Всем привет. Спасибо всем за столь теплый прием данного видео. Хотелось бы обговорить 2 небольших детали. Во-первых, большое вступление - это отсылка на вступление из оригинального фильма, оно также накачалось под музыку. Я знаю, это выглядит немного затянуто, но пришлось пожертвовать этим ради данной отсылки. Во-вторых. Ответ на задачу о мухе 2 миле, НО с учетом что максимальная скорость велосипедистов 10 миль в час. Этим, как я понял сценарист хотел сказать, что либо у 2 велосипедистов скорость по 5 миль в час, либо 3 и 7, либо 9 и 1. Думаю вы поняли. Если у каждого велосипедиста по 10 миль в час - ответ 1 миля. Наверное, мой результат не совсем корректен, но именно так я понял из в данном контексте фразу "максимальная скорость велосипедистов 10 миль в час". p.s. Большое спасибо за ваши лайки! Видео не монетизируется (2 авторские притенении), поэтому очень важны ваши лайки и просмотры! Спасибо!
Андрей Киреев, Там она неинтересная. За что фильм ругали - они выставляли Хантинга умным выписывая простейшие задачки из теории графов на доску. Не один математик по-моему не поверил, что Хантинг математический гений. Никакой настоящей математической работы в фильме показано не было. В отличие от игр разума, где действительно видно математику и работу над ней. Тут даже боятся пару слов математических сказать... не-не, не нужен математический разбор той математики, там нечего разбирать.
Ван Рейн Задолбали уже ныть. Рука отвалится 40 секунд перемотать? К тому же это не заставка. Это отсылка к фильму. Читай что написано в комментах, прежде чем писат ьвсякую хрень.
Заставка шикарна. Она позволяет очистить голову от посторонних мыслей, настроиться на серьёзный лад и подготовится к одному из лучших образцов творчества, что я видел на ютубе.
Я очень ценю когда люди учатся всю жизнь, а не только в школе и после университета все забрасывают. Фильм как раз про таких людей. Хочу чтоб таких было процентов 90 от населения планеты ;)
Звучит красиво но в рамках современного общества есть те кто работает и те кто разрабатывает эту самую работу и как ты понимаешь первых должно быть больше и по этому во первых это справедливо а во вторых хорошо что большая часть выбирает легкий путь.
Здравствуйте! Раньше я пил, курил, ширялся, ходил по дворам и бил морду случайным объектам, но я посмотрел ваши умные видео и понял, что мне есть куда развиваться! Спасибо.
В институте, профессор написал работу и выпустил книгу по графам, для изучения на радиотехнических факультетах. Для расчета нелинейных цепей. А вот по ТОЭ, графы мы изучали уже не помню на какой основе. В памяти только методички отложились. Также на курсах по экономике были графы, очень удобный инструмент. Всеохватный.
Уважаемый Доктор Нэш, как магистр РГРТУ, хочу сказать вам, что Функция Римана на Комплексной Плоскости всегда Пересекаема в точке 1/2. Удачи, Профессор!) Вы Достойны!) Отлично Держались!) Вы Дали Мне Веру Своей Музыкой!) Удачи!) 2:59
Я уверен , что если бы это видео показывали на китайском языке , то Я бы понял ровно столько же, сколько понял просмотрев его на русском))) Математики очень сложные люди. Жаль , что некоторые действительно гениальные люди , живут в затворничестве и их гениальность является их проклятием , лишая их простых радостей этой жизни. . Но еще больше , оскорбляет тот факт , что находятся люди смеющиеся над ними. Блаженство в неведении , как много правды в этих словах. Это касается всех гениальных людей , не только математиков а вообще всех тех , кто рожден быть не таким как все. Без них никуда и мир им обязан всем что он сейчас имеет , но крест их тяжел честно говоря. А может и нет. Не возможно знать , ведь даже представить себе не возможно как он видит этот мир. Но Я бы не хотел , такой дар иметь. Ну здоровья им и удачи всем тем кто до этого места дочитал))) Будьте здоровы и живите в радости.
Хм, этим действительно гениальным людям система ценностей, предлагаемая обществом попросту не интересна. И понятие " радости жизни" в из понимании отличается от навязываемого социумом именно из-за иного уровня мировосприятия. Отказавшемуся от миллиона Перельману эти деньги попросту неинтересны, поскольку ничего нужного ему не дадут. Все что ему нужно, у него и так есть, а та же например новая якобы крутая тачка для него не более чем велосипед для нищеброда. А то же продолжение рода бессмысленно, потому что собственных генов у отдельного человека нет и уже в 5-м поколении вклад индивида в потомка будет на уровне ничтожных и ни на что не влияющих 3%. Отцовство у людей с тем же эйдетическим восприятием не вызывает ни малейшего телячьего восторга. Да и знание органических процессов и эволюционных приспособлений видов напрочь разбивает любые иллюзии по этому поводу. Поэтому ничего особенного. Этот бренный мир с шастающими самками и самцами хомо попросту неинтересен в своих дрыганьях щупальцами, предсказуемыми до блевотной скуки.
дурной комментарий и 111 дураков, можно не знать о всех теориях и проблемах, обсуждаемых фильмах и даже не понимать что такое Кватернион, тем не менее практически всё в данном видео - прекрасно понятно потому как доступно изложено, интернет в помощь.
Спасибо, очень интересно!! Как человек далекий от математики, я узнал новый смысловой слой этого потрясающего фильма, слой, который я интуитивно чувствовал, и который теперь понял, хотя бы в первом приближении.
В математике есть одна странность. Считается, что самые важные открытия возможно совершить в молодом возрасте ( этому есть много подтверждений). Но больше всего раздражает критерий определения гениальности математика - скорость мышления. Это можно сравнить с предпринимательством. Основная часть начинающих бизнесменов ломается на первых этапах освоения бизнеса. НО я уверен, что ЛЮБОЙ человек, который посвятит этому занятию всю энергию и время, сможет самостоятельно прийти к необычным и оригинальным идеям или найти области их приложения. Самооценка здесь должна быть подобна каменной скале. Ничьё мнение не должно нарушать уверенности в результате. У каждого есть УМ и его можно развивать до бесконечности в любой сфере.
Смысл развивать свой ум в какой то области, если твои результаты за 5 лет пыхтения над этим обойдут некоторые более предрасположенные в этой области за неделю ?... Все люди разные, и мозговые "мощности" в какой либо области так же различны, это надо учитывать и постараться распознать у себя и действовать в данной теме, а не стараться колотить лбом стену 20 лет и в итоге понять, что стена всё таки для тебя непреодолима, а время потрачено в никуда..
@@SINHRO-FAZA В математике люди, делающие якобы бесполезную работу и тратящие на это годы и даже десятилетия без явного результата - необходимое и обычное явление. Есть масса примеров, когда человек бился над нерешаемой для него задачей и наработав материал, подготовил почву для следующего за ним исследователя, который смог смог решить задачу, опираясь на этот материал.
@@ムャlechat Имелось ввиду существование либо только нулевого уровня развития либо возможно некое антиразвитие после достижения точки деградации до нуля. Это как сумасшествие, которое даёт новые возможности наподобие аутистов с их памятью и прочее. Может там есть своя шкала возможностей.
