Как верно Вы всё говорите. Абсолютно согласна. Практически всё от родителей зависит. Ещё мне очень нравится высказывание - "Не воспитывайте детей, воспитывайте себя - ваши дети всё равно будут похожи на вас", - не помню кто сказал, но тоже нельзя не согласиться...
Дорогой Станислав! Спасибо спасибо Вам огромное за то ,что рассказываете о том, что только труд, труд и труд делают ребёнка талантливым , я бы добавила СЧАСТЛИВЫМ.
Какое счастье , что я нашла Ваш канал! Огромное спасибо! Я очарована Вашими девочками и конечно же Надеждой Сергеевной! Удачи Вам, благополучия и новых достижений!
Здравствуйте, пишу с аккаунта мужа, огромное спасибо, что в этом видео привели примеры с детьми и показали, что это не просто талант, а их труд. А то эти все мифы сбивают с пути. Пожалуйста, продолжайте данные лекции.
Низкий поклон и благодарность за вклад в методику воспитания детей! *Самое большое, что могут сделать родители, - это дать ребенку осознать свои возможности и научить их применять в жизни!*
Супер! Прошу Вас продолжайте. Я конечно очень далека от музыкального образования. Но благодаря Вашим видео появляются идеи как давать ребенку то, что я даю. В ин языке, рисовать, танцевать.
Спасибо, что доносите до людей такую важную информацию. Ваш пример поможет многим родителям взглянуть на процесс воспитания по другому. Жду новых видео! 🎶🎶🎶🎶🎵🎵🎵
Огромное спасибо! Подписываюсь под каждым Вашим словом! Всё очень точно сказано ! Если бы все родители так же занимались развитием своих детей как вы , в нашей стране были бы только умные и развитые дети. Но, к сожалению, многие родители ждут от педагогов чудес). А чудеса создаются упорным трудом! Ещё раз огромное спасибо за ваше великое дело!
Станислав, Вы делаете великое дело! Я безмерно рада, что как-то случайно наткнулась на Ваш канал! Я очень благодарна Вам и всей Вашей семье! Всего Вас самого доброго! Буду и дальше сама и с Вашей помощью самообразовываться, чтобы когда даст Бог ребёнка, вложить в него все, что смогу! Хочется этого всей душой!
Спасибо за проект, абсолютно с Вами согласна. Вы конретизировали три составляющие результата. Я сама давно являюсь сторонником раннего развития детей их родителями, когда-то прочитала и увлеклась идеями Сесиль Лупан и даже следовала им в воспитании своих детей. Спасибо от души.
Спасибо за потрясающие исследование и ваш проект! Много лет думала над этой темой сама, как учитель музыки, видя, какие талантливы от природы маленькие дети, и как потом гасятся эти искры! И ещё с детства помню, как неизбывно тоскливо было на уроках что в обычной школе, что в музыкальной. И НИ РАЗУ не встретился УЧИТЕЛЬ с большой буквы. Теперь, пройдя свой жизненный путь и рассматривая его как опыт, обогащенная вашими чудесными аргументированными размышлениями, начинаю понимать, что и как делать дальше, на многое открылись 👀 Спасибо за ваш труд!
Да, наверно каждый преподаватель, видя, что дети очень разные начинает с мыслей о врожденном таланте одних и бесталанности других... Кто-то так и доживает с этими розовыми очками до пенсии и продолжает верить в "Боженька поцеловал"... А кто-то понимает, что Бог помогает тем, кто сам себе помогает. Тем, кто вкладывается в своих детей. Тем, кто трудится. Что волшебства - взял и заиграл - не бывает. Во второй части я приводил пример двух разных мальчиков. Кто-то назвал даже этот пример страшным своей контрастностью. Но так и есть. Мы несем ответственность за будущее своих детей. Мы - родители. Просто кто-то не задумывается об этом. А кто-то инстинктивно боится признать эту свою ответственность. Ведь проще верить в талант... Я очень долго размышлял над этой темой таланта... Я видел как этот талант создается и участвовал в процессе его создания. Я понимаю, что при таком подходе практически любой ребенок будет казаться талантливым... Готовя этот фильм, я почти год много читал, изучал разные точки зрения и исследования, размышлял, анализировал... Конечно же, мой фильм не является истиной в последней инстанции. Но я рад если сумел заставить людей думать, искать, пробовать...
У вас прекрасные девочки... они несомненно достойны того, чтобы их любили... и вы (бабушка, мама, папа) это доказываете своим к ним отношением... все остальное - следствие вашей к ним любви... этим и ограничусь, ибо все остальные мои слова были бы повторением уже сказанного... удачи всей вашей семье...
:) Alex, поверьте, я нисколько не покушаюсь на Ваше мировоззрение! Я признаю за Вами право иметь свои взгляды, свои убеждения, свое видение мира. Может быть оно более правильное, чем мое. Я не знаю. Но! Я всегда задаю вопросы! Всегда! Человек развивается до тех пор, пока он спрашивает, размышляет и ищет: "Чем больше я знаю, тем больше я понимаю, что ничего не знаю"... Я размышляю и ищу подтверждения той или иной точке зрения. У меня вообще аналитический склад ума. Поэтому подход "не нужно спрашивать, нужно верить" - это не для меня. Даже в тех областях, которые "неподвластны" человеческому разуму. Пытаться понять все-равно нужно... Для меня дискуссия - это не попытка перевербовать оппонента и "перекрасить в свой цвет". Для меня дискуссия - это процесс поиска истины! Потому, что когда ты проговариваешь свою точку зрения, ты лучше ее понимаешь и видишь то, что было скрыто. Когда ты выслушиваешь точку зрения оппонента, ты проверяешь свои аргументы на прочность. И этот фильм - это следствие моей попытки понять. Это то, что я наблюдал и в чем принимал участие. Я видел *как* из куколок вырастают бабочки. В ежедневной динамике. Я понимал почему происходит то или иное изменение. Поэтому я *знаю*, что то, что мы делаем - это не уникально. А моя любовь к девочкам... да! Но эта любовь не затуманивает мой взор, но делает его острее. Любовь заставляет меня требовать от любимого человека больше, чем от других. Так же, как я всегда требовал от себя... Я вообще в жизни достаточно жесткий человек... Посему, не обижайтесь если чем-то задел.
@@StanislavLemeshkin Это скорее я должен Вас просить не обижаться, если говорил, не то, чего от меня ожидали... в отличие от Вас у меня не абсолютно аналитический склад ума... и хоть Вы убеждены, что "пытаться понять все-равно нужно..." но "There are more things in heaven and earth, Horatio, Than are dreamt of in your philosophy." из всех переводов (а их десятки) этих слов, вложенных Шекспиром в уста Гамлета, мне более всего по душе перевод Н. Полевого - ""Есть многое на свете, друг Горацио, Что и не снилось нашим мудрецам"... Вы правы... говоря лапидарно, чем больше я узнаю, тем меньше я знаю... Это классический круг Платона, где его внутренняя площадь - это наши знания, а длина окружности - это неведомое нам... расширяя площадь наших знаний, мы увеличиваем размер нашего незнания... Сократ был более лаконичен воскликнув - "scio me nihil scire" знаю,что ничего не знаю... С годами приходишь к пониманию этой истины... с годами рушатся истины, которые прежде казались незыблемыми... Вы надеетесь, что в споре рождается истина... мне все больше кажется, что как раз наоборот, что истина в споре теряется, исчезает под завесой красноречия, когда одна сторона, подобно софистам, пытается аргументировать, призывая в помощь логические доводы, другая в споре использует средства эмоционального воздействия... спор не рождает истину, он уводит ее в сторону, чтобы в конце концов похоронить... проверять свои аргументы на прочность, опираясь на точку зрения оппонента, это признаваться в их слабости или отсутствии таковых... их просто нужно отстаивать, если они есть... и фильм Ваш - это не попытка понять, а следствие уверенности в своей правоте.. и только поэтому Вы дали ему жизнь... и это - правильно... детей нужно любить, детей нужно учить и нужно радоваться их успехам, потому что дети это продолжение нас... пусть ваши дочки и вся ваша семья будет счастливы... вы мне симпатичны...
@@StanislavLemeshkin А я своим детям всегда говорила,когда они ленились что-то делать:"Кому многое дано,с того много спросится.И спросите с себя вы прежде всего сами"..
Спасибо за вашу работу,за обобщение,выводы и рекомендации,все очень ценно!!!!Когда я свою трехлетнюю дочку посадила за фортепиано,то не знала,получится ли у нас что-то.К нам приходил прекрасный педагог,а я...я просто знала ноты и длительности.Чтобы заинтересовать ребенка,рисовала то,о чем она играет(паровоз,кошечку или петушка-самые простые песенки)и ставила эти рисунки перед ней на пюпитр.Мы разговаривали с ними и пели для них.Чтобы разучивать более сложные песенки ,я находила их текст(в сборниках русских песен,там очень много куплетов)и пела вместе с дочкой.Так песенки разучивались быстрее:пока допоем до конца,все запоминалось...Это был мой интуитивный опыт.
Абсолютно верно!!! Надежда Сергеевна то же самое показывает! Даже этюды, инвенции и фугу она с Марианной разучивает как сказки и рассказы. Со словами и подтекстовками. Ребенку должно быть: 1.Интересно и 2.Понятно. Тогда все будет получаться!
Мозги у всех пианистов работают отменно. Взгляните на нотные строчки. Идут параллельно две строчки, одна в скрипичном, другая в басовом ключе. Пианист одновременно воспринимает их. Это как одновременно читать на русском и украинском, например. Определенная кора мозга отвечает за планирование движений руками. Пианист становится амбидекстром... И много чего ещё.
Спасибо вам! Очень уважаю ваш труд,. Я всегда ставила себе задачу вырастить высокоразвитых детей. Никакой иной вариант не подходит. Я бы себя винила, если их детство и юность проходили бы ординарно. Хочу им дать нагрузку и внимание, которых не было у меня. Рада, что нашла единомышленников. Слава интеллигенции!
Спасибо, Станислав, за вдохновение и мотивацию, которое вы подарили мне!!! У нас трое деток, мы на семейном обучении. Я прекрасно знаю цену занятий с детьми! Это очень большой труд, нелегкий труд. Но он того стоит!!! Родители! Любите своих детей, цените временем, проведенным с ними! Будьте рядом, когда им радостно и тяжело. Ведь самое ценное - это отношения, построенные на любви и взаимопонимании!
Спасибо вам за разъяснение, многим родителям полезно послушать и сделать выводы. Всего наилучшего вашей семье.Вы подняли очень интересную и нужную тему.
:)) Скорее у нас экспериментальная студия. Даже большие ученые умы не пришли пока к единому выводу о том, что такое правильное воспитание. Поэтому мы читаем, думаем, пробуем, пытаемся вырастить детей разносторонне развитыми, культурными людьми. Пытаемся сохранить в них личность, свое видение мира, собственное мнение. Стараемся дать им возможность найти свой собственный жизненный путь.
Добрый вечер. В каждом выпуске что то почерпнула для себя. Как грамотно и профессионально донесли. Но я бы с удовольствием послушала следующий урок. Благодарим вас!
@@StanislavLemeshkin Это я прочитала у Курпатова. Он пишет о том, что когда мы учимся чему то новому, это всегда труд и работа. У него есть целая теория на эту тему. Не помню в какой книге.
Спасибо за Ваш канал, многое для меня было откровением. Как можно приобщать еще совсем малыша к музыке.Восхищена мудростью педагога , Вашей мамой.Когда дочь училась в музыкальной школе , хотела , чтобы ее учительница "улетела на луну", вероятно, она была с ней жестка . Думаю , к такому педагогу она летела бы на крыльях.
Совершенно верно!Какого сына воспитала Надежда Сергеевна!Это видно не вооруженным глазом,что родители много занимаютс своими девочками!У моего сына (он Священник)тоже нет ТВ.И его 4сына тоже много занимаются музыкой.Два старших закончили уже муз шк.(по кл.Фортепиано),третий сын занимается по кл Скрипки.Станислав,спасибо за видео.Очень полезное.Здоровья всей семье!😁
Спасибо Вам больше за добрые слова, за внимание и за поддержку! Духовность - это единственное, что делает нас людьми. А правильная музыка - это один из элементов духовного воспитания. Не зря же Господь создал музыку!
@@StanislavLemeshkin Большое Спасибо!Какие верные слова.Готовьте девочек!Как мне верится,хрчется,чтобы они учились в Гнес.или в ЦДМШ !Мой сын настоятель тоже на Поварской 5.И Гнесинка на Поварской30-38.Успехов всей вашей семье.Девочкам заниматься.. 😀💖😀
@@И.Л.И Мы могли поступить в ЦМШ... Марианне тогда 5 лет было, мы в Москве проездом были и зашли на прослушивание... Нам зав.подготовительным отделением предлагал поступать и хотел ее к себе в класс взять... Но, хорошо подумав, мы отказались. Потому, что это значит предопределить судьбу ребенка за него. Не дать ему выбора. Это неправильно. Как Господь не решает за нас, а только помогает, там и мы - родители - должны просто помогать своему ребенку. Но не решать за него... В конце концов не учебное заведение "делает" человека. Тысячи детей заканчивают ту же ЦМШ и что? Если музыка - это ее путь, она его пройдет.
@@StanislavLemeshkin я так и думала.Как бы прочла вашу историю.Вы ПРАВЫ на 100/.Слава Богу Надежда Сергеевна рядом!!!Люблю ваших девочек.Верю в них !-Любовь Ивановна(67л)💖
Мы все родители ЛЮБИМ своих детей, но многие "слепой любовью" - БАЛУЮТ , ВЫПОЛНЯЮТ ПО ПЕРВОМУ ТРЕБОВАНИЮ ПРИХОТИ, особенно материальные.... "из кожи вон", чтобы у дитятки было ВСЕ, даже если он НЕ ЗАСЛУЖИЛ...... ВОТ ТАК И ПОРТЯТ ДЕТЕЙ!!! Этот весь цикл видео, подготовленный Станиславом Лемешкиным ПОУЧИТЕЛЕН и ценен своей ПРАВДОЙ!!!!! Хорошее воспитание, образование, участие и интерес родителей к жизни ребенка и ТРУД - вот и ВСЕ!! И объяснять детям: что такое хорошо и что такое плохо!!! Лишь тогда вырастут прекрасные, толковые приличные люди в обществе.!!!!! СТАНИСЛАВ, спасибо!!!!
@@StanislavLemeshkin Ваша точка зрения абсолютно ПРАВИЛЬНАЯ!!!!! Программа из трех циклов получилась очень интересной , нужной, познавательной и ПОЛЕЗНОЙ!!! ВЫ прекрасный ведущий, сценарист и режиссер! СПАСИБО!!!!!!
Занимаюсь с дочкой с рождения, сейчас ей 7 лет. Читаю ей ежедневно, а пока была маленькой то по несколько раз в день. Когда она начала читать в 4 года, то дополнительно к моему чтению прибавилось её чтение. Если честно в свои семь лет она прочла больше книг чем я за всю жизнь. Мы с ней много играли и сейчас часто играем. Она много фантазирует и мастерит своими руками поделок, рисует и лепит. Рано начали заниматься английским с репетитором, в 5 она стала ещё и на английском читать. Мультики смотрит только на английском и хорошие, по моему отбору) телевидение не смотрим. Много занимаюсь с ней математикой, по ней она сильно опережает сверстников. Примерно с 4 лет её заинтересовали шахматы, ходит по ним на занятия. Также с 4 лет занимается рисованием и лепкой глиной. Занимались танцами год, но не пошло из-за врождённых особенностей ( есть сильный тонус в ногах, мышцы не тянуться как нужно). Пришлось бросить, но занятия физические нужны и я предложила дочке горные лыжи. Ей они очень понравились. Год отзанималась пока бросать не планируем. И после всего этого мне знакомые говорят что она вундеркинд)) а мне так смешно. Это просто труд!!! Всё вы правильно сказали. Иногда когда мы много занимаемся, меня начинали терзать сомнения из ряда, а не перегибаю ли я палку. А нужно ли это ребенку? Вдруг я зря это делаю? Но посмотрев Ваше видео я укрепила своё мнение, что всё же не зря! Спасибо!
Мария, Вы большая молодец!!! Вот то, о чем я говорил: если с ребенком занимаются, он будет выглядеть вундеркиндом на фоне "обычных" сверстников. Я искренне уверен, что Боженька всех детишек целует! Это потом они Божье благословение растрачивают с помощью взрослых... А насчет перегибания палки... Перегибание палки - это когда родители целенаправленно "делают гения" в выбранной ими области. А когда Вы даете ребенку разностороннее воспитание, развиваете его и даете ему то, что во взрослой жизни он уже не приобретет ни за какие деньги: память, логику, мышление, воображение, трудолюбие... причем не решая ЗА НЕГО, а просто помогая ему! Ему это пригодится независимо от того, какой путь он сам выберет! Это не перегибание палки, это бесценный подарок! Самый ценный, который родители могут сделать своему ребенку!
@@olgavedenko создаю искусственно англоговорящую среду, т. к. все остальное время она только в русскоговорящей. А все русские мультики уже давно переведены на английский, поэтому никакой разницы нет. Это только для закрепления знаний в изучении языка.
@@StanislavLemeshkin кстати когда перечисляла наши занятия ещё не написала, что несколько лет занимались плаванием, но сейчас нет времени. И с этого года стали заниматься каллиграфией пером. Круг наших занятий упирается только во время в сутках))
наблюдаю за вашими девочьками с восторгом из израиля,васхищаюсь вашеи мамои ,вами всеи командои родителеи и детеи,вы обречены на успех ,родительская щедрось это время и внимание данное им,и конечно любовь,
Спасибо Вам большое!!! Я искренне не понимаю почему для того, чтобы стать преподавателем в школе и 45 минут заниматься с ребенком, нужно много учиться, получить диплом педагога, иметь знания и опыт. Без этого никого не допустят к обучению детей в школе. А для того, чтобы ежедневно, по много часов воспитывать и учить ребенка не нужно ничего! Ведь для того, чтобы суметь воспитать ребенка, родители должны быть и преподавателями, и психологами, и воспитателями и еще много кем! Нужно *знать* как это делать! Почему *этому* никого не учат?! Почему нас не учат быть родителями? Почему, извините, секспросвет должен быть в школе, а рассказывать как строить нормальную семью, взаимоотношения, как воспитывать детей - нет? Почему для того, чтобы сесть за руль машины я должен отучиться, сдать экзамены по теории и практике, а для того, чтобы воспитывать ребенка не нужно ни-че-го!? Удивительная деформация общества... И совершенно не удивительный результат... Ведь если человек никогда не учился готовить, приходил на кухню только чтобы поесть, а потом его вдруг ставят у плиты и говорят, что теперь он должен начать готовить вкусные блюда... :)
Спасибо и ВАМ, Станислав! Вы совершенно правы! Согласна с вами. А, эти людские заблуждения насчёт врождённой гениальности -- от людского желания чуда, чистого чуда, наверное очень детского, незрелого желания... Вы все -- большие молодцы!!! :)))
Скорее убеждение о врожденной гениальности - это страх ответственности скрытая лень. Ну согласитесь, что сказать себе: "то каким вырастит мой ребенок зависит только от меня" сложно! Это значит принять на себя ответственность за его судьбу! Многие готовы к такой ответственности? Согласитесь, гораздо проще говорить о врожденном таланте. А еще нужно отодвинуть в сторону свои интересы и тратить время на ребенка. Много времени. Это определенное самоотречение. Ну проще же прийти с работы и сесть перед телевизором. Сказать себе: "Я устал". И успокоить свою душу тем, что ребенок ходит в школу и его там всему научат. Конечно, это неосознанные заблуждения. Человек просто в глубине души боится признаться в том, что многое в его руках, поэтому изо всех сил не принимает даже факты того, что талант ребенка можно развить. Он будет интуитивно упираться. Даже когда фактов у него не будет.
