Капец, впервые вижу учителя, который всё доходчиво и внятно объясняет, посмотрела уже 53 урока и ни разу не было случая, где бы что-то было не досказано или не совсем понятно разъяснено. Лучший учитель, лучший канал, самые лучшие уроки.
верно сказано, объясняют очень доходчиво и понятно. Но, здесь нужно ещё учитывать то,что ты решил сам это учить, проявил интерес,поэтому ты и быстрее понимаешь, да и отвлекающего фактора нет, как в школе например. Поэтому самое лучшее обучение- это самообучение)
У тебя , к слову , были ошибки в реакциях . Было задание , составить или продолжить реакции . Ты сделала это , это был урок про химические свойства кислот , солей , основ или другое . Я не помню точно . Так , там ты написала реакции , правильно , то есть что получится , но ты забыла расставить правильно коэффициенты , из-за этого у тебя реакции - не вышли . Поэтому если тебе ВСЁ ясно , не будит лишним , всегда само проверять себя .
Вы для меня явились подлинной находкой. Школу окончила 16 лет назад, химия всегда была непроходимыми дебрями и ассоциировалась только с объемной прической учителя. Благодаря вам я переоткрыла для себя данную дисциплину, оценив ее красоту и стройность. Химия - это не только строгий порядок символов и закономерных свойств, но и чертовски интересная наука. Большое человеческое вам спасибо!
Всегда думала что эта тема это так сложно, но сейчас посмотрев сразу поняла и кажется что проще простого, зря боялась😂😂, большое спасибо вам за труд, сейчас в 10 классе и хочу до 11 класса прежде чем буду ходить на курсы подтянуть свои знания, очень рада что нашла именно вас🎉❤
Это просто невероятно. Просто гениально. Впервые изучаю и понимаю с первого раза. В школе непонимала . Сейчас необходимо. Слезы счастья у меня. Спасибо огромное
Блин, вы величайший учитель!))) Благодаря вам, я познал БЕСКОНЕЧНОСТЬ!)))) Я глупец) На парах по химии мы эти орбитали не орбитали проходили, а я ничего не втыкал, как говорится. Думал, какая же скучная и непонятная тема. НО СЕЙЧАС ВСЁ ПОНЯЛ, И ЭТО ДЛЯ МЕНЯ ЧУДО))) Дай Бог вам и вашим близким здоровья!)))
Птика-химичка, какая же Вы умница!!!! Сама с высшим химическим образованием, но так толково не могу объяснять своим детям как Вы. Включаю им Ваш канал и они все понимают, чего в школе недопоняли. Тут темы идут по Рудзитису ( старому советскому учебнику, по которому еще нас учили) , да? Сейчас дети учатся по Габриеляну и это ужасно , скажу я Вам. Худшего учебника не видела.
Спасибо за отзыв! Я использую разную литературу для подготовки, а потом своими словами стараюсь тему раскрыть. По Рудзитису были, в основном, первые уроки. А конкретно этот урок - из головы)) рассказала так, как вижу это я
В этом уроке ты познакомишься с понятиями: энергетические уровни атома, энергия уровня, атомная орбиталь, s-орбиталь, p-орбиталь, d-орбиталь, f-орбиталь, энергия электрона, основное состояние атома, возбужденное состояние атома, валентный уровень и узнаешь основные принципы распределения электронов в атоме. #химияснуля, #егэхимия, #огэхимия, #химиянаотлично, #энергетическиеуровниатома, #электронныеуровниатома, #энергияуровня, #атомнаяорбиталь, #sорбиталь, #pорбиталь, #dорбиталь, #fорбиталь, #основноесостояниеатома, #возбужденноесостояниеатома, #валентныйуровень, #электронноестроениеатома
Вау, что я сейчас узнала!!!! мне 36 лет, решила получить новое образование - биологическое. В универе я не поняла до конца про возбужденное состояние (ну правда на другом языке), а благодаря вам поняла!! у меня прилив эндорфинов или чего там) спасибо огромное, весь курс - просто подарок и спасение ❤
Огромное спасибо красотка, это то что я искал, не знал что когда-то всё будет легко изучить, хот мне и 40,но обожаю расширить знание. В молодости время было очень мало, всё тратили по пустоту. Но слава богу что есть такие добрые люди как вы, и делитесь своими знании... 💋🥀
просила объяснить у учителя эту тему.Объяснял-ничего не понятно,когда это говорила,получала ,,включи мозги,что тут сложного,ты глупая или как’’.Но,посмотрев вали ролики, наталкиваюсь на мысль,что не я тупая,а учитель объяснять вообще не умеет!спасибо огромное💕
Огромное спасибо! С 8 класса никак не могла понять эту тему, но вот благодаря вам я наконец-таки поняла. Сейчас перехожу в 10, хочу в мед.класс, учу химию с нуля, всё очень понятно.