Огромное спасибо за вашу работу! Сам я не математик, а биолог ,подписался недавно, но очарован подачей материала. Конечно по биологии я иногда улыбаюсь, когда заходит речь. Но во всем остальном мне просто очень приятно и божественно.
Математика - гимнастика ума. До девятого класса почти для всех, в девятом - одиннадцатом классах она становится очень сложной, она - гимнастика ума уже не для всех. Кто-то от неё умнеет, а кто-то, наоборот тупеет, страдает комплексом неполноценности, что нередко склоняет к правонарушениям. Далеко не каждому инженеру нужна такая сложная математика - курсовой проект по Теории механизмов и машин - это огромные таблицы с цифрами, но математика там очень проста - только арифметика и геометрия восьмого класса. Сопромат нужен далеко не каждому инженеру. Вундеркиндов нужно отделять после восьмого класса чтобы не разыгрывать глупые и неприличные комедии, когда одни делают вид, что преподают математику, а другие делают вид, что её изучают. Но нужно создавать не математические спецшколы, а математические классы в обычных школах. Сегодня я иду пять минут в ближайшую школу, завтра я иду полчаса в другую школу потому, что там есть математический класс. Элитарность должна быть незаметной, скромность украшает великих, поэтому вместо помпезности спецлицеев и спецгимназий пусть будут просто математические классы, не изолируя слишком вундеркиндов. Если изолировать интеллектуалов от народа, то демократы отдельно и демос отдельно: вместо демократии бандократия.
Согласен полностью. Вообще, в образовании обязательно должен быть индивидуальный подход. Если раньше учили скопом только из-за недостатка ресурсов и времени, то сегодня и то, и другое имеется, а коллективное обучение почему-то осталось. Каждый должен развивать свои индивидуальные таланты и способности.
Спасибо за описание сцены в баре и того как правильно понимать равновесие Нэша! Я после школы не изучал математику и эта сцена ввела меня в заблуждение, почитав после фильма про равновесия Нэша и Теорию игр подробнее я не сумел понять что она не верна. А вот твое объяснение равновесия Нэша очень понятно и чётко! Сразу становится ясно, что применение ему совсем не такое как кажется после этой сцены и заодно на ум приходит множество других вариантов как это можно было бы показать :-D
Я вот вроде не глуп, наукой с детства увлекаюсь, критическое мышление развиваю. Но вот математика... это как будто для сверхразума. Эти люди как будто из другой вселенной и проблемы у них совсем другие. Завидую даже.
По моему проделан тетаннический труд! Учитывая что даже в технических вузах на не математических кафедрах дальше дифференциальных уравнений не проходят(понимают ещё меньше), тут как минимум надо учиться на математической кафедре для того чтоб сходу понять. Меня удивило!
Я не встречал безграмотных математиков. Увлечение (любой) наукой предполагает очень много чтения, а оно даёт правильную орфографию "бесплатно", в дополнение к получаемой информации. У меня сын ещё писать буквы толком не умеет, но все слова пишет правильно. Я тоже не знаю никаких правил правописания (ну, кроме жи-ши), но орфографическую ошибку могу заметить, например мельком глянув договор или статью. Так что "тетаннический" это либо такая шутка, либо русский неродной, либо до математика автору ещё расти и расти... И читать побольше книг.
Chaykovskiy а вот умение воспринимать чужое мнение это ваш плюс или как минимум хорошее воспитание, так держать :) А узколобые обычно обижаются, когда их в безграмотности уличат :)
чтение не даёт навыков орфографии, могу это даже по себе сказать. Прочитал много книг, всё равно могу делать ошибки в тексте.. Плюс заметим, что многие люди с техническим складом ума плохо воспринимают словесность, они пишут плохим подчерком, с ошибками и тд. Ландау к примеру
очень очень интересное видео. Я к сожалению не математик, а инженер и по этому узнавал в фильмах только формулы термодинамики и стрелу прогиба в Операции Ы :) Жду серию из подобной тематики. Крайне интересно :)
35:05 Скорость велосипедистов = 10 миль/ч, у мухи = 20 миль/ч, расстояние = 1 миля. Скорость сближения велосипедистов =10+10=20 миль/ч. Значит, время = 1/20 ч. Такое же время летела муха (без перерывов!) => она пролетела 20*1/20=1. Одна миля - ответ, а не две.
Привет всем математикам! Крик души - я гуманитарий... и мне не очень легко дается математика с детства, но этот ролик разъясняет многое для таких как я, будет очень круто, если учителя и преподаватели будут применять подобные видео-ролики в своей работе, чем писать трехэтажные формулы на доске, ведь для них это так просто...
Тот случай, когда комменты даже интереснее контента. И даже здесь есть срач. Полагаю, степень культуры не зависит от интеллектуальных способностей. Скорей даже наоборот, ибо убивает всю человечность и порождает цинизм и реализацию собственных амбиций, которым плевать на нравственность.
С задачей про муху не согласен. При решении пошел простым путем: Время движения мухи будет равно времени движения велосипедистов. Если скорости их равны, то столкнуться они в точке, которая равноудалена от начальных положений велосипедистов. Тогда, если обозначить промежуток времени через t, а скорости велосипедистов и начальное расстояние между ними через v и l соответственно, то t=l/(2v). Теперь, если обозначить путь, который пройдет муха за это время, через s, а скорость мухи - через vм, то s=t*vм=vм*l/(2v). Подставляя величины из условия получаем, что s=1 миля, вместо сказанных вами двух миль. У Вас ошибка или у меня?
Автор уточняет выше в комменте:: Всем привет. Спасибо всем за столь теплый прием данного видео. Хотелось бы обговорить 2 небольших детали. Во-первых, большое вступление - это отсылка на вступление из оригинального фильма, оно также накачалось под музыку. Я знаю, это выглядит немного затянуто, но пришлось пожертвовать этим ради данной отсылки. Во-вторых. Ответ на задачу о мухе 2 миле, НО с учетом что максимальная скорость велосипедистов 10 миль в час. Этим, как я понял сценарист хотел сказать, что либо у 2 велосипедистов скорость по 5 миль в час, либо 3 и 7, либо 9 и 1. Думаю вы поняли. Если у каждого велосипедиста по 10 миль в час - ответ 1 миля. Наверное, мой результат не совсем корректен, но именно так я понял из в данном контексте фразу "максимальная скорость велосипедистов 10 миль в час". p.s. Большое спасибо за ваши лайки! Видео не монетизируется (2 авторские притенении), поэтому очень важны ваши лайки и просмотры! Спасибо!
Вообще то бывают. Есть например Мэтт Бионди - известный плавец и математик. Да и еще много какие математики качки есть. Ей богу даже у нас на факультете многие успевали и учиться хорошо и качаться. СТереотипы
Я тут подумал, а почему именно девочка была ненастоящей.. а не голуби? А может были и те и те, но просто принадлежали разным реальностям и ни как не взаимодействовали. А может и вовсе ни кого не было.
OdiEtProieci А это смотря как посмотреть, масса девочки больше массы той стайки голубей, в этом смысле девочки больше чем голубей. С точки зрения энтропии - аналогично.
