Вы всё правильно говорите о том, как должен готовить урок преподаватель. Но, в целом, такая сейчас тенденция идёт, что учеба превращается в развлечение. Если ученику скучно, учитель виноват, неправильное задание дал. Если ученик слова не запоминает, опять учитель не те упражнения делал и т. п. Получается, что, если процесс не идет, учитель виноват по всем статьям. А ученик, между тем, не то что дз не сделал, а даже свою тетрадочку ни разу не открыл между уроками. Изучение языка - большая работа, а не развлечение и , к сожалению, часто жаль потраченных своих усилий по созданию интересного и разнообразного урока, когда несерьёзные отношение к обучению и все твои методические разработки псу под хвост😢
Согласна! Сейчас это полный цирк! И самое обидное, что в других сферах люди обучаются- возьмите химию, физику... Не помню, чтобы там всё прыгало, бегало и было преисполнено квизами и веселыми видео!
Я думаю здесь нужно переходить к более замотивированным ученикам, чтобы у вас была отдача хорошая. Если вы работаете с детьми, которым лень - избавляйтесь от таких учеников - ваша жизнь одна.
@@yelena_ricа что делать таким ученикам, если всЕ учителя будут избавляться? Неужели и в сАмом деле нет возможности так тренировать слова на уроке, что даже без д з ребенок будет их знать? Ведь если урок от репетитора, то это ужЕ личное время ученика после школы, ужЕ по сути он делает Д з по английскому для школы, а получается, проведя час, ещё должен найти полчаса на дз? А если ещё и другие занятия есть у него? Если совсем не способный, мне кажется, прежде чем его бросать, нужно иметь такт и смелость сказать родителям, что у него проблемы с памятью и вниманием, развитие которых в сфере ответственности родителей ещё до школы, а у вас есть время только для их использования а целях развития знания языка, и им есть смысл проработать этот вопрос в ближайшие месяц-два. Вот если и тут, когда ответственные за ребёнка взрОслые, не поменяется ничего, то да, жизнь одна, мОжно так рассуждать. Хотя все равно мне порой тревожно. Кем мы становимся, что мы за учителЯ, если сразу готовы бросить ученика. С отборными любОй учитель результат дать смОжет. Талант учителя в том, чтобы уметь разными способами в зависимости от ученика уметь доносить знания до него. Что будет с этими детьми, которые оказались никому не нужными!? Когда она станут взрОслыми? В каком обществе, среди какИх людей мы хотим жить, когда станем сами немощными стариками?.. не настаиваю на истинности своего высказывания. Сама ищу истину и рассуждаю вслух.
@@yelena_ricчто значит "избавляйтесь от таких учеников"?????? Я не могу переводить детей из класса в класс!!!!!!!! Приходится охватывать ВСЕХ детей, которые сидят в классе на уроке, и избавиться от них при всем желании и при ВАШИХ рекомендациях я не смогу!!!!!!! Странный совет от вас ((((
В итоге " гениальность " методики в том, чтобы избавиться от неспособных и работать только со способными, а они, собственно, без особого труда запоминают лексику и на самом бездарном уроке.
Elementary students очень стрессуют от коммуникативных заданий. Прошли кучу материала, лексики, грамматики, аудирования, чтения, в квизлите сидели по сто лет и разными заданиями и на дом говорение с отправлением аудио, письмо с этой же лексикой по теме Healthy living. В конце концe задание рассказать о своем питании, найти плюсы минусы зож и тк прям шок, привыкли что всп на бумаге, не могут спонтанно, хотя второй год работаем плю ученица ездит в языковые лагеря по 2 раза в год. Тяжело
@@IrinaCh-yi6ol Мы работаем по неплохому умк, не совсем в нем счастье :) и не совсем во мне беда. Слава Богу, есть свобода выбора студентов высоких уровней.
Так, значит здесь Ключевое "привыкли, что все на бумаге".иЗначит в процессе обучения доминирует подготовка речи на бумаге, либо бывает, что мы торопим ученика, чтобы он быстрее ответил и помогаем ему. Он опирается на поддержку, а сам свою спонтанную речь не развивает. Здесь возможно добавить меньше controlled practice и добавить упражнений на спонтанную речь. Им тяжело, потому что привычка другая была сформирована
Потому что неинтересно говорить на эти темы, люди и по-русски, то есть всё равно на каком языке не знают, что сказать, вот с нейтивами матом ругаться это спонтанно получается, причём потом тут же забываешь, тут эмоции важны, а выдавливать из себя какую-то ерунду противно.😂@@yelena_ric
А как сделать акцент на спеллинг, если слово попалось в учебнике и студент уже видит, как оно пишется? Попросить не смотреть в учебник и попытаться составить с ним предложение?
![Noob To Max With DRAGON REWORK In Blox Fruits [FULL MOVIE]](http://i.ytimg.com/vi/LnBMOinoOvA/mqdefault.jpg)
Какие ваши мысли после эфира?☺️
Вы всё правильно говорите о том, как должен готовить урок преподаватель. Но, в целом, такая сейчас тенденция идёт, что учеба превращается в развлечение. Если ученику скучно, учитель виноват, неправильное задание дал. Если ученик слова не запоминает, опять учитель не те упражнения делал и т. п.
