杨振宁为啥会得诺贝尔奖？镜子里外的世界一样吗？李永乐老师讲宇称不守恒
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- Опубликовано: 18 июл 2019
- 经常有小朋友问我
中国人第一次获得诺贝尔奖
是因为1957年的时候
杨振宁和李政道提出了
弱相互作用下宇称不守恒而获得的
他就问我说弱相互作用下宇称不守恒
到底是啥意思呢
今天我们就来研究一下这个问题
为了研究弱相互作用下宇称不守恒
我们首先来看一下物理学中的
内容详见视频……
大家有什么想看的内容，可以在下方留言！
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上一条视频让我感触很深，因为李老师的科普视频涉及范围比较广，也许李老师的视频并不会对学生成绩有直接的帮助，，但是会激发起学生的兴趣，而学习正是因为有了兴趣才有继续下去的动力，不仅仅是学生，我这样已经工作的人都能从李永乐老师视频里获得很多知识
Jack Leo 李老师教给大家的是学习科学的思维方式，和培养科学直觉。这真的很重要！！！
是呀，成为一个热爱知识和科学的人，远比单单成绩优异更加重要。对于学习的兴趣，科学的敬畏，知识的渴求，是推动个人进步和人类文明发展很好的动力。
我認為一名大學以降的老師最大的任務就是激發學生的興趣
应该帮助他们化解恩怨:
李杨之间的恩怨，其影响远远超出了个人范畴，延伸到了日后中国基础学科的发展。
1972年，杨振宁和李政道先后回国访问，深刻地影响了中国的科学事业。季承写道， 围绕着高能物理的发展，过去在中国素来就有不同的意见。但是，自从李杨这两位华裔诺贝尔奖得主自天外归来、陆续回国访问并介入其间，这一分歧就带有了浓厚的个人意气的色彩，成了李杨不和的易地之战。
例子很多：李政道主张建高能加速器，杨振宁反对；李政道主张重视基础科学，杨振宁力主搞应用科学；李政道创立特殊的考试办法帮助中国学子赴美留学，杨振宁就说是“丧权辱国”，等等。
“他对中国高能物理发展没有提出任何具体建议，甚至主张冻结基础研究的经费，说这是全民族的利益，主张科学院要以发展性研究为主，从而‘生产第一，生产第一，生产第一’。”书中这样对杨振宁的态度作总结。 [2]
季承写道：“推而广之，似乎只要是李政道赞成的，杨振宁就反对。杨振宁的个人意气远超出了高能物理领域。意气的来源完全在杨振宁。相反，李政道却没有表示出对杨振宁回国后所作所为的个人意气。人们看不到‘只要杨振宁主张，李政道就反对’这种现象。”
季承对本刊记者表示：“我写他们的恩怨，是抱着客观的态度历述事实，不偏不倚，不做结论。”
季承说: “他们之间的分歧，已经是一个科学史的问题了。其是非曲直，应该由历史来判断，应该由科学史家来研究。至于结论，这恐怕是没有人，没有什么机构，可以做出的。”
@@carmelo665 可见人品。
不论问题多大多复杂， 老师都能在一个黑板的范围内将它讲完。
有些还是要擦黑板的
如果不够就2个黑板
李老師不但字寫得漂亮，更能深入淺出地把這麼複雜的理論，說明得清清楚楚，他是我捧到過最好、最好的老師！了不起！
之前只知道杨振宁、李政道获得诺贝尔物理学奖是因为宇称不守恒，但是宇称不守恒到底是怎么回事却今天才知道。感谢李永乐老师。
这位同学，看完了视频，请你复述一下宇称不守恒定律
吹牛逼了吧，，你说得好像真的能听懂似的
@@crazychinese1197 就你会杠