Уже давно хочу сказать вам спасибо. Мне 44 года, и в школе химию я вообще не понимала, но даже я , стала маломальски понимать химию. Это просто пишу с аккаунта племянника.
Еще для запоминания можно использовать метод ассоциаций, сравнений: Атом - дом/гостиница. Уровни энергии - этажи. Подуровни - квартиры. 1-комнатная - S, 3 -комнатная - Р, 5-комнатная - D, 7-комнатная - F Орбитали - комнаты. Электроны - жители. В каждой комнате могут жить не больше двух электронов. Принцип заполнения - сначала заселяем по одному жильцу, по мере загрузки номеров подселяем в комнаты еще)
@@ptichka_ximichka все гениальное просто) и эта сравнительная модель для изучения такой сложной темы, как строение атома, не исключение, мне она кажется вполне очевидной и наиболее удобной на практике. Считаю, что химию для базового уровня нужно преподавать как можно проще, применяя по возможности похожие модели, сравнения, примеры из жизни, быта, связи с другими предметами и т.д., чтобы химия не воспринималась как абстрактная, скучная наука.
Решила попробовать составить электронное строение атома углерода получилось так: Всего у углерода 6 электронов. Электронная конфигурация такая - 1s2, 2s2, 2p2. Это основное состояние атома, неспаренных электронов 2, значит валентность II, такую валентность углерод проявляет в соединении с кислородом(СО - угарный газ). Если брать возбужденное состояние, неспаренных электронов станет 4 т.к на 2p подуровне оставалось одно вакантное место и один электрон может его занять. Неспаренных электронов 4 - следовательно, валентность тоже 4. Пример соединения - СО2
Здравствуйте,спасибо вам большое за такой канал,я учусь в 8 классе и мне не всегда понятны темы но когда я посмотрю ваши видео то все по полочкам раскладывается,спасибо большое,продолжайте снимать дальше ваши видео,удачи вам и побольше подписчиков!)А можно ли создать урок про классификацию химических элементов и периодический закон Менделеева
А можете немного пояснить? 24:29 электрон перешел с 3р на 3d, минуя 4s. Хотя чуть позже утверждаете, что электрон не может переходить на уровень выше. Или это только для наглядности?
Здравствуйте, вы самая замечательная преподавательница, настолько понятно и хорошо изложенного материала по предмету еще ни разу не видел, можно только еще уточнить по данному уроку, не могу понять один момент, например у Азота на внешнем уровне три неспаренных электрона и свободных орбиталей вроде бы больше нету, но на сколько известно, он может помимо валентности, равной 3, проявлять также валентность 4 и 5, можете пояснить, как это происходит? Очень хочется понять?)
Спасибо🤗 Пятивалентным азот не бывает, как раз потому, что нет возбужденных состояний! А вот валентность 4 есть - три связи за счёт трёх неспаренных электронов и ещё одна за счёт пары електронов на эс орбитали (донорно-акцепторный механизм, рассказывала про него в уроке про ковалентную связь)
Спасибо большое за ответ 😊, видимо до донорно-акцепторного механизма я еще не добрался, буду смотреть дальше, а про валентность 5, вроде есть оксид азота (5) N2O5, или там тоже, наверное, в формировании связи имеет отношение Донорн. акцептор. механизм, о котором мне еще не известно?
4s-орбиталь появляется у атомов, начиная с 4 периода. Тогда это правило имеет свойство быть, но если у тебя 3 период (как раз сера), значит и 3 энергетических уровня. Следовательно здесь просто не существует четвёртой s-орбитали
Ваш успех в том, что Вьі использовали максимум инструментов в отличии от других, тоже талантливьіх лекторов, поєтому получилось классно, но есть еще потенциал связанньій с переменньіми значениями функции и независимьіми значениями аргументов. Вьі пионерка, авангардистка
Здравствуйте,у меня вопрос.Когда я делала эту электронную конфигурацию Скандия у меня получилось 1s²2s²2p63s²3p64s²3d¹ у меня получилось так,но в таблице Менделеева написан внешний слой конфигурации 3d¹4s², но ведь должно быть 4s²3d¹,потому что 3d идёт после 4s.Подскажите почему так, или в таблице так пишется?
Доброго времени суток. У меня такой вопрос- как находить валентность у железа(Fe)? Попробовал сам- получилось (IV), в интернете на разных сайтах один и тот же ответ- либо (II), либо (III). Помогите разобраться, пожалуйста.
Аааа, понял: переход электрона с одного подуровня на другой возможен только в пределах своего уровня! Надо было дослушать ваше объяснение до конца. :))) Предыдущий свой коммент не удаляю, кто-нибудь тоже возможно "споткнётся" на этом, и обратит на это внимание.
