Приємно, що є розумні та сміливі люди, які кажуть правду про горе-реформи. Нове беззмістовне оцінювання нічого доброго не дає ні учням, ні батькам, зате добряче ускладнює роботу вчителя і відволікає його від навчання учнів. Хоч би під час війни відпочили і дали нам можливість навчати дітей! Здається, мета міністерства - зробити все можливе, щоб ніхто не навчався, а потім у знищенні освіти звинуватити звичайних вчителів.
Дякую! Повністю згодна! Поділ оцінки на групи навчальних результатів є абсолютно штучним та головне НІКОМУ НЕ ПОТРІБНИМ (!!!). І це ще Ви не згадали про 27 (двадцять сім) характеристик навчальної діяльності у першій частині Свідоцтва досягнень. Хто, коли, як, а головне НАВІЩО це робити? Шкода, що в Міністерстві освіти стає все менше і менше притомних фахівців!
Вони зайняті розпилом бюджету на свої супер-пупер реформи. Якщо реформа в освіті не починається з підняття зп вчителю, то це все профанація і освоєння коштів
Дякую, що ви це озвучуєте. Але мета у цих реформ лише одна: не можемо знищити країну війною, то знищимо освіту. Бо за 20 років роботи я не помітила покращення, лише погіршення і повну демотивацію і вчителя, і учнів.
Оцінювання має бути зрозумілим для всіх учасників навчального процесу. А якщо оцінка має купу складових, які треба пояснити. То коли пояснювати предмет? Кількість інформації щодня зростає в рази. Дякую, пане Олександре за позицію. За відкритість. Вважаю, якщо ми всі будемо більше про це говорити, то можемо змінити рішення про запровадження цього чудного оцінювання.
Хто це почує? Поговорили в учительській, нахилили голови і пішли. Цього року розрахувалась моя колега, сказавши, що набридло бути рабом. Суспільству байдуже, школа завжди для всіх винна.
Щиро дякую Вам, Директоре, за аналіз ситуації! Шкода, що директорів, та й учителів, з позицією дуже мало. Так і перетворюється вчительство на покірних виконавців теорій абсурду, від чого страждають усі - і учні, і процес навчання, і сім'ї вчителів, і самі вчителі... Сумно...
Вчитель має вчити ,а не переводити папір.Вчитель не науковець ,а практик,така дивна система оцінювання нікому не принесе користі,а насамперед буде відволікати педагогів від викладання предмету( в законі пр освіту наголошується про зменшення паперового навантаження )МОН повинно займатися своєю роботою,створювати програми,а не експериментувати над вчителями і спонукати іх залишати професію
Без реальних дій у відповідь на знущааня над вчителями ми нічого не змінимо. Загальний страйк, припинення роботи , формулювання конкркетних вимог - єдиний вихід. Але профспілка "бідкається і розводить руками", суспільство роками налаштовують проти вчителя, найкращі , зневірившись, ідуть зі школи... Тому все залишається як було.
Це жах, я заступник, 30 років працюю в освіті. Сказати, що це шок, це нічого не сказати. Я собі не можу ці рекомендації пояснити, як мені пояснити це колегам, батькам , учням? В класах по 35- 39 учнів і це в очних класах. Як всіх оцінити? Для чого це робиться? Для кого це робиться?
Дякую за вашу позицію. Купа рекомендацій, звітів, виховних обов'язкових заходів у вишиванках та без....А чого варта підготовка документації вчителем для атестації згідно всіх критерії, то взагалі окрема тема. І серед всієї цієї метушніми вчимося дітей. Дякую богу, що є такі адміністратори, як ви❤❤
А ви ще не сказали, що напамʼять вже вчити не треба!!! Це ж не Міністерство освіти!!!!Це міністерство руйнування освіти. !!! Ми просиділи дві години на засіданні методичного обʼєднання і так і не зрозуміли- як тепер оформлювати цю нісенітницю в журналах. Як можна написати цю комлексну контрольну роботу з мови за урок??Вони дітей взагалі бачили?? Ці науковці та чиновники міністерства? Такий тяжкий час в країні, а міністерство експерементує на вчителях - а головне - на дітях. Чесно, руки опускаються . Якась безвихідь
Кожного року придумують щось нове. Це все для того, щоб у вчителів не було часу подумати про ті копійки, які їм платить держава за весь той список, що повинен робити вчитель
Совок продовжує квітнути! Намагання навчити усіх і усьому руйнує освіту і продукує ненависть суспільства до шкільної освіти. Будь яка система оцінювання провальна, якщо її впроваджує чиновник, а не вчитель. 5- бальна перетворилась на 3- бальну. Бо 1 і 2 - це вирок учителю, який не навчив. 12- бальна, перетворилась на 9- бальну. Бо це вирок учителю, який не може навчити вище початкового рівня.