@@StanislavLemeshkin Смотрю, как играет Андрей Гончаров из муз школы им. Танеева, и то, что рассказывает о нём его мама, мне кажется этот мальчик не смог бы жить без музыки, его тянет, и поэтому он так много готов работать, плюс ему явно повезло и с родителями, и с преподавателем и со школой. Согласитесь, воспитать такого ученика и добиться таких результатов это ещё суметь надо.
Полностью поддерживаю автора. Только вот добавлю: одному взрослому такое качество образования потянуть очень тяжело, и жаль, что люди в семьях не объединяются в общую цель развития след. Поколения, а разъединяются, а очень часто ещё и вставляют палки в колесах: рано, слишком сложно, он ещё маленький и пр. Автор, спасибо вам за вдохновение. Здоровья вам и вашей семье.
К сожалению, в жизни существует много преград, которые могут помешать нам. Но тут стоит разделять развитие ребенка и образование ребенка. Это немного разные вещи. Развитие - это то, что дают родители в первые годы жизни ребенка (в контексте данного фильма - это "воспитание" важность которого для дальнейшего обучения я приводил во второй части фильма на примере двух мальчиков). Это не, так называемые, "развивающие кружки" и т.п. Это то, сколько и как родители разговаривают с ребенком, читают, играют, показывают, объясняют, занимаются и т.п. Это то, что один взрослый вполне может потянуть. Такой ребенок даже начав заниматься в 6 лет может многого достигнуть. А вот образование - это уже сложная тема. Тут нужно искать "своего" преподавателя. Мы, например, сменили 5 учителей рисования прежде, чем нашли то, что нам подходит.
Все части видео посмотрела на одном дыхании, нет не зря, очень мудро изложена информация достающая до глубины мироздания, я учитель музыки, мне очень было интересно вас слушать👌👍
Я очень рад, что эта информация кому-то интересна и полезна! Все хочу большое продолжение сделать, но руки не доходят. Это очень важно, на мой взгляд - понимание, что талант - это не волшебная щука, которую можно поймать, лёжа на печи. Это желание и труд. Может быть некоторые родители меньше ждали бы чуда и больше делали бы.
Огромное спасибо за видео! По поводу телефона и телевизора полностью согласна, у самой в детстве ничего такого не было, в итоге - любовь к книгам и учебе. Регулярный труд - основа успеха. Марьяна, кстати, очень на вас похожа!
Спасибо! Замечательные видео))) Вспоминается горькая шутка, которая ходит среди музыкантов педагогов: если ученик хорошо играет - это талант, а если плохо- его плохо научили...
Спасибо Вам за то, что делитесь полезным и вдохновляющим материалом!) Я учусь в муз. училище на данный момент и, к сожалению, нам совсем не объясняют как работать с детьми, но первая практика уже началась, поэтому приходится читать литературу или находить видео уроки. Правда приходится работать с группой, вести хор у детей 8-10 лет, но, думаю, знакомство с вашей методикой тоже будет очень для меня полезно))
Уважаемый Станислав! Я с большим удовольствием наблюдаю за Вашими девочками, уроками, которые преподносит им Ваша мама. Супер! Все это вызывает большое восхищение и, конечно, желание подражать. Но позвольте мне высказать мое мнение на счёт раннего супер развития ребенка. Я тоже начала играть на фортепиано с 5 лет, сразу начала подбирать по слуху, занятия на фортепиано были для меня праздником, а не обязаловкой. Но с учителями мне не очень повезло, хотя я закончила муз.школу и училище с отличием. Моим развитием практически никто не занимался. Можно сказать, что сделала я себя сама. После обучения мне дали направление в деревню, 1 час езды от моего областного города. Добиралась я туда каждый день, назад часто попутками. Моя одногрупница, которая вообще не любила музыку (но училась там из-за своей мамы, которая была первой парикмахершей в городе и которая подстригала большинство учителей училища), вышла в 17 лет замуж, родила ребенка, получила 3-комнатную квартиру от своей свекрови, а попозже и машину. У меня также в 19-летнем возрасте умер папа, который долгое время болел диабетом. В 17-19 лет я поняла весь горький смысл жизни. И хотя потом я поступила в консерваторию (практически сама, без вмешательства мамы) и вышла замуж за американца, моя жизнь сложилась очень непросто. У меня есть ребенок-инвалид. Я смогла выстоять, найти себя (и в других сферах тоже), наверное, благодаря упорству, трудолюбию и адскому терпению, заложенными в детстве. Но мне часто бывает жалко себя ту, которой я была в детстве, когда у меня совсем не оставалось времени поиграть со сверстниками, побыть обыкновенной, перестать постоянно куда-то гнаться. Я не знаю хорошо ли быть настолько совершенно самостоятельной в таком раннем возрасте! Все это дало о себе знать в 20-лет, когда у меня начался протест против насилия над собой. Не буду вдаваться в детали. Подобных примеров очень много в жизни. Отличники часто оказываются неудачниками. Но, благодаря Богу, я выстояла. И теперь, когда пол-жизни прожито (особенно после общения с неполноценным ребенком), начинаешь понимать, какие ценности на самом деле важны - здоровье, УДАЧА, благосостояние (элементарное), семья, друзья, сбалансированность в жизни, ЗДРАВЫЙ РАССУДОК, и, наверное, интеллект будет стоять на последнем месте! Свою дочь я не напрягаю, хотя она трудолюбивая и усердная. Но музыкой она занимается изредка только из-за меня. Я даю ей свободу выбора, возможность понять, что для неё действительно важно и даже возможность ничего не делать, чтобы иногда просто повалять дурака и помечтать. Ещё раз благодарю Вас и Вашу маму за громадную работу и за то, что Вы делитесь своим опытом. Но я решила поделиться и своим. Может быть, это тоже важно.
Понимаете, это очень сложный вопрос. К сожалению, опыт одного человека неприменим к жизни другого. Нельзя взять успешный опыт одного и просто копировать на всех. И жизнь по-разному у всех складывается. Кто-то дворником работает и счастлив в жизни, а кто-то мировая суперзвезда и глубоко несчастен. Можно давать детям ничего не делать, валять дурака и вырастить неприспособленного к жизни эгоиста-лентяя. А можно наоборот "закрутить гайки", давать по максимуму и вырастить неврастеника. Поэтому правильный путь где-то посередине. Детство - это не самостоятельный, изолированный период. Это подготовка к взрослой жизни. Через 15 лет детство пройдет, а потом 50-60 лет жизни, в которой никто жалеть и помогать не будет. И тот фундамент, который будет заложен в детстве останется с человеком навсегда. Он уже ни за какие деньги не сможет купить память, мышление, логику, воображение. Вы можете спросить, а нужно ли все это, если кто-то работает парикмахером и все у него хорошо! Я не знаю. Возможно кого-то устраивает такая жизнь... Но я знаю, что память, мышление, воображение и другие качества - это дополнительные возможности в жизни. И я буду стараться своему ребенку максимум того, что я могу дать. Потому, что люблю его! Мы стали слишком много рассуждать о свободе, о правах ребенка, о "правильном" детстве и слишком мало для детей делать. Прочитайте про образование дворян в XIX веке! Лермонтов играл на 3-х инструментах, знал 3 языка, отлично рисовал, играл в шахматы. Толстой знал более 15 языков. Грибоедов юношей владел 6-ю языками. Бельмон переводил с 30 языков. И никто не кричал о загубленном детстве. Дети учились со всем усердием! И успевали и играть, и баловаться, и жить, и творить! Учились не той халтурной учебой, что есть сейчас и о которой глупцы кричат, что это насилие над ребенком. Мы массово растим неучей... А вот богатые (я не про наших) хранят традиции образования и их дети учатся как положено. Поэтому вырастают и становятся не парикмахерами...
@@StanislavLemeshkin, спасибо большое за Ваш развернутый ответ. Да, Вы правильно сказали: не перегнуть палку! Полностью с Вами согласна, что растим неучей. Имею многолетний опыт обучения амер.детей фортепиано. Их просто не сравнить с укр. или рус. детьми! Есть, конечно, всегда исключения из правил. Но в большинстве случаев они ленивые, почти совсем не занимаются и больших амбиций у них нет. В то же самое время родители требуют хоть каких-то результатов.
@@StanislavLemeshkin, свобода выбора у ребенка должна быть. У меня её не было. На каком-то этапе в детстве я попросила велосипед, мне его не разрешили. На каком-то этапе мне захотелось заниматься танцами, мне тоже не разрешили, так как не будет хватать времени для занятий музыкой. Вообще во всем надо было слушаться старшую сестру, даже если она была не права. Нет, у ребенка должно быть свое слово и свобода выбора!
Приклоняюсь перед вашим талантом быть прекрасными, любящими родителями и педагогами!!! 🙏🙏🙏 Всего вам самого доброго! Крепкого здоровья! Счастья! Всеобщей любви! Новых достижений! 🙏🙏🙏
Мало... потому, что детей нужно с детства готовить быть папой и мамой, давать правильные установки семьи. Как могут вырасти нормальные папы и мамы на той вакханалии сатанизма, которая окружает наших детей?
@@StanislavLemeshkin Я тоже своих оберегала от внешнего Мой сын в 6 мес говорил,, мама , папа'' , в 5 стоял, в 9 ходил, в 12 мес . пел. песни Причем все сам , я одна воспитывала погодок А потом школа Его принимали с его умом далеко не все Он почувствовал это. Были 90- е Он сказал , что я воспитала его не так Он хотел стать как все , а не изгоем Стал программистом, объездил весь мир и не может мне простить Я отказалась от общения с ним Мне тяжело , когда он не может забыть детство
@@Iris-z5l А он не думает, что смог стать программистом и объездить весь мир благодаря маме, которая заложила в своего сына крепкий фундамент: память, логику, мышление? Не занимались бы с ним, не было бы хорошей памяти и мышления и можно было бы поставить крест на карьере программиста. Кем бы он был? Кем стали его одноклассники? Программист - это прежде всего мышление и память, умение алгоритмически мыслить, умение анализировать и раскладывать задачу на элементы. Сам знаю несколько языков программирования и много этим занимался. Мне тоже очень нелегко пришлось в 90-е. "Книжный" мальчик из нормальной семьи попал в общагу, где было все! Вместе со мной туда же попали и другие хорошие мальчики. Отличники. Никто не пил, не курил, все начитанные, правильные... А когда выпускались... кто спился, кто опустился... Но я искренне благодарен родителям за тот бесценный подарок, который они мне сделали! Это не они виноваты, что мир сошел с ума.
@@StanislavLemeshkin У меня второй сын со мной живет( у нас дом , позволяют условия) У него есть женщина, но они чаще на телефоне. Так он совсем другой ,, он больше меня и слушался и любил Все же в какую линию дети идут по предкам - много значит
Всё очень даже правильно, но правильно с точки зрения родителя. А вот что будет думать и чувствовать ребёнок когда вырастет? - Это станет известно только когда ребёнок вырастет... 10 часов занятий в день... 12 часов занятий в день... И на ум приходит старая фраза: "Если у тебя в детстве не было велосипеда, а сейчас у тебя "Бентли", новый, из салона, за пятнадцать лямов - то в детстве у тебя всё равно НЕ БЫЛО ВЕЛОСИПЕДА!!!"
Ну вот именно- одно дело приятно провести время с собственной бабушкой-чудеым педагогом и совершенно другое дело зациклиться на чем-то настолько сильно, что кроме этого забыть про все вокруг. Это именно у человека очень сильная одаренность к конкретной области. И его тянет заниматься только этим. Это в самом лучшем случае, потому что есть же еще такие случаи в истории, как дело Осетинских. Да- Полина Осетинская сейчас концертирующий музыкант. Но какой ценой! Оно точно ей так вот надо было?
К сожалению в том возрасте, когда ребенка нужно учить, у него еще нет своей точки зрения. А когда она появляется, учить обычно уже поздно. ))))) Вот в старые добрые времена был у кузнеца сын. И начинал его отец с малых лет учить кузнечному делу. И не было никакого мандража: "А что будет думать и чувствовать ребенок когда вырастет?" ))) А ребенок вырастал, становился мастером, любящим свое дело и никогда не мучился вопросом: "А вдруг я был бы талантливым сапожником" )))))))
Станислав полностью с Вами согласна ,что труд ребенка и участие родителей могут сделать его гениальным. Смотрела выступления Алексея Султанова,жаль что так рано ушел. На Ваш взгляд почему это произошло с ним? Ведь он был здоровым ребенком. Вы ,думаю, следили за его творчеством.
Уважаемый Станислав, большое спасибо за Ваши видео. Они очень мотивируют У Вас замечательные девочки!. Занимаюсь со своими детьми музыкой( скрипка, фортепиано). В провинции самая большая проблема - найти хорошего педагога.(
Да, педагог - это огромная проблема! Мы сами, например, по рисованию сменили 5 педагогов. И проблема хорошего педагога - это, с одной стороны, проблема политики государства, которое выстраивает систему, в которую педагоги-энтузиасты не вписываются. Идеальный педагог в этой системе - это педагог-функционер, педагог-бюрократ, педагог-функция. А образование теперь - это "сфера услуг"... А с другой стороны, проблема хорошего педагога - это и наша собственная проблема. Проблема зависти и интриг. Талантливый педагог всем неудобен. Мало кто готов делиться своим опытом, своими наработками с молодыми преподавателями. Пусть сами до всего доходят... Нет системы преемственности...
Я под огромным впечатлением от вашей семьи! Как жаль, что попался ваш канал слишком поздно для меня. Я наблюдая за своими детьми и анализируя своё детство тоже усомнилась в таланте как врожденном качестве. С дочками мне было проще заниматься, они все впитывали как губка, сын же мне казался будто трудно обучаемым, отставал от дочек прилично,я уже во всем начала винить гены. Его я просто заставляла говоря Надо пятилетнему ребёнку, были ужасные истерики, чего бы это ни касалось хоть рисования, чтения, письма. Истерики уже забылись, сейчас ему 9 и он опережает сверстников.
К сожалению, далеко не у всех детей есть возможность так развиваться .. Далеко не все могут даже на природу поехать, тем более, не каждому посчастливилось жить в окружении профессионалов. Увы..
Ольга, да, к сожалению люди рождаются в неравных условиях. Но скажите, всегда ли те, у кого есть эти возможности, ими пользуются для развития своих детей? Еще раз приведу пример родителей. Мама работала на 2 ставки в музыкальной школе с 8 утра до 8 вечера + у нее была вторая работа экскурсоводом. Отце работал по сменам в горячем цеху, а после ночных ехал на вторую работы. При этом мама находила время, чтобы заниматься со мной музыкой. Уставшая, нервная после десятка учеников, но находила. Папа находил возможности заниматься со мной, отдавать то немногое свободное время, которое у него было, своей семье. Нам никогда не хватало денег до следующей зарплаты, родители часто занимали. Но родители весь год откладывали понемногу, чтобы раз в год кто-то один из них свозил меня на море. Эта поездка наносила опустошительный удар по нашему бюджету, но это было правило. Увы, даже когда у людей есть возможности, они ими не всегда пользуются.