Скажите пожалуйста про энергию электрона. Каким образом она может добавляться к электрону и за счет чего она уменьшается. За счет нагревания вещества? Заряд электрона никогда не меняется. Как понять смысл ''энергия электрона" и где эта энергия берется? Если можно по-простому, чтоб понятно было. Заранее спасибо.
Если вещество греть, облучать (это ведь энергии) електроны "возбуждаются, т.е. захватывают порцию энергии и летят как бы вверх (смелые и бесстрашные), т.е переходят на более высокие орбитали. если перестать греть, то избытачная енергия покидает электрон и он "падает" назад. про собственную Е электрона можно почитать, я не представляю как это по-простому объяснить)
Спасибо за видео! Но у меня появился вопрос: если количество неспаренных электронов на внешнем уровне показывает валентность, то тогда почему у щелочноземельных металлов валентность равна двум, хотя все электроны на внешнем уровне у них спарены? Заранее спасибо
@@ptichka_ximichka То есть мы сделали схему для основного состояния атома Са? И раз там спарены электроны и узнать валентность не представляется возможным, то нужно привести атом Са в возбужденное состояние, я правильно поняла?
Решил учить химию с нуля, т.к в школе у нас не было нормально уроков по химии. Нашел сайт пишу конспекты, нашел ваш замечательный канал. Но увы мне кажется что я вообще ничего не запоминаю (я глупый)
Здравствуйте, а вы не могли бы мне подсказать почему в заданиях для егэ 3d подуровень заполняется 4s. Может быть есть какие-то особенности заполнения. Не могу найти адекватный ответ😓
Я ничего не имею против своего учителя, она тоже хорошо объясняет, но так как мы на дистанционном обучении она нам скинула ваши уроки, и впрямь всё понятно))
Здравствуйте! Извините, не могли бы Вы сделать видео и про уравнение Менделеева-Клапейрона? Вы бы сделали это потрясающим образом, как и всегда, и я бы наконец полностью понял эту тему. Спасибо за Ваш труд!
Нет-нет, таким образом я Вас мучить не буду! Спасибо и за то, что не оставили без внимания мое предложение. Если когда-нибудь надумаете сделать, будет прекрасно.)
Кальций (Ca) порядкового номера 20 - он всегда двухвалентен т.к. относится к 2 группе главной подгруппе. Но у кальция все электроны в основном состоянии спарены, значит чтобы обладать валентностью ему нужно перейти на более высокий энергетический уровень и стать: [Ne] 3s2, 3p8, 4s1, 3d1 или [Ne] 3s2, 3p8, 3d1, 4s1 ? тут я поменял местами два последних электрона, не знаю как верно их при этом записывать, по мне так первый вариант более наглядный..
@@ptichka_ximichka Что именно не верно? То что в возбуждённое состояние это логически я выяснил. Но на какой уровень? Я привёл два варианта записи, стало быть ни тот ни другой не верен? Ночью этой подумал, что возможен ещё такой вариант: [Ne] 3s2, 3p8, 4s1, 4p1 т.к. переход согласно правилу что вы сказали что электрон возбуждаясь может переходить на верхний подуровень только на том же уровне.. а подуровень 3d он хоть энергетически выше уровня 4s, но по уровню он всё таки ниже, и значит перейти на него (на 3d) из основного состояния электрон с 4s не может, а может только на 4p . Вот теперь я верно понимаю?
@@ptichka_ximichka Спасибо, я рад что нашел здесь ваши видео, весьма понятные. Хочу химию понять хотя бы на базовом уровне, а то в школе совершенно её не понимал.
Добрый день, у меня такой вопрос. Сижу над егэ, вообще не понимаю как составлять конфигурацию сложных элемертов после 4 периода. Везде на ютубе во всех видео разбираются элементарные элементы по 4 уровень включительно, а дальше 4 не показывают. Часто в егэ спрашивают о внешних электронах атомов элементов после 4 переода, но для этого нужно же составить конфигурацию, а составлять её очень проблематично, там не 4 уровня, а 5 и 6 и 7, хотя везде говорят только о первых 4....
Добрый! Видимо потому что для ЕГЭ требуется уметь работать с 1-4 периодом😊 если нужно разобраться дальше, берём полную схему уровней и применяем те же правила😉 Схема m.polit.ru/article/2016/03/26/ps_carbids/
@@ptichka_ximichka У меня разобран 1-4 период, всё в порядке,это просто моя невнимательность, делала ночью поэьому не сообразила, поспала и села опять за конфигурации и всё получилось ахахахах, извините за беспокойство, спасибо большое за ответ!)
Вы говорили что нельзя переходить к заполнению уровней выше,если нижние не полностью заполнены. Тогда почему при заполнении Ca вы не заполнив полностью 3 уровень,перешли на 4s? Объясните пожалуйста в комментариях
валентность, это число связей, оно определяется не только неспаренными электронами. Число неспаренных электронов указывает на ОДНО из возможных значений валентности
Здравствуйте! У меня к вам есть вопрос: вы же сказала, что кол-во неспаренных электронов равно значению валентности. У Ca значение валентности равно 2, но к него же нет неспаренных электронов. Почему???