Получается, что, если процесс не идет, учитель виноват по всем статьям. А ученик, между тем, не то что дз не сделал, а даже свою тетрадочку ни разу не открыл между уроками. Изучение языка - большая работа, а не развлечение и , к сожалению, часто жаль потраченных своих усилий по созданию интересного и разнообразного урока, когда несерьёзные отношение к обучению и все твои методические разработки псу под хвост😢
Согласна! Сейчас это полный цирк! И самое обидное, что в других сферах люди обучаются- возьмите химию, физику... Не помню, чтобы там всё прыгало, бегало и было преисполнено квизами и веселыми видео!
Я думаю здесь нужно переходить к более замотивированным ученикам, чтобы у вас была отдача хорошая. Если вы работаете с детьми, которым лень - избавляйтесь от таких учеников - ваша жизнь одна.
@@yelena_ricа что делать таким ученикам, если всЕ учителя будут избавляться? Неужели и в сАмом деле нет возможности так тренировать слова на уроке, что даже без д з ребенок будет их знать? Ведь если урок от репетитора, то это ужЕ личное время ученика после школы, ужЕ по сути он делает Д з по английскому для школы, а получается, проведя час, ещё должен найти полчаса на дз? А если ещё и другие занятия есть у него? Если совсем не способный, мне кажется, прежде чем его бросать, нужно иметь такт и смелость сказать родителям, что у него проблемы с памятью и вниманием, развитие которых в сфере ответственности родителей ещё до школы, а у вас есть время только для их использования а целях развития знания языка, и им есть смысл проработать этот вопрос в ближайшие месяц-два. Вот если и тут, когда ответственные за ребёнка взрОслые, не поменяется ничего, то да, жизнь одна, мОжно так рассуждать. Хотя все равно мне порой тревожно. Кем мы становимся, что мы за учителЯ, если сразу готовы бросить ученика. С отборными любОй учитель результат дать смОжет. Талант учителя в том, чтобы уметь разными способами в зависимости от ученика уметь доносить знания до него. Что будет с этими детьми, которые оказались никому не нужными!? Когда она станут взрОслыми? В каком обществе, среди какИх людей мы хотим жить, когда станем сами немощными стариками?.. не настаиваю на истинности своего высказывания. Сама ищу истину и рассуждаю вслух.
@@yelena_ricчто значит "избавляйтесь от таких учеников"?????? Я не могу переводить детей из класса в класс!!!!!!!! Приходится охватывать ВСЕХ детей, которые сидят в классе на уроке, и избавиться от них при всем желании и при ВАШИХ рекомендациях я не смогу!!!!!!!
Странный совет от вас ((((
В итоге " гениальность " методики в том, чтобы избавиться от неспособных и работать только со способными, а они, собственно, без особого труда запоминают лексику и на самом бездарном уроке.
Эфир супер! Спасибо за полезную информацию, очень интересно было вас слушать 😊
Благодарю!
Elementary students очень стрессуют от коммуникативных заданий. Прошли кучу материала, лексики, грамматики, аудирования, чтения, в квизлите сидели по сто лет и разными заданиями и на дом говорение с отправлением аудио, письмо с этой же лексикой по теме Healthy living. В конце концe задание рассказать о своем питании, найти плюсы минусы зож и тк прям шок, привыкли что всп на бумаге, не могут спонтанно, хотя второй год работаем плю ученица ездит в языковые лагеря по 2 раза в год. Тяжело
Возможно, зависит от человека. Вообще не должно быть такого , если много говорения на уроках
Возьмите грамотный умк, построенный по коммуникативной методике и будет вам счастье)) не нужно выдумывать велосипед, он уже изобретен
@@IrinaCh-yi6ol Мы работаем по неплохому умк, не совсем в нем счастье :) и не совсем во мне беда. Слава Богу, есть свобода выбора студентов высоких уровней.
Так, значит здесь Ключевое "привыкли, что все на бумаге".иЗначит в процессе обучения доминирует подготовка речи на бумаге, либо бывает, что мы торопим ученика, чтобы он быстрее ответил и помогаем ему. Он опирается на поддержку, а сам свою спонтанную речь не развивает. Здесь возможно добавить меньше controlled practice и добавить упражнений на спонтанную речь. Им тяжело, потому что привычка другая была сформирована
Потому что неинтересно говорить на эти темы, люди и по-русски, то есть всё равно на каком языке не знают, что сказать, вот с нейтивами матом ругаться это спонтанно получается, причём потом тут же забываешь, тут эмоции важны, а выдавливать из себя какую-то ерунду противно.😂@@yelena_ric
Елена скажите пожалуйста. как вы отпустили ситуации когда вы были начинающим, мне до сих пор стыдно за свои первые уроки)
Ну так это естественно же - расти и меняться, это ход жизни и ход учебы) Поэтому спокойно отпускайте, никто уже этого и не вспомнит.
А как сделать акцент на спеллинг, если слово попалось в учебнике и студент уже видит, как оно пишется? Попросить не смотреть в учебник и попытаться составить с ним предложение?
Тут можно показать слово на доске и показать фонемы✅
Хорошо,что я смотрела на второй скорости. Сколько воды...где конкретизация
Очередное продающее видео. У меня есть вопрос к качеству вашего русского языка. Нет сил дослушать до конца все "прям", " типа"... И т. д.
"Ну типа, Алло?"😅 напоминает очень речь современного подростка
I don’t understand
Вот у меня взрослая клиентка, 59 лет, очень туго идет аудирование, и спонтанная речь, хотя слова элемнтарные знает, а в аудио их не слышит.😢😢
Конечно, тут надо структуру урока посмотреть📍