As bancas organizadoras de concursos negam o behaviorismo porém suas provas contêm os conceitos básicos teóricos e fomentam a memorização e por fim a reprovação. Qualquer incoerência é mera coincidência! É o famoso manda quem pode obedece quem tem juízo! Parabéns pela aula.
Realmente é isso mesmo. O Behaviorismo é ruim para a Educação, pois as bancas, ideologicamente, pensam assim. E o Construtivismo é "tudo de bom" pelo mesmo motivo.
Dado a enfase ao concurso é a respostas a serem ditas "corretas" ok, mas quanto ao Behaviorismos radical o conteúdo é muito limitado existem Behaviorismos e essas distinções não são aclaradas no vídeo. Em suma, o Behaviorismo radical dá conta de explicar todos os processos de aprendizagem e comportamento não é só aquilo que pode ser observado (pensar, sonhar, imaginar, mentir, olhar, correr etc. tudo é comportamento, não existe o não comportamento). Para quem interessar busquem leituras em análise do comportamento aplicada ou pós sérias, sugiro também verem aqui no you tube o boteco behaviorista
Apesar de que houveram alguns erros da leitura do funcionamento do Behaviorismo Radical que o professor não pontuou, a maioria foi assinalada como sendo críticas incoerentes. Infelizmente a visão acerca do Behaviorismo Radical é extremamente distorcida, principalmente pela galera da educação.
Para entender melhor algumas críticas equivocadas e polêmicas sobre o Behaviorismo na educação, sugiro um texto da professora Maria Ester Rodrigues - Behaviorismo: mitos, discordâncias, conceitos, preconceitos...
A instrução programada, , esta dentro do Behaviorismo? Essa instrução pode se dizer que é uma instrução,que visa memorização,no que tange, a que? Quando fala de memorização,se refere a Instrução programada?
Quando comenta sobre os princípios mecânicos para se estabelecer uma relação ESTÍMULO-RESPOSTA, você explica o segundo princípio (EFEITO), afirmando que se faz importante se estabelecer na resposta uma consequência para o sujeito. Que tipo de consequência? Poderia me explicar melhor?
Para o Behaviorismo Radical existiriam dois tipos de comportamentos (separação didática). Os respondentes que seriam os reflexos, por exemplo reflexo patelar e o piscar de olhos quando um objeto vem na direção do rosto, um estímulo produz uma resposta, nesse caso. O outro tipo é o operante, no qual se mantém pelas consequências. Por exemplo, pressionar (resposta) o botão do bebedouro para liberar água (estímulo reforçador), fazer perguntas (resposta) para o professor, que tem como consequência reforçadora a eliminação da dúvida. No operante a resposta é mantida ou não pelo que ocorre depois dela.
Sim, concordo plenamente. Mas não só essa segmentação era a realidade na visão dos concursos de 2016 como ainda é em 2021. Tem muita questão preconceituosa e incorreta se comparada com a realidade. Ensinamos para concurso e não para a vida real. =]
Conforme descrição do vídeo: AVISO: Essa é a visão para CONCURSOS. Não tem relação do o real Behaviorismo Radical (as críticas que o professor faz são sobre o behaviorismo visto pelas bancas). Concurso Público é um negócio muito sério para você inventar de misturar com vida real! (aviso que apaguei seu último post por ter considerado ele pouco adequado para um espaço social).
As bancas organizadoras de concursos negam o behaviorismo porém suas provas contêm os conceitos básicos teóricos e fomentam a memorização e por fim a reprovação.
Qualquer incoerência é mera coincidência! É o famoso manda quem pode obedece quem tem juízo! Parabéns pela aula.
Realmente é isso mesmo. O Behaviorismo é ruim para a Educação, pois as bancas, ideologicamente, pensam assim. E o Construtivismo é "tudo de bom" pelo mesmo motivo.
Dado a enfase ao concurso é a respostas a serem ditas "corretas" ok, mas quanto ao Behaviorismos radical o conteúdo é muito limitado existem Behaviorismos e essas distinções não são aclaradas no vídeo. Em suma, o Behaviorismo radical dá conta de explicar todos os processos de aprendizagem e comportamento não é só aquilo que pode ser observado (pensar, sonhar, imaginar, mentir, olhar, correr etc. tudo é comportamento, não existe o não comportamento). Para quem interessar busquem leituras em análise do comportamento aplicada ou pós sérias, sugiro também verem aqui no you tube o boteco behaviorista
Prefiro às aulas sem juízos de valor pq são mais imparcias... é preciso incorporar o autor e permitir ao ouvinte fazer por si mesmo comparações....