以前為什麼不會提出疑問？這就是教育問題！
1+1都听不懂，更别提这个了😂
李老师手下的小朋友，人均研究生水平
Lumen Scarlett 李老师讲到其实我们不知道是不是生活在镜像世界中，说不定我们看到的镜子里的那个才是本来的世界，不过既然是镜像，也就没有分别了，都是一样的
@@Mrfake-bt5qp宇宙是意识 震动 和光
leo jeb 我一直感觉，梦境是另一个世界。
人均不好吧。比如我。一人均就被你们拉低了学历了。 这让中学都没毕业的我好无奈啊
fafa zhao 你又不是小朋友了哈哈，没关系没关系
我也赶紧打几个字，不然人家以为我看不懂！
懂没懂幸亏与是不是马上打字并不对称，当然也不会守什么鬼恒。
@201630隔壁老王 你是不是看上他老婆了
@查彬 开玩笑的啦
打字的都是看不懂的
TheXuism 你也打字了
我不是学物理的，宇称不守恒以前看百科和各种资料都没弄明白，一致是一个模糊的概念，今天听了李老师讲的豁然开朗，居然能理解了，至少弄明白是怎么回事。讲的太好了，不愧是名师。
是吗，恭喜你，可我还是没听懂
镜子里面的世界我从小就思考着，李老师的讲课让我理解得更深刻，并有了新的启发！
臺灣人過來支持一下，很喜歡老師的視頻~
吴建雄就是你们台湾人，
我记得你们台湾正体字是台灣呀😂
@@USA52228 可是她在中國出生耶，而且被稱為「中國的居禮夫人」喔
@@brucechu8903 台灣不就是中國，不然是美國喔
好好学习。
作为一个大二的文科本科生，终于理解了什么是宇称不守恒，这本是同年级的理科生学习的内容，而我自己去了解却也了解不够透彻，是李永乐老师的科普视频让我有了解这个知识的机会！可能有人会说文科生学这些有什么用，但是文科生也有好奇心，也需要理性的去了解这个世界，所以请李老师继续把视频越做越好，你的小朋友会一直看你的视频的！！！！
第一次弄明白了宇称不守恒，感谢永乐老师！: )
国内多些这样的好老师，素质教育自然提高，才能培养真正的人才，国家才能慢慢掌握核心技术。
真的为一个不掌握相当多国际顶尖核心技术的国家里能有如此良心、孜孜不倦的物理教师👍👍真是我们的幸运，国人的幸运；没有高深理论的说教，高深理论通俗化，深入浅出，通俗易懂，雅俗共赏，寓教于乐，激发国人对物理和科学的兴趣和爱好👍👍
最近视频越来越硬核了，解开了我多年的科普疑问，感谢李老师！
"我们都知道```", 我是真不知道😇🤣
刚刚看完，感觉比20分钟前的自己牛逼多了……
@故国梦重归觉来双泪垂 好回覆
懵逼多了
如果自己从未接触这些专业知识，后续又不深入了解，其实与看鸡血文感受是差不多的。过一阵子再来看这个视频，又像全新的！！！
是的，听完李老师的视频每次都感觉自己牛逼多了，就跟喝了两瓶二锅头一样，觉得牛逼，还是一脸懵逼
那是多了几头母牛🤣🤣🤣
感谢李老师的讲解，当初看相关资料一脸懵逼。另外就是庆幸自己的基础物理化学和生物掌握的都不错，到现在能看懂里边的公式
淺顯易懂,感謝李老師的解說
李老师讲课深入浅出，浅显易懂，句句高效👏👏
感谢老师！获益良多，把深奥的物理观念讲得简单精彩。
认识到好老师和差老师区别 记得大学老师就是念教材 感谢李老师 深入浅出 豁然开朗的感觉
小时候刚念初中时，学校大楼外的走廊里贴着杨振宁和李政道的画像，还有他们的“宇称不守恒”获得诺贝尔奖的简介。当时好敬仰，每天路过都要念一遍，然后立志，我也要努力呀！那么多年过去，终于知道“宇称不守恒”说得是什么了，还回想起了儿时的“初心”（顺便还想起那时淡而美好的爱恋），谢谢李老师。