Спасибо, Станислав, за ваше видео, посмотрела и послушала с интересом. Мне вообще очень интересно наблюдать за развитием ваших девочек и я конечно же понимаю что их успех это работа взрослых. И вы хорошую работу сделали, не просто рассказываете, а аргументируете, изучаете, подтверждаете. Браво 👏 А теперь если позволите я немного подискутирую на тему успешных детей и людей. Вы даёте три постулата- воспитание, опытный творческий учитель/ наставник и труд. Со всем согласна. Воспитывают родители, прививают навыки и ценности в жизни, учат добиваться результатов трудом. А вот с учителем - тут есть проблемка. Хороших, настоящих педагогов , знающих своё дело и желающих развиваться очень мало, и не только в России, во всем мире! Найти или попасть к блестящему педагогу удаётся очень немногим, это просто везение. Мне вот в жизни НЕ повезло. Мои педагоги даже не приближались к обычному уровню быть учителями. Некоторых я даже назвала бы антипедагогически. В результате… все что смогла достигнуть это уже в более зрелом возрасте, когда сама стала понимать ЧТО нужно делать, чтобы достичь каких то приемлемых результатов. Да, меня воспитывали родители что добиваться все трудом, как то вкладывали в меня, но они не совсем понимали какие безликие, бесцельные педагоги меня учили. Так что мальчику Елисею и девочке Агафье просто повезло встретить блестящих педагогов и как говориться все сошлось в одной точке- и воспитание и учителя и бытие, которое определяет сознание. Теперь я вам расскажу о том феномене, который я наблюдаю. Я живу в Израиле, уже много лет, работаю с детьми, с родителями… Есть разные, не буду вдаваться в глубокие подробности, но вывод сделала- дети из соцэкономически высоких семей добиваются больше, дети из семей выходцев их Европы процентно успешнее чем дети выходцев из восточных стран. Дети из центра страны тоже более успешны, чем дети из периферии. Это статистика, разумеется это не постулат и бывает ребёнок из маленького городка на юге страны более целеустремленный чем бездельник из Тель Авива. И это не редкость. А что же за феномен? Вы знаете, что Израиль, как страна начала развиваться из киббуцев. Я уверенна, что вы знаете что это такое, фактически это советский колхоз, только в идеальном, действительно коммунистическом виде. Люди приезжали в страну, осенённые идеями построить свою страну, а для этого надо работать и работать. И все работали.они осушали болота, сажали леса, поднимали животноводство ну и так далее. Это уже потом начали строить города и развивать промышленность. Но кибуц были первые, их так и называют- пионеры. Это они дали точек к развитию государства на своём примере- работать и трудиться. Уклад кибуцев был очень прост- родители работали с утра и до вечера, а дети находились в домах ребёнка. Нет, не те детдома, которые были в СССР, а наподобие пятидневки в детских садах. Возвращались к родителям только на пятницу и субботу. В этих детских домах с детьми занимались такие же кибуцники, порой даже не имеющие педагогического образования, но также имеющие просветленную идею посторожить своё государство. С 12 лет эти дети шли работать в поле, на заводе вместе с родителями, разумеется по их силам и после школьных уроков. Такие же « дети» приходили в детский сад воспитывать малышей. К чему я это рассказываю? Как такового воспитания в семьях не было. В некоторых домах даже не было детских комнат, потому что дети практически не жили с родителями. И вы знаете что? Самые успешные люди выходили из киббуцев- блестящие полководцы, политические и общественные деятели, художники и музыканты, отличные преподаватели, профессора университетов и врачи. Среди Нобелевских лауреатов 25% выходцев из киббуцев. Ну и свмые лучшие летчики! В Израиле лётчик это все равно что в России космонавт! Среди моих коллег много тех, кто воспитывался в киббуце , собственно они то мне и рассказали о том что я сейчас написала. Кстати, большая часть из них очень достойные и образованные люди. Вся система воспитания в киббуце ломает ту схему, которую вы, Станислав, построили. В их воспитании родители принимали минимальное участие , у них не было выдающихся педагогов, никто специально не выявлял их способности. Единственное, чему их научили- трудиться. И этого у них не отнять. Я знаю, что у нас в университетах на факультетах социологии занимаются исследованием такого явления, я , честно, читала не много об этом, просто как то не задумывалась. Вот, просмотрев ваши видео и задумалась. Ради Бога простите за мой несуразно длинный комментарий и за мой русский ( не всегда грамотно пишу, много лет не пользуюсь этим). И все таки вы с женой просто молодцы- снимаю шляпу
Татьяна, спасибо Вам огромное за Ваш интерес и такой развернутый комментарий! Мне очень приятно! И я большой любитель обсуждения, проверки своих аргументов и поиска новых. То, что Вы пишите, на мой взгляд, нисколько не противоречит тому, что я сказал! Начнем с кибуцев... Речь ведь шла о воспитании, а не о непременном участии родителей. Кто воспитывал этих детей в доме ребенка? "Такие же кибуцники, имеющие просветленную ИДЕЮ". Идейные! Они ведь наверняка не "сидели в телефонах" пока дети там чем-то сами занимаются? Наверно они очень активно занимались с детьми. Что-то им рассказывали, вдохновляли, показывали, вместе трудились. Ведь воспитание - это не занятия математикой с ребенком. Занятия - это обучение! Воспитание - это формирование личности. Это происходит когда с ребенком много общаются, формируют его мировоззрение, формируют нужные навыки. Эти дети жили в окружении целеустремленных и трудолюбивых людей. Они впитывали в себя эту атмосферу, идеологию, они получали дикую мотивацию! Можно нанять с детства ребенку лучших профессиональных педагогов и нянечек, а ему все будет скучно и не интересно. Поэтому я особо подчеркиваю, что ребенку нужно мотивировать! У этих детей мотивация была! И родители в выходные наверно тоже не сидели с утра до вечера у телевизора. Еще раз повторю: воспитание - это не ранние развивающие занятия с ребенком. Это прежде всего формирование личности, характера, необходимых навыков (трудолюбие, целеустремленность). Это мотивация ребенка. Ну а насчет педагогов не спорю. Попасть к блестящему педагогу удается немногим. Поэтому и высоких результатов добиваются немногие. Не каждому удается стать нобелевским лауреатом потому, что ему повезло учиться у нобелевского лауреата... Но пусть у ребенка будет не выдающийся учитель, а просто хороший. Но родители должны его искать. Сами общаться с учителями, спрашивать ребенка, менять преподавателя, чтобы найти того, кто будет хорошо учить ребенка. Мы пробовали и меняли множество преподавателей, которые нам не подходили, когда мы видели, что этот преподаватель не даст ребенку ничего. Я абсолютно согласен, что Елисею повезло. Сошлись все три составляющие. Вот и подтверждение - выдающийся результат! С Агафьей немного сложнее... Не каждая мама может попросить вице-премьера правительства Российской Федерации, чтобы ее ребенка в порядке исключения пускали в Большой театр (там статья в описании приведена) и в 4 года устроить ребенка в ЦМШ, где с ней занимаются лучшие профессионалы страны. Но ведь Елисей, Агафья - это, так сказать, "предельные величины". Всем ли нужно, чтобы их дети стали звездочками? Нет! Но согласитесь, есть разница, проработает ли Ваш ребенок всю жизнь слесарем на заводе или он станет, скажем, начальником отдела маркетинга в крупной компании. Будет ли он вечером приходить с бутылочкой пива и садиться перед телевизором или в свободное время он будет рисовать картины для души. Речь не о достижении максимальных результатов. Речь о том, чтобы помочь своим детям. Ведь их будущее зависит от нас.
А как раз наоборот замечаю, что люди приезжающие в большие города из области, более активные, целеустремлённые и трудолюбивые. Мне кажется городским людям все легко даётся, все под рукой, они более изнежены. А те, кто на переферии, приезжают с желанием выбраться оттуда и крепко обосноваться в городе. Сельские жители привыкли трудиться и они не считают какой-то труд выше своего достоинства, хотят жить лучше, чем раньше, и поэтому очень настойчивые, а может и здоровее нас - городских.
Думаю, что тут все идет не от самого обучения, а от, так сказать, подготовки к нему. Мы очень много читали детям. Каждый вечер садились рядышком, открывали книги и читали детям. Это определенный ритуал. Так же, как и сказки на ночь. Думаю это мотивирует ребенка учиться читать. Потом учили буквы по разным учебникам. Купили интерактивные плакаты с буквами и слогами. Ребенок нажимает на букву, а ему голос говорит букву, слова и поет веселые песенки. А можно и устраивать экзамен. Дети с удовольствием сидели и занимались с этим плакатом. Потом вместе читали небольшие тексты. Никакого ноу-хау у нас нет. Тут, скорее всего, важна именно мотивация. Чтобы ребенок понял, что читать - это очень интересно! Ну и еще то, что у нас нет ТВ и гаджетов. Чтобы визуальная составляющая не забила чтение. Смотреть конечно же легче, чем читать.
@@НаташаМ-ь3т Смотрят советские мультфильмы и фильмы. Но ограниченное время и не каждый день. Любимые художественные фильмы - Руслан и Людмила двухсерийный и Илья Муромец. Даже не знаю сколько десятков раз они их посмотрели. И это наши любимые герои. Они и играют в Людмилу и Черномора, а Василису и Калина. )))
@@StanislavLemeshkin это здорово. Только как их потом в "современный" мир вводить? Не захлестнёт ли их поток всего "нового" потом, когда станет невозможно искусственно ограничивать его? Работала с "читающим" ребёнком - в 3м классе отдыхал от уроков за книжкой (читает очень быстро, про себя с полным пониманием прочитанного). В 4м классе родители дали свободный доступ в интернет. Так ребёнок всё свободное время стал зависать в Ютубе на не слишком умных, но зрелищных каналах.... А ещё дети же будут общаться с другими детьми, будут появляться вопросы и по гаджетам в том числе.
@@НаташаМ-ь3т Мы не изолируем их полностью. Вы правильно отметили, что если неподготовленный ребенок столкнется с тем, к чему у него не выработан иммунитет, он не сможет с этой "болезнью" бороться. Но до определенного возраста ребенка все же нужно ограждать. Пока он маленький, ему невозможно логически объяснить почему это плохо. А вот с Марианной мы иногда смотрим нежелательный контент и обсуждаем почему это плохо. Я ей наглядно объяснял почему мультфильм "Маша и медведь" нежелателен для ребенка. Мы посмотрели "творчество" Моргенштерна и обсудили его "музыкальные достоинства". Мы поиграли в хорошую компьютерную игру, обсудили почему игры могут "засосать" ребенка, посмотрели "нежелательные" игры. Ну вот как-то так пытаемся... Нельзя ребенка воспитать, показывая только добро. У ребенка всегда должны быть контрастные примеры: хорошо-плохо. Не зря в сказках всегда присутствуют плохие герои. Нужно не запрещать и ограждать, а объяснять. Не гарантия, конечно, но это большее, что мы можем сделать.
Очень познавательное видео, спасибо! С удовольствием посмотрел всю серию «Как воспитать гения». Смею сказать, что по моему скромному мнению, название этих видео не в полной мере соответствует содержанию. Автор иногда себе противоречит в том, кого мы всё таки воспитываем - гения таланта или просто трудолюбие в ребенке. Неужто все 50 миллионов китайских детей растут гениями музыки? Или хотя бы 10 миллионов? А может всего 1000, 100 или 10 детей? Или один Ланг Ланг, о котором идёт речь? Утрирую, конечно, есть Юджа Ванг и много других, но мысль моя ясна, надеюсь. В сравнении с 50 миллионами это ничтожно мало. Да и кого тут гениям называть - того, кто великолепно исполняет сонату Моцарта или всё же самого Моцарта, который сочинял эту музыку и так же великолепно её исполнял? Ему, кстати, не понадобились те самые 10000 часов, он справился намного быстрее. Да и сочинял он в голове и записывал партитуры сразу начисто, что трудно даже вообразить. Далее. А нет ли в приведенных примерах логической ошибки выжавшего? В видео единичные примеры успеха, где дети добились хороших результатов. А сколько тех детей, с которыми родители так же упорно занимались и из них никакие гении и даже таланты не получились? Есть предположение, что из 50 миллионов китайских детей 49,9 гениями не станут. Мне нравится следующее определение «гения» - человек с необычайными способностями, чьи оригинальные идеи, произведения или открытия каким то образом изменяют общество в значительной степени. Всё это помножено на бесконечный упорный труд и любознательность. В Ваших видео всё же речь не о гениальности, а о воспитании в детях умения учиться, познавать мир, много трудиться и добиваться результата.
Совершенно верно! Речь идет о воспитании таланта в ребенке. Почему же фильм называется "Как воспитать гения"? Тому есть две причины. 1. Потому, что гениальность - это высшая стадия развития таланта. 2. Потому, что это название книги Ласло Полгара, который убедительно доказал, что гении воспитывается, а не рождаются. Данный факт настолько неудобен всем сторонникам генетической гениальности, что даже в дискуссии они старательно обходят его стороной. Думая над названием фильма я прекрасно понимал, что речь пойдет о воспитании таланта, а не о "гарантированном выращивании гения", но при долгом размышлении все-таки пришел к выводу, что именно это название раскрывает "изюминку" того, о чем я говорю. Да, не все из тех, с кем усердно занимаются станут гениями. Но у этой медали есть и оборотная сторона... никто из тех, с кем не занимались, гением не станет точно! ))) А ведь осталось еще так много вопросов... А кто такой вообще "Гений"? Думаю над большим продолжением... Так же, как и Ласло, я изучил биографии многих отечественных гениев... Интересная картина вырисовывается... Да и вообще есть что на эту тему сказать.
Кстати, насчет Моцарта, позвольте не согласиться! ;) Заниматься музыкой Вольфганг начал с 3-х лет... К возрасту шести лет он набрал 3500 часов практики (Джеймс О. Дело не в генах, 2017) А первую свою сонату №1 до мажор В.А.Моцарт написал в 1775 году в возрасте 19 лет. Как Вы думаете, сколько часов практики набрал Моцарт за 16 лет? :)) Если у нас девочки не особо напрягаясь и занимаясь много чем еще кроме музыки, набирают минимум 500 часов в год. _"Более того, гениальность его ранних работ сильно преувеличена: многие из них можно найти лишь в полных собраниях сочинений, содержащих все симфонические произведения композитора. Не самый надежный показатель. Достаточно лишь однажды прослушать его Симфонию № 1, чтобы понять: она вряд ли бы обеспечила ему бессмертную славу. Моцарт сочинил ее в возрасте восьми лет, и в ней явно слышно влияние других композиторов, таких как Иоганн Христиан Бах, например, с которым Моцарт позднее встретился в Лондоне. Когда Хейс исключил полные собрания сочинений из своей таблицы и рассудил, что, для того чтобы называться шедевром, произведение должно иметь как минимум пять официальных академических записей, оказалось, что за первые двенадцать лет своего творческого пути Моцарт не сочинил ничего примечательного. Видимо, правило десяти лет снова подтвердилось."_ (Дин Кит Саймонтон, ЧЕК-ЛИСТ ГЕНИЯ, 2020)
@@StanislavLemeshkin спасибо за ответ! Сложная, но интересная тема. По поводу достижений Ласло Полгара у меня есть сомнения. Безусловно, он доказал факт того, что если с ребенком заниматься правильно с раннего детства, этот ребенок будет намного более «талантливым», чем те дети, которые перед телеком сидят. Но пример его семьи - это достаточно субъективный опыт, который в науке не может считаться подтверждением чего либо. Да, он изучил многих других «гениев». Но открытый вопрос - со всеми ли это сработало, ведь мы видим только примеры успеха и не видим примеров бесчисленных неудач. И сразу отвечу на сообщение ниже) Я не помню подробностей из биографии Моцарта, но разве его гений не признали в самом раннем детстве? Чего не случилось с его сестрой, которую папа «эксплуатировал» вместе с маленьким Амадеем, давая из совместные многочисленные концерты. Пусть этот гений и относился пока больше к исполнительству и импровизации. Но опять же - мы принимаем уникальную память и зрительно-моторную координацию за гениальность? Это же «природное»🤷🏻♂️ Без которого Моцарт не был бы Моцартом, возможно.
@@deebayash Насчет сестры: _"Моцарт начал сочинять музыку в пять лет, выступать перед знатью - в шесть. Его отец - доминирующая личность, известный композитор и исполнитель - начал обучать сына с трех лет. Тот факт, что отец использовал Вольфганга, а не его сестру, как средство осуществления собственных амбиций, не обсуждается, как и его деспотизм и настойчивость. Как и талант его сестры. Девочку звали Наннерль, ее тоже учили музыке, и она стала выдающейся для своего возраста пианисткой и скрипачкой. Но роль в семье и общественные нравы (о равенстве возможностей для женщин речи тогда не шло) играли решающую роль. Наннерль была старшим ребенком и служила подопытным кроликом, ее навыки не довели до уровня мастерства Вольфганга. К возрасту шести лет он набрал 3500 часов практики. То, что гением стал Вольфганг, а не его сестра, - вопрос исключительно пола. Его отцу, подогреваемому фанатичной религиозностью, нужен был мальчик, с которым бы он идентифицировал себя и из которого сделал бы гения. Но вместо того что исследовать эту сторону вопроса, авторы, обсуждая данный случай, указывают, что с помощью метода Судзуки можно получить таких же вундеркиндов и что количество и качество занятий приведет к такому же уровню мастерства. Семейная политика, когда мальчикам отдавалось предпочтение по сравнению с девочками, просто игнорируется."_ (Джеймс О. Дело не в генах, 2017) История не знает сослагательных наклонений, но не может ли быть так, что не все те гении, кого мы считаем гениями на самом деле самые великие и не может ли быть, что настоящих великих гениев мы просто не заметили или у них что-то не сложилось? И не могла ли Наннерль затмить талант Вольфганга, если бы все внимание отца не было направлено исключительно на сына? В знаменитой притче у Бога попросили, чтобы он показал самого великого полководца всех времен и народов, и показал Бог сапожника, который сидел и тачал сапоги. Воскликнул спрашивающий: «Но это же сапожник? » - «Да, но если бы он был полководцем, он был бы самым великим полководцем всех времен и народов»... А вот насчет сочинений гениальных композиторов: _"Первое эмпирическое исследование на эту тему было проведено Джоном Хейсом, коллегой Саймона по кафедре психологии Университета Карнеги - Меллона. Объектом его стали композиторы-классики, в числе которых часто встречаются юные дарования вроде Вольфганга Амадея Моцарта8. Для начала Хейс взял группу из семидесяти шести великих композиторов, собрав данные о том, в каком возрасте они стали всерьез заниматься музыкой. Ученый также выяснил, во сколько лет каждый сочинил свое первое ставшее знаменитым произведение (основываясь на количестве официальных академических записей). Почти у всех разрыв между двумя этими цифрами составлял десять лет или больше. Исключений было всего три, хотя и не таких явных: Каприс № 24 Никколо Паганини, «Три гимнопедии» Эрика Сати и Первая симфония Шостаковича. Свои шедевры Паганини и Шостакович написали, всего на год опередив правило десяти лет, а сочинение Сати появилось на два года раньше, то есть через восемь лет после начала занятий музыкой. Но эти исключения слишком незначительны, чтобы повлиять на общий результат."_ Ни один из гениев не обошелся без этих трех составляющих: 1. воспитание 2. обучение 3. труд И опять же, эти три составляющие не являются "гарантированным секретом успеха", это ведь понятно. Они являются необходимыми, но не достаточными. И "бесчисленные примеры неудач" не "обнуляют" данное правило. Ведь человек может взяться не за свое дело (как тот сапожник), за дело, в котором он не сможет раскрыть свой потенциал. На пути у человека могут встретиться или не встретиться люди, которые помогут ему проявить себя или помешают этому. У человека может просто не хватить настойчивости и силы духа... Много всего влияет.
@@deebayash Кстати, вот еще послушал Вашу музыку (кстати, ОЧЕНЬ красиво!!!) и подумал, что РЕШАЮЩЕ многое зависит от того, попал ли ты со своим творчеством в нужное время... Если бы Моцарт родился и творил свои произведения в НАШЕ время, стал бы он не то, чтобы великим признанным гением, а вообще был бы он услышан и стал ли известным? Думаю ответ мы с Вами хорошо знаем... Не говоря уж о гораздо менее известных композиторах, так сказать, "второй и третьей лиги", которых знают лишь преподаватели муз.школ. и немногие любители. Так что гений - это не только сам талант и то, что человеком создано. Это еще попадание в нужное место в нужное время... Ведь "гений" - это в большей степени "брэнд", а не объективный факт.
Абсолютно согласен! Чтобы мозг работал и трудился. Как в спорте: пока таскаешь легкий вес развития нет, а результаты появляются, когда организм работает с напряжением.
Огромная благодарность Надежде Сергеевне! Ваши девочки умницы ,благодаря величайшему, редкому дару бабушки!!!! Не хочу никого обидеть, но занятия по 12ч в 5 летнем возрасте? Ради чего? Ради "Синей птицы" ?
@@ЛюбовьНиколаевнаКоломейцева Гораздо тяжелее потом смотреть как переработавший малыш страдает от проблем со здоровьем. Думаете- это никак не сказывается? Веселить и тешить публику- здорово , конечно, но жизнь у Елисея одна и мне бы, как родителю, жалко было малыша долгими часами не отходящего от ящика с клавишами.
Это выбор родителей Елисея. У самого Елисея теперь выбора нет... Плохо это или нет - я не знаю. Ланг Ланг счастлив. Наши девочки занимаются музыкой немного - это наш выбор. Поэтому не будет ни "птиц", ни "щелкунчиков". А дети сами определят свой путь.
Спасибо за ваши лекции, только что посмотрела первую, нашла эту, 3ю, но, к сожалению, не смогла найти 2ю. Не могли бы вы дать ссылку на 2ю лекцию? Заранее спасибо!