Урочисто присягаю НЕ ВИКОНУВАТИ ЗЛОЧИННИХ РЕКОМЕНДАЦІЙ!!! Рекомендації носять рекомендаційний характер, тож на хіба їх утілювати? Сіємо "хвороби" (інтелектуальні), аби потім "лікувати" те, що накоїли з дітьми? Про педагогів наразі промовчу (
Препарувати оцінку можуть тільки невігласи з МОН і його структурних підрозділів, які зовсім не розуміють, що таке школа. Якби не більшість їх горе-реформ, то й результати навчання не були б такими плачевними. Дайте змогу просто працювати тим вчителям, у яких ще не опустилися руки від таких перманентних "реформ" та їх чисельних адептів
Боже, хто керує освітою?!!! Зміст підручників!!! Страшні помилки, вчителі -прислуга за мізерні зарплати,куплені дипломи,двійочники студенти,неповага від держави і відповідно від батьків. Як сумно і як хотілося б хоч трохи попрацювати як вчитель у всьому світі
Не буде, звичайно. А на контрольній дитина захворіла і не продемонструвала рівень своїх знань і вмінь. І що тоді? Ставити н/а? Я ж не маю права змушувати писати в окремо відведений час. Де справедливість!?
Я, коли читаю про всі ці "нововведення", зразу згадую про Брєжнєва, якому казали про те, що всі крадуть. І він на це"нехай крадуть, бо точно знають, що постійно винні". Так і у школі - ти постійно відчуваєш свою винуватість, бо виконати те, що від тебе вимагають директиви, просто неможливо. І всі це знають, починаючи з тих, хто пише, і закінчуючи тими, хто приїде перевіряти
Цілком згодна з вами. Теж зверталась до адміністрації з роз'ясненням щодо НОВОГО оцінювання в класах НУШ....Як це все виконати на практиці важко уявити. Правду писав Лікарчук І. Л., що це "тьмутаракань")
Свобода вчителя, на жаль, привела до плутанини....Паперів стало більше, а обіцяли дебюрократизацію....Якщо МОН пише, що може робити, а може не робити...може ставити, а може не ставити...та/або - то це повний хаос...
Мені здається, що то є освітня диверсія. Ті чиновники, які зараз сидять в кріслах міністерства освіти , зовсім не компетентні , як вчити дітей. Велике навантаження дітей не може дати позитивного результату. Діти більше стомлюються і відповідно не можуть засвоїти ті предмети , які вони вивчають. А крім того, у дітей ще можуть бути другі гуртки. Я вчилась ще за союзу, але то що в мене заклали в школі, пам’ятаю по нині і стараюсь допомагати внукам простіше пояснити той чи інший матеріал. Чим простіше викладання, тим краще діти його засвоюють.
Я свою професію обожнюю. Але останні роки бачу лише одне- вчителю МОН творити та навчати не дає, воно його ВИСНАЖУЄ безглуздими папірцями, які щомісяця зростають
Поперше, усі уроки цього серйозного прикінцевого контролю будуть сипатися на дітей вкінці семестру без усяких санітарних норм та регламентів! ( Уже маємо приклад жорсткого НМТ...). У класах 30+ на цих уроках контролю будуть відсутніми 5-6-7 дітей, особливо взимку. Як, де, у який час, за чий рахунок ми повинні їх усіх зібрати і оте все дописувати?!? Що, постійно зривати хід і логіку наступних уроків та складати дублюючі комплекти завдань? А НАШ час праці - він і так часто необмежений, несемо роботу додому, та працюємо з авралами вкінці семестру. Думаю, вчителям слід вимагати посадити статиста, як на виробництві, щоб облікувати справжню трату часу на ці новації. Найдивніше, що досі немає укладених вимірників на цю систему оцінювання (принаймні з математики) - пропонують їх нам самим (!?) створити... Тоді про їх валідність та об'єктівність навіть говорити не варто, дійсно розцвіте формалізм і напруга спілкування сторін освітнього процесу. Зазвичай усні бали з математики вищі за письмові, то давайте їх не враховувати, а уведемо строгий режим письмового контролю.( І навіть групи МАО 3, яка розписана під спостереження за якістю висловлювань та комунікаціями). Абсурд повний - модель оцінювання скопійовано як для класів 14-15 учнів, де вчитель і тютор та повністю машинний контроль.)