Maxx P С точки зрения человеческого мозга, масса не имеет значение, мы воспринимаем объекты цельно и колличественно)) поэтому вероятней голуби настоящие)
огромное спасибо за проделанную работу тебе и команде science show. если честно, я мало что поняла, хотя старалась вникнуть. наверное потому что только совсем недавно вновь начала увлекаться математикой (в школе учителя отбили желание), но видео подогревает интерес к математике. и кстати, этот фильм всегда был одним из самых любимых :з
Цимес сцены в баре в том, что пикап девушек - кооперативная игра, и Джон Нэш это понимает (что противоречит реальному Нэшу), но таковым пикап стал гораздо позже, во многом благодаря идеям самого Нэша.
Про сцену в баре всё ок, если при раскладке очки не брать с потолка, а отталкиаться от реальной мотивации. Почему вдруг если страны разбомбят друг друга, у них будет по очку? Если страна разбомбит, то она решает задачу доминирования, которая находится на 4 уровне (мы самые сильные, почитайте нас), в то время как потебность выживания находится на более низком, биш более важном с точки зрения человека как вида, т.е. 2 уровень маслоу. Получается, что индивидуальная стратегия - не оказаться разбомбленными 2 очка, разбомбить соперника 1 очко. И так работает вся природная самоорганизация. Разбомбить и не быть разбомбленными - 3, быть разбомбленными и не разбомбить - -3. Так вот с точки зрения равновесия по Нэшу как раз не бомбить оказывается выгодным, это 2 у обоих, в то время как при неотвратимом ответном ударе разбомбить и быть разбомбленными - -1.
Равновесие Нэша - это такое состояние игры, при котором ни у одного участника нет такой стратегии, которая бы увеличивала его выигрыш, в случае, если другие участники своих стратегий не меняют. Мирное состояние и 2 очка у каждого - это наибольший суммарный выигрыш, но если один участник остается в мире (не меняет стратегии), а второй его бомбит, то этот последний увеличивает свой выигрыш. Следовательно, это не равновесие Нэша. В твоем примере -3 хуже, чем -1, поэтому первому также выгоднее будет разбомбить соперника в ответ.
Ошибка этого видео и вашего замечания в том, что по Нэшу суммарный выигрыш значения не имеет. Это некооперативная игра, у соперников нет стремления получить как можно больше совместного выигрыша. Тут каждый сам за себя. И единственное, что останавливает одну сторону от стремления превратить 2 в 3 - ОТСУТСТВИЕ ВОЗМОЖНОСТИ, т.к. неотвратимый ответный удар превратит 2 в -1. Тут вся соль как раз в том, что 2 - это наибольший ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ выигрыш при сохранении соперником стратегии. Пока соперник намерен и способен шмальнуть в ответ, ни о каких 3 думать не приходится, только брутальное -1 и 2 как компромисс. Как соперники поступают со странами, не способными влепить в ответ, можете видеть на примере Югославии и арабской весны.
Yury Batsyuro если ты пишешь, что ответный удар неотвратим, то почему тогда даешь в портфеле выигрышей возможность 3;-3? Страны будут бомбить друг друга как раз потому, что это выгоднее каждой из них _индивидуально_ - да, потому что это некооперативная игра. Ниже правильно написали, что это переформулированная дилемма заключенного, в которой стратегия "предать" (бомбить) выгоднее стратегии "сотрудничать" (жить мирно).
В случае США-СССР/Россия варианта 3 нет, т.к. есть стратегия соперника вломить в ответ. А в случае с США-Югославия или СШИ-Ливия вариант 3 есть, и он реализован. Как напоминалка, что против тех стран, против которых реализовать 3 возможно (или теоритически возможно, как считал Наполеон или Гитлер), страна непременно пытается его реализовать.
Спасибо за видео, такое же классное как и о фильме "Куб". Кажется есть ошибочка с задачей о мухе, ответ вроде не 2 а 1 миля, т.к. велосипедистам нужно 0.05 часа до столкновения и муха пролетит 0.05*20 = 1.
Vlad Mager там всё очень просто, нужно складывать скорость велосипедистов и отнять скорость мухи. В видео сказали что сумма скоростей велосипедистов 10миль/ч, а у мухи 20миль/ч, изначальное расстояние 1миля. Итого: муха пролетела 2 мили. И, я тоже решил это считая бесконечную сумму )))
Не надо ничего усложнять, задача имеет "детское" решение. Время мы знаем? Знаем - 0.1 часа, скорость мухи знаем? Знаем - 20pmh, умножили, получили 2 мили. Как именно летала муха, нам на самом деле вообще фиолетового.
а я считаю такая длинная заставка именно к этому материалу - обоснована. располагает тебя к расслаблению, успокаивает перед употреблением не самого заурядного контента, как жирная черта, вспомогательный инструмент, говорящий - забудь все, над чем ты деградировал на ютубе последние несколько часов и приготовься к несколько иному, тем более под такой-то шикарный саундтрек. медитация своего рода. единственное громкость сделал бы не затухающей, а наоборот нарастающей.
Зачем посреди видео делать ссылки на другие видео? Разве кто-то будет переходить не досмотрев это? Лучше уж в конце или описании, в середине их долго искать
Вы знаете, при просмотре данного, крайне интересного видео меня тоже осенило. Вы можете ответить, почему мы не видим подобных видео на нашем ТВ? Почему, вместо таких увлекательных, интеллектуальных фильмов нас все время пичкают одебиливающими Домами2 и смехопанорамами итд? Потому что, власти не нужно, чтобы народ был умным. Нужно чтобы народ был слегка дебильноватым, полупьяным. Ибо такой массой легче всего управлять, эксплуатировать и обворовывать. А умных людей так просто не одурачишь и они не позволят сесть себе на шею.
Умным людям вообще дела не будет до телевидения, политики и даже до своих жизненных стандартов. Будут читать книги, что-то писать и играться со своими теоретическими конструкциями и модельками, а до окружающей реальности им всё равно.
Позвольте заметить следующее. Видео безусловно интересно своим подходом, попыткой сказать людям- обычным людям, что за математическими символами "что-то" есть. Что же есть, автор и пытается обьяснить- но, к сожалению,не может. Сложно обьяснять достаточно просто, бери готовые математические термины и теоремы - но кто это поймет, кроме специалистов. Просто обьяснить неимоверно сложно, для этого нужны неординарные знания и фантазия. А с математикой вдвойне сложно. Наше мышление заперто в тисках аналогий, готовых решение, таблиц , планов, "инстинктов" . Почему математические теории практически всегда создаются сами по себе (и из себя-из математики), а потом находят своё применение-читай воплощение в решениях сложных физических, химических и других задач? Потому что там мышление "другого"типа. Математика специально усложнена терминами, абстракциями, "не обычными" конструкциями, что бы отойти от обычного мышления и избавиться от описанных выше недостатков. Специалисты вынужденны отказываться от обычных приемов мышления, которые обычно практикует человек. Но зато теория при этом приобретает удивительную силу, модели начинают "жить", предсказывать и описывать окружающий нас мир. Что бы обьяснять математические теории надо или говорить на математическом языке или придумать специальный тезариус и новые (по крайней мере НЕ ОБЫЧНЫЕ) смысловые категории и приемы.