Видео снимать нет смысла, а рассказать могу. Утром девочки просыпаются, заправляют постели, чистят зубки, всей семьей вместе завтракаем. В 9 у Марианны первое занятие в школе. В 10 - первое занятие по музыке. Младшие с мамой гуляют. В 11 у Марианны второе занятие в школе, а Ярослава садится за музыку. В 12 у Марианны второе занятие музыкой, а Ярослава занимается математикой, письмом, чтением или рисованием. В 13.30 вся семья обедает. В 14 я отвожу Марианну в художественную школу. Три раза в неделю. Плюс вечером у Ярославы там занятия 2 раза в неделю. Потом у детей отдых. Часов в 6 идем всей семьей гулять. Катаемся на велосипедах, на качелях, дети играют со сверстниками. Вечером - занятия английским. Иногда логикой и математикой. Перед сном свободное время. Девочки читают или играют. Потом вечерняя сказка от папы и в 9-9.30 дети ложатся спать. Примерно так. Плюс-минус.
@@StanislavLemeshkin здорово когда вся семья принимает участие в образовании детей. У нас так не получается, занимаюсь только я)) папа много работает, только иногда вечером может с дочкой в шахматы поиграть. Бабушки очень редко бывают в гостях. Но не смотря на это то же хорошие результаты. Но до вашего уровня нам далеко.
@@StanislavLemeshkinесли бы такая школа бвла бы... имени Н.С.Лемешкиной ...ах ах.!!!..я бы сняла квартиру в том городе и стала бы ребенка учить там🖐👍🙏❤
Правда в том ,что с сегодняшними упырями во власти такой ШКОЛЕ не дадут пути((( а пробиваться и силы и ресурсы БОЛЬШИЕ НУЖНЫ....😘СПАСИБО ЗА ТО ЧТО ЕСТЬ!!!!!!!!!!!
@@ИннаЗемляная-о3ч Мы пару лет водили Марианну на спортивные танцы... но не пошло. Не ее это. Водили практически через силу (ну не совсем, но ребенок не испытывал желания, часто ныл, занимался халтурно). Водили потому, что ребенку нужно двигаться. В этом году бросили. Сейчас в художественную школу ходит. А вообще ей интересны гуманитарные науки. Энциклопедий в доме море, читает запоем. Много знает даже того, чего мы не знаем.
@@Evgsol Математика и логика. Мы с ней прошли очень много на сайте logiclike.com/ Замечательная обучающая система. Попутно учимся искать пути решения, подходы к сложным задачам.
Здравствуйте! Мне очень понравились ваши рассуждения и примеры на эту тему. Хотелось бы также узнать ваше мнение по поводу взрослых людей. Могут ли они стать гениями, если не трудились с детства? Можно ли "воспитать в себе талант" без наставника? Спасибо за видео. :)
Я не великий специалист в этой области. Могу только предполагать на основе своих наблюдений: Если в детстве заложена хорошая база (прежде всего память и мышление), то можно в любой области. Если же этот момент был упущен, будет очень сложно. Я заметил это еще во время обучения в институте. Для меня было не сложно после лекции практически дословно ее пересказать. Готовясь к экзаменам и читая лекции, я мог представить перед глазами любой лист конспекта с надписями и рисунками. Я не понимал сложностей всех студентов нашей группы в математике. Ведь стоит преподавателю объяснить алгоритм решения одной задачи и используя этот алгоритм можно решить любое количество подобных задач. Никто вокруг меня этого не понимал. Для меня каждая аналогичная пройденному задача была лишь скучным повторением уже известного, а для всех остальных - чем-то новым и непонятным. Поэтому перед уроком высшей математики преподаватель давал мне отдельный учебник, по которому я решал задачи пока он мучился, пытаясь объяснить группе тему занятия. Я занимался начертательной геометрией по отдельной программе (спасибо преподавателям, которые давали мне индивидуальные задания) потому, что мог в уме представить куб, сквозь который проходит цилиндр и это все протыкает наклоненный конус и нарисовать все это в трех проекциях и изометрии. Я совершенно искренне не мог понять соседа по комнате, отличника, который каждый вечер зубрил конспекты по нескольку часов. Конспекты, в которые я даже не заглядывал. Я практически не посещал занятия, но с легкостью сдавал экзамены и заслужил единственную на весь ВУЗ специальную стипендию... Я тогда искренне не понимал ПОЧЕМУ так. Ведь все так легко и просто! Сейчас благодарю маму и папу за этот царский подарок! И хочу подарить его детям! Я могу освоить любой язык программирования (знаю их 3) за неделю в объеме, достаточном для решения задач. На программу профессионального видеомонтажа потребовалось дней пять. Сейчас я понимаю, что это память + аналитический склад ума, когда любую информацию мозг классифицирует, рассортировывает по признакам и находит алгоритм, используя который можно без труда решить любую аналогичную задачу. Моя супруга Валентина - фанат обучения. Это человек, который учится все свободное время. Меня поражает ее целеустремленность, бульдожья хватка, дикая мотивация и бесконечное терпение. Она упорно учится языку, сдает международные экзамены, читает учебники... но в детстве родители не занимались ею. Поэтому сейчас ей ОЧЕНЬ тяжело запоминать информацию. Для запоминания ей приходится многократно повторять, изо дня в день. Ей сложно видеть какие-то закономерности. На то, что я смогу сделать за пару дней, ей потребуется пару месяцев. Она это сделает благодаря своему трудолюбию и упорству... но Вы же понимаете как много мог бы добиться человек, к дикому упорству и выдающемуся трудолюбию которого прибавились бы память и хорошее мышление. Поэтому, несомненно, человеку, в которого заложили крепкий фундамент будет намного проще при прочих равных. Хотя и отсутствие его может в некоторых пределах компенсироваться трудолюбием. Моя супруга тому пример. Что можно воспитать в себе талант. Ну а вопрос гениальности... это ОЧЕНЬ интересный вопрос! Я, по всей видимости, сделаю отдельный фильм, посвященный именно этой теме. Потому, что гениальность - это часто очень субъективная оценка... Но ничто не мешает человеку, скажем в 50 лет начать рисовать прекрасные картины. Творчество - это уже не память и логика. Это воображение и видение. Или начать сочинять стихи... И не факт, что эти произведения не станут шедеврами.
Для того, чтоб дети были вундеркиндами, нужны деньги, высоко-поставленные родители, мама (папа) - тренер или учитель. Потому что дети из простых семей (семей слесарей, сантехников, токарей и т.д.), не менее способны, не менее талантливы, чем другие дети, но будут задолбаны с самого начала. Потому что родителей, которые могут их научить, у них нет, денег на хорошего учителя тоже нет, окружающая среда начинает задалбывать, потому что не хотят видеть кого-то круче себя, преобладают зависть и невежество. Поэтому вот эти дети и становятся так сказать "неудачниками". И для этих детей это трагедия. Потому что они знают, что они талантливы, но у них не было возможности развиваться. Я с горечью вспоминаю Советский Союз, когда кружки и школы были бесплатные или за символическую плату. Тогда хоть какая-то была возможность равития всех детей.
Категорически не согласен, что для воспитания талантливого ребенка нужны деньги и высокопоставленные родители! Для воспитания талантливых детей нужно большое желание и любовь к детям, прежде всего! Ну и самому не быть посредственностью, все свободное время лежащей с бутылкой пива на диване. Вот Вы пишите, "дети из простых семей", "родителей, которые могут их научить, у них нет", "денег на хорошего учителя нет"... Прям безысходность... А что, учить можно только музыке или рисованию? А, скажем, папе-токарю или столяру нечему научить своего ребенка? А мама, которая умеет хорошо готовить или шить, нечего передать ребенку? А как же в старину, скажем, кузнец передавал секреты ремесла своему сыну? А тот своему. И возникала династия кузнецов. О таких людях говорили "золотые руки", их уважали! Разве это не талант? Разве талант - это только музыка? Помимо родителей есть еще бабушки и дедушки... Моя бабушка, например, привила мне любовь к химии и я много и всерьез занимался химией, мог бы стать химиком... Сейчас есть сертификаты дополнительного образования. Пожалуйста, ребенок может бесплатно заниматься в кружке или музыкальной школе. У нас Марианна так бесплатно учится в художественной школе. Ну а родители... У нас, например, в семье дедушка и отец были простыми металлургами, бабушка - работала на химзаводе. И только Надежда Сергеевна - обычным преподавателем музыки в музыкальной школе. Она учит нас тому, чему умеет - музыке. Но, извольте, в стране сотни тысяч преподавателей музыки! Мы можем, а они нет??? Возможно мы богатые или высокопоставленные? У моей жены Валентины мама повар в больнице, а отец работает в теплицах. Но Валентина выросла хорошим преподавателем иностранного языка. Она передает это своим детям. И посмотрите на детей наших звезд. У которых и денег полно, и связи, и лучшие репетиторы... Много из этих деток Вы можете назвать талантливыми? Не раскрученными, а по-настоящему талантливыми. Да, Вы правы в том, что в Советском Союзе была масса кружков, школ, ДК, в которых дети могли учиться очень многому. Да, сейчас таких возможностей меньше. Но это совершенно не значит, что дети небогатых и не высокопоставленных обречены! Да, хотелось бы, чтобы в школе дети получали культурное и патриотическое воспитание, чтобы получали хорошее образование... но ведь многие родители сами обрекают своих детей, давая им тот же смартфон в два годика, чтобы отстал и не мешал... И тут следует вести разговор не о возможности или невозможности воспитать и научить детей, а о самих родителях... Но самая большая проблема в том, что дети, которые становятся вот такими, как Вы сказали "неудачниками" в дальнейшем переносят все это на своих детей... а те на своих... И получаются такие "династии неудачников"... Поэтому... вся проблема не в возможностях или деньгах. Проблема в родителях! И никакая школа, никакой гениальный учитель потом не перешибет вот то нежелание учиться, свинство и хамство, зависть и эгоизм, которые были заложены в этого маленького человечка в своей семье. Хотя, конечно, и о школах есть много о чем поговорить, и о кружках, секциях, об идеологии и нравственности... Проблем много.
Станислав, большое вам спасибо за фильм! Продолжайте пожалуйста, всё очень интересно. Меня очень заинтересовали уроки фортепиано с совсем маленькими детьми, и мне интересно сколько в среднем по времени в неделю Надежда Сергеевна занималась с Ярославой? Примерно. Спасибо.
@@StanislavLemeshkin Но это, к сожалению, невозможно себе позволить с учениками, только с родственниками, с внуками. И то, если живёшь близко, в одном городе. Ведь правда?
@@natalya_pianoteacher С учениками должна работать другая схема: 2 раза в неделю ребенок работает с преподавателем, родители при этом присутствуют на уроке и получают от преподавателя рекомендацию по закреплению материала и домашней работе, а еще 2-3 дня ребенок занимается дома с родителями. Ну это если родители заинтересованы, готовы и могут заниматься. С другой стороны, у нас в стране сотни тысяч преподавателей музыки, профессиональных музыкантов (если мы говорим именно о музыке), которые могли бы заниматься с ребенком. Многие из них бабушки...
Тут дело даже не в сравнении у кого лучше. Это наглядный пример того, что подобные результаты - это следствие обучения и труда, а не "поцелованности"...
:)) Тут немного перепутана причина и следствие. Не тому "везет", кто талантлив, а тот талантлив, кому "везет" с родителями и педагогом. На месте Елисея мог быть какой-нибудь Ваня. Агафье тоже так же "повезло"... Можно, конечно, сказать, что всем этим детям: нашим, Елисею, Агафье повезло, что они родились в таких семьях. Можно говорить о судьбе и промысле Божьем... Так можно дойти до того, что от человека вообще ничего не зависит. Кысмет! Но я сторонник другой истины: Бог помогает тому, кто сам себе помогает.
@@StanislavLemeshkin У моей дочки нежная душа, но наоборот не стала защищать ее от внешнего мира, интернета, хейтеров Детскими болезнями надо переболеть в детстве Только от людей оберегаю Из школы. на домашнее перевела А без гаджета как учиться
Снимите пожалуйста варианты для взрослых уже людей которые в свое время не развились. Либо дайте хотя бы совет как можно развивать себя и есть ли какие-то шансы? Спасибо.
Вы знаете, я не могу дать иных советов для таких взрослых, кроме много трудиться... К сожалению, если основа не была заложена в детстве, во взрослом возрасте такому человеку будет намного труднее достигнуть результатов (я не говорю в данном случае о карьере, богатстве - там другие критерии "отбора"). Долго время я этого сам не понимал. Для меня это было естественное состояние, что после урока я могу практически слово в слово повторить всю лекцию, что я не трачу много времени на запоминание, что мне просто понимать логически структурированные вещи: если понял алгоритм действий, то все остальные подобные задачи уже не вызывают затруднений. И для меня был большой шок, когда позже, живя в общежитии, я увидел каким трудом зарабатывали свои пятерки некоторые наши отличники. Они реально зубрили конспекты по несколько часов в день! Вот тогда я первый раз понял, каким богатством одарили меня родители, заставляя трудиться, заниматься музыкой, заставляя учить наизусть сложные произведения, стихи, развивая память... По большому счету, для овладения новыми знаниями, нужны две составляющие: память и логическое мышление... Если память хорошо развили в детстве, то такому человеку будет легко учить иностранные языки (нарабатывать словарный запас), быть программистом, юристом да и любым специалистом, где требуется держать в голове большой объем информации... А вот если память не развита... то только через "задницу" (то есть долгий и упорный труд). Вот, например, с моей женой Валентиной, в детстве никто не занимался. Никто ее не развивал, никто с ней не ходил по кружкам, не читал книги... Но у нее огромная тяга к обучению... Она учится постоянно. Часами. Днями. Годами. Она достигла очень хороших результатов! Ее очень ценят как педагога. От нее никогда не уходят ученики, а наоборот, приводят других своих детей и друзей, приходят и сами родители. Приходят учится другие педагоги. Но все это следствие огромного, упорного труда! Ежедневного многочасового труда на протяжении многих лет... Хотя то, на что она тратит месяц, я бы сделал за пару дней... Вот в этом и есть разница... Но невозможного, при должной мотивации и трудолюбии, нет.
Все зависит от того, что Вы понимаете под словом "хорошо". Для себя сможете, а концертирующим пианистом уже не стать. Точно так же, как начать заниматься гимнастикой в 18 лет. Олимпийский чемпион уже не получится.
Как верно Вы всё говорите. Абсолютно согласна. Практически всё от родителей зависит.
Ещё мне очень нравится высказывание - "Не воспитывайте детей, воспитывайте себя - ваши дети всё равно будут похожи на вас", - не помню кто сказал, но тоже нельзя не согласиться...
Дорогой Станислав! Спасибо спасибо Вам огромное за то ,что рассказываете о том, что только труд, труд и труд делают ребёнка талантливым , я бы добавила СЧАСТЛИВЫМ.
Какое счастье , что я нашла Ваш канал! Огромное спасибо! Я очарована Вашими девочками и конечно же Надеждой Сергеевной! Удачи Вам, благополучия и новых достижений!
Спасибо!
Хочу такого педагога своей дочке.
Здравствуйте, пишу с аккаунта мужа, огромное спасибо, что в этом видео привели примеры с детьми и показали, что это не просто талант, а их труд. А то эти все мифы сбивают с пути. Пожалуйста, продолжайте данные лекции.
Обязательно!
@@Классическаямузыка-п8ц «Кто имеет уши слышать, да слышит» (Мф. 13.9)
По сравнению с Марианной Елисей играет неуверенно. А Марианночка действительно поет! Выразительно и эмоционально.
Ребенок учится тому, что видет у себя в дому, родители пример тому!!!
Низкий поклон и благодарность за вклад в методику воспитания детей!
*Самое большое, что могут сделать родители, - это дать ребенку осознать свои возможности и научить их применять в жизни!*
Спасибо!!! Золотые слова!
Супер! Прошу Вас продолжайте. Я конечно очень далека от музыкального образования. Но благодаря Вашим видео появляются идеи как давать ребенку то, что я даю. В ин языке, рисовать, танцевать.
Спасибо!
,, Спасибо за очень важную,мудрую информацию.Как жаль ,что мы многое упускаем и как часто неправильно воспитываем детей.Спасибо огромное!!!
"Ум ребенка находится на кончиках его пальцев", - Сухомлинский.
Спасибо, что доносите до людей такую важную информацию. Ваш пример поможет многим родителям взглянуть на процесс воспитания по другому. Жду новых видео! 🎶🎶🎶🎶🎵🎵🎵
Спасибо большое!!!
Огромное спасибо! Подписываюсь под каждым Вашим словом! Всё очень точно сказано ! Если бы все родители так же занимались развитием своих детей как вы , в нашей стране были бы только умные и развитые дети. Но, к сожалению, многие родители ждут от педагогов чудес). А чудеса создаются упорным трудом! Ещё раз огромное спасибо за ваше великое дело!
Терпенье и труд - все перетрут.
Замечательное обращение к родителям быть Умными Родителями !
Спасибо за такую чудесную трилогию! очень вдохновляюще и мотивирует !!!
Станислав, Вы делаете великое дело! Я безмерно рада, что как-то случайно наткнулась на Ваш канал! Я очень благодарна Вам и всей Вашей семье! Всего Вас самого доброго! Буду и дальше сама и с Вашей помощью самообразовываться, чтобы когда даст Бог ребёнка, вложить в него все, что смогу! Хочется этого всей душой!
Спасибо Вам за добрые слова и поддержку! Мне очень приятно, что я могу быть чем-то полезен!
Полностью согласен !!!
Спасибо за проект, абсолютно с Вами согласна. Вы конретизировали три составляющие результата. Я сама давно являюсь сторонником раннего развития детей их родителями, когда-то прочитала и увлеклась идеями Сесиль Лупан и даже следовала им в воспитании своих детей. Спасибо от души.
Спасибо большое!!!
Спасибо преогромное! Вам, талантливым преподавателям!!
Спасибо за потрясающие исследование и ваш проект! Много лет думала над этой темой сама, как учитель музыки, видя, какие талантливы от природы маленькие дети, и как потом гасятся эти искры! И ещё с детства помню, как неизбывно тоскливо было на уроках что в обычной школе, что в музыкальной. И НИ РАЗУ не встретился УЧИТЕЛЬ с большой буквы. Теперь, пройдя свой жизненный путь и рассматривая его как опыт, обогащенная вашими чудесными аргументированными размышлениями, начинаю понимать, что и как делать дальше, на многое открылись 👀 Спасибо за ваш труд!
Да, наверно каждый преподаватель, видя, что дети очень разные начинает с мыслей о врожденном таланте одних и бесталанности других... Кто-то так и доживает с этими розовыми очками до пенсии и продолжает верить в "Боженька поцеловал"... А кто-то понимает, что Бог помогает тем, кто сам себе помогает. Тем, кто вкладывается в своих детей. Тем, кто трудится. Что волшебства - взял и заиграл - не бывает. Во второй части я приводил пример двух разных мальчиков. Кто-то назвал даже этот пример страшным своей контрастностью. Но так и есть. Мы несем ответственность за будущее своих детей. Мы - родители. Просто кто-то не задумывается об этом. А кто-то инстинктивно боится признать эту свою ответственность. Ведь проще верить в талант...