Впевнена,що від цього знання дітей не покращаться.Для чого це усе??? Звикли уже,але ж треба придумати,нехай учителі мають мороку... Це ще більше веде до формалізму
Назараз дуже багато дітей в школі на інклюзивній освіті. Але шкала їх оцінювання так само, як і звичайних дітей. Як так можна? Чому ніхто не піднімає даного питання?
Скільки обурливих коментів і жодного конструктиву! Обурилися, між собою поговорили та й пішли працювати! Ех вчительки-вчительки! Де пропозиції? Де листи до МОН? Де завал сторінки МОН вФБ обурливими коментарями? Де відмова від оцінювання, яке не пройшло апробації? Хто має захистити вчителя. якщо сам вчитель себе не хоче захищати! Навіть директор замість того, щоб виступити з іншими директорами зі спільною заявою, звернутися до управлінь освіти, до журналістів просто записує відео на своєму ютуб каналі! І шо?! Покоління рабів! Вибачте!
А мені подобається нове оцінювання. Навантаженість на дітей шалена, зменшиться кількість оцінок. Чому наші діти біжуть в школу за кордоном? Треба вчителям переналаштовуватися.
Ви вчитель? Може, ви вчитель української мови? Тут чорт ногу вломить, аби збагнути, ЯК то все проводити, аби хоч було хоч якось об'єктивно. Чи вам просто отак все сподобалось? Правда лиш в одному: вчителям в Україні таки справді треба переналаштовуватись і бігти з тої школи, бо коли ти отримуєш 13 тисяч на руки при ставці і досвіді роботи понад 20 років відчуваєш себе непотребом у цій країні. При тому таку ж зарплату (а деколи і більшу) має прибиральниця в супермаркеті. Але її не дістають міністр, місцеве чиновництво, адміністрація, батьки. Вона не волоче додому гору зошитів і з неї не вимагають 150 год курсів до атестації і сертифікат від психіатра за 500 грн
Яким чином спосіб оцінювання впливає на завантаженість дітей? Є завдання, тобто певний обсяг роботи, яку дитині потрібно виконати. А в який спосіб це оціниться - це зовсім інше. Оцінювання - це навантаження вчителів, а не дітей.
Ага, поки малеча, то біжать, а потім не знають чим себе зайняти, працювати не звикли, що робити не знають, гормони грають, управи на них ніякої, потім тільки і шукають розваг: покурити травку, наркотики, алкоголь, правопорушення.
Приємно, що є розумні та сміливі люди, які кажуть правду про горе-реформи. Нове беззмістовне оцінювання нічого доброго не дає ні учням, ні батькам, зате добряче ускладнює роботу вчителя і відволікає його від навчання учнів. Хоч би під час війни відпочили і дали нам можливість навчати дітей! Здається, мета міністерства - зробити все можливе, щоб ніхто не навчався, а потім у знищенні освіти звинуватити звичайних вчителів.
Дякую за голос освітянина-практика, який знається на специфіці нашої роботи. ❗❗❗Здоров"я нам усім і сили для спротиву монівським маразмам
Дякую! Повністю згодна! Поділ оцінки на групи навчальних результатів є абсолютно штучним та головне НІКОМУ НЕ ПОТРІБНИМ (!!!). І це ще Ви не згадали про 27 (двадцять сім) характеристик навчальної діяльності у першій частині Свідоцтва досягнень. Хто, коли, як, а головне НАВІЩО це робити? Шкода, що в Міністерстві освіти стає все менше і менше притомних фахівців!
Голос розумної людини! Бай Бог почують диво- реформатори!
Вони поза зоною досяжності
Правильно ви все говорите, пане Олександре. Тільки МОН не чує, не бачить тих заморочок, які саме ж створює для освітян. Якби ж була якась їх реакція.
Вони зайняті розпилом бюджету на свої супер-пупер реформи. Якщо реформа в освіті не починається з підняття зп вчителю, то це все профанація і освоєння коштів
Дякую, що ви це озвучуєте. Але мета у цих реформ лише одна: не можемо знищити країну війною, то знищимо освіту. Бо за 20 років роботи я не помітила покращення, лише погіршення і повну демотивацію і вчителя, і учнів.
