На руках не всегда заметно амбидекстр человек или нет, скорее на высших психических функций. Как помочь ребёнку успевать в классе и не зависать? И что предложить учителю изучить? Особенно на чтении.
Очень интересно! Большое спасибо. Дочь пишет левой рукой, ложку, вилку держит в левой руке, а ножницы - в правой. Внук - левша, в маму, хотя зять правша. Почерк у моих левшей каллиграфический. Оба очень творческие.
Ребёнок намеренно не выявляет правшество и левшество, это заложено в нем с рождения. То что амбидекстерам учеба дается сложнееэто точно. Приходится искать необычные способы объяснения материала и практического применения. Сын амбидекстр, а так жеработаю коррекционным педагогом и часто встречаю таких детей. В отличии от чистых левшей и правшей, у них очень страдает ориентировка в теле и в пространстве, как следствие расстроена координация движений.
На руках не всегда заметно амбидекстр человек или нет, скорее на высших психических функций. Как помочь ребёнку успевать в классе и не зависать? И что предложить учителю изучить?
Особенно на чтении.
Очень интересно! Большое спасибо. Дочь пишет левой рукой, ложку, вилку держит в левой руке, а ножницы - в правой. Внук - левша, в маму, хотя зять правша. Почерк у моих левшей каллиграфический. Оба очень творческие.
Ребёнок намеренно не выявляет правшество и левшество, это заложено в нем с рождения. То что амбидекстерам учеба дается сложнееэто точно. Приходится искать необычные способы объяснения материала и практического применения. Сын амбидекстр, а так жеработаю коррекционным педагогом и часто встречаю таких детей. В отличии от чистых левшей и правшей, у них очень страдает ориентировка в теле и в пространстве, как следствие расстроена координация движений.