Я очень долго размышлял над этой темой таланта... Я видел как этот талант создается и участвовал в процессе его создания. Я понимаю, что при таком подходе практически любой ребенок будет казаться талантливым...
Готовя этот фильм, я почти год много читал, изучал разные точки зрения и исследования, размышлял, анализировал...
Конечно же, мой фильм не является истиной в последней инстанции. Но я рад если сумел заставить людей думать, искать, пробовать...
Спасибо, будьте благословенны 🙏!
Спасибо!
когда ты довоспитаешь гения он тебе расскажет сущевствует ли бог или нет)
У вас прекрасные девочки... они несомненно достойны того, чтобы их любили... и вы (бабушка, мама, папа) это доказываете своим к ним отношением... все остальное - следствие вашей к ним любви...
этим и ограничусь, ибо все остальные мои слова были бы повторением уже сказанного...
удачи всей вашей семье...
:) Alex, поверьте, я нисколько не покушаюсь на Ваше мировоззрение! Я признаю за Вами право иметь свои взгляды, свои убеждения, свое видение мира. Может быть оно более правильное, чем мое. Я не знаю.
Но!
Я всегда задаю вопросы! Всегда! Человек развивается до тех пор, пока он спрашивает, размышляет и ищет: "Чем больше я знаю, тем больше я понимаю, что ничего не знаю"... Я размышляю и ищу подтверждения той или иной точке зрения. У меня вообще аналитический склад ума. Поэтому подход "не нужно спрашивать, нужно верить" - это не для меня. Даже в тех областях, которые "неподвластны" человеческому разуму. Пытаться понять все-равно нужно...
Для меня дискуссия - это не попытка перевербовать оппонента и "перекрасить в свой цвет". Для меня дискуссия - это процесс поиска истины! Потому, что когда ты проговариваешь свою точку зрения, ты лучше ее понимаешь и видишь то, что было скрыто. Когда ты выслушиваешь точку зрения оппонента, ты проверяешь свои аргументы на прочность.
И этот фильм - это следствие моей попытки понять. Это то, что я наблюдал и в чем принимал участие. Я видел *как* из куколок вырастают бабочки. В ежедневной динамике. Я понимал почему происходит то или иное изменение. Поэтому я *знаю*, что то, что мы делаем - это не уникально.
А моя любовь к девочкам... да! Но эта любовь не затуманивает мой взор, но делает его острее. Любовь заставляет меня требовать от любимого человека больше, чем от других. Так же, как я всегда требовал от себя... Я вообще в жизни достаточно жесткий человек...
Посему, не обижайтесь если чем-то задел.
@@StanislavLemeshkin
Это скорее я должен Вас просить не обижаться, если говорил, не то, чего от меня ожидали...
в отличие от Вас у меня не абсолютно аналитический склад ума...
и хоть Вы убеждены, что "пытаться понять все-равно нужно..." но
"There are more things in heaven and earth, Horatio,
Than are dreamt of in your philosophy."
из всех переводов (а их десятки) этих слов, вложенных Шекспиром в уста Гамлета, мне более всего по душе перевод Н. Полевого -
""Есть многое на свете, друг Горацио, Что и не снилось нашим мудрецам"...
Вы правы... говоря лапидарно, чем больше я узнаю, тем меньше я знаю... Это классический круг Платона, где его внутренняя площадь - это наши знания, а длина окружности - это неведомое нам... расширяя площадь наших знаний, мы увеличиваем размер нашего незнания...
Сократ был более лаконичен воскликнув - "scio me nihil scire" знаю,что ничего не знаю...
С годами приходишь к пониманию этой истины... с годами рушатся истины, которые прежде казались незыблемыми...
Вы надеетесь, что в споре рождается истина... мне все больше кажется, что как раз наоборот, что истина в споре теряется, исчезает под завесой красноречия, когда одна сторона, подобно софистам, пытается аргументировать, призывая в помощь логические доводы, другая в споре использует средства эмоционального воздействия...
спор не рождает истину, он уводит ее в сторону, чтобы в конце концов похоронить...
проверять свои аргументы на прочность, опираясь на точку зрения оппонента, это признаваться в их слабости или отсутствии таковых... их просто нужно отстаивать, если они есть...
и фильм Ваш - это не попытка понять, а следствие уверенности в своей правоте.. и только поэтому Вы дали ему жизнь... и это - правильно...
детей нужно любить, детей нужно учить и нужно радоваться их успехам, потому что дети это продолжение нас...
пусть ваши дочки и вся ваша семья будет счастливы... вы мне симпатичны...
@@StanislavLemeshkin А я своим детям всегда говорила,когда они ленились что-то делать:"Кому многое дано,с того много спросится.И спросите с себя вы прежде всего сами"..
Огромная Вам благодарность и восхищение трудом бабушки и девочек. Имея пед. Стаж более 35 лет, выбираю новый опыт вдохновенно!
Опечатка вкралась - вбираю!
Рады, что наши уроки Вам полезны! Именно эту задачу мы и ставили, создавая канал.
Спасибо за вашу работу,за обобщение,выводы и рекомендации,все очень ценно!!!!Когда я свою трехлетнюю дочку посадила за фортепиано,то не знала,получится ли у нас что-то.К нам приходил прекрасный педагог,а я...я просто знала ноты и длительности.Чтобы заинтересовать ребенка,рисовала то,о чем она играет(паровоз,кошечку или петушка-самые простые песенки)и ставила эти рисунки перед ней на пюпитр.Мы разговаривали с ними и пели для них.Чтобы разучивать более сложные песенки ,я находила их текст(в сборниках русских песен,там очень много куплетов)и пела вместе с дочкой.Так песенки разучивались быстрее:пока допоем до конца,все запоминалось...Это был мой интуитивный опыт.
Абсолютно верно!!! Надежда Сергеевна то же самое показывает! Даже этюды, инвенции и фугу она с Марианной разучивает как сказки и рассказы. Со словами и подтекстовками. Ребенку должно быть: 1.Интересно и 2.Понятно. Тогда все будет получаться!
Мозги у всех пианистов работают отменно. Взгляните на нотные строчки. Идут параллельно две строчки, одна в скрипичном, другая в басовом ключе. Пианист одновременно воспринимает их. Это как одновременно читать на русском и украинском, например.
Определенная кора мозга отвечает за планирование движений руками. Пианист становится амбидекстром...
И много чего ещё.
100%
@@ambredoisneau965 👆(палец)
Спасибо вам! Очень уважаю ваш труд,. Я всегда ставила себе задачу вырастить высокоразвитых детей. Никакой иной вариант не подходит. Я бы себя винила, если их детство и юность проходили бы ординарно. Хочу им дать нагрузку и внимание, которых не было у меня. Рада, что нашла единомышленников. Слава интеллигенции!
СпасиБо 🙏 за труд, драгоценную информацию, опыт!
Спасибо, Станислав, за вдохновение и мотивацию, которое вы подарили мне!!! У нас трое деток, мы на семейном обучении. Я прекрасно знаю цену занятий с детьми! Это очень большой труд, нелегкий труд. Но он того стоит!!!
Родители! Любите своих детей, цените временем, проведенным с ними! Будьте рядом, когда им радостно и тяжело. Ведь самое ценное - это отношения, построенные на любви и взаимопонимании!
Анна, спасибо Вам за поддержку!!!
Спасибо вам за разъяснение, многим родителям полезно послушать и сделать выводы. Всего наилучшего вашей семье.Вы подняли очень интересную и нужную тему.
Ваша семья- научная лаборатория. Стоило бы дать вам звание профессора. Спасибо за всё!
:)) Скорее у нас экспериментальная студия.
Даже большие ученые умы не пришли пока к единому выводу о том, что такое правильное воспитание. Поэтому мы читаем, думаем, пробуем, пытаемся вырастить детей разносторонне развитыми, культурными людьми. Пытаемся сохранить в них личность, свое видение мира, собственное мнение. Стараемся дать им возможность найти свой собственный жизненный путь.
СПАСИБО. Вы делаете это не зря! Это вектор для остальных родителей, любящих своих детей.
Я искренне рад!!! Спасибо!
Добрый вечер. В каждом выпуске что то почерпнула для себя. Как грамотно и профессионально донесли. Но я бы с удовольствием послушала следующий урок.
Благодарим вас!
Лирическое отступление закончилось, возвращаемся к урокам. ))
Сердечно благодарю за отличную информацию и чудесные образцы и законы воспитания юных гениев.
Спасибо!
Благодарность❤ за канал, за то, что делитесь «кухней»🙏
Благодаря Вашим примерам появляются идеи и силы, вера в то, что такое возможно!
Спасибо!!!
Станислав, благодарю Вас за замечательные ролики О ПРАВИЛЬНОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ!
Спасибо!!!
⭐⭐⭐⭐⭐ТРУД - Абсолютная истина - точное на 100%.⭐⭐⭐⭐⭐
Да уж! это точно. Успех приходит к нам в рабочем комбинезоне и с лопатой в руках!
Браво! Не слышал!
@@StanislavLemeshkin Это я прочитала у Курпатова. Он пишет о том, что когда мы учимся чему то новому, это всегда труд и работа. У него есть целая теория на эту тему. Не помню в какой книге.
👍Надо запомнить
Спасибо за Ваш канал, многое для меня было откровением. Как можно приобщать еще совсем малыша к музыке.Восхищена мудростью педагога , Вашей мамой.Когда дочь училась в музыкальной школе , хотела , чтобы ее учительница "улетела на луну", вероятно, она была с ней жестка . Думаю , к такому педагогу она летела бы на крыльях.
Благодарю, очень интересно🌺
Спасибо!
БЛАГОДАРЮ!!! ВСЕ ОЧЕНЬ ВЕРНО!!! БЛАГОДАРЮ!!!❤️🔥🙏
Боже,какая очаровательная девочка у Вас
Благодарю !!!!
Спасибо Вам!🙏
Боже мой,насколько Вы правы. Больше спасибо
Спасибо!
Здорово,просто здорово!Совершенно с Вами согласна, будьте здоровы, СПАСИБО от всего сердца
Спасибо!!!
Совершенно верно!Какого сына воспитала Надежда Сергеевна!Это видно не вооруженным глазом,что родители много занимаютс своими девочками!У моего сына (он Священник)тоже нет ТВ.И его 4сына тоже много занимаются музыкой.Два старших закончили уже муз шк.(по кл.Фортепиано),третий сын занимается по кл Скрипки.Станислав,спасибо за видео.Очень полезное.Здоровья всей семье!😁
Спасибо Вам больше за добрые слова, за внимание и за поддержку! Духовность - это единственное, что делает нас людьми. А правильная музыка - это один из элементов духовного воспитания. Не зря же Господь создал музыку!
@@StanislavLemeshkin Большое Спасибо!Какие верные слова.Готовьте девочек!Как мне верится,хрчется,чтобы они учились в Гнес.или в ЦДМШ !Мой сын настоятель тоже на Поварской 5.И Гнесинка на Поварской30-38.Успехов всей вашей семье.Девочкам заниматься.. 😀💖😀
@@И.Л.И Мы могли поступить в ЦМШ... Марианне тогда 5 лет было, мы в Москве проездом были и зашли на прослушивание... Нам зав.подготовительным отделением предлагал поступать и хотел ее к себе в класс взять... Но, хорошо подумав, мы отказались. Потому, что это значит предопределить судьбу ребенка за него. Не дать ему выбора. Это неправильно. Как Господь не решает за нас, а только помогает, там и мы - родители - должны просто помогать своему ребенку. Но не решать за него...
В конце концов не учебное заведение "делает" человека. Тысячи детей заканчивают ту же ЦМШ и что?
Если музыка - это ее путь, она его пройдет.
@@StanislavLemeshkin я так и думала.Как бы прочла вашу историю.Вы ПРАВЫ на 100/.Слава Богу Надежда Сергеевна рядом!!!Люблю ваших девочек.Верю в них !-Любовь Ивановна(67л)💖
Спасибо
У вас прекрасные дети.
Большое пребольшое СПАСИБО ВАМ. 🌞
Спасибо огромное!Подписываюсь под каждым словом.
Спасибо!
Мы все родители ЛЮБИМ своих детей, но многие "слепой любовью" - БАЛУЮТ , ВЫПОЛНЯЮТ ПО ПЕРВОМУ ТРЕБОВАНИЮ ПРИХОТИ, особенно материальные....
"из кожи вон", чтобы у дитятки было ВСЕ, даже если он НЕ ЗАСЛУЖИЛ......
ВОТ ТАК И ПОРТЯТ ДЕТЕЙ!!!
Этот весь цикл видео, подготовленный Станиславом Лемешкиным ПОУЧИТЕЛЕН и ценен своей ПРАВДОЙ!!!!!
Хорошее воспитание, образование, участие и интерес родителей к жизни ребенка и ТРУД -
вот и ВСЕ!!
И объяснять детям: что такое хорошо и что такое плохо!!!
Лишь тогда вырастут прекрасные, толковые приличные люди
в обществе.!!!!!
СТАНИСЛАВ, спасибо!!!!
Спасибо большое!
Я не навязываю свою точку зрения, но... задуматься ведь никогда не вредно.
@@StanislavLemeshkin Ваша точка зрения абсолютно ПРАВИЛЬНАЯ!!!!!
Программа из трех циклов получилась очень интересной , нужной, познавательной и ПОЛЕЗНОЙ!!!
ВЫ прекрасный ведущий, сценарист и режиссер!
СПАСИБО!!!!!!
И еще: ВЫ ГОРДИТЬСЯ ДОЛЖНЫ СВОЕЙ СЕМЬЕЙ, А НЕ ОПРАВДЫВАТЬСЯ.
ВЫ - МНОГОГРАННЫЙ И ТАЛАНТЛИВЫЙ ЧЕЛОВЕК!!!
@@ИннаЗемляная-о3ч У умных людей, как Станислав - ГОРДОСТЬ, а у примитивных и тупых - ГОРДЫНЯ......
Разница большая!!!!
@@НаталияМузыра Я Марианне, кстати, обьяснял разницу между гордостью и гордыней...
Занимаюсь с дочкой с рождения, сейчас ей 7 лет. Читаю ей ежедневно, а пока была маленькой то по несколько раз в день. Когда она начала читать в 4 года, то дополнительно к моему чтению прибавилось её чтение. Если честно в свои семь лет она прочла больше книг чем я за всю жизнь. Мы с ней много играли и сейчас часто играем. Она много фантазирует и мастерит своими руками поделок, рисует и лепит. Рано начали заниматься английским с репетитором, в 5 она стала ещё и на английском читать. Мультики смотрит только на английском и хорошие, по моему отбору) телевидение не смотрим. Много занимаюсь с ней математикой, по ней она сильно опережает сверстников. Примерно с 4 лет её заинтересовали шахматы, ходит по ним на занятия. Также с 4 лет занимается рисованием и лепкой глиной. Занимались танцами год, но не пошло из-за врождённых особенностей ( есть сильный тонус в ногах, мышцы не тянуться как нужно). Пришлось бросить, но занятия физические нужны и я предложила дочке горные лыжи. Ей они очень понравились. Год отзанималась пока бросать не планируем. И после всего этого мне знакомые говорят что она вундеркинд)) а мне так смешно. Это просто труд!!! Всё вы правильно сказали. Иногда когда мы много занимаемся, меня начинали терзать сомнения из ряда, а не перегибаю ли я палку. А нужно ли это ребенку? Вдруг я зря это делаю? Но посмотрев Ваше видео я укрепила своё мнение, что всё же не зря! Спасибо!
Мария, Вы большая молодец!!! Вот то, о чем я говорил: если с ребенком занимаются, он будет выглядеть вундеркиндом на фоне "обычных" сверстников.
Я искренне уверен, что Боженька всех детишек целует! Это потом они Божье благословение растрачивают с помощью взрослых...
А насчет перегибания палки... Перегибание палки - это когда родители целенаправленно "делают гения" в выбранной ими области. А когда Вы даете ребенку разностороннее воспитание, развиваете его и даете ему то, что во взрослой жизни он уже не приобретет ни за какие деньги: память, логику, мышление, воображение, трудолюбие... причем не решая ЗА НЕГО, а просто помогая ему! Ему это пригодится независимо от того, какой путь он сам выберет! Это не перегибание палки, это бесценный подарок! Самый ценный, который родители могут сделать своему ребенку!
Почему мультики только на английском?
@@olgavedenko создаю искусственно англоговорящую среду, т. к. все остальное время она только в русскоговорящей. А все русские мультики уже давно переведены на английский, поэтому никакой разницы нет. Это только для закрепления знаний в изучении языка.
@@StanislavLemeshkin кстати когда перечисляла наши занятия ещё не написала, что несколько лет занимались плаванием, но сейчас нет времени. И с этого года стали заниматься каллиграфией пером. Круг наших занятий упирается только во время в сутках))
Спасибо Вам, спасибо.
наблюдаю за вашими девочьками с восторгом из израиля,васхищаюсь вашеи мамои ,вами всеи командои родителеи и детеи,вы обречены на успех ,родительская щедрось это время и внимание данное им,и конечно любовь,
Спасибо Вам большое!!! Я искренне не понимаю почему для того, чтобы стать преподавателем в школе и 45 минут заниматься с ребенком, нужно много учиться, получить диплом педагога, иметь знания и опыт. Без этого никого не допустят к обучению детей в школе. А для того, чтобы ежедневно, по много часов воспитывать и учить ребенка не нужно ничего! Ведь для того, чтобы суметь воспитать ребенка, родители должны быть и преподавателями, и психологами, и воспитателями и еще много кем! Нужно *знать* как это делать! Почему *этому* никого не учат?! Почему нас не учат быть родителями? Почему, извините, секспросвет должен быть в школе, а рассказывать как строить нормальную семью, взаимоотношения, как воспитывать детей - нет? Почему для того, чтобы сесть за руль машины я должен отучиться, сдать экзамены по теории и практике, а для того, чтобы воспитывать ребенка не нужно ни-че-го!?
Удивительная деформация общества... И совершенно не удивительный результат... Ведь если человек никогда не учился готовить, приходил на кухню только чтобы поесть, а потом его вдруг ставят у плиты и говорят, что теперь он должен начать готовить вкусные блюда... :)
Спасибо и ВАМ, Станислав! Вы совершенно правы! Согласна с вами. А, эти людские заблуждения насчёт врождённой гениальности --
от людского желания чуда, чистого чуда, наверное очень детского, незрелого желания... Вы все -- большие молодцы!!! :)))
Скорее убеждение о врожденной гениальности - это страх ответственности скрытая лень.
Ну согласитесь, что сказать себе: "то каким вырастит мой ребенок зависит только от меня" сложно! Это значит принять на себя ответственность за его судьбу! Многие готовы к такой ответственности? Согласитесь, гораздо проще говорить о врожденном таланте.
