Спасибо за лекцию. Я бы хотел добавить, что в моем понимании, высшей человеческой творческой деятельностью является не создание миров, а создание людей. Думаю это интересное мнение
Послушав лекцию я понял что вы это Заратустра современности, а мы ваши ученики. Но к сожалению мы незрячие и не свободные, мы в плену современных предрассудков, простите нас за это, мы вас подвели. Вы единственный свободный, и только вы можете все сделать сами, в одиночестве, снова подняться на гору чтобы переродиться в сверхчеловека.
Вот поэтому в Стране Советов особое внимание уделяли культурному досугу Трудового Народа, чтобы воЗпитать Человека-Творца, Человека Будущего Новой Эры подлинной Свободы!🚩🚩🚩☀️🌟
Да) а ещё при СССР "чукча был молодой и чукчу девушки любили") но образование по техническим направлениям и правда было высокого уровня. Насчёт философского не уверен, один Маркс у всех получался.
Здравствуйте. Я сейчас читаю мемуары Махатмы Ганди, где он описывает свое обучение в Лондноне. Как бы Вы его назвали? Оно представляло из себя со слов Ганди следующее.... "Студент должен был выполнять 2 условия, чтобы быть допущенным к адвокатской практике - отмечать семестры, которых было 12, общей продолжительностью около трех лет) и сдать экзамены. Вместо выражения отмечать семестры сущ другое - съедать семестры, ибо каждый семестр предполагалось присутствовать по крайней мере на шести обедах из 24-х. Съедать семестры не означало обязательно обедать. Необходимо было лишь являться к назначенному часу и оставаться до окончания обеда. Я не мог понять да и сейчас не понимаю, каким образом эти обеды могли в какой бы то ни было степени служить подготовкой к адвокатской практике. Уч курс был не сложным. Адвокатов шутливо называли «обеденными адвокатами». Все знали, что экзамены фактически не имели значения. В мое время надо было сдать 2 экзамена - по римскому праву и обычному праву. Были учебники, они выдавались на дом, но почти никто их не читал. Я знал многих, которые в течении двух недель бегло знакомились с конспектами по римскому праву , но тем не менее выдерживали экзамен. "
@@AleksandrMishurin просто я хотела узнать, как такой способ поглощения знаний или вид образования можно назвать. Философский пир? Или "в нашем мире связи важнее умения мыслить и знаний"?
Махровый идеализм... Проблема классического образование для автора заключается не в переводе, а в том, что оный не удосужился при всей своей образованности уделить пару минут тому, чтобы различать classical liberal education в западных странах и на отечественной почве. На отечественной НЕТ проблемы перевода. Классическое образование означает его фундаментальность, а не абстрактную свободу этого образования. И по итогу вместо фундаментальности автор использует подмену тезиса.
Здесь надо уточнить. Классическое "фундаментальное" образование это тогда что? Физика, химия, биология в школе? Если нет, то может быть вы согласны с фразой, произнесеннной ближе к началу о том, что "классическое образование должно сделать человека способным понимать если не весь мир, то большую его часть". Думаю, это весьма подходит под описание "фундаментальности".
Видеозапись полной версии часовой лекции можно будет когда-нибудь посмотреть на сайте ГАУГН.
Соус есть?
Уже несколько раз послушал. Очень круто. Надо что-то делать теперь
Спасибо за лекцию. Я бы хотел добавить, что в моем понимании, высшей человеческой творческой деятельностью является не создание миров, а создание людей. Думаю это интересное мнение
Сильная речь, пик с 25 минуты
Спасибо!
Спасибо. Учу латынь. В ютубе нашел ваше видео.
приятно слушать, спасибо
Приветствую тебя Сократ,давно искал тебя и Ксантипу
Это из Асасин Крид?
Оно заключается в арете.
Спасибо.
а чем арете отличается от верту у Макиавелли?