LDGamingChannel Для понимания сути фильма, знания по высшей математике совершенно не требуются. Ты же не зубришь учебник по анатомии или фармацевтике перед просмотром "Доктора Хауса"?
Слабой стороной этого, несомненно выдающегося фильма является то, что авторы пошли на осознанную ложь в отношении политических взглядов и семейных отношений Неша. Не просто ложь, а переворачивание всей истории с ног на голову. Если бы это не занимало столько места в фильме, то можно было бы пропустить и не переживать. Ведь фильм про науку. Самое интересное, Неш жив, про него все известно, все написано, все все знают, но "схавали" эту агитку про "идеального ученого", "злых коммунистов" и "верную подругу".
Всем привет. Спасибо всем за столь теплый прием данного видео.
Хотелось бы обговорить 2 небольших детали.
Во-первых, большое вступление - это отсылка на вступление из оригинального фильма, оно также накачалось под музыку. Я знаю, это выглядит немного затянуто, но пришлось пожертвовать этим ради данной отсылки.
Во-вторых. Ответ на задачу о мухе 2 миле, НО с учетом что максимальная скорость велосипедистов 10 миль в час. Этим, как я понял сценарист хотел сказать, что либо у 2 велосипедистов скорость по 5 миль в час, либо 3 и 7, либо 9 и 1. Думаю вы поняли. Если у каждого велосипедиста по 10 миль в час - ответ 1 миля. Наверное, мой результат не совсем корректен, но именно так я понял из в данном контексте фразу "максимальная скорость велосипедистов 10 миль в час".
p.s. Большое спасибо за ваши лайки! Видео не монетизируется (2 авторские притенении), поэтому очень важны ваши лайки и просмотры! Спасибо!
было бы интересно посмотреть разбор математики ещё и в фильме "Умница Уилл Хантинг")
Андрей Киреев, Там она неинтересная. За что фильм ругали - они выставляли Хантинга умным выписывая простейшие задачки из теории графов на доску. Не один математик по-моему не поверил, что Хантинг математический гений.
Никакой настоящей математической работы в фильме показано не было. В отличие от игр разума, где действительно видно математику и работу над ней. Тут даже боятся пару слов математических сказать... не-не, не нужен математический разбор той математики, там нечего разбирать.
Макар Светлый ты серьёзно? 40 сек на лого? Меньше делай.
Ван Рейн Задолбали уже ныть. Рука отвалится 40 секунд перемотать?
К тому же это не заставка. Это отсылка к фильму. Читай что написано в комментах, прежде чем писат ьвсякую хрень.
Макар Светлый
мало кто поймет, но вы проделали огромный труд! жаль многие не оценят по достоинству( спасибо за видео!
А ведь я так хотел спать...
Столько труда вложено.
Это просто шикарно.
Господи, насколько это годный контент. По больше бы такого. Великий респект автору прилетает с Житомира, Украина)
Спасибо за великий респект!
Зачем тебе такой контент, если ты даже слово "побольше" не способен правильно написать?
VG "побольше" - ой, оказывается способен.
+Zerdone Kayski Какой смешной текст ты набрал... Да и вообще... Люди в интернете? Откуда в интернете люди? Ты, наверное, шутишь! :)
Zerdone Kayski Твою интеллектуальную мощь мне не одолеть, это явно видно :)
Это то редкое чувство когда подписавшись и поставив лайк , ты чувствуешь что сделал мало в ответ полученной информации.
Заставка шикарна.
Она позволяет очистить голову от посторонних мыслей, настроиться на серьёзный лад и подготовится к одному из лучших образцов творчества, что я видел на ютубе.
Я очень ценю когда люди учатся всю жизнь, а не только в школе и после университета все забрасывают. Фильм как раз про таких людей. Хочу чтоб таких было процентов 90 от населения планеты ;)
Звучит красиво но в рамках современного общества есть те кто работает и те кто разрабатывает эту самую работу и как ты понимаешь первых должно быть больше и по этому во первых это справедливо а во вторых хорошо что большая часть выбирает легкий путь.
Sylvanas Cry Под учатся - я понимаю то что люди изучают то дело которым они одержимы. То что мы обычно называем - это моё.
развиваются, очевидно же
Владислав Брич зачем все время учится пора бы и самому что то придумать!
Одно другому как бы не мешает. А даже - помогает. В нашем быстроразвивающимся мире.
Вас очень интересно слушать, прошу, продолжайте. Чувствуется хороший анализ подаваемого материала.
Светлая память Джону Нэшу!
Я на ютуб деградировать пришел, а тут...
а тут словоблудие.
для диградации смотрят видео что в топе
@@christinaromanova4357 Точно, основная деградация в трендах.
Ну прямо в 10ку !!
В теории игр нет ничего сложного, если уметь размышлять
Макар спасибо за очень позновательный разбор. Оторваться было невозможно, хотя и очень нужно было.
А где можно взять такой симпатичный скринсейвер 38:02?
О, сцена после титров! Макар смотрит Умницу!!!???
Это перевод.
Автор в математике ноль.
Ничего не понимаю в математике, но почему-то с интересом досмотрел до конца. Спасибо!
Здравствуйте!
Раньше я пил, курил, ширялся, ходил по дворам и бил морду случайным объектам, но я посмотрел ваши умные видео и понял, что мне есть куда развиваться!
Спасибо.
Как успехи спустя год?
@@dmytro_dd думаю все так же но теперь с привкусом тру инты и превосходства)
Как успехи спустя 2 года ?
А теперь как? Розвился,?
Мужик,2 года прошло. Ты там в обнимку с учебником математики и балтикой - не спился?
вообще ничего не понял, но посмотрел все
Ты не одинок :)
Данил Попов Ты не одинок :) х2
Урааа, я не одинок, у нас компашка, пошли бухать
здрасте с китайским
тоже ничего не понял, но очень интересно)
Один из моих любимых фильмов, а после такого разбора, полюбил его ещё больше, спасибо большое за такую работу
Классное видео. Ни хрена не понял, но было интересно.
Меня, с большим трудом, можно назвать математиком, но все же просмотр вашего разбора этого прекрасного фильма доставил огромное удовольствие. Спасибо.
Не знаю кто ты, но я рад, что на Ютубе есть еще что-то полезное
Изучал теорию графов в применении к электрическим цепям, это гениальный инструмент.
В институте, профессор написал работу и выпустил книгу по графам, для изучения на радиотехнических факультетах. Для расчета нелинейных цепей. А вот по ТОЭ, графы мы изучали уже не помню на какой основе. В памяти только методички отложились.
Также на курсах по экономике были графы, очень удобный инструмент. Всеохватный.
Я давно учился. Тогда Кобзев рулил. Возможно его. А еще была отличная математичка тогда. Не хуже героя фильма.
ТИАСУР, ТУСУР
Пром-электроника
Законы Кирхгофа нужны для поиска всех токов в разветвленных электрических цепях. Если Ты хоть раз считал цепи с нуля, то должен был использовать.
