
¡¡Muchas gracias, Ana!! Sería genial que pudieras subir más vídeos sobre instrumentos de evaluación. Gracias por tu trabajo 😃
Ok! Thanks!
Gracias, Ana. Me ha ayudado muchísimo. Y sí, sería muy interesante el vídeo sobre los instrumentos de evaluación. :)
Graciasn
Hola Esther, es genial el contenido que ofreces. Tú y tus vídeos son inspiración. Si puedes hacer otro de instrumentos de evaluación estaría genial!
Gracias por tus palabras!
MUCHAS GRACIAS, ANA. ¡Ahora me queda mucho más claro! ¡Me encanta cuando nos das un ejemplo práctico de la teoría que presentas (por ejemplo la SA de Mi Ciudad) , me ayuda mucho a entenderlo mejor.
Sí, por favor, me interesa MUCHO un vídeo sobre instrumentos de evaluación.
Ay cuánto me alegro! Prepararemos ese otro vídeo!
Muchas gracias! De gran utilidad. ¿Podrías hacer un vídeo explicando qué instrumentos utilizas para evaluar la mediación? 👏👏
Tomo nota! Gracias!
Muy explicito el video
Me alegro que te lo parezca! Gracias!
Buen vídeo, gracias!!!
A ti!
Hola, buenas! Podrias poner algun ejemplo más? 🙏🏼
Poor supuesto, habrá más!
Muchas gracias!! Me ha encantado la SA de la ciudad! Sí, si nos puedes seguir inspirando con más ejemplos, te lo agradeceré mucho!! Por cierto, cuantos saberes básicos seleccionarias para una Situación de aprendizaje? Mil gracias por tu ayuda.
Pues depende mucho de la situación de aprendizaje, en el caso de la ciudad seleccioné bastantes. Gracias!
Qué bueno 😊 tengo una pregunta ya que soy nueva en esto de la programación para oposiciones. Ahora con la LOMLOE en la programación desaparece la Unidad Didáctica y se sustituye por Situaciones de Aprendizaje? Se pueden mezclar?
No necesariamente desaparece, tendrás que ver qué dice la convocatoria al respecto, la UD sigue como Unidad Global por decirlo de alguna manera. Gracias!
Hola! Mi duda está en cómo encajar una situación de aprendizaje dentro de una unidad didáctica. ¿Podría ser como un proyecto en cada unidad? Gracias!
Podría ser, o articular situaciones en vez de UDs, en breve va otro vídeo sobre ello y ya tienes uno con los apartados. Gracias!
Podría desarrollarse una situación de aprendizaje a lo largo de toda la programación, trabajándolo en las diferentes unidades?
En mi opinión una sola situación de aprendizaje se me quedaría algo corta para todo un curso…
@@AnaEstherTeacher y que todas estuvieran relacionadas con un hilo conductor? Es que es algo que estoy pensando para la opo
Así pondría una en cada unidad pero todas unidas mediante un hilo conductor
@@gemamora7372 esos temas los tratamos en los talleres, en uno hablamos específicamente del hilo conductor; claro que se puede
Hola!!!!
Gracias por el vídeo,nos ayuda mucho.
Yo quería plantearte una duda.
¿La LOMLOE establece en algún momento número de situaciones de aprendizaje que hay que realizar?. Yo no lo he encontrado y es algo que me agobia porque en mi centro nos obligan a hacer una cada unidad.
Gracias de nuevo
En mi CCAA no lo establece!
Ana hola desde Venezuela....estudio Educación Integral voy en el 8vo semestre y por la situación país hemos tenido muchos obstáculos....podrías orientarme por dónde empezar con tus videos ....agradecería tu apoyo tus conocimientos en mi formación ....no soy docente en ejercicio ....no se si me explico....
Hola! Saludos para Venezuela, puedes empezar por la lista de Ideas Para Profes y por el vídeo de ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN PARA PROFES. Gracias!
@@AnaEstherTeacher gracias por tus saludos ....entraré a buscar lo que me recomiendas y gracias por responder ❤️🌹
@@AnaEstherTeacher Ana empiezo por el vídeo de Planificación y todos los vídeos agrupados lista de ideas para profes es así? Empiezo por allí?
@@mariarincon9789 yes!
Mas ejemplos por favor.
Atenta a la trilogía que empieza hoy…
Aprovecho para plantearte otra duda....La ley también habla de proyectos y ,si te soy sincera,no entiendo la diferencia entre proyecto y situación de aprendizaje. ¿Podrias ayudarnos en ese aspecto?
Un saludo😘
Tomo nota para próximos vídeos, gracias!
Buenas tardes, ¿esto serviría para primaria?
Claro, todo se puede adaptar!
@@AnaEstherTeacher vale, gracias
Ahora situaciones de aprendizaje. Menudo cuento tienen los pedagogos estos. Y los alumnos cada vez saben menos. Chorradas a estudiar que es lo que hace falta
A mi no me ha ayudado, me parece todo palabrerío que no significa nada, no lo digo por tu video sino por todo el sistema que se ha montado en torno a la educación. Es todo demasiado lioso, compartimentado, vacío de contenido, repetitivo... me parece orientado a rellenar papel por rellenar, como que se hacen las cosas a granel... qué decepción de mundillo.
Hola Lourdes:
Siento que no te haya ayudado. Dentro de lo farragoso de las leyes, yo intento explicarlo sobre todo con lo que yo entiendo y a mí me sirve, no me gusta el palabrerío sin sentido ni haceros perder el tiempo, la verdad. Un saludo!
@@AnaEstherTeacher lo dicho, me pareces que lo explicado genial pero el tema en sí me parece ... pufff...