блин, великолепно
Великолепно
Послушав лекцию я понял что вы это Заратустра современности, а мы ваши ученики. Но к сожалению мы незрячие и не свободные, мы в плену современных предрассудков, простите нас за это, мы вас подвели. Вы единственный свободный, и только вы можете все сделать сами, в одиночестве, снова подняться на гору чтобы переродиться в сверхчеловека.
Давно таблетки пил?
Ой бля, чел книжек иди почитай
АХАХАХАХАХАХАХАХАХА @@Красныйлегионер
Вот поэтому в Стране Советов особое внимание уделяли культурному досугу Трудового Народа, чтобы воЗпитать Человека-Творца, Человека Будущего Новой Эры подлинной Свободы!🚩🚩🚩☀️🌟
Да) а ещё при СССР "чукча был молодой и чукчу девушки любили") но образование по техническим направлениям и правда было высокого уровня. Насчёт философского не уверен, один Маркс у всех получался.
Спасибо. У вас есть группа ВК? вдруг ютуб забанят...
Нет. Но, думаю, вы сможете найти меня на какой-нибудь подкаст-платформе.
Здравствуйте. Я сейчас читаю мемуары Махатмы Ганди, где он описывает свое обучение в Лондноне. Как бы Вы его назвали? Оно представляло из себя со слов Ганди следующее....
"Студент должен был выполнять 2 условия, чтобы быть допущенным к адвокатской практике - отмечать семестры, которых было 12, общей продолжительностью около трех лет) и сдать экзамены. Вместо выражения отмечать семестры сущ другое - съедать семестры, ибо каждый семестр предполагалось присутствовать по крайней мере на шести обедах из 24-х. Съедать семестры не означало обязательно обедать. Необходимо было лишь являться к назначенному часу и оставаться до окончания обеда. Я не мог понять да и сейчас не понимаю, каким образом эти обеды могли в какой бы то ни было степени служить подготовкой к адвокатской практике. Уч курс был не сложным. Адвокатов шутливо называли «обеденными адвокатами». Все знали, что экзамены фактически не имели значения. В мое время надо было сдать 2 экзамена - по римскому праву и обычному праву. Были учебники, они выдавались на дом, но почти никто их не читал. Я знал многих, которые в течении двух недель бегло знакомились с конспектами по римскому праву , но тем не менее выдерживали экзамен. "
Вы спрашиваете, бывает ли плохое профессиональное образование?
@@AleksandrMishurin просто я хотела узнать, как такой способ поглощения знаний или вид образования можно назвать. Философский пир? Или "в нашем мире связи важнее умения мыслить и знаний"?
@@bookprosvet, а вот, на этот вопрос, отвечает Жиль Делез в "плато", если не ошибаюсь.
@@SansOrganes и что он там отвечает?
@@bookprosvet, он не отвечает, а утверждает концепт ризомы, связывая, этот концепт, с определённой культурой потребления знания.
Очени итерсно и важна тема .Чоини терсно бистро и необчно ий роскрили
Махровый идеализм...
Проблема классического образование для автора заключается не в переводе, а в том, что оный не удосужился при всей своей образованности уделить пару минут тому, чтобы различать classical liberal education в западных странах и на отечественной почве. На отечественной НЕТ проблемы перевода. Классическое образование означает его фундаментальность, а не абстрактную свободу этого образования. И по итогу вместо фундаментальности автор использует подмену тезиса.
Здесь надо уточнить.
Классическое "фундаментальное" образование это тогда что? Физика, химия, биология в школе?
Если нет, то может быть вы согласны с фразой, произнесеннной ближе к началу о том, что "классическое образование должно сделать человека способным понимать если не весь мир, то большую его часть". Думаю, это весьма подходит под описание "фундаментальности".
Чет какой-то сборник бумерских штампов, но это понятно почему, мой непризнанный гений негодует...
Найди признание среди равных себе.
@@ovtsagrishkovets9678 нет мне равных средь людей
@@lowe_sa2976 По степени кринжа действительно нет равных.
@@_Omnicide_ молчи, чернь
@@lowe_sa2976 На улице давно не были?
уважаемый лектор, поправка: альтернатива может быть только одна
А почему не две?