большая и качественная работа. Браво!
Благодаря вашему видео, я посмотрел этот шикарный фильм.
Где?!!!!!
@@bulbashslava в гугле забанили?
Фильм в котором захватывает абсолютно всё, от сюжета и до игры каждого из актёров. Сам его неоднократно пересматривал.
Уважаемый Доктор Нэш, как магистр РГРТУ, хочу сказать вам, что Функция Римана на Комплексной Плоскости всегда Пересекаема в точке 1/2.
Удачи, Профессор!)
Вы Достойны!)
Отлично Держались!)
Вы Дали Мне Веру
Своей Музыкой!)
Удачи!)
2:59
Я уверен , что если бы это видео показывали на китайском языке , то Я бы понял ровно столько же, сколько понял просмотрев его на русском))) Математики очень сложные люди. Жаль , что некоторые действительно гениальные люди , живут в затворничестве и их гениальность является их проклятием , лишая их простых радостей этой жизни. . Но еще больше , оскорбляет тот факт , что находятся люди смеющиеся над ними. Блаженство в неведении , как много правды в этих словах. Это касается всех гениальных людей , не только математиков а вообще всех тех , кто рожден быть не таким как все. Без них никуда и мир им обязан всем что он сейчас имеет , но крест их тяжел честно говоря. А может и нет. Не возможно знать , ведь даже представить себе не возможно как он видит этот мир. Но Я бы не хотел , такой дар иметь. Ну здоровья им и удачи всем тем кто до этого места дочитал))) Будьте здоровы и живите в радости.
Таракан Луи, и тебе счастья, и здоровья, добрый человек ! .
ты не понял потому что автор сам не заморачивался просто читал текст
Вы пользуетесь плодами этих людей. Они не такие, да.
Хм, этим действительно гениальным людям система ценностей, предлагаемая обществом попросту не интересна. И понятие " радости жизни" в из понимании отличается от навязываемого социумом именно из-за иного уровня мировосприятия. Отказавшемуся от миллиона Перельману эти деньги попросту неинтересны, поскольку ничего нужного ему не дадут. Все что ему нужно, у него и так есть, а та же например новая якобы крутая тачка для него не более чем велосипед для нищеброда. А то же продолжение рода бессмысленно, потому что собственных генов у отдельного человека нет и уже в 5-м поколении вклад индивида в потомка будет на уровне ничтожных и ни на что не влияющих 3%. Отцовство у людей с тем же эйдетическим восприятием не вызывает ни малейшего телячьего восторга. Да и знание органических процессов и эволюционных приспособлений видов напрочь разбивает любые иллюзии по этому поводу. Поэтому ничего особенного. Этот бренный мир с шастающими самками и самцами хомо попросту неинтересен в своих дрыганьях щупальцами, предсказуемыми до блевотной скуки.
дурной комментарий и 111 дураков, можно не знать о всех теориях и проблемах, обсуждаемых фильмах и даже не понимать что такое Кватернион, тем не менее практически всё в данном видео - прекрасно понятно потому как доступно изложено, интернет в помощь.
Спасибо, очень интересно!!
Как человек далекий от математики, я узнал новый смысловой слой этого потрясающего фильма, слой, который я интуитивно чувствовал, и который теперь понял, хотя бы в первом приближении.
шикарное видео, авторы просто молодцЫ!
Спасибо алгоритму Ютуба за рекомендацию столь великого шедевра:)
В математике есть одна странность. Считается, что самые важные открытия возможно совершить в молодом возрасте ( этому есть много подтверждений). Но больше всего раздражает критерий определения гениальности математика - скорость мышления. Это можно сравнить с предпринимательством. Основная часть начинающих бизнесменов ломается на первых этапах освоения бизнеса. НО я уверен, что ЛЮБОЙ человек, который посвятит этому занятию всю энергию и время, сможет самостоятельно прийти к необычным и оригинальным идеям или найти области их приложения. Самооценка здесь должна быть подобна каменной скале. Ничьё мнение не должно нарушать уверенности в результате. У каждого есть УМ и его можно развивать до бесконечности в любой сфере.
Смысл развивать свой ум в какой то области, если твои результаты за 5 лет пыхтения над этим обойдут некоторые более предрасположенные в этой области за неделю ?...
Все люди разные, и мозговые "мощности" в какой либо области так же различны, это надо учитывать и постараться распознать у себя и действовать в данной теме, а не стараться колотить лбом стену 20 лет и в итоге понять, что стена всё таки для тебя непреодолима, а время потрачено в никуда..
@@SINHRO-FAZA В математике люди, делающие якобы бесполезную работу и тратящие на это годы и даже десятилетия без явного результата - необходимое и обычное явление. Есть масса примеров, когда человек бился над нерешаемой для него задачей и наработав материал, подготовил почву для следующего за ним исследователя, который смог смог решить задачу, опираясь на этот материал.
@@ムャlechat Имелось ввиду существование либо только нулевого уровня развития либо возможно некое антиразвитие после достижения точки деградации до нуля. Это как сумасшествие, которое даёт новые возможности наподобие аутистов с их памятью и прочее. Может там есть своя шкала возможностей.
Огромное спасибо за вашу работу! Сам я не математик, а биолог ,подписался недавно, но очарован подачей материала. Конечно по биологии я иногда улыбаюсь, когда заходит речь. Но во всем остальном мне просто очень приятно и божественно.
Математика - гимнастика ума. До девятого класса почти для всех, в девятом - одиннадцатом классах она становится очень сложной, она - гимнастика ума уже не для всех. Кто-то от неё умнеет, а кто-то, наоборот тупеет, страдает комплексом неполноценности, что нередко склоняет к правонарушениям. Далеко не каждому инженеру нужна такая сложная математика - курсовой проект по Теории механизмов и машин - это огромные таблицы с цифрами, но математика там очень проста - только арифметика и геометрия восьмого класса. Сопромат нужен далеко не каждому инженеру. Вундеркиндов нужно отделять после восьмого класса чтобы не разыгрывать глупые и неприличные комедии, когда одни делают вид, что преподают математику, а другие делают вид, что её изучают. Но нужно создавать не математические спецшколы, а математические классы в обычных школах. Сегодня я иду пять минут в ближайшую школу, завтра я иду полчаса в другую школу потому, что там есть математический класс. Элитарность должна быть незаметной, скромность украшает великих, поэтому вместо помпезности спецлицеев и спецгимназий пусть будут просто математические классы, не изолируя слишком вундеркиндов. Если изолировать интеллектуалов от народа, то демократы отдельно и демос отдельно: вместо демократии бандократия.
Согласен полностью. Вообще, в образовании обязательно должен быть индивидуальный подход. Если раньше учили скопом только из-за недостатка ресурсов и времени, то сегодня и то, и другое имеется, а коллективное обучение почему-то осталось. Каждый должен развивать свои индивидуальные таланты и способности.
Очень крутое познавательное видео, я, конечно, дуб дубом в математике, но за всю раскрытую информации и теории - огроменный лойс! Браво!
ютуб скрывал от меня этот чудо-ролик четыре года!