А еще нужно отодвинуть в сторону свои интересы и тратить время на ребенка. Много времени. Это определенное самоотречение. Ну проще же прийти с работы и сесть перед телевизором. Сказать себе: "Я устал". И успокоить свою душу тем, что ребенок ходит в школу и его там всему научат.
Конечно, это неосознанные заблуждения. Человек просто в глубине души боится признаться в том, что многое в его руках, поэтому изо всех сил не принимает даже факты того, что талант ребенка можно развить. Он будет интуитивно упираться. Даже когда фактов у него не будет.
@@StanislavLemeshkin Смотрю, как играет Андрей Гончаров из муз школы им. Танеева, и то, что рассказывает о нём его мама, мне кажется этот мальчик не смог бы жить без музыки, его тянет, и поэтому он так много готов работать, плюс ему явно повезло и с родителями, и с преподавателем и со школой. Согласитесь, воспитать такого ученика и добиться таких результатов это ещё суметь надо.
@@Маэстро-б3н Все верно! Как раз все три составляющие: воспитание + учитель + труд
Spasibo, bylo očenj intereso. Udači vam.
Спасибо!!!
Полностью поддерживаю автора. Только вот добавлю: одному взрослому такое качество образования потянуть очень тяжело, и жаль, что люди в семьях не объединяются в общую цель развития след. Поколения, а разъединяются, а очень часто ещё и вставляют палки в колесах: рано, слишком сложно, он ещё маленький и пр. Автор, спасибо вам за вдохновение. Здоровья вам и вашей семье.
К сожалению, в жизни существует много преград, которые могут помешать нам.
Но тут стоит разделять развитие ребенка и образование ребенка. Это немного разные вещи.
Развитие - это то, что дают родители в первые годы жизни ребенка (в контексте данного фильма - это "воспитание" важность которого для дальнейшего обучения я приводил во второй части фильма на примере двух мальчиков). Это не, так называемые, "развивающие кружки" и т.п. Это то, сколько и как родители разговаривают с ребенком, читают, играют, показывают, объясняют, занимаются и т.п. Это то, что один взрослый вполне может потянуть. Такой ребенок даже начав заниматься в 6 лет может многого достигнуть.
А вот образование - это уже сложная тема. Тут нужно искать "своего" преподавателя. Мы, например, сменили 5 учителей рисования прежде, чем нашли то, что нам подходит.
Все части видео посмотрела на одном дыхании, нет не зря, очень мудро изложена информация достающая до глубины мироздания, я учитель музыки, мне очень было интересно вас слушать👌👍
Я очень рад, что эта информация кому-то интересна и полезна! Все хочу большое продолжение сделать, но руки не доходят. Это очень важно, на мой взгляд - понимание, что талант - это не волшебная щука, которую можно поймать, лёжа на печи. Это желание и труд. Может быть некоторые родители меньше ждали бы чуда и больше делали бы.
Спасибо Вам огромное ! - Ооооооооочень полезно !
Спасибо! Я искренне рад!!!
Огромная благодарность. Спасибо!!!
Спасибо!
Есть идеи о большом продолжении. ..
Спасибо, за полезные видео 👏
You are a role model for a Good Parent, Good Teacher! Thank you so much for sharing your thoughts and experience!!! ❤️❤️❤️
Thank you!!!
Очень близки все ваши рассуждения и мысли! Спасибо вам за ваш труд!!
Спасибо!!!
Большое спасибо Вам! Очень было интересно и полезно. Мне как молодому преподавателю такие знания нужны. Люблю ваш канал.
Спасибо большое!
Станислав, с нетерпением ждала этот выпуск. Очень рада обнаружить 3 часть!
Супер видео!!! Спасибо!
Огромное спасибо за видео! По поводу телефона и телевизора полностью согласна, у самой в детстве ничего такого не было, в итоге - любовь к книгам и учебе.
Регулярный труд - основа успеха.
Марьяна, кстати, очень на вас похожа!
Спасибо большое!!!
Очень интересно 😍
Спасибо за прекрасное видео!
Отличное видео! Спасибо Вам за Ваш труд!
Спасибо!!!
Спасибо Вам большое!
Спасибо! Замечательные видео))) Вспоминается горькая шутка, которая ходит среди музыкантов педагогов: если ученик хорошо играет - это талант, а если плохо- его плохо научили...
Совершенно верно! Нам тоже иногда пишут, что это просто у вас гениальные дети. :))
Спасибо Вам за то, что делитесь полезным и вдохновляющим материалом!)
Я учусь в муз. училище на данный момент и, к сожалению, нам совсем не объясняют как работать с детьми, но первая практика уже началась, поэтому приходится читать литературу или находить видео уроки.
Правда приходится работать с группой, вести хор у детей 8-10 лет, но, думаю, знакомство с вашей методикой тоже будет очень для меня полезно))
Браво!
Уважаемый Станислав! Я с большим удовольствием наблюдаю за Вашими девочками, уроками, которые преподносит им Ваша мама. Супер! Все это вызывает большое восхищение и, конечно, желание подражать. Но позвольте мне высказать мое мнение на счёт раннего супер развития ребенка. Я тоже начала играть на фортепиано с 5 лет, сразу начала подбирать по слуху, занятия на фортепиано были для меня праздником, а не обязаловкой. Но с учителями мне не очень повезло, хотя я закончила муз.школу и училище с отличием. Моим развитием практически никто не занимался. Можно сказать, что сделала я себя сама. После обучения мне дали направление в деревню, 1 час езды от моего областного города. Добиралась я туда каждый день, назад часто попутками. Моя одногрупница, которая вообще не любила музыку (но училась там из-за своей мамы, которая была первой парикмахершей в городе и которая подстригала большинство учителей училища), вышла в 17 лет замуж, родила ребенка, получила 3-комнатную квартиру от своей свекрови, а попозже и машину. У меня также в 19-летнем возрасте умер папа, который долгое время болел диабетом. В 17-19 лет я поняла весь горький смысл жизни. И хотя потом я поступила в консерваторию (практически сама, без вмешательства мамы) и вышла замуж за американца, моя жизнь сложилась очень непросто. У меня есть ребенок-инвалид. Я смогла выстоять, найти себя (и в других сферах тоже), наверное, благодаря упорству, трудолюбию и адскому терпению, заложенными в детстве. Но мне часто бывает жалко себя ту, которой я была в детстве, когда у меня совсем не оставалось времени поиграть со сверстниками, побыть обыкновенной, перестать постоянно куда-то гнаться. Я не знаю хорошо ли быть настолько совершенно самостоятельной в таком раннем возрасте! Все это дало о себе знать в 20-лет, когда у меня начался протест против насилия над собой. Не буду вдаваться в детали. Подобных примеров очень много в жизни. Отличники часто оказываются неудачниками. Но, благодаря Богу, я выстояла. И теперь, когда пол-жизни прожито (особенно после общения с неполноценным ребенком), начинаешь понимать, какие ценности на самом деле важны - здоровье, УДАЧА, благосостояние (элементарное), семья, друзья, сбалансированность в жизни, ЗДРАВЫЙ РАССУДОК, и, наверное, интеллект будет стоять на последнем месте! Свою дочь я не напрягаю, хотя она трудолюбивая и усердная. Но музыкой она занимается изредка только из-за меня. Я даю ей свободу выбора, возможность понять, что для неё действительно важно и даже возможность ничего не делать, чтобы иногда просто повалять дурака и помечтать. Ещё раз благодарю Вас и Вашу маму за громадную работу и за то, что Вы делитесь своим опытом. Но я решила поделиться и своим. Может быть, это тоже важно.
Понимаете, это очень сложный вопрос. К сожалению, опыт одного человека неприменим к жизни другого. Нельзя взять успешный опыт одного и просто копировать на всех.
И жизнь по-разному у всех складывается. Кто-то дворником работает и счастлив в жизни, а кто-то мировая суперзвезда и глубоко несчастен.
Можно давать детям ничего не делать, валять дурака и вырастить неприспособленного к жизни эгоиста-лентяя. А можно наоборот "закрутить гайки", давать по максимуму и вырастить неврастеника.
Поэтому правильный путь где-то посередине.
Детство - это не самостоятельный, изолированный период. Это подготовка к взрослой жизни. Через 15 лет детство пройдет, а потом 50-60 лет жизни, в которой никто жалеть и помогать не будет.
И тот фундамент, который будет заложен в детстве останется с человеком навсегда. Он уже ни за какие деньги не сможет купить память, мышление, логику, воображение.
Вы можете спросить, а нужно ли все это, если кто-то работает парикмахером и все у него хорошо! Я не знаю. Возможно кого-то устраивает такая жизнь...
Но я знаю, что память, мышление, воображение и другие качества - это дополнительные возможности в жизни. И я буду стараться своему ребенку максимум того, что я могу дать. Потому, что люблю его!
Мы стали слишком много рассуждать о свободе, о правах ребенка, о "правильном" детстве и слишком мало для детей делать.
Прочитайте про образование дворян в XIX веке! Лермонтов играл на 3-х инструментах, знал 3 языка, отлично рисовал, играл в шахматы. Толстой знал более 15 языков. Грибоедов юношей владел 6-ю языками. Бельмон переводил с 30 языков. И никто не кричал о загубленном детстве. Дети учились со всем усердием! И успевали и играть, и баловаться, и жить, и творить! Учились не той халтурной учебой, что есть сейчас и о которой глупцы кричат, что это насилие над ребенком.
Мы массово растим неучей...
А вот богатые (я не про наших) хранят традиции образования и их дети учатся как положено. Поэтому вырастают и становятся не парикмахерами...
@@StanislavLemeshkin, спасибо большое за Ваш развернутый ответ. Да, Вы правильно сказали: не перегнуть палку! Полностью с Вами согласна, что растим неучей. Имею многолетний опыт обучения амер.детей фортепиано. Их просто не сравнить с укр. или рус. детьми! Есть, конечно, всегда исключения из правил. Но в большинстве случаев они ленивые, почти совсем не занимаются и больших амбиций у них нет. В то же самое время родители требуют хоть каких-то результатов.
@@StanislavLemeshkin, свобода выбора у ребенка должна быть. У меня её не было. На каком-то этапе в детстве я попросила велосипед, мне его не разрешили. На каком-то этапе мне захотелось заниматься танцами, мне тоже не разрешили, так как не будет хватать времени для занятий музыкой. Вообще во всем надо было слушаться старшую сестру, даже если она была не права. Нет, у ребенка должно быть свое слово и свобода выбора!
спасибо.
было интересно.
задумалась.
жду новые видео.
Спасибо!
Приклоняюсь перед вашим талантом быть прекрасными, любящими родителями и педагогами!!! 🙏🙏🙏
Всего вам самого доброго! Крепкого здоровья! Счастья! Всеобщей любви! Новых достижений! 🙏🙏🙏
Слава Богу, есть умные отцы Но так мало
Мало... потому, что детей нужно с детства готовить быть папой и мамой, давать правильные установки семьи. Как могут вырасти нормальные папы и мамы на той вакханалии сатанизма, которая окружает наших детей?
@@StanislavLemeshkin Я тоже своих оберегала от внешнего Мой сын в 6 мес говорил,, мама , папа'' , в 5 стоял, в 9 ходил, в 12 мес . пел. песни Причем все сам , я одна воспитывала погодок А потом школа Его принимали с его умом далеко не все Он почувствовал это. Были 90- е Он сказал , что я воспитала его не так Он хотел стать как все , а не изгоем Стал программистом, объездил весь мир и не может мне простить Я отказалась от общения с ним Мне тяжело , когда он не может забыть детство
@@Iris-z5l А он не думает, что смог стать программистом и объездить весь мир благодаря маме, которая заложила в своего сына крепкий фундамент: память, логику, мышление? Не занимались бы с ним, не было бы хорошей памяти и мышления и можно было бы поставить крест на карьере программиста. Кем бы он был? Кем стали его одноклассники?
Программист - это прежде всего мышление и память, умение алгоритмически мыслить, умение анализировать и раскладывать задачу на элементы. Сам знаю несколько языков программирования и много этим занимался.
Мне тоже очень нелегко пришлось в 90-е. "Книжный" мальчик из нормальной семьи попал в общагу, где было все! Вместе со мной туда же попали и другие хорошие мальчики. Отличники. Никто не пил, не курил, все начитанные, правильные... А когда выпускались... кто спился, кто опустился... Но я искренне благодарен родителям за тот бесценный подарок, который они мне сделали! Это не они виноваты, что мир сошел с ума.
@@StanislavLemeshkin Вы в точку написали
@@StanislavLemeshkin У меня второй сын со мной живет( у нас дом , позволяют условия) У него есть женщина, но они чаще на телефоне. Так он совсем другой ,, он больше меня и слушался и любил Все же в какую линию дети идут по предкам - много значит
Всё очень даже правильно, но правильно с точки зрения родителя.
А вот что будет думать и чувствовать ребёнок когда вырастет? - Это станет известно только когда ребёнок вырастет...
10 часов занятий в день...
12 часов занятий в день...
И на ум приходит старая фраза: "Если у тебя в детстве не было велосипеда, а сейчас у тебя "Бентли", новый, из салона, за пятнадцать лямов - то в детстве у тебя всё равно НЕ БЫЛО ВЕЛОСИПЕДА!!!"
Ну вот именно- одно дело приятно провести время с собственной бабушкой-чудеым педагогом и совершенно другое дело зациклиться на чем-то настолько сильно, что кроме этого забыть про все вокруг. Это именно у человека очень сильная одаренность к конкретной области. И его тянет заниматься только этим. Это в самом лучшем случае, потому что есть же еще такие случаи в истории, как дело Осетинских. Да- Полина Осетинская сейчас концертирующий музыкант. Но какой ценой! Оно точно ей так вот надо было?
К сожалению в том возрасте, когда ребенка нужно учить, у него еще нет своей точки зрения. А когда она появляется, учить обычно уже поздно. )))))
Вот в старые добрые времена был у кузнеца сын. И начинал его отец с малых лет учить кузнечному делу. И не было никакого мандража: "А что будет думать и чувствовать ребенок когда вырастет?" )))
А ребенок вырастал, становился мастером, любящим свое дело и никогда не мучился вопросом: "А вдруг я был бы талантливым сапожником" )))))))
Станислав полностью с Вами согласна ,что труд ребенка и участие родителей могут сделать его гениальным. Смотрела выступления Алексея Султанова,жаль что так рано ушел. На Ваш взгляд почему это произошло с ним? Ведь он был здоровым ребенком. Вы ,думаю, следили за его творчеством.
Уважаемый Станислав, большое спасибо за Ваши видео.
Они очень мотивируют
У Вас замечательные девочки!.
Занимаюсь со своими детьми музыкой( скрипка, фортепиано).
В провинции самая большая проблема - найти хорошего педагога.(
Да, педагог - это огромная проблема! Мы сами, например, по рисованию сменили 5 педагогов.
И проблема хорошего педагога - это, с одной стороны, проблема политики государства, которое выстраивает систему, в которую педагоги-энтузиасты не вписываются. Идеальный педагог в этой системе - это педагог-функционер, педагог-бюрократ, педагог-функция. А образование теперь - это "сфера услуг"...
А с другой стороны, проблема хорошего педагога - это и наша собственная проблема. Проблема зависти и интриг. Талантливый педагог всем неудобен. Мало кто готов делиться своим опытом, своими наработками с молодыми преподавателями. Пусть сами до всего доходят...
Нет системы преемственности...
Я под огромным впечатлением от вашей семьи! Как жаль, что попался ваш канал слишком поздно для меня. Я наблюдая за своими детьми и анализируя своё детство тоже усомнилась в таланте как врожденном качестве. С дочками мне было проще заниматься, они все впитывали как губка, сын же мне казался будто трудно обучаемым, отставал от дочек прилично,я уже во всем начала винить гены. Его я просто заставляла говоря Надо пятилетнему ребёнку, были ужасные истерики, чего бы это ни касалось хоть рисования, чтения, письма. Истерики уже забылись, сейчас ему 9 и он опережает сверстников.
Меня тоже заставляли... а сейчас я родителям ТАК благодарен! И жалею, что не заставляли больше...
Замечательный ролик. Большое спасибо за ваш труд.
Спасибо!!!
К сожалению, далеко не у всех детей есть возможность так развиваться .. Далеко не все могут даже на природу поехать, тем более, не каждому посчастливилось жить в окружении профессионалов.
Увы..
Ольга, да, к сожалению люди рождаются в неравных условиях.
Но скажите, всегда ли те, у кого есть эти возможности, ими пользуются для развития своих детей?
Еще раз приведу пример родителей. Мама работала на 2 ставки в музыкальной школе с 8 утра до 8 вечера + у нее была вторая работа экскурсоводом. Отце работал по сменам в горячем цеху, а после ночных ехал на вторую работы. При этом мама находила время, чтобы заниматься со мной музыкой. Уставшая, нервная после десятка учеников, но находила. Папа находил возможности заниматься со мной, отдавать то немногое свободное время, которое у него было, своей семье.
Нам никогда не хватало денег до следующей зарплаты, родители часто занимали. Но родители весь год откладывали понемногу, чтобы раз в год кто-то один из них свозил меня на море. Эта поездка наносила опустошительный удар по нашему бюджету, но это было правило.
Увы, даже когда у людей есть возможности, они ими не всегда пользуются.
Спасибо, Станислав, за ваше видео, посмотрела и послушала с интересом. Мне вообще очень интересно наблюдать за развитием ваших девочек и я конечно же понимаю что их успех это работа взрослых. И вы хорошую работу сделали, не просто рассказываете, а аргументируете, изучаете, подтверждаете. Браво 👏
А теперь если позволите я немного подискутирую на тему успешных детей и людей. Вы даёте три постулата- воспитание, опытный творческий учитель/ наставник и труд. Со всем согласна. Воспитывают родители, прививают навыки и ценности в жизни, учат добиваться результатов трудом. А вот с учителем - тут есть проблемка. Хороших, настоящих педагогов , знающих своё дело и желающих развиваться очень мало, и не только в России, во всем мире! Найти или попасть к блестящему педагогу удаётся очень немногим, это просто везение. Мне вот в жизни НЕ повезло. Мои педагоги даже не приближались к обычному уровню быть учителями. Некоторых я даже назвала бы антипедагогически. В результате… все что смогла достигнуть это уже в более зрелом возрасте, когда сама стала понимать ЧТО нужно делать, чтобы достичь каких то приемлемых результатов. Да, меня воспитывали родители что добиваться все трудом, как то вкладывали в меня, но они не совсем понимали какие безликие, бесцельные педагоги меня учили. Так что мальчику Елисею и девочке Агафье просто повезло встретить блестящих педагогов и как говориться все сошлось в одной точке- и воспитание и учителя и бытие, которое определяет сознание.
