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看完影片後,我學到在幼兒園的試教中,班經和師生互動是基本盤,完整的呈現教學架構和備課內容會使自己略勝他人一籌。幼兒園教學以統整方式實施,教室內有各個學習區,孩子以分區學習的方式學習,因此教學目標要明確,主軸才會出來,有主軸的教學才不會因為多元活動而分散了焦點。一場好的試教會有頭有尾,試教開頭或結尾以歌曲律動集合孩子,能夠有效的吸引目光;過程中,巧妙的將評量放入其中,能夠檢核教學目標的達成與否;最後的重點擺在孩子學到的和老師看到的,具體讚美、鼓勵孩子的表現,提出問題讓孩子思考,以延續的方式將學習帶回家裡,並給予下堂課的期許,如此便能藉此整合此次的教學目標,達成前後呼應的教學。
幼兒園甄試在演示時,一定要用蹲的方式來跟孩子團討或說話嗎? 還有真的教學我們的視線會停在地板,那是孩子的高度,但在試教時,我們的眼睛要看那裡? 是要注視委員嗎? 我上課習慣會隨時走動,或站起來邀請孩子出列,結果被委員質問,你都是這樣站起來嗎? (台北)
很感謝您的影片,幫助很大。請問為什麼這部影片的字幕只有部分字詞會浮現呢?
看完影片後,我學到在幼兒園的試教中,班經和師生互動是基本盤,完整的呈現教學架構和備課內容會使自己略勝他人一籌。
幼兒園教學以統整方式實施,教室內有各個學習區,孩子以分區學習的方式學習,因此教學目標要明確,主軸才會出來,有主軸的教學才不會因為多元活動而分散了焦點。
一場好的試教會有頭有尾,試教開頭或結尾以歌曲律動集合孩子,能夠有效的吸引目光;過程中,巧妙的將評量放入其中,能夠檢核教學目標的達成與否;最後的重點擺在孩子學到的和老師看到的,具體讚美、鼓勵孩子的表現,提出問題讓孩子思考,以延續的方式將學習帶回家裡,並給予下堂課的期許,如此便能藉此整合此次的教學目標,達成前後呼應的教學。
幼兒園甄試在演示時,一定要用蹲的方式來跟孩子團討或說話嗎? 還有真的教學我們的視線會停在地板,那是孩子的高度,但在試教時,我們的眼睛要看那裡? 是要注視委員嗎? 我上課習慣會隨時走動,或站起來邀請孩子出列,結果被委員質問,你都是這樣站起來嗎? (台北)
很感謝您的影片,幫助很大。
請問為什麼這部影片的字幕只有部分字詞會浮現呢?