Спасибо за описание сцены в баре и того как правильно понимать равновесие Нэша! Я после школы не изучал математику и эта сцена ввела меня в заблуждение, почитав после фильма про равновесия Нэша и Теорию игр подробнее я не сумел понять что она не верна.
А вот твое объяснение равновесия Нэша очень понятно и чётко! Сразу становится ясно, что применение ему совсем не такое как кажется после этой сцены и заодно на ум приходит множество других вариантов как это можно было бы показать :-D
В конце пасхалка. Макар смотрит на мониторе фильм который занял первое место в топе. Хотя сам он сказал, что считает что Игры Разума лучше.
Первый раз на подобном русскоязычном канале и я хочу сказать, что за эти 40 минут получил информации больше, чем за весь школьный курс!
Фильм хорош тем, что он умный. Большинство фильмов состоят из крутых, тупых стрелялок и депрессивных напряжёнок. Нам очень не хватает добрых фильмов.
Господи, автор, ты потрясающий! Проделать такую работу, не каждому под силу. Заслуживаешь моего лайка, хоть и незначительного.
Спасибо за данное видео! =)
Я вот вроде не глуп, наукой с детства увлекаюсь, критическое мышление развиваю. Но вот математика... это как будто для сверхразума. Эти люди как будто из другой вселенной и проблемы у них совсем другие. Завидую даже.
Какой наукой увлекаешься тогда? Филологией?
Офигенный фильм и классное видео!
Здравствуйте, очень рада посмотреть объяснения моего любимого фильма. Большое спасибо!!!!!!
По моему проделан тетаннический труд! Учитывая что даже в технических вузах на не математических кафедрах дальше дифференциальных уравнений не проходят(понимают ещё меньше), тут как минимум надо учиться на математической кафедре для того чтоб сходу понять.
Меня удивило!
Chaykovskiy Математик помни! Проверочное слово - титан.
Я не встречал безграмотных математиков. Увлечение (любой) наукой предполагает очень много чтения, а оно даёт правильную орфографию "бесплатно", в дополнение к получаемой информации. У меня сын ещё писать буквы толком не умеет, но все слова пишет правильно. Я тоже не знаю никаких правил правописания (ну, кроме жи-ши), но орфографическую ошибку могу заметить, например мельком глянув договор или статью. Так что "тетаннический" это либо такая шутка, либо русский неродной, либо до математика автору ещё расти и расти... И читать побольше книг.
Возможно! Я буду стараться!
Chaykovskiy а вот умение воспринимать чужое мнение это ваш плюс или как минимум хорошее воспитание, так держать :) А узколобые обычно обижаются, когда их в безграмотности уличат :)
чтение не даёт навыков орфографии, могу это даже по себе сказать. Прочитал много книг, всё равно могу делать ошибки в тексте.. Плюс заметим, что многие люди с техническим складом ума плохо воспринимают словесность, они пишут плохим подчерком, с ошибками и тд. Ландау к примеру
Замечательный фильм, отличный актер! И, оказывается, все формулы осмысленные, чего я не подозревал! Класс!
Так вот в чем моя проблема, оказывается у меня уровень счастья пропорционален массе. Чуть чуть меньше сладкого и все станет нормально.
очень очень интересное видео. Я к сожалению не математик, а инженер и по этому узнавал в фильмах только формулы термодинамики и стрелу прогиба в Операции Ы :)
Жду серию из подобной тематики. Крайне интересно :)
Вот это заморочился. Ничё не понял, но лайк.
Как только началась превьюшка с музыкой - у меня мурашки по коже в предвкушении побежали
респект тебе от Лаборатории теоретической физики !!! вдвойне приятно смотреть когда понимаешь все это )))
Это ты меня задеть решил, ууууу
Через год я смогу сказать тоже самое
Всё пока
@@Ыхтынкриков ну что?
Как человек бесконечно далекий от математики, я очень люблю этот фильм и с удовольствием пересматриваю. Обзор топ!
Шикарно!
35:05 Скорость велосипедистов = 10 миль/ч, у мухи = 20 миль/ч, расстояние = 1 миля. Скорость сближения велосипедистов =10+10=20 миль/ч. Значит, время = 1/20 ч. Такое же время летела муха (без перерывов!) => она пролетела 20*1/20=1. Одна миля - ответ, а не две.
молодец, отличная работа
Привет всем математикам! Крик души - я гуманитарий... и мне не очень легко дается математика с детства, но этот ролик разъясняет многое для таких как я, будет очень круто, если учителя и преподаватели будут применять подобные видео-ролики в своей работе, чем писать трехэтажные формулы на доске, ведь для них это так просто...
Тот случай, когда комменты даже интереснее контента. И даже здесь есть срач. Полагаю, степень культуры не зависит от интеллектуальных способностей. Скорей даже наоборот, ибо убивает всю человечность и порождает цинизм и реализацию собственных амбиций, которым плевать на нравственность.
*Потрясающий обзор!*
Любители фильма Игры разума, сейчас выпустил свежий обзор на фильм. Буду рад фидбеку
На 30:00 Дмитрий Быков? Я что-то не смог найти этого интервью, киньте ссылку плз.
АХХХАХАХАХАХА
=)
www.novayagazeta.ru/articles/2015/05/26/64275-dzhon-nesh-171-zadacha-reshena-v-tot-moment-kogda-postavlena-187
Шикарный фильм и классный обзор. Хоть для меня вся эта математика, как Шекспир на китайском, но атмосфера! Спасибо! )))
Чувак! Даже не знал, что такой канал существует на русском ютуб! И это не перевод, а авторский контент! Красавчик!
Если бы еще музыка оригинальная была (не переделанная имею в виду), было бы вообще богоподобно) А так просто 99 из 100:D
Велосипедисты движутся со скоростью 10 миль/ч относительно др. др. или каждый относительно земли?
Если первое, то ответ 2 мили, если второе - 1 миля.
С какой бы скоростью они ни двигались, если они столкнулись, то они дибилы
Почему 1 миля? там будет число бесконечно сремящиеся к миле, но не миля..
Тимофей Маратканов Серьёзно? Ахилес не догонит черепаху?
Чему равен lim 1/x*x, x->0-0 (бесконечность)?
+Тимофей Маратканов Там будет число, чуть менее мили (чуть менее 2 мили), то есть миля минус длина мухи
Еще нужно учесть сжимаемость мухи в области пропорциональности. Всё таки раздавить муху и просто немного сжать это не одно и тоже.
Отличный контент, автору - Браво!
ничего не понятно, но интересно))))))
Блядь чтоб мне так физику с математикой преподавали. Не первый ролик смотрю очень нравится. С мня лайк👍👍👍
С задачей про муху не согласен. При решении пошел простым путем: Время движения мухи будет равно времени движения велосипедистов. Если скорости их равны, то столкнуться они в точке, которая равноудалена от начальных положений велосипедистов. Тогда, если обозначить промежуток времени через t, а скорости велосипедистов и начальное расстояние между ними через v и l соответственно, то t=l/(2v). Теперь, если обозначить путь, который пройдет муха за это время, через s, а скорость мухи - через vм, то s=t*vм=vм*l/(2v). Подставляя величины из условия получаем, что s=1 миля, вместо сказанных вами двух миль. У Вас ошибка или у меня?