А війна нас потрохи не вбиває? У 1991 році було 52 млн. А зараз хоч 20 млн набереться?
Щиро дякую за об'єктивну оцінку беззмістовних нововведень.
Оцінювання має бути зрозумілим для всіх учасників навчального процесу. А якщо оцінка має купу складових, які треба пояснити. То коли пояснювати предмет?
Кількість інформації щодня зростає в рази.
Дякую, пане Олександре за позицію. За відкритість.
Вважаю, якщо ми всі будемо більше про це говорити, то можемо змінити рішення про запровадження цього чудного оцінювання.
вірно, вся геніальність у простоті і мудрості та любові до дітей
Хто це почує? Поговорили в учительській, нахилили голови і пішли. Цього року розрахувалась моя колега, сказавши, що набридло бути рабом. Суспільству байдуже, школа завжди для всіх винна.
Ось такі розумні люди мають працювати в міністерстві освіти!
Ой, туди розумних не беруть. Особливо чесних. Бо це загроза корупційним схемам, плагіату і тотальної брехні.
Щиро дякую Вам, Директоре, за аналіз ситуації! Шкода, що директорів, та й учителів, з позицією дуже мало. Так і перетворюється вчительство на покірних виконавців теорій абсурду, від чого страждають усі - і учні, і процес навчання, і сім'ї вчителів, і самі вчителі... Сумно...
Що оцінювати - неуцтво, хамство, матюки та агресію учнів. Дайте вчителю дисциплінарну владу і три мінімальні по зарплаті. НУШ-справжній каргакульт.
Вчитель має вчити ,а не переводити папір.Вчитель не науковець ,а практик,така дивна система оцінювання нікому не принесе користі,а насамперед буде відволікати педагогів від викладання предмету( в законі пр освіту наголошується про зменшення паперового навантаження )МОН повинно займатися своєю роботою,створювати програми,а не експериментувати над вчителями і спонукати іх залишати професію
Дякую, колего! Підтримую. Саме такий коментар хотіла почути щодо нової нісенітниці оцінювання!
Браво, пане Олександре! Погоджуюся з кожним словом.
Олена Кріль, ТСШ № 3
Таке враження, що ці "рекомендації" ШІ писав..
Все правильно! Дякую! Приємно чути голос розумної людини, вчителя-практика!
Дякую!! Відчувається розуміння і професіоналізм освітянина. Саме такі люди мають працювати МО.
Без реальних дій у відповідь на знущааня над вчителями ми нічого не змінимо. Загальний страйк, припинення роботи , формулювання конкркетних вимог - єдиний вихід. Але профспілка "бідкається і розводить руками", суспільство роками налаштовують проти вчителя, найкращі , зневірившись, ідуть зі школи... Тому все залишається як було.
Це жах, я заступник, 30 років працюю в освіті. Сказати, що це шок, це нічого не сказати. Я собі не можу ці рекомендації пояснити, як мені пояснити це колегам, батькам , учням? В класах по 35- 39 учнів і це в очних класах. Як всіх оцінити? Для чого це робиться? Для кого це робиться?
Так, а потім ще треба буде пояснювати дітям і батькам, звідки що взялося і чому.
Дякую за вашу позицію. Купа рекомендацій, звітів, виховних обов'язкових заходів у вишиванках та без....А чого варта підготовка документації вчителем для атестації згідно всіх критерії, то взагалі окрема тема. І серед всієї цієї метушніми вчимося дітей. Дякую богу, що є такі адміністратори, як ви❤❤
А ви ще не сказали, що напамʼять вже вчити не треба!!! Це ж не Міністерство освіти!!!!Це міністерство руйнування освіти. !!! Ми просиділи дві години на засіданні методичного обʼєднання і так і не зрозуміли- як тепер оформлювати цю нісенітницю в журналах. Як можна написати цю комлексну контрольну роботу з мови за урок??Вони дітей взагалі бачили?? Ці науковці та чиновники міністерства? Такий тяжкий час в країні, а міністерство експерементує на вчителях - а головне - на дітях. Чесно, руки опускаються . Якась безвихідь
Дякую, що підняли тему.Дуже актуальна та болюча
Кожного року придумують щось нове. Це все для того, щоб у вчителів не було часу подумати про ті копійки, які їм платить держава за весь той список, що повинен робити вчитель
згодна повністю
Совок продовжує квітнути! Намагання навчити усіх і усьому руйнує освіту і продукує ненависть суспільства до шкільної освіти. Будь яка система оцінювання провальна, якщо її впроваджує чиновник, а не вчитель. 5- бальна перетворилась на 3- бальну. Бо 1 і 2 - це вирок учителю, який не навчив. 12- бальна, перетворилась на 9- бальну. Бо це вирок учителю, який не може навчити вище початкового рівня.