真的太猛 完全啟發了大眾對物理學的興趣
在此衷心的感谢李老师的传教，事实上我们只要做出对共同体有意义的事情（不需要完全正确）就能获得幸福感，这摘文就当做我的感谢吧，同时也尝试一下知识搬运工的快乐。本文摘自：弥补两大理论裂痕的自然规律之二
对称破缺、宇称不守恒，是欠缺环境因素
对称破缺、宇称不守恒，是由于缺少了环境条件或忽略了环境条件所导致的，同样道理，是什么原因造成对称破缺，是没有追溯到环境因素所造成，事实上不是破缺！是对称过程，是我们在断章取义。
时间平移对称性和空间平移对称性，是有条件的，就是说所有的守恒原则，都必须具备环境条件。必须环境条件相同，否则守恒原则必定不守恒。温度、压力、电场、磁场、 （还有什么条件请科学家补充)必须相同，其实在经典物理学当中就很明确了。物质的初始环境和衰变过程的环境，都有公式可计算的。例如1公升的水在什么样的条件下会变成冰了、1公升的冰在什么样的条件下，会变成水了、1公升水在什么样的条件下会变成气体。为什么叫？“弱力”事实上，是一种物质的热却过程或冷却过程，就是一种趋于平衡或趋于对称的状态或过程可看作热力学第二定律的一种表现，换一种说法是“耗散结构水往低处流”我们以为它是因，不是：它是有前因的果“弱力”宇称不守恒，是有前因的后果，它是趋于对称平衡的一个冷却或热却过程，冷却或热却是由于环境因素引起的自然属性。因此，这个道理适用于任何元素和任何物质。因其：本人认为写半衰期和粒子寿命的时候，要注重环境条件，必须明确环境条件。例如，放射性定年法，如果没有明确环境条件就是不正确的。在喜马拉雅山山顶的化石它的半衰期与有受压力埋在地下岩石的半衰期就不一样，受压力大的岩石半衰期会慢长。当然用这种理念做放射性定年法测出来月球的年龄跟之前是不一样的。希望科学家验证。（也建议用铀原子在不同环境验证它的半哀期）综合上面所述，当然：戈德斯通玻色子在自发对称性破缺中不是一定要产生的的。事实上自发对称性破缺是不存在的，因为事物都有因果关系的，是因为环境的变化，压力、温度、电场磁场等变化而引发的开水冷却效应或电子跃迁，这是有前因的后果，理所当然的。是因为人们忽略了前因。所以以为是对称性破缺，宇称不守恒也是有前因所导致的，与这个一样没区别。请科学共同体验证的方法是在：任何自发的衰变物质或粒子，在不考虑前因的情况下，都可以找到破缺或不对称，这是系统从有序到无序的过程，请科学家审视，这是自然法则也是真理！例如：在1980年克罗宁和菲奇发现了CP破坏获得了诺奖，就属于这一类。之后人们在C P上加了T时间，CPT就守恒了！这不是别的原因，就是因为前者不考虑前因，后者有考虑原因，前因被追溯到了，所以CPT三个放在一起就守恒了，很多事件，都与环境时间有关，在矩阵力学中不可对易性也是环境和时间因素导致测量顺序影响测量结果，因为我们的世界还没热寂，还在辐射电磁波、还存在布朗运动，当然这也证明了误差与适应性问题。海森堡不确定性原理就是我们的世界还没热寂这个原因导致的。所以“弱力”只是物质系统冷却过程或热却过程中的产物。