2v=10
Автор уточняет выше в комменте::
Всем привет. Спасибо всем за столь теплый прием данного видео.
Хотелось бы обговорить 2 небольших детали.
Во-первых, большое вступление - это отсылка на вступление из оригинального фильма, оно также накачалось под музыку. Я знаю, это выглядит немного затянуто, но пришлось пожертвовать этим ради данной отсылки.
Во-вторых. Ответ на задачу о мухе 2 миле, НО с учетом что максимальная скорость велосипедистов 10 миль в час. Этим, как я понял сценарист хотел сказать, что либо у 2 велосипедистов скорость по 5 миль в час, либо 3 и 7, либо 9 и 1. Думаю вы поняли. Если у каждого велосипедиста по 10 миль в час - ответ 1 миля. Наверное, мой результат не совсем корректен, но именно так я понял из в данном контексте фразу "максимальная скорость велосипедистов 10 миль в час".
p.s. Большое спасибо за ваши лайки! Видео не монетизируется (2 авторские притенении), поэтому очень важны ваши лайки и просмотры! Спасибо!
Огромейшее спасибо Макар!!!! Нахлынуло, пойду пересмотрю фильм.
Джон такой накаченный! Даже непонятно когда он занимается математикой :)
Что мешает заниматься математикой в качалке? :)
Вообще то бывают. Есть например Мэтт Бионди - известный плавец и математик. Да и еще много какие математики качки есть. Ей богу даже у нас на факультете многие успевали и учиться хорошо и качаться. СТереотипы
Ага, нравятся такие "ботаны"
Не знаю как вы но я люблю рисовать картины и бить ебало на ринге
А билл гейтс щуплый был с рыбьими глазками вроде
Ты меня научил. Спасибо!)
1:43
Я тут подумал, а почему именно девочка была ненастоящей.. а не голуби? А может были и те и те, но просто принадлежали разным реальностям и ни как не взаимодействовали. А может и вовсе ни кого не было.
По теории вероятности, мало вероятно что каждый из голубей был не настоящий, их довольно много) вероятнее - ненастоящая всего одна девочка)))
OdiEtProieci А это смотря как посмотреть, масса девочки больше массы той стайки голубей, в этом смысле девочки больше чем голубей. С точки зрения энтропии - аналогично.
Maxx P С точки зрения человеческого мозга, масса не имеет значение, мы воспринимаем объекты цельно и колличественно)) поэтому вероятней голуби настоящие)
OdiEtProieci Смоделировать (нагаллюцинировать) стаю голубей проще, чем девочку. Тем более, что девочка бегает, а голуби почти неподвижны.
вы ещё матрицу с Нео вспомните =)
огромное спасибо за проделанную работу тебе и команде science show. если честно, я мало что поняла, хотя старалась вникнуть. наверное потому что только совсем недавно вновь начала увлекаться математикой (в школе учителя отбили желание), но видео подогревает интерес к математике. и кстати, этот фильм всегда был одним из самых любимых :з
Ну, вот, теперь придется изучить правила игры в американский футбол и го.
Го скорее напоминает игру "точки" т.к. про окружение. Не путать с гомоку (пять в ряд) и реверси (захват линий).
Очень рекомендую выучить хотя бы правила. В го кстати кю и даны, как в боевых искусствах, и игра преподавалась в военных академиях Японии
Цимес сцены в баре в том, что пикап девушек - кооперативная игра, и Джон Нэш это понимает (что противоречит реальному Нэшу), но таковым пикап стал гораздо позже, во многом благодаря идеям самого Нэша.
Про сцену в баре всё ок, если при раскладке очки не брать с потолка, а отталкиаться от реальной мотивации. Почему вдруг если страны разбомбят друг друга, у них будет по очку? Если страна разбомбит, то она решает задачу доминирования, которая находится на 4 уровне (мы самые сильные, почитайте нас), в то время как потебность выживания находится на более низком, биш более важном с точки зрения человека как вида, т.е. 2 уровень маслоу. Получается, что индивидуальная стратегия - не оказаться разбомбленными 2 очка, разбомбить соперника 1 очко. И так работает вся природная самоорганизация. Разбомбить и не быть разбомбленными - 3, быть разбомбленными и не разбомбить - -3. Так вот с точки зрения равновесия по Нэшу как раз не бомбить оказывается выгодным, это 2 у обоих, в то время как при неотвратимом ответном ударе разбомбить и быть разбомбленными - -1.
Поэтому сил и хватает, что на говно исходиться по всем возможным каналам )
Равновесие Нэша - это такое состояние игры, при котором ни у одного участника нет такой стратегии, которая бы увеличивала его выигрыш, в случае, если другие участники своих стратегий не меняют. Мирное состояние и 2 очка у каждого - это наибольший суммарный выигрыш, но если один участник остается в мире (не меняет стратегии), а второй его бомбит, то этот последний увеличивает свой выигрыш. Следовательно, это не равновесие Нэша. В твоем примере -3 хуже, чем -1, поэтому первому также выгоднее будет разбомбить соперника в ответ.
Ошибка этого видео и вашего замечания в том, что по Нэшу суммарный выигрыш значения не имеет. Это некооперативная игра, у соперников нет стремления получить как можно больше совместного выигрыша. Тут каждый сам за себя. И единственное, что останавливает одну сторону от стремления превратить 2 в 3 - ОТСУТСТВИЕ ВОЗМОЖНОСТИ, т.к. неотвратимый ответный удар превратит 2 в -1. Тут вся соль как раз в том, что 2 - это наибольший ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ выигрыш при сохранении соперником стратегии. Пока соперник намерен и способен шмальнуть в ответ, ни о каких 3 думать не приходится, только брутальное -1 и 2 как компромисс. Как соперники поступают со странами, не способными влепить в ответ, можете видеть на примере Югославии и арабской весны.
Yury Batsyuro если ты пишешь, что ответный удар неотвратим, то почему тогда даешь в портфеле выигрышей возможность 3;-3? Страны будут бомбить друг друга как раз потому, что это выгоднее каждой из них _индивидуально_ - да, потому что это некооперативная игра. Ниже правильно написали, что это переформулированная дилемма заключенного, в которой стратегия "предать" (бомбить) выгоднее стратегии "сотрудничать" (жить мирно).
В случае США-СССР/Россия варианта 3 нет, т.к. есть стратегия соперника вломить в ответ. А в случае с США-Югославия или СШИ-Ливия вариант 3 есть, и он реализован. Как напоминалка, что против тех стран, против которых реализовать 3 возможно (или теоритически возможно, как считал Наполеон или Гитлер), страна непременно пытается его реализовать.
Мир математики прекрасен и необычаен, но к нему нужно быть готовым. Жизнь математика хрупка.
Обожаю ^^
Инопланетный язык необыкновенно завораживает
Ага))) прикольно)) *ты олд*
Спасибо за видео, такое же классное как и о фильме "Куб".
Кажется есть ошибочка с задачей о мухе, ответ вроде не 2 а 1 миля, т.к. велосипедистам нужно 0.05 часа до столкновения и муха пролетит 0.05*20 = 1.