Интернет сообщает следующее: "Подуровни оболочек обозначаются буквами s, p, d, f, g, h, i или цифрами от 0 до 6." У 5 уровня есть s, p, d, f, g. У 6-го уровня есть s, p, d, f, g, h подуровни. Если википедия не врёт :)
Капец, впервые вижу учителя, который всё доходчиво и внятно объясняет, посмотрела уже 53 урока и ни разу не было случая, где бы что-то было не досказано или не совсем понятно разъяснено. Лучший учитель, лучший канал, самые лучшие уроки.
+
верно сказано, объясняют очень доходчиво и понятно. Но, здесь нужно ещё учитывать то,что ты решил сам это учить, проявил интерес,поэтому ты и быстрее понимаешь, да и отвлекающего фактора нет, как в школе например. Поэтому самое лучшее обучение- это самообучение)
@@ИльяКудлач-ч1ц Согласен
@@ИльяКудлач-ч1ц правильно 👍👍
Я тоже так считаю
У тебя , к слову , были ошибки в реакциях . Было задание , составить или продолжить реакции . Ты сделала это , это был урок про химические свойства кислот , солей , основ или другое . Я не помню точно . Так , там ты написала реакции , правильно , то есть что получится , но ты забыла расставить правильно коэффициенты , из-за этого у тебя реакции - не вышли . Поэтому если тебе ВСЁ ясно , не будит лишним , всегда само проверять себя .
Вы для меня явились подлинной находкой.
Школу окончила 16 лет назад, химия всегда была непроходимыми дебрями и ассоциировалась только с объемной прической учителя.
Благодаря вам я переоткрыла для себя данную дисциплину, оценив ее красоту и стройность.
Химия - это не только строгий порядок символов и закономерных свойств, но и чертовски интересная наука.
Большое человеческое вам спасибо!
Жаль, что нет возможности поставить сразу миллион лайков)))) я бы так и сделала
Всегда думала что эта тема это так сложно, но сейчас посмотрев сразу поняла и кажется что проще простого, зря боялась😂😂, большое спасибо вам за труд, сейчас в 10 классе и хочу до 11 класса прежде чем буду ходить на курсы подтянуть свои знания, очень рада что нашла именно вас🎉❤
Это просто невероятно. Просто гениально. Впервые изучаю и понимаю с первого раза. В школе непонимала . Сейчас необходимо. Слезы счастья у меня. Спасибо огромное
Блин, вы величайший учитель!)))
Благодаря вам, я познал БЕСКОНЕЧНОСТЬ!))))
Я глупец) На парах по химии мы эти орбитали не орбитали проходили, а я ничего не втыкал, как говорится. Думал, какая же скучная и непонятная тема. НО СЕЙЧАС ВСЁ ПОНЯЛ, И ЭТО ДЛЯ МЕНЯ ЧУДО)))
Дай Бог вам и вашим близким здоровья!)))
🥰
Птика-химичка, какая же Вы умница!!!! Сама с высшим химическим образованием, но так толково не могу объяснять своим детям как Вы. Включаю им Ваш канал и они все понимают, чего в школе недопоняли. Тут темы идут по Рудзитису ( старому советскому учебнику, по которому еще нас учили) , да? Сейчас дети учатся по Габриеляну и это ужасно , скажу я Вам. Худшего учебника не видела.
Спасибо за отзыв! Я использую разную литературу для подготовки, а потом своими словами стараюсь тему раскрыть. По Рудзитису были, в основном, первые уроки. А конкретно этот урок - из головы)) рассказала так, как вижу это я
В этом уроке ты познакомишься с понятиями: энергетические уровни атома, энергия уровня, атомная орбиталь, s-орбиталь, p-орбиталь, d-орбиталь, f-орбиталь, энергия электрона, основное состояние атома, возбужденное состояние атома, валентный уровень и узнаешь основные принципы распределения электронов в атоме.
#химияснуля, #егэхимия, #огэхимия, #химиянаотлично, #энергетическиеуровниатома, #электронныеуровниатома, #энергияуровня, #атомнаяорбиталь, #sорбиталь, #pорбиталь, #dорбиталь, #fорбиталь, #основноесостояниеатома, #возбужденноесостояниеатома, #валентныйуровень, #электронноестроениеатома
Наталья, какая же вы Умница!
Вершина педагогического Мастерства!
Топ!
Благодарю тысячу раз!