由于因果关系受环境的影响，所以需要时间，由于：因果守恒需要时间，在这个时间过渡当中，需要共鸣的因素（因子）或遇到共呜因子，因果关系更偏爱共鸣和响应，共鸣是一种选择。光电效应是原子能级与光谱线能级的共鸣包括康普顿效应，核裂变也有原子之间的共鸣性质。所以希格斯粒子是可以产生的，就是说这个希格斯粒子，也是有前因的，而且他的性质还要与前因对称还与共鸣有关。从耗散结构、包括我们所见到的任何超过绝对零度的物体都在辐射电磁波，由这些现象得出结论，很多粒子都可以产生。其实，现在的新夸克新粒子大部分是人为的能量换来的，当然也包括希格斯粒子）大家都知道科学家分类粒子时候经常考虑“粒子寿命”但是没有明确或考虑环境的条件（粒子的衰变环境越接近初始环境，粒子的寿命就越长。这就是我们常规意识的需要时间（必存在某种环境）的因果关系，需要时间的因果关系必定有质量，有这种理念也就很容易理解，为什么外面的环境能够使放射性原子的叠加态坍缩到本征态，用更简单的说法：我们的胶水为什么会变成固体？就是时间和环境有关吗，每一个事件的发生都有两个以上事件隐患的存在，只是我们没有找到。所以“弱力”是物质系统冷却或热却过程的产物。
“衰变”任何自发的衰变都是环境的差异所导致的，就是说物质的初始环境与衰变过程中环境条件的差异所导致的，差值越多衰变的频率就越高能量就越高，差值越少衰变的频率就越低能量就越低，所常温的物质辐射的是红外线，从衰变原子的变身也可以看出都是从序号大的变成序号小的所以是冷却过程，可以用热力学第二定律来解释，（有时候热却过程忽略了环境条件也会认为对称破缺） 。
在茫茫的物质世界当中各种场、势能、波，只要条件吻合随时可产生共鸣。电子的跃迁是物质体系的哀变或进化迹象，是得到谐振共鸣势能后发生的并携带着势能。
核衰变是物质的一种冷却过程，与核裂变不一样，物质衰变过程中，只要质量不变，就是冷却过程，是在释放它初始环境中储存的能量，所以爱因斯坦的质能方程不能一概而论的用法。从布朗运动，耗散结构、包括我们所见到的任何超过绝对零度的物体都在辐射电磁波，由这些现象得出结论，核衰变只是物质的初始环境与衰变过程中环境条件的差异比较大所以被称为“衰变”，那我们见到常温物质辐射红外线同样是电磁波不叫衰变（不知道是谁规定的）我认为常温物质的红外辐射也应该是物质的衰变或进化的迹象。
综上所述对称破缺、宇称不守恒，是由于环境的因素，导致因果关系需要时间，所以延迟了对称平衡，因此延迟了因果守恒，因为原子核的衰变过程，是该系统欠缺初始的环境条件的原因，所以宇称不守恒就是用来平衡或弥补欠缺这部分，是衰变物质初始环境条件的“因”被忽略，所以认为是宇称不守恒，因此宇称不守恒对称破坏真正的原因是我们在断章取义。
深入简出，感谢李永乐老师！
西班牙华人也要赞一下李老师！
巴塞罗那路过
人马座x星系生物路过
墨西哥的露個面，免得人家笑我們只會賣槍賣白粉
我們不只賣，還很會吸~
穆尔西亚的路过
Zaragoza路过
讲的是真清楚 深入浅出 真的太厉害了
听完后我目瞪口呆的检查播放速度，竟然是原速！！李老师口才太好了
李老师真是厉害，能把这么复杂的物理学原理讲得让人听得懂，这要是看论文我大脑立马宕机
謝謝李永樂老師把一個我之前聽名字就覺得難到不會想要去理解的宇稱不守恆講的如此簡單明了
謝謝李永樂老師。台灣人+1
感谢李老师这样讲解有关宇称的知识，我听懂了！
老師都把實驗和理論講得很容易理解，很喜歡
虽然听不懂，但是还是要把视频看完。
来自马来西亚的铁粉～
哦
我马来西亚，中学物理考试没拿超过10分。十多年过去了，我还是不明白…
@@kaneekan 那你不应该来这里
kanee kan 那你物理太差了，我物理每次都有80以上，
昨晚梦见物理打了7分
（T，time）、电荷（C，Charge）及宇称（P，Parity）, CPT
感谢李老师，您的视频做得的很有趣！
听老师讲课和看小朋友留言都一样有趣，非物质对称。