Теперь я вам расскажу о том феномене, который я наблюдаю. Я живу в Израиле, уже много лет, работаю с детьми, с родителями… Есть разные, не буду вдаваться в глубокие подробности, но вывод сделала- дети из соцэкономически высоких семей добиваются больше, дети из семей выходцев их Европы процентно успешнее чем дети выходцев из восточных стран. Дети из центра страны тоже более успешны, чем дети из периферии. Это статистика, разумеется это не постулат и бывает ребёнок из маленького городка на юге страны более целеустремленный чем бездельник из Тель Авива. И это не редкость. А что же за феномен? Вы знаете, что Израиль, как страна начала развиваться из киббуцев. Я уверенна, что вы знаете что это такое, фактически это советский колхоз, только в идеальном, действительно коммунистическом виде. Люди приезжали в страну, осенённые идеями построить свою страну, а для этого надо работать и работать. И все работали.они осушали болота, сажали леса, поднимали животноводство ну и так далее. Это уже потом начали строить города и развивать промышленность. Но кибуц были первые, их так и называют- пионеры. Это они дали точек к развитию государства на своём примере- работать и трудиться. Уклад кибуцев был очень прост- родители работали с утра и до вечера, а дети находились в домах ребёнка. Нет, не те детдома, которые были в СССР, а наподобие пятидневки в детских садах. Возвращались к родителям только на пятницу и субботу. В этих детских домах с детьми занимались такие же кибуцники, порой даже не имеющие педагогического образования, но также имеющие просветленную идею посторожить своё государство. С 12 лет эти дети шли работать в поле, на заводе вместе с родителями, разумеется по их силам и после школьных уроков. Такие же « дети» приходили в детский сад воспитывать малышей. К чему я это рассказываю? Как такового воспитания в семьях не было. В некоторых домах даже не было детских комнат, потому что дети практически не жили с родителями. И вы знаете что? Самые успешные люди выходили из киббуцев- блестящие полководцы, политические и общественные деятели, художники и музыканты, отличные преподаватели, профессора университетов и врачи. Среди Нобелевских лауреатов 25% выходцев из киббуцев. Ну и свмые лучшие летчики! В Израиле лётчик это все равно что в России космонавт! Среди моих коллег много тех, кто воспитывался в киббуце , собственно они то мне и рассказали о том что я сейчас написала. Кстати, большая часть из них очень достойные и образованные люди. Вся система воспитания в киббуце ломает ту схему, которую вы, Станислав, построили. В их воспитании родители принимали минимальное участие , у них не было выдающихся педагогов, никто специально не выявлял их способности. Единственное, чему их научили- трудиться. И этого у них не отнять. Я знаю, что у нас в университетах на факультетах социологии занимаются исследованием такого явления, я , честно, читала не много об этом, просто как то не задумывалась. Вот, просмотрев ваши видео и задумалась.
Ради Бога простите за мой несуразно длинный комментарий и за мой русский ( не всегда грамотно пишу, много лет не пользуюсь этим). И все таки вы с женой просто молодцы- снимаю шляпу
Татьяна, спасибо Вам огромное за Ваш интерес и такой развернутый комментарий! Мне очень приятно! И я большой любитель обсуждения, проверки своих аргументов и поиска новых.
То, что Вы пишите, на мой взгляд, нисколько не противоречит тому, что я сказал!
Начнем с кибуцев...
Речь ведь шла о воспитании, а не о непременном участии родителей. Кто воспитывал этих детей в доме ребенка? "Такие же кибуцники, имеющие просветленную ИДЕЮ". Идейные! Они ведь наверняка не "сидели в телефонах" пока дети там чем-то сами занимаются? Наверно они очень активно занимались с детьми. Что-то им рассказывали, вдохновляли, показывали, вместе трудились. Ведь воспитание - это не занятия математикой с ребенком. Занятия - это обучение! Воспитание - это формирование личности. Это происходит когда с ребенком много общаются, формируют его мировоззрение, формируют нужные навыки. Эти дети жили в окружении целеустремленных и трудолюбивых людей. Они впитывали в себя эту атмосферу, идеологию, они получали дикую мотивацию!
Можно нанять с детства ребенку лучших профессиональных педагогов и нянечек, а ему все будет скучно и не интересно. Поэтому я особо подчеркиваю, что ребенку нужно мотивировать! У этих детей мотивация была!
И родители в выходные наверно тоже не сидели с утра до вечера у телевизора.
Еще раз повторю: воспитание - это не ранние развивающие занятия с ребенком. Это прежде всего формирование личности, характера, необходимых навыков (трудолюбие, целеустремленность). Это мотивация ребенка.
Ну а насчет педагогов не спорю. Попасть к блестящему педагогу удается немногим. Поэтому и высоких результатов добиваются немногие.
Не каждому удается стать нобелевским лауреатом потому, что ему повезло учиться у нобелевского лауреата...
Но пусть у ребенка будет не выдающийся учитель, а просто хороший. Но родители должны его искать. Сами общаться с учителями, спрашивать ребенка, менять преподавателя, чтобы найти того, кто будет хорошо учить ребенка. Мы пробовали и меняли множество преподавателей, которые нам не подходили, когда мы видели, что этот преподаватель не даст ребенку ничего.
Я абсолютно согласен, что Елисею повезло. Сошлись все три составляющие. Вот и подтверждение - выдающийся результат!
С Агафьей немного сложнее... Не каждая мама может попросить вице-премьера правительства Российской Федерации, чтобы ее ребенка в порядке исключения пускали в Большой театр (там статья в описании приведена) и в 4 года устроить ребенка в ЦМШ, где с ней занимаются лучшие профессионалы страны.
Но ведь Елисей, Агафья - это, так сказать, "предельные величины".
Всем ли нужно, чтобы их дети стали звездочками? Нет!
Но согласитесь, есть разница, проработает ли Ваш ребенок всю жизнь слесарем на заводе или он станет, скажем, начальником отдела маркетинга в крупной компании. Будет ли он вечером приходить с бутылочкой пива и садиться перед телевизором или в свободное время он будет рисовать картины для души.
Речь не о достижении максимальных результатов. Речь о том, чтобы помочь своим детям. Ведь их будущее зависит от нас.
А как раз наоборот замечаю, что люди приезжающие в большие города из области, более активные, целеустремлённые и трудолюбивые. Мне кажется городским людям все легко даётся, все под рукой, они более изнежены. А те, кто на переферии, приезжают с желанием выбраться оттуда и крепко обосноваться в городе. Сельские жители привыкли трудиться и они не считают какой-то труд выше своего достоинства, хотят жить лучше, чем раньше, и поэтому очень настойчивые, а может и здоровее нас - городских.
Станислав, здравствуйте!
Могли бы Вы рассказать как вы учите (учили) своих деток читать? Очень интересно.
Думаю, что тут все идет не от самого обучения, а от, так сказать, подготовки к нему.
Мы очень много читали детям. Каждый вечер садились рядышком, открывали книги и читали детям. Это определенный ритуал. Так же, как и сказки на ночь.
Думаю это мотивирует ребенка учиться читать.
Потом учили буквы по разным учебникам. Купили интерактивные плакаты с буквами и слогами. Ребенок нажимает на букву, а ему голос говорит букву, слова и поет веселые песенки. А можно и устраивать экзамен. Дети с удовольствием сидели и занимались с этим плакатом.
Потом вместе читали небольшие тексты.
Никакого ноу-хау у нас нет.
Тут, скорее всего, важна именно мотивация. Чтобы ребенок понял, что читать - это очень интересно!
Ну и еще то, что у нас нет ТВ и гаджетов. Чтобы визуальная составляющая не забила чтение. Смотреть конечно же легче, чем читать.
@@StanislavLemeshkin спасибо большое за ответ.
А дети вообще никакие мультфильмы, программы (детские) не смотрят?
@@НаташаМ-ь3т Смотрят советские мультфильмы и фильмы. Но ограниченное время и не каждый день. Любимые художественные фильмы - Руслан и Людмила двухсерийный и Илья Муромец. Даже не знаю сколько десятков раз они их посмотрели. И это наши любимые герои. Они и играют в Людмилу и Черномора, а Василису и Калина. )))
@@StanislavLemeshkin это здорово. Только как их потом в "современный" мир вводить? Не захлестнёт ли их поток всего "нового" потом, когда станет невозможно искусственно ограничивать его? Работала с "читающим" ребёнком - в 3м классе отдыхал от уроков за книжкой (читает очень быстро, про себя с полным пониманием прочитанного). В 4м классе родители дали свободный доступ в интернет. Так ребёнок всё свободное время стал зависать в Ютубе на не слишком умных, но зрелищных каналах....
А ещё дети же будут общаться с другими детьми, будут появляться вопросы и по гаджетам в том числе.
@@НаташаМ-ь3т Мы не изолируем их полностью. Вы правильно отметили, что если неподготовленный ребенок столкнется с тем, к чему у него не выработан иммунитет, он не сможет с этой "болезнью" бороться. Но до определенного возраста ребенка все же нужно ограждать. Пока он маленький, ему невозможно логически объяснить почему это плохо. А вот с Марианной мы иногда смотрим нежелательный контент и обсуждаем почему это плохо. Я ей наглядно объяснял почему мультфильм "Маша и медведь" нежелателен для ребенка. Мы посмотрели "творчество" Моргенштерна и обсудили его "музыкальные достоинства". Мы поиграли в хорошую компьютерную игру, обсудили почему игры могут "засосать" ребенка, посмотрели "нежелательные" игры. Ну вот как-то так пытаемся...
Нельзя ребенка воспитать, показывая только добро. У ребенка всегда должны быть контрастные примеры: хорошо-плохо. Не зря в сказках всегда присутствуют плохие герои. Нужно не запрещать и ограждать, а объяснять. Не гарантия, конечно, но это большее, что мы можем сделать.
Очень познавательное видео, спасибо! С удовольствием посмотрел всю серию «Как воспитать гения». Смею сказать, что по моему скромному мнению, название этих видео не в полной мере соответствует содержанию. Автор иногда себе противоречит в том, кого мы всё таки воспитываем - гения таланта или просто трудолюбие в ребенке. Неужто все 50 миллионов китайских детей растут гениями музыки? Или хотя бы 10 миллионов? А может всего 1000, 100 или 10 детей? Или один Ланг Ланг, о котором идёт речь? Утрирую, конечно, есть Юджа Ванг и много других, но мысль моя ясна, надеюсь. В сравнении с 50 миллионами это ничтожно мало. Да и кого тут гениям называть - того, кто великолепно исполняет сонату Моцарта или всё же самого Моцарта, который сочинял эту музыку и так же великолепно её исполнял? Ему, кстати, не понадобились те самые 10000 часов, он справился намного быстрее. Да и сочинял он в голове и записывал партитуры сразу начисто, что трудно даже вообразить.
Далее. А нет ли в приведенных примерах логической ошибки выжавшего? В видео единичные примеры успеха, где дети добились хороших результатов. А сколько тех детей, с которыми родители так же упорно занимались и из них никакие гении и даже таланты не получились? Есть предположение, что из 50 миллионов китайских детей 49,9 гениями не станут. Мне нравится следующее определение «гения» - человек с необычайными способностями, чьи оригинальные идеи, произведения или открытия каким то образом изменяют общество в значительной степени. Всё это помножено на бесконечный упорный труд и любознательность. В Ваших видео всё же речь не о гениальности, а о воспитании в детях умения учиться, познавать мир, много трудиться и добиваться результата.
Совершенно верно! Речь идет о воспитании таланта в ребенке.
Почему же фильм называется "Как воспитать гения"? Тому есть две причины.
1. Потому, что гениальность - это высшая стадия развития таланта.
2. Потому, что это название книги Ласло Полгара, который убедительно доказал, что гении воспитывается, а не рождаются. Данный факт настолько неудобен всем сторонникам генетической гениальности, что даже в дискуссии они старательно обходят его стороной.
Думая над названием фильма я прекрасно понимал, что речь пойдет о воспитании таланта, а не о "гарантированном выращивании гения", но при долгом размышлении все-таки пришел к выводу, что именно это название раскрывает "изюминку" того, о чем я говорю.
Да, не все из тех, с кем усердно занимаются станут гениями.
Но у этой медали есть и оборотная сторона... никто из тех, с кем не занимались, гением не станет точно! )))
А ведь осталось еще так много вопросов...
А кто такой вообще "Гений"?
Думаю над большим продолжением... Так же, как и Ласло, я изучил биографии многих отечественных гениев... Интересная картина вырисовывается...
Да и вообще есть что на эту тему сказать.
Кстати, насчет Моцарта, позвольте не согласиться! ;)
Заниматься музыкой Вольфганг начал с 3-х лет... К возрасту шести лет он набрал 3500 часов практики (Джеймс О. Дело не в генах, 2017)
А первую свою сонату №1 до мажор В.А.Моцарт написал в 1775 году в возрасте 19 лет.
Как Вы думаете, сколько часов практики набрал Моцарт за 16 лет? :)) Если у нас девочки не особо напрягаясь и занимаясь много чем еще кроме музыки, набирают минимум 500 часов в год.
_"Более того, гениальность его ранних работ сильно преувеличена: многие из них можно найти лишь в полных собраниях сочинений, содержащих все симфонические произведения композитора. Не самый надежный показатель. Достаточно лишь однажды прослушать его Симфонию № 1, чтобы понять: она вряд ли бы обеспечила ему бессмертную славу. Моцарт сочинил ее в возрасте восьми лет, и в ней явно слышно влияние других композиторов, таких как Иоганн Христиан Бах, например, с которым Моцарт позднее встретился в Лондоне. Когда Хейс исключил полные собрания сочинений из своей таблицы и рассудил, что, для того чтобы называться шедевром, произведение должно иметь как минимум пять официальных академических записей, оказалось, что за первые двенадцать лет своего творческого пути Моцарт не сочинил ничего примечательного. Видимо, правило десяти лет снова подтвердилось."_ (Дин Кит Саймонтон, ЧЕК-ЛИСТ ГЕНИЯ, 2020)
@@StanislavLemeshkin спасибо за ответ! Сложная, но интересная тема. По поводу достижений Ласло Полгара у меня есть сомнения. Безусловно, он доказал факт того, что если с ребенком заниматься правильно с раннего детства, этот ребенок будет намного более «талантливым», чем те дети, которые перед телеком сидят. Но пример его семьи - это достаточно субъективный опыт, который в науке не может считаться подтверждением чего либо. Да, он изучил многих других «гениев». Но открытый вопрос - со всеми ли это сработало, ведь мы видим только примеры успеха и не видим примеров бесчисленных неудач.
И сразу отвечу на сообщение ниже) Я не помню подробностей из биографии Моцарта, но разве его гений не признали в самом раннем детстве? Чего не случилось с его сестрой, которую папа «эксплуатировал» вместе с маленьким Амадеем, давая из совместные многочисленные концерты. Пусть этот гений и относился пока больше к исполнительству и импровизации. Но опять же - мы принимаем уникальную память и зрительно-моторную координацию за гениальность? Это же «природное»🤷🏻♂️ Без которого Моцарт не был бы Моцартом, возможно.
@@deebayash Насчет сестры:
_"Моцарт начал сочинять музыку в пять лет, выступать перед знатью - в шесть. Его отец - доминирующая личность, известный композитор и исполнитель - начал обучать сына с трех лет. Тот факт, что отец использовал Вольфганга, а не его сестру, как средство осуществления собственных амбиций, не обсуждается, как и его деспотизм и настойчивость. Как и талант его сестры. Девочку звали Наннерль, ее тоже учили музыке, и она стала выдающейся для своего возраста пианисткой и скрипачкой. Но роль в семье и общественные нравы (о равенстве возможностей для женщин речи тогда не шло) играли решающую роль. Наннерль была старшим ребенком и служила подопытным кроликом, ее навыки не довели до уровня мастерства Вольфганга. К возрасту шести лет он набрал 3500 часов практики. То, что гением стал Вольфганг, а не его сестра, - вопрос исключительно пола. Его отцу, подогреваемому фанатичной религиозностью, нужен был мальчик, с которым бы он идентифицировал себя и из которого сделал бы гения. Но вместо того что исследовать эту сторону вопроса, авторы, обсуждая данный случай, указывают, что с помощью метода Судзуки можно получить таких же вундеркиндов и что количество и качество занятий приведет к такому же уровню мастерства. Семейная политика, когда мальчикам отдавалось предпочтение по сравнению с девочками, просто игнорируется."_ (Джеймс О. Дело не в генах, 2017)
История не знает сослагательных наклонений, но не может ли быть так, что не все те гении, кого мы считаем гениями на самом деле самые великие и не может ли быть, что настоящих великих гениев мы просто не заметили или у них что-то не сложилось? И не могла ли Наннерль затмить талант Вольфганга, если бы все внимание отца не было направлено исключительно на сына?
В знаменитой притче у Бога попросили, чтобы он показал самого великого полководца всех времен и народов, и показал Бог сапожника, который сидел и тачал сапоги. Воскликнул спрашивающий: «Но это же сапожник? » - «Да, но если бы он был полководцем, он был бы самым великим полководцем всех времен и народов»...
А вот насчет сочинений гениальных композиторов:
_"Первое эмпирическое исследование на эту тему было проведено Джоном Хейсом, коллегой Саймона по кафедре психологии Университета Карнеги - Меллона. Объектом его стали композиторы-классики, в числе которых часто встречаются юные дарования вроде Вольфганга Амадея Моцарта8. Для начала Хейс взял группу из семидесяти шести великих композиторов, собрав данные о том, в каком возрасте они стали всерьез заниматься музыкой. Ученый также выяснил, во сколько лет каждый сочинил свое первое ставшее знаменитым произведение (основываясь на количестве официальных академических записей). Почти у всех разрыв между двумя этими цифрами составлял десять лет или больше. Исключений было всего три, хотя и не таких явных: Каприс № 24 Никколо Паганини, «Три гимнопедии» Эрика Сати и Первая симфония Шостаковича. Свои шедевры Паганини и Шостакович написали, всего на год опередив правило десяти лет, а сочинение Сати появилось на два года раньше, то есть через восемь лет после начала занятий музыкой. Но эти исключения слишком незначительны, чтобы повлиять на общий результат."_
Ни один из гениев не обошелся без этих трех составляющих:
1. воспитание
2. обучение
3. труд
И опять же, эти три составляющие не являются "гарантированным секретом успеха", это ведь понятно. Они являются необходимыми, но не достаточными. И "бесчисленные примеры неудач" не "обнуляют" данное правило. Ведь человек может взяться не за свое дело (как тот сапожник), за дело, в котором он не сможет раскрыть свой потенциал. На пути у человека могут встретиться или не встретиться люди, которые помогут ему проявить себя или помешают этому. У человека может просто не хватить настойчивости и силы духа... Много всего влияет.
@@deebayash Кстати, вот еще послушал Вашу музыку (кстати, ОЧЕНЬ красиво!!!) и подумал, что РЕШАЮЩЕ многое зависит от того, попал ли ты со своим творчеством в нужное время... Если бы Моцарт родился и творил свои произведения в НАШЕ время, стал бы он не то, чтобы великим признанным гением, а вообще был бы он услышан и стал ли известным? Думаю ответ мы с Вами хорошо знаем...