Урочисто присягаю НЕ ВИКОНУВАТИ ЗЛОЧИННИХ РЕКОМЕНДАЦІЙ!!! Рекомендації носять рекомендаційний характер, тож на хіба їх утілювати? Сіємо "хвороби" (інтелектуальні), аби потім "лікувати" те, що накоїли з дітьми? Про педагогів наразі промовчу (
Препарувати оцінку можуть тільки невігласи з МОН і його структурних підрозділів, які зовсім не розуміють, що таке школа. Якби не більшість їх горе-реформ, то й результати навчання не були б такими плачевними.
Дайте змогу просто працювати тим вчителям, у яких ще не опустилися руки від таких перманентних "реформ" та їх чисельних адептів
Дякую, поглджуюся з Вашим кожним словом!
Боже, хто керує освітою?!!! Зміст підручників!!! Страшні помилки, вчителі -прислуга за мізерні зарплати,куплені дипломи,двійочники студенти,неповага від держави і відповідно від батьків. Як сумно і як хотілося б хоч трохи попрацювати як вчитель у всьому світі
Якщо поточні і тематичні оцінки не враховуються, то чи буде дитина старатися?
Не буде, звичайно. А на контрольній дитина захворіла і не продемонструвала рівень своїх знань і вмінь. І що тоді? Ставити н/а? Я ж не маю права змушувати писати в окремо відведений час.
Де справедливість!?
Я, коли читаю про всі ці "нововведення", зразу згадую про Брєжнєва, якому казали про те, що всі крадуть. І він на це"нехай крадуть, бо точно знають, що постійно винні". Так і у школі - ти постійно відчуваєш свою винуватість, бо виконати те, що від тебе вимагають директиви, просто неможливо. І всі це знають, починаючи з тих, хто пише, і закінчуючи тими, хто приїде перевіряти
Цілком згодна з вами. Теж зверталась до адміністрації з роз'ясненням щодо НОВОГО оцінювання в класах НУШ....Як це все виконати на практиці важко уявити. Правду писав Лікарчук І. Л., що це "тьмутаракань")
Дякую, що не мовчите. Бо більшість мовчить. А ці чорти там , що хочуть, то роблять!
Свобода вчителя, на жаль, привела до плутанини....Паперів стало більше, а обіцяли дебюрократизацію....Якщо МОН пише, що може робити, а може не робити...може ставити, а може не ставити...та/або - то це повний хаос...
Ви найкращий !!!!🇺🇦
Цілком підтримую
Мені здається, що то є освітня диверсія. Ті чиновники, які зараз сидять в кріслах міністерства освіти , зовсім не компетентні , як вчити дітей. Велике навантаження дітей не може дати позитивного результату. Діти більше стомлюються і відповідно не можуть засвоїти ті предмети , які вони вивчають. А крім того, у дітей ще можуть бути другі гуртки.
Я вчилась ще за союзу, але то що в мене заклали в школі, пам’ятаю по нині і стараюсь допомагати внукам простіше пояснити той чи інший матеріал. Чим простіше викладання, тим краще діти його засвоюють.
Чому здається? Це очевидний факт.
Це все правильно! Але хто коли слухав учителя-практика??? На жаль...
Я свою професію обожнюю. Але останні роки бачу лише одне- вчителю МОН творити та навчати не дає, воно його ВИСНАЖУЄ безглуздими папірцями, які щомісяця зростають
Погоджуючис на всі 💯
Дякую.
Дякую!
Підтримую вас в цих роздумах
Поперше, усі уроки цього серйозного прикінцевого контролю будуть сипатися на дітей вкінці семестру без усяких санітарних норм та регламентів! ( Уже маємо приклад жорсткого НМТ...).