也非常非常感谢李永乐老师那么精细且丰富的讲解，感激啊😭
只有在有这种老师的学校上课才能充分的激发一个人去探索未知世界的欲望，才能对人类的智慧和文明产生感叹，才会尝试去追随那些科学家的脚步，转眼看看国内的学校，无论是初中、高中、大学都在混学分混毕业，老师压制学生不让学生提出疑问动摇权威，让学生膜拜他，被他管控，直到熬到毕业脱离他的管控，信奉不出事反正毕了业跟我也没有毛的关系的那一套理论，许多学校自从你考到那个学校就是欠那个学校的，学校可以以各种名义滥用民力，包括以集体主义的名义去掠夺私有财产，合法的强制占用他人的时间和精力，到底是什么原因造成了为同学服务的老师成为学校里的土皇帝？是学生对于自身权利的忽视，对他人不公的冷漠，正是这些造成了本改为同学服务的老师权力过大成为学校里的土皇帝。其实李永乐老师能讲的只能是物理化学生物知识但更多的是自我的权利意识，当有足够多的同学意识到了自己的权利正在被侵犯并且觉得自己有义务有责任去捍卫自己的权利的时候，作威作福的老师们才会消失，学生有了思考的自由，更多的李永乐才会出现在校园里面！
雀食，所以我选择润
这期说的太好了，原来看杨振宁博士的介绍说到这里不太懂，李永乐老师这样讲解一下，我懂了一点大概了，很神奇
李老師好厲害，尤其吳建雄的實驗，簡單明瞭的說明。
我想请李永乐老师讲一讲，这些小朋友的背景。
講得實在精彩啊!!!!在大學原文書看得矇逼，在這裡可以稍微一下思緒
讲解的清晰、明朗，大赞。
李老师讲得真是好，实验设计得真巧妙
谢谢李老师深入浅出的讲解，非常精彩。还想进一步问一下，镜面世界在物理学中的定义到底是什么？通常镜面是光的反射。如果保持这个定义的话，可以理解为光反射改变物质被观察到的性质？非常愚蠢的问题，请老师见谅。
喜欢李老师视频的学习都不差:)
感谢李老师的科普
月底就要回国隔离了，隔离期间准备把李老师的视频每天看10集 加油
老师讲的每一个字我都能听懂，只是连在一起我就听不懂了😂
Great Truth!
看了科技猿人的视频在过来看李老师的、还是李老师讲的通俗易懂、给李老师一个👍
李老师解释的很详细，虽然没有全部搞明白但是了解很多之前不懂的东西
李老師介紹各種自然、物理、化學都深出簡入。可否能介紹模糊理論與人工智能？謝謝。
封面照片和视频内容里的李老师完美阐释了宇称不守恒。
老師好~^~。
解說簡扼精彩!!
学习了，谢谢李老师
2倍速度看李老师的视频体验更爽
反正都看不懂
诺贝尔物理学奖应该发给李永乐老师👨🏫，同意的赞一下～
深入浅出教育学奖
很喜欢李老师的视频
很喜欢李老师的课
我膨胀了，居然敢看这个
不要自我设限，你是人类看不懂才怪😂
你跟宇宙一起膨胀了
你是說膨脹 還是變胖 (X
何止你膨胀，很多人都膨胀了
迪斯 这里指得是自信心膨胀噢
9:10 谢谢李老师提到吴健雄，一个荣誉等身却没得诺贝奖的杰出女科学家。
是啊，如果不看李老师的视频，真的不知道一个诺贝尔奖后面有这么多人的付出，可能奖项也是要有运气和缘分吧！
我觉得这个实验只是利用她的权势，没感觉多牛，只能说人缘好
没有呉建雄的試驗来証明就不可能獲奬。還有李政道要比老楊的貢献更大。呉建雄是一個偉大的女性物理学家。
@@pingzhou4803 ”李政道贡献比杨振宁大“，这句话你告诉他本人他都不敢认
@@pingzhou4803 小朋友，回家多看看资料，李政道跟杨老差了好几个量级
高深的物理学理论，向推动人类科学文明进步的科学家致敬
给李老师的热情点赞
老师的努力讲解, 和我的听完懵逼. 也是不守恒呀.