Vlad Mager там всё очень просто, нужно складывать скорость велосипедистов и отнять скорость мухи. В видео сказали что сумма скоростей велосипедистов 10миль/ч, а у мухи 20миль/ч, изначальное расстояние 1миля. Итого: муха пролетела 2 мили. И, я тоже решил это считая бесконечную сумму )))
Не надо ничего усложнять, задача имеет "детское" решение. Время мы знаем? Знаем - 0.1 часа, скорость мухи знаем? Знаем - 20pmh, умножили, получили 2 мили. Как именно летала муха, нам на самом деле вообще фиолетового.
Maxx P так объясни что на что ты умножил, и почему? И у тебя получится то что я уже написал ранее.
Я не усложнял, просто подумал что каждый велосипедист едет со скоростью 10 миль в час, в таком случае им понадобится 0.05 часа.
Vlad Mager всё верно, но думать - значит вычислять, и ты разделил 20 миль/ч на 2.
Макар, красавчик! Вставил лыжных гонщиков в видео :) И бегунов :) Я легкоатлет и лыжник, вообще. (16 лет).
ничего не понял, но смотреть было интересно
Получил огромное наслаждение от видео, спасибо.
Еще длиннее заставку сделай
=)
а я считаю такая длинная заставка именно к этому материалу - обоснована. располагает тебя к расслаблению, успокаивает перед употреблением не самого заурядного контента, как жирная черта, вспомогательный инструмент, говорящий - забудь все, над чем ты деградировал на ютубе последние несколько часов и приготовься к несколько иному, тем более под такой-то шикарный саундтрек. медитация своего рода. единственное громкость сделал бы не затухающей, а наоборот нарастающей.
Эта заставка глупа.
я состарился и вышел на пенсию, пока её смотрел - и это при том, что у меня уже было включено 1.25х
Да промотать и всё.
Прорва самой различной математики, но захватывающе. Спасибо.
Первая сцена с гулстуком - это на 100% выдумка художника. Это я как художник говорю. Мы такую бессмысленную чушь можем генерировать тоннами.
Ну и все математические формулы в фильме - это полнейшая бутафория.
Художник-математик это сильно. (Нет, без шуток, это очень мощная сборка)
cruelfunk Я не математик. Информация о бутафорских формулах в фильме общеизвестна.
Посмотрел ролик получил удовольствие.Благодарю!
Из формул ничего не понимаю)
Значит вы нормальный
комментарий полный грусти и драматизма)
Никаких диффур тут нет. Это уровень Бога.
если мне уже 19 и я почти не понимаю изложенный даже в этом видео матан, то мне уже пора в биореактор? ощущение именно такое.
Да нет, очень мало кто из 19-ти летних может понять изложенный матан) но вот в 20-23 ты уже должен понимать)
В этом видео именно матана мало, дифгем в основном
cyberqirexx дифгема как бы тоже не особо. Да и я думаю человек имел в более общем смысле матан
OdiEtProieci человек имеет школьную привычку называть матаном всю математику
Вопрос в том зачем тебе это вам нужно.
Отличный фильм, во время просмотра даже не задумываешься до каких мелочей продумывали сцены авторы.
Про голубей я тоже заметил, и подумал: "Странные какие-то голуби.."
Зачем посреди видео делать ссылки на другие видео? Разве кто-то будет переходить не досмотрев это? Лучше уж в конце или описании, в середине их долго искать
А, Мэф гоес ту зе мовиес, ясно....
просто он священником работал, церковный язык у него. Math goeth to the movies
Вы знаете, при просмотре данного, крайне интересного видео меня тоже осенило. Вы можете ответить, почему мы не видим подобных видео на нашем ТВ? Почему, вместо таких увлекательных, интеллектуальных фильмов нас все время пичкают одебиливающими Домами2 и смехопанорамами итд?
Потому что, власти не нужно, чтобы народ был умным. Нужно чтобы народ был слегка дебильноватым, полупьяным. Ибо такой массой легче всего управлять, эксплуатировать и обворовывать. А умных людей так просто не одурачишь и они не позволят сесть себе на шею.
Умным людям вообще дела не будет до телевидения, политики и даже до своих жизненных стандартов. Будут читать книги, что-то писать и играться со своими теоретическими конструкциями и модельками, а до окружающей реальности им всё равно.
Позвольте заметить следующее. Видео безусловно интересно своим подходом, попыткой сказать людям- обычным людям, что за математическими символами "что-то" есть. Что же есть, автор и пытается обьяснить- но, к сожалению,не может. Сложно обьяснять достаточно просто, бери готовые математические термины и теоремы - но кто это поймет, кроме специалистов. Просто обьяснить неимоверно сложно, для этого нужны неординарные знания и фантазия. А с математикой вдвойне сложно. Наше мышление заперто в тисках аналогий, готовых решение, таблиц , планов, "инстинктов" . Почему математические теории практически всегда создаются сами по себе (и из себя-из математики), а потом находят своё применение-читай воплощение в решениях сложных физических, химических и других задач?
Потому что там мышление "другого"типа. Математика специально усложнена терминами, абстракциями, "не обычными" конструкциями, что бы отойти от обычного мышления и избавиться от описанных выше недостатков. Специалисты вынужденны отказываться от обычных приемов мышления, которые обычно практикует человек. Но зато теория при этом приобретает удивительную силу, модели начинают "жить", предсказывать и описывать окружающий нас мир. Что бы обьяснять математические теории надо или говорить на математическом языке или придумать специальный тезариус и новые (по крайней мере НЕ ОБЫЧНЫЕ) смысловые категории и приемы.
Классный обзор :)
Автор, заставка должна быть секунд 5, не больше, во многих топовых шоу она меньше 1 секунды!11 ПОДУМОЙ
лайк за ПОДУМОЙ
Клёвый разбор, жи есть, брат
Это видео сделано для 10 - 15 ти математиков? Я пытался что то понять, но это пздц.
LDGamingChannel нормально и понятно.
Вполне доступно для освоивших курс математики средней школы.
viktorh71 В курсе средней школы даже производная через дифференциалы не обозначается, я уже молчу про кучу слов, которые я не знаю.
LDGamingChannel Для понимания сути фильма, знания по высшей математике совершенно не требуются. Ты же не зубришь учебник по анатомии или фармацевтике перед просмотром "Доктора Хауса"?
viktorh71 Я и не говорю про фильм, я говорю про это видео с объяснением математики.
В общем шедевр, невероятно продуманный фильм, и даже математики меня не переубедили
Слабой стороной этого, несомненно выдающегося фильма является то, что авторы пошли на осознанную ложь в отношении политических взглядов и семейных отношений Неша. Не просто ложь, а переворачивание всей истории с ног на голову. Если бы это не занимало столько места в фильме, то можно было бы пропустить и не переживать. Ведь фильм про науку. Самое интересное, Неш жив, про него все известно, все написано, все все знают, но "схавали" эту агитку про "идеального ученого", "злых коммунистов" и "верную подругу".
Перевод:
Красивый Разум,
Цветок,
Нарцисс.
Всё!)
Или Мягко!):
Гений!)
7:21
42 секунды на лого? вы серьезно?