Вау, что я сейчас узнала!!!! мне 36 лет, решила получить новое образование - биологическое. В универе я не поняла до конца про возбужденное состояние (ну правда на другом языке), а благодаря вам поняла!! у меня прилив эндорфинов или чего там) спасибо огромное, весь курс - просто подарок и спасение ❤
Спасибо огромное за урок благодаря етих уроков я знаю что такое орбиталь.❤❤❤
Товарищ, вы действительно объясняете химию лучше всех на русском Ютубе.
Это лучшая оценка моей работы) спасибо!
@@ptichka_ximichka спасибо вам огромное! вы просто чудо!
Как же здорово и наглядно вы все объясняете. Дай Бог вам здоровья и процветания за ваши труды. Спасибо огромное. Вы талант.
Нет слов, одни эмоции, я так рада, что нашла вас, это просто шикарные видео 🤧🤧🤧🤧🤧💅💅💅💅
Огромное спасибо красотка, это то что я искал, не знал что когда-то всё будет легко изучить, хот мне и 40,но обожаю расширить знание. В молодости время было очень мало, всё тратили по пустоту. Но слава богу что есть такие добрые люди как вы, и делитесь своими знании... 💋🥀
просила объяснить у учителя эту тему.Объяснял-ничего не понятно,когда это говорила,получала ,,включи мозги,что тут сложного,ты глупая или как’’.Но,посмотрев вали ролики, наталкиваюсь на мысль,что не я тупая,а учитель объяснять вообще не умеет!спасибо огромное💕
Рекомендую посмотреть уроки 2-5 в плейлисте "ЕГЭ 2022", там должно быть ещё понятнее😊
Большое спасибо за Ваши уроки, всё локанично и понятно!
спасибо большое, за уроки...надеюсь смогу поступить в мед универ
Поступил?
Как дела?
Огромное ВАМ спасибо!!! Просто самое понятное объяснение на просторах интернета... Лучше нет и не будет
Огромное спасибо! С 8 класса никак не могла понять эту тему, но вот благодаря вам я наконец-таки поняла. Сейчас перехожу в 10, хочу в мед.класс, учу химию с нуля, всё очень понятно.
Вы лучшая. Саасибо Вам огромное!!!!удачи и успехов вам во всем!!! И здоровья крепкого🤗🤗🤗
Уже давно хочу сказать вам спасибо. Мне 44 года, и в школе химию я вообще не понимала, но даже я , стала маломальски понимать химию. Это просто пишу с аккаунта племянника.
Спасибо! 😍😍
В прошлый раз, когда изучала эту тему с другим учителем, ничего не поняла, а теперь всё очень легко! 💗💪👍
Хочу выразить огромную благодарность вам!!!Вы лучшая !!!
Готовлюсь к 8 классу.
С одного просмотра у меня стало получатся всё.Все поняла!!💖💖💖💖
Класс. Спасибо. Уроки супер. Счастья. Здоровья. Вы очень, очень хорошая.
С удовольствием смотрю ваш канал и изучаю химию с внуком-восьмиклассником.Спасибо!
Еще для запоминания можно использовать метод ассоциаций, сравнений:
Атом - дом/гостиница.
Уровни энергии - этажи.
Подуровни - квартиры. 1-комнатная - S, 3 -комнатная - Р, 5-комнатная - D, 7-комнатная - F
Орбитали - комнаты.
Электроны - жители. В каждой комнате могут жить не больше двух электронов. Принцип заполнения - сначала заселяем по одному жильцу, по мере загрузки номеров подселяем в комнаты еще)
Именно такую систему я предложила в уроке №2, который в плейлисте " ЕГЭ 2021"
@@ptichka_ximichka значит мысли сходятся, коллега))
@@valeryrozhkov1651 а я-то думала, что гениальная мысль посетила только мою голову🤣
@@ptichka_ximichka все гениальное просто) и эта сравнительная модель для изучения такой сложной темы, как строение атома, не исключение, мне она кажется вполне очевидной и наиболее удобной на практике.
Считаю, что химию для базового уровня нужно преподавать как можно проще, применяя по возможности похожие модели, сравнения, примеры из жизни, быта, связи с другими предметами и т.д., чтобы химия не воспринималась как абстрактная, скучная наука.
Редко пишу комментарии, но вам напишу с удовольствием, спасибо!
Я и понимаю химию, библейская картина. Вы так прекрасны))) Я вас люблю, правда!
Птичка Химичка , спасибо огромное за ваш труд! Я учусь в 8 классе и для меня химия новый предмет. Очень все понятно объясняете, еще раз СПАСИБО!!!
Спасибо вам большое,я с вами до конца,темы очень хорошо объясняются!
Интересная тема) Спасибо за видео л5)
Все очень просто оказывается спасибо огромная!!!
Спасибо большое за ваши уроки, я представить себе не могу, что бы я делал без вас)
огромное спасибо Вам, все понятно и четко!
Спасибо вам за хорошие видео
Спасибо за урок!