У класах 30+ на цих уроках контролю будуть відсутніми 5-6-7 дітей, особливо взимку. Як, де, у який час, за чий рахунок ми повинні їх усіх зібрати і оте все дописувати?!? Що, постійно зривати хід і логіку наступних уроків та складати дублюючі комплекти завдань?
А НАШ час праці - він і так часто необмежений, несемо роботу додому, та працюємо з авралами вкінці семестру. Думаю, вчителям слід вимагати посадити статиста, як на виробництві, щоб облікувати справжню трату часу на ці новації.
Найдивніше, що досі немає укладених вимірників на цю систему оцінювання (принаймні з математики) - пропонують їх нам самим (!?) створити... Тоді про їх валідність та об'єктівність навіть говорити не варто, дійсно розцвіте формалізм і напруга спілкування сторін освітнього процесу. Зазвичай усні бали з математики вищі за письмові, то давайте їх не враховувати, а уведемо строгий режим письмового контролю.( І навіть групи МАО 3, яка розписана під спостереження за якістю висловлювань та комунікаціями). Абсурд повний - модель оцінювання скопійовано як для класів 14-15 учнів, де вчитель і тютор та повністю машинний контроль.)
Все правильно сказано. Але що робити, щоб МОН почуло і хоча б щось змінило у своїх дуже "методичних рекомендаціях"?
@@ІринаЛапуда та нічого воно не змінить. Усі їхні зміни - хіба на гірше виходять.
Впевнена,що від цього знання дітей не покращаться.Для чого це усе??? Звикли уже,але ж треба придумати,нехай учителі мають мороку... Це ще більше веде до формалізму
Від такого оцінювання не вчити дітей хочеться, а кудись тікати подалі, бо то все якась химера хворих людей
Це ще раз говорить про те, що нічого власного українського немає! Все запозичене, безглузде та безрезультатне .
Дякую! Якби Вас почули " монівці" і зробили висновки.
Назараз дуже багато дітей в школі на інклюзивній освіті. Але шкала їх оцінювання так само, як і звичайних дітей. Як так можна? Чому ніхто не піднімає даного питання?
Бюрократизація сфери освіти і більше нічого. 10:52
Скільки обурливих коментів і жодного конструктиву! Обурилися, між собою поговорили та й пішли працювати! Ех вчительки-вчительки! Де пропозиції? Де листи до МОН? Де завал сторінки МОН вФБ обурливими коментарями? Де відмова від оцінювання, яке не пройшло апробації? Хто має захистити вчителя. якщо сам вчитель себе не хоче захищати! Навіть директор замість того, щоб виступити з іншими директорами зі спільною заявою, звернутися до управлінь освіти, до журналістів просто записує відео на своєму ютуб каналі! І шо?! Покоління рабів! Вибачте!
А мені подобається нове оцінювання. Навантаженість на дітей шалена, зменшиться кількість оцінок. Чому наші діти біжуть в школу за кордоном? Треба вчителям переналаштовуватися.
Ви вчитель? Може, ви вчитель української мови? Тут чорт ногу вломить, аби збагнути, ЯК то все проводити, аби хоч було хоч якось об'єктивно.
Чи вам просто отак все сподобалось?
Правда лиш в одному: вчителям в Україні таки справді треба переналаштовуватись і бігти з тої школи, бо коли ти отримуєш 13 тисяч на руки при ставці і досвіді роботи понад 20 років відчуваєш себе непотребом у цій країні. При тому таку ж зарплату (а деколи і більшу) має прибиральниця в супермаркеті. Але її не дістають міністр, місцеве чиновництво, адміністрація, батьки. Вона не волоче додому гору зошитів і з неї не вимагають 150 год курсів до атестації і сертифікат від психіатра за 500 грн
біжАть
Яким чином спосіб оцінювання впливає на завантаженість дітей? Є завдання, тобто певний обсяг роботи, яку дитині потрібно виконати. А в який спосіб це оціниться - це зовсім інше. Оцінювання - це навантаження вчителів, а не дітей.
@@iryna7572 Якщо не влаштовує заробітна плата, то звільняйтеся. Ідіть прибиральницею в супермаркет. Хто вас тримає в школі?
Ага, поки малеча, то біжать, а потім не знають чим себе зайняти, працювати не звикли, що робити не знають, гормони грають, управи на них ніякої, потім тільки і шукають розваг: покурити травку, наркотики, алкоголь, правопорушення.
Дякую!
Дякую 🙏