Dal Santana Santana ahhhh, você é do Escola sem Partido!!! Hummmmm 😃
Psicologia Nova kkkkkk
Apesar de que houveram alguns erros da leitura do funcionamento do Behaviorismo Radical que o professor não pontuou, a maioria foi assinalada como sendo críticas incoerentes. Infelizmente a visão acerca do Behaviorismo Radical é extremamente distorcida, principalmente pela galera da educação.
Álex Jonatas se puder listar as imprecisões, agradeço. Dai o próximo vídeo será melhor. :)
De acordo Álex
Muito bom! Abriu minha mente para o assunto. Grata!
Muito bom Professor! Esclareceu bastante com exemplos que melhorou minha aprendizagem.
Para entender melhor algumas críticas equivocadas e polêmicas sobre o Behaviorismo na educação, sugiro um texto da professora Maria Ester Rodrigues - Behaviorismo: mitos, discordâncias, conceitos, preconceitos...
oiii, o professor eu não tenho essa apostila que você fala no decorrer da sua excelente explicação, teria jeito de me mandar o link, fazendo favor!
Boa noite professor! Por favor me responda, é possível ser psicanalista, e psicólogo em outra abordagem? Obrigado!
A instrução programada, , esta dentro do Behaviorismo? Essa instrução pode se dizer que é uma instrução,que visa memorização,no que tange, a que? Quando fala de memorização,se refere a Instrução programada?
Quando comenta sobre os princípios mecânicos para se estabelecer uma relação ESTÍMULO-RESPOSTA, você explica o segundo princípio (EFEITO), afirmando que se faz importante se estabelecer na resposta uma consequência para o sujeito. Que tipo de consequência? Poderia me explicar melhor?
Para o Behaviorismo Radical existiriam dois tipos de comportamentos (separação didática). Os respondentes que seriam os reflexos, por exemplo reflexo patelar e o piscar de olhos quando um objeto vem na direção do rosto, um estímulo produz uma resposta, nesse caso. O outro tipo é o operante, no qual se mantém pelas consequências. Por exemplo, pressionar (resposta) o botão do bebedouro para liberar água (estímulo reforçador), fazer perguntas (resposta) para o professor, que tem como consequência reforçadora a eliminação da dúvida. No operante a resposta é mantida ou não pelo que ocorre depois dela.
A modelagem tem haver com um processo de aprendizado fracionado?- Processo de encadeamento? -
Excelente explicação Profº, show de bola..
Não morri com a repetição mas nada ou quase nada apreendi.
Professor como consigo os PDF's? É possível?
As orientações atuais da Ciência da Educação caminham nitidamente para a complementaridade e não exclusão de uma teoria sobre a outra
Sim, concordo plenamente. Mas não só essa segmentação era a realidade na visão dos concursos de 2016 como ainda é em 2021. Tem muita questão preconceituosa e incorreta se comparada com a realidade. Ensinamos para concurso e não para a vida real. =]
Conforme descrição do vídeo: AVISO: Essa é a visão para CONCURSOS. Não tem relação do o real Behaviorismo Radical (as críticas que o professor faz são sobre o behaviorismo visto pelas bancas). Concurso Público é um negócio muito sério para você inventar de misturar com vida real!
(aviso que apaguei seu último post por ter considerado ele pouco adequado para um espaço social).
Muito bom !! ajudou muito !!
muito bom explica simples!
aula ótima obrigado valeu boas festa..
Todo esse papo de autonomia começou num jardim...
???
6:52 😂😂
Preciosissíma exposição. Pena que acelerou demais ...
deslike, já no início do vídeo
Felipe assista todo o vídeo bonitão. O vídeo é para concursos.
Pena que sua exposição esteja cheia de incoerências e imprecisões sobre o Behaviorismo. Parece que voce estudou num rótulo de lata de leite.
Exatamente! Como você adivinhou?