Отличный урок ^^ Спасибо!
Решила попробовать составить электронное строение атома углерода получилось так:
Всего у углерода 6 электронов. Электронная конфигурация такая - 1s2, 2s2, 2p2. Это основное состояние атома, неспаренных электронов 2, значит валентность II, такую валентность углерод проявляет в соединении с кислородом(СО - угарный газ). Если брать возбужденное состояние, неспаренных электронов станет 4 т.к на 2p подуровне оставалось одно вакантное место и один электрон может его занять. Неспаренных электронов 4 - следовательно, валентность тоже 4. Пример соединения - СО2
Точно!
Большущие спасибо!!!
Спасибо большое! 👍👍👍
Здравствуйте,спасибо вам большое за такой канал,я учусь в 8 классе и мне не всегда понятны темы но когда я посмотрю ваши видео то все по полочкам раскладывается,спасибо большое,продолжайте снимать дальше ваши видео,удачи вам и побольше подписчиков!)А можно ли создать урок про классификацию химических элементов и периодический закон Менделеева
Спасибо Вам большое!
Спасииибо,продолжение любимой темы🥰
Все так интересно, спасибо!!!!
Я люблю вас
Вы лучшая 😘😘😘😘😘
Спасибо огромное вы мне очень помогли🙏🙏🙏🙏
интересный урок, спасибо большое
Оказывается у химии есть логика)
Спасибо большое)
В школе на этой теме я подумала, что больше никогда не пойму химию, а оказалось, что это так просто😀
Спасибо, всё понятно. Вопросов вообще не возникает.
А можете немного пояснить? 24:29 электрон перешел с 3р на 3d, минуя 4s. Хотя чуть позже утверждаете, что электрон не может переходить на уровень выше. Или это только для наглядности?
Здравствуйте, вы самая замечательная преподавательница, настолько понятно и хорошо изложенного материала по предмету еще ни разу не видел, можно только еще уточнить по данному уроку, не могу понять один момент, например у Азота на внешнем уровне три неспаренных электрона и свободных орбиталей вроде бы больше нету, но на сколько известно, он может помимо валентности, равной 3, проявлять также валентность 4 и 5, можете пояснить, как это происходит? Очень хочется понять?)
Спасибо🤗
Пятивалентным азот не бывает, как раз потому, что нет возбужденных состояний! А вот валентность 4 есть - три связи за счёт трёх неспаренных электронов и ещё одна за счёт пары електронов на эс орбитали (донорно-акцепторный механизм, рассказывала про него в уроке про ковалентную связь)
Спасибо большое за ответ 😊, видимо до донорно-акцепторного механизма я еще не добрался, буду смотреть дальше, а про валентность 5, вроде есть оксид азота (5) N2O5, или там тоже, наверное, в формировании связи имеет отношение Донорн. акцептор. механизм, о котором мне еще не известно?
спасибо за видео , мне бы такого учителя в школу
Что нужно посмотреть на Вашем канале, чтобы поступить в ветеринарный колледж? Там главные предметы - биология и химия
Подскажите пожалуйста 🙏🏼
Гммм... в отношении заполнения 3d - орбитали у серы: сначала должна быть заполненa 4s - орбиталь, а уж
затем 3d , (см. 24:58).
Роман, если вы внимательно слушали, то поняли бы что Электроны не могут перемещаться между уровнями, они могуь перемещаться только между подуровнями.
4s-орбиталь появляется у атомов, начиная с 4 периода. Тогда это правило имеет свойство быть, но если у тебя 3 период (как раз сера), значит и 3 энергетических уровня. Следовательно здесь просто не существует четвёртой s-орбитали
Спасибо задавшему вопрос, у меня возник аналогичный. И ответившим тоже спасибо )))
Вы отличный учитель!
Подскажите, пожалуйста, в возбужденном атоме серы электроны переходят на d-подуровни, а 4 s-подуровень в этом случае заполняется позже?
4s подуровень вообще не заполняется, т.к сера в 3 периоде
И да, электроны в возбуждённом атоме серы переходят на 3d подуровень
И электроны уходят только из пар, то есть всё равно должны остаться хотя бы по одному электрону в каждой 3p клеточке
@@zakekinothing4633 спасибо большое!
Ваш успех в том, что Вьі использовали максимум инструментов в отличии от других, тоже талантливьіх лекторов, поєтому получилось классно, но есть еще потенциал связанньій с переменньіми значениями функции и независимьіми значениями аргументов.
Вьі пионерка, авангардистка
Спасибо!
Здравствуйте,у меня вопрос.Когда я делала эту электронную конфигурацию Скандия у меня получилось 1s²2s²2p63s²3p64s²3d¹ у меня получилось так,но в таблице Менделеева написан внешний слой конфигурации 3d¹4s², но ведь должно быть 4s²3d¹,потому что 3d идёт после 4s.Подскажите почему так, или в таблице так пишется?