Не говоря уж о гораздо менее известных композиторах, так сказать, "второй и третьей лиги", которых знают лишь преподаватели муз.школ. и немногие любители.
Так что гений - это не только сам талант и то, что человеком создано. Это еще попадание в нужное место в нужное время... Ведь "гений" - это в большей степени "брэнд", а не объективный факт.
Немного добавлю ещё что важно по началу особенно давать такие задачи которые не слишком простые чтобы наскучить и при этом по силам ребёнку.
Абсолютно согласен! Чтобы мозг работал и трудился. Как в спорте: пока таскаешь легкий вес развития нет, а результаты появляются, когда организм работает с напряжением.
Огромная благодарность Надежде Сергеевне! Ваши девочки умницы ,благодаря величайшему, редкому дару бабушки!!!! Не хочу никого обидеть, но занятия по 12ч в 5 летнем возрасте? Ради чего? Ради "Синей птицы" ?
Гораздо легче растить неумеху и потакать лени
@@ЛюбовьНиколаевнаКоломейцева Гораздо тяжелее потом смотреть как переработавший малыш страдает от проблем со здоровьем. Думаете- это никак не сказывается? Веселить и тешить публику- здорово , конечно, но жизнь у Елисея одна и мне бы, как родителю, жалко было малыша долгими часами не отходящего от ящика с клавишами.
Это выбор родителей Елисея. У самого Елисея теперь выбора нет... Плохо это или нет - я не знаю. Ланг Ланг счастлив.
Наши девочки занимаются музыкой немного - это наш выбор. Поэтому не будет ни "птиц", ни "щелкунчиков". А дети сами определят свой путь.
@@StanislavLemeshkin Спасибо, что поняли меня правильно.
@@kremer1229 Спасибо, я именно об этом хотела сказать.
Супер! Спасибо большое! Своих детей пока нет, но будем готовится к их появлению через ваши видео в том числе ;)
Искренне надеемся, что наш канал и наши видео будут полезны Вам! Спасибо!!!
Спасибо за ваши лекции, только что посмотрела первую, нашла эту, 3ю, но, к сожалению, не смогла найти 2ю. Не могли бы вы дать ссылку на 2ю лекцию? Заранее спасибо!
ruclips.net/video/vT6GUxIlGLc/видео.html
Было бы интересно видео где вы бы показали как проходит день девочек.
Видео снимать нет смысла, а рассказать могу.
Утром девочки просыпаются, заправляют постели, чистят зубки, всей семьей вместе завтракаем.
В 9 у Марианны первое занятие в школе. В 10 - первое занятие по музыке. Младшие с мамой гуляют.
В 11 у Марианны второе занятие в школе, а Ярослава садится за музыку.
В 12 у Марианны второе занятие музыкой, а Ярослава занимается математикой, письмом, чтением или рисованием.
В 13.30 вся семья обедает.
В 14 я отвожу Марианну в художественную школу. Три раза в неделю. Плюс вечером у Ярославы там занятия 2 раза в неделю.
Потом у детей отдых. Часов в 6 идем всей семьей гулять. Катаемся на велосипедах, на качелях, дети играют со сверстниками.
Вечером - занятия английским. Иногда логикой и математикой.
Перед сном свободное время. Девочки читают или играют. Потом вечерняя сказка от папы и в 9-9.30 дети ложатся спать.
Примерно так. Плюс-минус.
@@StanislavLemeshkin здорово когда вся семья принимает участие в образовании детей. У нас так не получается, занимаюсь только я)) папа много работает, только иногда вечером может с дочкой в шахматы поиграть. Бабушки очень редко бывают в гостях. Но не смотря на это то же хорошие результаты. Но до вашего уровня нам далеко.
ЕСЛИ бы Вы открыли свою семейную школу искусств - вот был бы результат)), .... 👍👍👋❤
Была б Надежда Сергеевна помоложе, можно было бы задуматься. А так... Надеемся хотя бы ее опыт педагогам передать.
@@StanislavLemeshkinесли бы такая школа бвла бы... имени Н.С.Лемешкиной ...ах ах.!!!..я бы сняла квартиру в том городе и стала бы ребенка учить там🖐👍🙏❤
Правда в том ,что с сегодняшними упырями во власти такой ШКОЛЕ не дадут пути((( а пробиваться и силы и ресурсы БОЛЬШИЕ НУЖНЫ....😘СПАСИБО ЗА ТО ЧТО ЕСТЬ!!!!!!!!!!!
👏👏👏❤❤❤
Расскажите и про другие ваши занятия?!😍
Про какие? Английский мы немного показывали.
@@ИннаЗемляная-о3ч Мы пару лет водили Марианну на спортивные танцы... но не пошло. Не ее это. Водили практически через силу (ну не совсем, но ребенок не испытывал желания, часто ныл, занимался халтурно). Водили потому, что ребенку нужно двигаться. В этом году бросили.
Сейчас в художественную школу ходит.
А вообще ей интересны гуманитарные науки. Энциклопедий в доме море, читает запоем. Много знает даже того, чего мы не знаем.
Математика?
@@ИннаЗемляная-о3ч Все лето дети 3-4 раз в неделю плавают на речке. А зимой думаем попробовать в бассейне.
@@Evgsol Математика и логика. Мы с ней прошли очень много на сайте logiclike.com/
Замечательная обучающая система. Попутно учимся искать пути решения, подходы к сложным задачам.
Здравствуйте! Мне очень понравились ваши рассуждения и примеры на эту тему. Хотелось бы также узнать ваше мнение по поводу взрослых людей. Могут ли они стать гениями, если не трудились с детства? Можно ли "воспитать в себе талант" без наставника? Спасибо за видео. :)
Я не великий специалист в этой области. Могу только предполагать на основе своих наблюдений:
Если в детстве заложена хорошая база (прежде всего память и мышление), то можно в любой области.
Если же этот момент был упущен, будет очень сложно.
Я заметил это еще во время обучения в институте. Для меня было не сложно после лекции практически дословно ее пересказать. Готовясь к экзаменам и читая лекции, я мог представить перед глазами любой лист конспекта с надписями и рисунками. Я не понимал сложностей всех студентов нашей группы в математике. Ведь стоит преподавателю объяснить алгоритм решения одной задачи и используя этот алгоритм можно решить любое количество подобных задач. Никто вокруг меня этого не понимал. Для меня каждая аналогичная пройденному задача была лишь скучным повторением уже известного, а для всех остальных - чем-то новым и непонятным. Поэтому перед уроком высшей математики преподаватель давал мне отдельный учебник, по которому я решал задачи пока он мучился, пытаясь объяснить группе тему занятия. Я занимался начертательной геометрией по отдельной программе (спасибо преподавателям, которые давали мне индивидуальные задания) потому, что мог в уме представить куб, сквозь который проходит цилиндр и это все протыкает наклоненный конус и нарисовать все это в трех проекциях и изометрии. Я совершенно искренне не мог понять соседа по комнате, отличника, который каждый вечер зубрил конспекты по нескольку часов. Конспекты, в которые я даже не заглядывал. Я практически не посещал занятия, но с легкостью сдавал экзамены и заслужил единственную на весь ВУЗ специальную стипендию...
Я тогда искренне не понимал ПОЧЕМУ так. Ведь все так легко и просто!
Сейчас благодарю маму и папу за этот царский подарок! И хочу подарить его детям!
Я могу освоить любой язык программирования (знаю их 3) за неделю в объеме, достаточном для решения задач. На программу профессионального видеомонтажа потребовалось дней пять.
Сейчас я понимаю, что это память + аналитический склад ума, когда любую информацию мозг классифицирует, рассортировывает по признакам и находит алгоритм, используя который можно без труда решить любую аналогичную задачу.
Моя супруга Валентина - фанат обучения. Это человек, который учится все свободное время. Меня поражает ее целеустремленность, бульдожья хватка, дикая мотивация и бесконечное терпение. Она упорно учится языку, сдает международные экзамены, читает учебники... но в детстве родители не занимались ею. Поэтому сейчас ей ОЧЕНЬ тяжело запоминать информацию. Для запоминания ей приходится многократно повторять, изо дня в день. Ей сложно видеть какие-то закономерности.
На то, что я смогу сделать за пару дней, ей потребуется пару месяцев. Она это сделает благодаря своему трудолюбию и упорству... но Вы же понимаете как много мог бы добиться человек, к дикому упорству и выдающемуся трудолюбию которого прибавились бы память и хорошее мышление.
Поэтому, несомненно, человеку, в которого заложили крепкий фундамент будет намного проще при прочих равных.
Хотя и отсутствие его может в некоторых пределах компенсироваться трудолюбием. Моя супруга тому пример. Что можно воспитать в себе талант.
Ну а вопрос гениальности... это ОЧЕНЬ интересный вопрос! Я, по всей видимости, сделаю отдельный фильм, посвященный именно этой теме. Потому, что гениальность - это часто очень субъективная оценка... Но ничто не мешает человеку, скажем в 50 лет начать рисовать прекрасные картины. Творчество - это уже не память и логика. Это воображение и видение. Или начать сочинять стихи... И не факт, что эти произведения не станут шедеврами.
@@StanislavLemeshkin Благодарю за ответ, буду с нетерпением ждать видео!
@@StanislavLemeshkin а как ваши родители вас развивали? Очень интересно!!!! Расскажите пожалуйста 🙏🏻
Для того, чтоб дети были вундеркиндами, нужны деньги, высоко-поставленные родители, мама (папа) - тренер или учитель. Потому что дети из простых семей (семей слесарей, сантехников, токарей и т.д.), не менее способны, не менее талантливы, чем другие дети, но будут задолбаны с самого начала. Потому что родителей, которые могут их научить, у них нет, денег на хорошего учителя тоже нет, окружающая среда начинает задалбывать, потому что не хотят видеть кого-то круче себя, преобладают зависть и невежество. Поэтому вот эти дети и становятся так сказать "неудачниками". И для этих детей это трагедия. Потому что они знают, что они талантливы, но у них не было возможности развиваться. Я с горечью вспоминаю Советский Союз, когда кружки и школы были бесплатные или за символическую плату. Тогда хоть какая-то была возможность равития всех детей.
Категорически не согласен, что для воспитания талантливого ребенка нужны деньги и высокопоставленные родители! Для воспитания талантливых детей нужно большое желание и любовь к детям, прежде всего! Ну и самому не быть посредственностью, все свободное время лежащей с бутылкой пива на диване.
Вот Вы пишите, "дети из простых семей", "родителей, которые могут их научить, у них нет", "денег на хорошего учителя нет"... Прям безысходность...
А что, учить можно только музыке или рисованию? А, скажем, папе-токарю или столяру нечему научить своего ребенка? А мама, которая умеет хорошо готовить или шить, нечего передать ребенку? А как же в старину, скажем, кузнец передавал секреты ремесла своему сыну? А тот своему. И возникала династия кузнецов. О таких людях говорили "золотые руки", их уважали! Разве это не талант? Разве талант - это только музыка? Помимо родителей есть еще бабушки и дедушки... Моя бабушка, например, привила мне любовь к химии и я много и всерьез занимался химией, мог бы стать химиком...
Сейчас есть сертификаты дополнительного образования. Пожалуйста, ребенок может бесплатно заниматься в кружке или музыкальной школе. У нас Марианна так бесплатно учится в художественной школе.
Ну а родители...
У нас, например, в семье дедушка и отец были простыми металлургами, бабушка - работала на химзаводе. И только Надежда Сергеевна - обычным преподавателем музыки в музыкальной школе. Она учит нас тому, чему умеет - музыке.
Но, извольте, в стране сотни тысяч преподавателей музыки! Мы можем, а они нет??? Возможно мы богатые или высокопоставленные?
У моей жены Валентины мама повар в больнице, а отец работает в теплицах. Но Валентина выросла хорошим преподавателем иностранного языка. Она передает это своим детям.
И посмотрите на детей наших звезд. У которых и денег полно, и связи, и лучшие репетиторы... Много из этих деток Вы можете назвать талантливыми? Не раскрученными, а по-настоящему талантливыми.
Да, Вы правы в том, что в Советском Союзе была масса кружков, школ, ДК, в которых дети могли учиться очень многому. Да, сейчас таких возможностей меньше. Но это совершенно не значит, что дети небогатых и не высокопоставленных обречены!
Да, хотелось бы, чтобы в школе дети получали культурное и патриотическое воспитание, чтобы получали хорошее образование... но ведь многие родители сами обрекают своих детей, давая им тот же смартфон в два годика, чтобы отстал и не мешал... И тут следует вести разговор не о возможности или невозможности воспитать и научить детей, а о самих родителях...
Но самая большая проблема в том, что дети, которые становятся вот такими, как Вы сказали "неудачниками" в дальнейшем переносят все это на своих детей... а те на своих... И получаются такие "династии неудачников"...
Поэтому... вся проблема не в возможностях или деньгах. Проблема в родителях! И никакая школа, никакой гениальный учитель потом не перешибет вот то нежелание учиться, свинство и хамство, зависть и эгоизм, которые были заложены в этого маленького человечка в своей семье.
Хотя, конечно, и о школах есть много о чем поговорить, и о кружках, секциях, об идеологии и нравственности... Проблем много.
Станислав, большое вам спасибо за фильм! Продолжайте пожалуйста, всё очень интересно. Меня очень заинтересовали уроки фортепиано с совсем маленькими детьми, и мне интересно сколько в среднем по времени в неделю Надежда Сергеевна занималась с Ярославой? Примерно. Спасибо.
Начинали с 5-10 минут 4-5 раз в неделю. Сейчас, через 3 года, довели продолжительность занятий до 1 часа
Спасибо! Планирую продолжение. ))
@@StanislavLemeshkin Спасибо за ответ, Станислав. То есть вы хотите сказать, что занятие длится 1 час, а за неделю- это будет 4-5 часов?
@@natalya_pianoteacher Да, совершенно верно.
@@StanislavLemeshkin Но это, к сожалению, невозможно себе позволить с учениками, только с родственниками, с внуками. И то, если живёшь близко, в одном городе. Ведь правда?
@@natalya_pianoteacher С учениками должна работать другая схема: 2 раза в неделю ребенок работает с преподавателем, родители при этом присутствуют на уроке и получают от преподавателя рекомендацию по закреплению материала и домашней работе, а еще 2-3 дня ребенок занимается дома с родителями.
Ну это если родители заинтересованы, готовы и могут заниматься.
С другой стороны, у нас в стране сотни тысяч преподавателей музыки, профессиональных музыкантов (если мы говорим именно о музыке), которые могли бы заниматься с ребенком. Многие из них бабушки...
замечательно воспитываете, молодцы какие, какие ж вы организованные.!! а бабушка живёт с вами вместе или вы водите к ней? это же бабушка педагог?
Да, бабушка у нас педагог. Живет недалеко. Иногда к ней приводим, но чаще она приходит.
Спасибо!
У Марианы Инвенция звучит аутентичнее, если позволительно сравнить
Тут дело даже не в сравнении у кого лучше. Это наглядный пример того, что подобные результаты - это следствие обучения и труда, а не "поцелованности"...
@@StanislavLemeshkin Согласна. Но я о личном: мне пришло, что клавикорды не орган, их выпускали без педалей
Вы сами сказали ,, Елисею ,, ПОВЕЗЛО'' с преподавателем. Это повезло. - и есть божий помысел Потому что везет не всем
:)) Тут немного перепутана причина и следствие. Не тому "везет", кто талантлив, а тот талантлив, кому "везет" с родителями и педагогом. На месте Елисея мог быть какой-нибудь Ваня.
Агафье тоже так же "повезло"...
Можно, конечно, сказать, что всем этим детям: нашим, Елисею, Агафье повезло, что они родились в таких семьях. Можно говорить о судьбе и промысле Божьем... Так можно дойти до того, что от человека вообще ничего не зависит. Кысмет!
Но я сторонник другой истины: Бог помогает тому, кто сам себе помогает.
@@StanislavLemeshkin Так говорится в народе,, От Бога '' и это емкое понятие
@@StanislavLemeshkin У моей дочки нежная душа, но наоборот не стала защищать ее от внешнего мира, интернета, хейтеров Детскими болезнями надо переболеть в детстве Только от людей оберегаю Из школы. на домашнее перевела А без гаджета как учиться
@@Iris-z5l Тогда и делать ничего не надо. А у кого не получилось, тому просто "не дано". А кому надо Бог сам даст и все сложится. Не моя логика.
Снимите пожалуйста варианты для взрослых уже людей которые в свое время не развились. Либо дайте хотя бы совет как можно развивать себя и есть ли какие-то шансы? Спасибо.
Вы знаете, я не могу дать иных советов для таких взрослых, кроме много трудиться...
К сожалению, если основа не была заложена в детстве, во взрослом возрасте такому человеку будет намного труднее достигнуть результатов (я не говорю в данном случае о карьере, богатстве - там другие критерии "отбора").
Долго время я этого сам не понимал. Для меня это было естественное состояние, что после урока я могу практически слово в слово повторить всю лекцию, что я не трачу много времени на запоминание, что мне просто понимать логически структурированные вещи: если понял алгоритм действий, то все остальные подобные задачи уже не вызывают затруднений. И для меня был большой шок, когда позже, живя в общежитии, я увидел каким трудом зарабатывали свои пятерки некоторые наши отличники. Они реально зубрили конспекты по несколько часов в день! Вот тогда я первый раз понял, каким богатством одарили меня родители, заставляя трудиться, заниматься музыкой, заставляя учить наизусть сложные произведения, стихи, развивая память...
По большому счету, для овладения новыми знаниями, нужны две составляющие: память и логическое мышление... Если память хорошо развили в детстве, то такому человеку будет легко учить иностранные языки (нарабатывать словарный запас), быть программистом, юристом да и любым специалистом, где требуется держать в голове большой объем информации...
А вот если память не развита... то только через "задницу" (то есть долгий и упорный труд).
Вот, например, с моей женой Валентиной, в детстве никто не занимался. Никто ее не развивал, никто с ней не ходил по кружкам, не читал книги... Но у нее огромная тяга к обучению... Она учится постоянно. Часами. Днями. Годами.
Она достигла очень хороших результатов! Ее очень ценят как педагога. От нее никогда не уходят ученики, а наоборот, приводят других своих детей и друзей, приходят и сами родители. Приходят учится другие педагоги. Но все это следствие огромного, упорного труда! Ежедневного многочасового труда на протяжении многих лет...
Хотя то, на что она тратит месяц, я бы сделал за пару дней...
Вот в этом и есть разница... Но невозможного, при должной мотивации и трудолюбии, нет.
@@StanislavLemeshkin спасибо за ответ!!
Здравствуйте! Если мне почти 18 лет. То трудом-трудом-трудом я смогу научиться хорошо играть на фортепиано? Прошел 1-й класс музыкальной школы.
Все зависит от того, что Вы понимаете под словом "хорошо".
Для себя сможете, а концертирующим пианистом уже не стать.
Точно так же, как начать заниматься гимнастикой в 18 лет. Олимпийский чемпион уже не получится.