优秀
怎么不守恒？你听之前和听之后都是“不懂”，看来你的知识和理解力都"守恒"啊
@@mythuth2468 时间平移守恒赞
守恒的，今天讲你不懂明天讲你也不懂，能量守恒；中国讲你不懂去美国讲你也不懂，动量守恒；你脸朝东不懂脸朝西也不懂，角动量守恒！
@@wenjunli6850 镜子里面的我和镜子外面的我听了都听不懂，宇称守恒石锤了
老师的跨学科能力真的是太棒了
李老师把物理讲成了历史。厉害。
在李永乐视频里这是第一个我看不懂的视频，不是老师的问题，是我的问题。虽然没看懂，但是也了解了个大概。
有意思 诺贝尔有没有教育奖 应该给李老师颁一个
诺贝尔科普奖，发给永乐老师👍
@@colinbbs6780 支持
@@Jack-uq9pu 😂你是支持我第一个帖子，还是支持第二个😂😂
RUclips
应该给了
你头像有点意思
没有太多条条框框的约束才能够给物理学做出突破性的贡献
讲得非常棒！大赞！
又一个在Veritasium看过的话题，看李永乐老师再说一遍中文版的，哈哈。感觉李老师的比较有条理，不过个人还是更喜欢Ve的动画感觉更直观
弱交互作用的實驗不是楊李提出的而是吳健雄設計而且完成的：因為如此，很多物理學家對吳健雄未獲得諾貝爾獎表示不平。
我不认同你前半句话，你去看李杨的那篇paper就知道了，他们首先提出了在Co-60系统里探测beta衰变宇称不守恒的可能性。最终是吴健雄团队搭建设备并完成了实验，但实验的最初想法确实是李和杨提出的。
对于理论的怀疑谁不会啊……我不认为两个年轻人在只有理论基础，没有实验可行性方案的情况下，能搬得动一位国家级大咖……
吴健雄拿不到诺奖，是诺贝尔奖评奖机构的工作失误，跟杨振宁，李政道没有关系。实验就是杨李设计的，吴健雄就是按照那个设计完成的实验
封面是老师多久前的照片了鸭哈哈哈
做李老师的学生超級幸福！👍👍👍👍
Thanks and respect !
science need suspect
虽然我没听懂，但感觉很有意思。
我要有你这么好的老师，我就肯定去读理科了
好厲害的學霸老師。
李老师讲得浅显易懂，太厉害了。我一个搞工程的都听懂了。
坚持看完了两个广告
看了好几遍
总算看明白这个定理了。多谢李老师。
李老師，你說話太快了！
我老婆惊讶的望着我，其实我压根没听懂…
朱波 快用一個帥氣的眼神給她 別被她發現
太迟了。
看完之后还要意味深长的来一句：“嗯·····讲的挺对”
俺也一样
@@shuoding6570 应该是。嗯讲的跟我一样
李老师，这个实验我觉得有一些疑问，比如做这个镜面实验的时候，为了得道相反旋转的Co质子，采用了相反方向的磁力线，但是按照镜面对称的说法，镜面里旋转确实是相反的，但是磁感线方向再镜面中应该是不确定的，如果水平于镜面就是不变化，如果是垂直于镜面的磁感线就是相反的，这会不会影响对比的变量，导致最后i1和i1‘’和i2和i2‘之间出现一些不对称性？还是科学家做过多个角度不同磁感线的方向和旋转方向，都得到了相同的结论证明了磁感线方向所人为制造出来的这个是真正的镜面守恒而非角动量守恒？？
雖然不能全懂，但是抓著聽得懂的幾個片段，我還是津津有味的看完了。
来油管就是为了李老师~！
推荐一下喔，卓老板出的《杨振宁小传》特别好。
杨振宁作为一个中国人，一步步登上巅峰，真的很鼓舞人心。
有趣。但實驗後半段李老師應該是為了我們著想，跳了很多實驗步驟直接說結論，所以沒聽懂。
看李老师的科普视频真的有意思。
李老师真厉害👍
本來精神還不錯，看了李老師的視頻😇
還是睡覺去吧 !
我一开始没开字幕，李老师巴拉巴拉一顿讲我懵逼了。。。然后我打开了字幕，还是懵逼。
看著李老師的視頻
我一直在思考一個艱深的問題
為什麼
以前大學上有學分的必修課
都在打混摸魚閒聊瞌睡甚至逃課的我
現在卻自主的點進李老師的視頻
認真的看著自己完全不懂的內容
還看得津津有味
兩個我都是我
卻做出不一樣的事
這難道就是「宇稱不守恆」？
那是因为看RUclips不需要考试XD
谢谢你
*比較想知道布洛赫把帽子吃了嗎？*
做了一顶棉花糖帽子吃掉了
而且是青苹果味的棉花糖
你猜
你再猜
卢 食 传 说
布洛赫有提到帽子味道如何吗
奶油味的哈哈哈
這要看他有沒有常洗頭了
真香
@@billylovechicken 為什麼你這話有語音跟圖像
而且這小伙子怎麼感覺挺年輕的呢
他後來耍賴說自己根本沒有帽子
李老师好厉害！总是抓住物理定理最本质的原理说出来
终于等到这一集