боже, спасибо вам большое ❤️
очень помогло спасибо
В обычном состоянии углерод II валентен, а в возбужденном IV?
Да
Спасибо)))
19:05 а если у элемента не постоянная валентность, то данным способом можно узнать его высшую валентность?
Заранее спасибо !
А возможно ли ( в теории) перевозбудить атом серы до валентности 9?? Т. е. дозаселить d-подуровень еще тремя электронами??
🧐🧐🧐
Доброго времени суток. У меня такой вопрос- как находить валентность у железа(Fe)? Попробовал сам- получилось (IV), в интернете на разных сайтах один и тот же ответ- либо (II), либо (III). Помогите разобраться, пожалуйста.
Аааа, понял: переход электрона с одного подуровня на другой возможен только в пределах своего уровня!
Надо было дослушать ваше объяснение до конца. :)))
Предыдущий свой коммент не удаляю, кто-нибудь тоже возможно "споткнётся" на этом,
и обратит на это внимание.
Дааа, желательно всегда слушать внимательно и до конца))
Тьфу ты , чуть не запутался пхах
Скажите пожалуйста про энергию электрона. Каким образом она может добавляться к электрону и за счет чего она уменьшается. За счет нагревания вещества? Заряд электрона никогда не меняется. Как понять смысл ''энергия электрона" и где эта энергия берется? Если можно по-простому, чтоб понятно было. Заранее спасибо.
Если вещество греть, облучать (это ведь энергии) електроны "возбуждаются, т.е. захватывают порцию энергии и летят как бы вверх (смелые и бесстрашные), т.е переходят на более высокие орбитали.
если перестать греть, то избытачная енергия покидает электрон и он "падает" назад.
про собственную Е электрона можно почитать, я не представляю как это по-простому объяснить)
@@ptichka_ximichka Спасибулички.
Здравствуйте! В случае никеля в возбужденном состоянии 2 одиночных электронов на 3d, 1 на 4s и 1 на 4p но при этом валентность 3, почему?
Спасибо большое! Наконец я поняла эту тему! Только на иттрие после 4p идёт 5s. Почему так?
наверное потому что он меньше по энергии?
Огромное спасибо!
Сначала не понял. А потом как понял.спасиьо за урок.
Спасибо огромное
Спасибо!!! А почему електрон с 3р уровня перешел на 3д уровень.? Он ведь должен был перейти на 4s? Ведь следующий 4 с уровень заполняется...
электрон может перемещаться только своём уровне, то есть не может с 3 на 4,даже если он идёт после
спасибо
53/92 пошёл))
Спасибо за видео! Но у меня появился вопрос: если количество неспаренных электронов на внешнем уровне показывает валентность, то тогда почему у щелочноземельных металлов валентность равна двум, хотя все электроны на внешнем уровне у них спарены? Заранее спасибо
Потому что щелочно-земельные металлы находятся в возбуждённом состоянии - вот и получается 2 неспаренных электрона
@@ptichka_ximichka получается, что они всегда находятся в возбуждённом состоянии?
@@ptichka_ximichka То есть мы сделали схему для основного состояния атома Са? И раз там спарены электроны и узнать валентность не представляется возможным, то нужно привести атом Са в возбужденное состояние, я правильно поняла?
@@NatalyNS правильно😊
Решил учить химию с нуля, т.к в школе у нас не было нормально уроков по химии. Нашел сайт пишу конспекты, нашел ваш замечательный канал. Но увы мне кажется что я вообще ничего не запоминаю (я глупый)
Поясните пожалуйста по какой схеме переходит в возбужденное состояние скандий? Sc21
Спасибо
Самое понятное обьяснение
Здравствуйте, а вы не могли бы мне подсказать почему в заданиях для егэ 3d подуровень заполняется 4s. Может быть есть какие-то особенности заполнения. Не могу найти адекватный ответ😓
Учу химию заново что бы проверить внучку.все понятнее,чем было в школе
Я ничего не имею против своего учителя, она тоже хорошо объясняет, но так как мы на дистанционном обучении она нам скинула ваши уроки, и впрямь всё понятно))
Здравствуйте! Извините, не могли бы Вы сделать видео и про уравнение Менделеева-Клапейрона? Вы бы сделали это потрясающим образом, как и всегда, и я бы наконец полностью понял эту тему. Спасибо за Ваш труд!
Спасибо за такую высокую оценку моей работы! Пока не планировала такой урок, он немного не впишется в логику повествования. А что именно не понятно?
Нет-нет, таким образом я Вас мучить не буду! Спасибо и за то, что не оставили без внимания мое предложение. Если когда-нибудь надумаете сделать, будет прекрасно.)
Обязательно сделаю) Если Вам не срочно, конечно!
