L’enseignement explicite des comportements - Conférence de Steve Bissonnette à l’UMons
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- Опубликовано: 8 янв 2019
- Dans le cadre de son séjour à l’Institut d’Administration scolaire de l’Université de Mons, le Prof. Bissonnette a donné une conférence intitulée « L’enseignement explicite pour gérer les comportements des élèves en classe et dans l’école : pour un milieu de vie sécuritaire favorisant l’enseignement-apprentissage » le 27/11/18. Cette conférence présente des stratégies concrètes pour gérer efficacement les comportements des élèves en classe et dans l’école. Ces stratégies sont de deux types : préventives et correctives. Ainsi, une gestion efficace des comportements en classe et dans l’école implique la mise en place d’un ensemble d’interventions proactives permettant de prévenir les écarts de conduite des élèves, mais également l’utilisation de stratégies correctives pour intervenir auprès de ceux qui manifestent des écarts de conduite.
Plus d’informations sur le site www.enseignementexplicite.be
Merci beaucoup ! Je découvre également votre site très sourcé et vos webinaires très intéressants.
Très intéressant, merci
Extraordinaire merci
Merci beaucoup !
Hyper intéressant
"mais si je m'adresse à Norman, seulement pour lui tomber sur la tomate..." mdrrr
(en tout cas, superbe conférence, un bonheur à écouter. Et j'adore cet accent québécois
très intéressant et enrichissant ,merci
Excellent 👍
Je peux avoir la présentation svp et merci d'avance
Passionnant, merci!
Il oublie de dire que c'est 395€ quand même la formation :D
Se situer à un mètre des élèves et avoir une expression faciale appropriée. #so2019
A
J'aimerais avoir les p.d.f présentés
Steve Bissonnette appartient à un courant d’idées qui s’appuie sur certaines études pour se donner une forme d’épaisseur mais n’est en rien représentatif de la recherche au sens général.
On aimerait qu’un vaste état des lieux de la recherche en Éducation soit entrepris, sans parti pris pour l’une ou l’autre approche et que ses conclusions soient largement partagées mais malheureusement, ce n’est pas ce qui est proposé ici.
Mettre en avant les études qui vont dans le sens voulu, en gonfler généreusement les résultats, ne pas tenir compte des recherches contradictoires (dont certaines font pourtant autorité aujourd’hui), etc… Quand on observe la façon dont ce courant d’idées pratique la science, elle apparaît pour le moins sélective. Et la volonté de ses partisans de démontrer à tous crin l’efficacité de leurs méthodes finit par les entraîner dans une zone grise entre la science et l’imposture.
Pour avoir pratiqué ces méthodes et m’être un peu informée sur leur origine, je constate que malgré une objectivité de façade plutôt habile, elles participent d’une forme d’idéologie paradoxale. De plus nous assistons, notamment à travers les différents avis du Pacte d’Excellence, à une opération de prosélytisme à leur égard.
Nous nous sommes livrés, mon compagnon et moi, à un petit jeu de fact-checking sur un certain nombre d'affirmations de Bissonnette lors de sa conférence précédente à l'UMons et le résultat est assez navrant. À lire en fin de cet article :
enecartdeperformance.blogspot.com/2018/08/07-la-propagande-de-levidence-based.html
Merci pour ce lien. Très éclairant.
On attend la réaction de l'UMons.
@@obi-wangregori5766 Partir s'enterrer dans un trou très profond et très loin ?
Un argumentaire pour défaire... j'aimerais que vous proposiez vos pratiques probantes, vos recherches et études liées à votre enseignement. Merci
L'enseignant est sensé adopter un comportement gestuel efficace et adéquat. C'est magnifique l'exemple de gendarme. Merci beaucoup pour vos conseils.