Кальций (Ca) порядкового номера 20 - он всегда двухвалентен т.к. относится к 2 группе главной подгруппе.
Но у кальция все электроны в основном состоянии спарены, значит чтобы обладать валентностью ему нужно перейти на более высокий энергетический уровень и стать: [Ne] 3s2, 3p8, 4s1, 3d1
или [Ne] 3s2, 3p8, 3d1, 4s1 ?
тут я поменял местами два последних электрона, не знаю как верно их при этом записывать, по мне так первый вариант более наглядный..
Это неверно, кальцию всего лишь нужно перейти в возбужденное состояние, о чем я, в уроках на эту тему, рассказала.
@@ptichka_ximichka Что именно не верно?
То что в возбуждённое состояние это логически я выяснил. Но на какой уровень? Я привёл два варианта записи, стало быть ни тот ни другой не верен?
Ночью этой подумал, что возможен ещё такой вариант:
[Ne] 3s2, 3p8, 4s1, 4p1 т.к. переход согласно правилу что вы сказали что электрон возбуждаясь может переходить на верхний подуровень только на том же уровне.. а подуровень 3d он хоть энергетически выше уровня 4s, но по уровню он всё таки ниже, и значит перейти на него (на 3d) из основного состояния электрон с 4s не может, а может только на 4p . Вот теперь я верно понимаю?
теперь верно)
@@ptichka_ximichka Спасибо, я рад что нашел здесь ваши видео, весьма понятные.
Хочу химию понять хотя бы на базовом уровне, а то в школе совершенно её не понимал.
Добрый день, у меня такой вопрос. Сижу над егэ, вообще не понимаю как составлять конфигурацию сложных элемертов после 4 периода. Везде на ютубе во всех видео разбираются элементарные элементы по 4 уровень включительно, а дальше 4 не показывают. Часто в егэ спрашивают о внешних электронах атомов элементов после 4 переода, но для этого нужно же составить конфигурацию, а составлять её очень проблематично, там не 4 уровня, а 5 и 6 и 7, хотя везде говорят только о первых 4....
Добрый! Видимо потому что для ЕГЭ требуется уметь работать с 1-4 периодом😊 если нужно разобраться дальше, берём полную схему уровней и применяем те же правила😉
Схема m.polit.ru/article/2016/03/26/ps_carbids/
@@ptichka_ximichka
У меня разобран 1-4 период, всё в порядке,это просто моя невнимательность, делала ночью поэьому не сообразила, поспала и села опять за конфигурации и всё получилось ахахахах, извините за беспокойство, спасибо большое за ответ!)
Вы говорили что нельзя переходить к заполнению уровней выше,если нижние не полностью заполнены. Тогда почему при заполнении Ca вы не заполнив полностью 3 уровень,перешли на 4s? Объясните пожалуйста в комментариях
По-моему, в видео я все объяснила) пока не заполнится уровень с меньшей энергией, не начнет заполняться с большей. У 4с энергия ниже, чем у 3д
Здравствуйте, а есть на канале разбор темы валентные состояния углерода?
пока нет
у меня вопрос почему последний электроны не поселили на 3d под уровеньг а на 4s
Такой вопрос.
У азота выходит, что он 3-х валентен, как сделать 1, 2 и 4 валентности?? Если мы её считаем по не спаренным электронам...
валентность, это число связей, оно определяется не только неспаренными электронами. Число неспаренных электронов указывает на ОДНО из возможных значений валентности
жаль что нельзя сразу 92 урока смотреть . я бы смотрел бы каждый день ваши уроки
Здравствуйте! У меня к вам есть вопрос: вы же сказала, что кол-во неспаренных электронов равно значению валентности. У Ca значение валентности равно 2, но к него же нет неспаренных электронов. Почему???
А как же возбужденное состояние атома? В основном состоянии нет, действительно, а значит все соединения Са образует только в возбужденном состоянии.
Химия с Нуля, спасибо большое.
Количество неспаренных электронов- валентность. А если все спаренные, как у кальция?
Кальций находится во 2А группе, на его внешнем уровне два валентных электрона
пероксид водорода?
Здравствуйте скажите пожалуйста как распределить если количество электронов превышает 60. Клеток всего 30. Даже если по два поместить будет 60
А для чего?) клеток не 30, мы же только 4 уровня расписали, а их 7. Нужно найти в инете полную схему строения всех уровней и распределить)
@@ptichka_ximichka спасибо вам большое
Всегда пожалуйста😊
подскажите,а сколько подуровней у 5 или 6 уровня? и какие виды?
Интернет сообщает следующее: "Подуровни оболочек обозначаются буквами s, p, d, f, g, h, i или цифрами от 0 до 6." У 5 уровня есть s, p, d, f, g. У 6-го уровня есть s, p, d, f, g, h подуровни. Если википедия не врёт :)