Как я рада, что живу в одно время с человеком, который действительно вдохновляет на собственное развитие, прямо так и хочется сесть за лист бумаги и начать упорно работать!
обожаю вас!😍видела как рисуют прямыми линиями и как это улучшает рисунок, но не могла до конца понять в чем же дело... вчера ломала голову как мне правдоподобно нарисовать мордочку кота, чтобы это выглядело объемно и хорошо. Спасибо буду изживать из себя набросок круглыми линиями..
Вы только что сказали рельно ГЕНИАЛЬНУЮ мысль (мб из какого-то учебника это сами знаете, если да, ПОДСКАЖИТЕ ПОЖАЛУЙСТА), о которой я задумывался много, очень много раз, но не мог выразить и в чем я был не уверен. Это было действительно очень полезно.
В основе рисования лежит черчение. Я не художник, но ещё в школе это понял, когда на урок рисования, на подмену, пришёл учитель по черчению. Он показал как нарисовать железную дорогу, столбы вдоль неё и деревья, стоящие с другой стороны. Этот рисунок я помню до сей поры. Просто, красиво, понятно. Я и сейчас смогу его повторить.
Здравствуйте! после долгого рисунка обрубовки и аполлона с антиноем через конструкци, начинаешь ее видеть везде. и вот избавится от этого проблематично.
Дааааа..... Я самоучка, конечно. И хотя геометрия моя " подруга" в известном смысле, и пространственное видение есть, и с черчением всё в порядке ещё со школы, но этот урок моё мышление просто перевернул на 180°. Гениальный способ. Никогда не воспринимала рисование через геометрию. Спасибо за выпуск.
Всё верно. Только примеры Леонардо, Микеланджело и Рубенса, которые вы привели -- это нехорошие примеры, потому что там у них форма неубедительна, как раз, с массой реалистических ошибок именно в этих взаимоотношениях плоскостей, о которых вы говорите. Посмотрите на эти рисунки внимательней, и вы увидите это. Их рисунки обусловлены "идеализированной" формой, обусловленной "рамками прекрасного" для того времени, а не реалистичной. Там нет никаких реалистичных плоскостей. И отсутствие их только усиливается при их попытке придать голове поворот. Т.е. ошибки становятся еще более явными. Не спорю, может они и могли рисовать реалистично, если бы хотели, не будь их представлений об "идеале" того времени (хотя, я подозреваю, что не могли, даже если бы захотели), но они этого не делали по факту. Вы, просто, приводите их в пример потому, что это этаблированные имена. Не более того. А вот истинными рисовальщиками, у которых НАДО учиться, это Репин и Серов. Вот у них, как раз, рисунок приближен к реальному восприятию формы нашим глазом.
Здравствуйте, Александр. Подскажите, пожалуйста, как решить следующий вопрос в рисунке. Матовый объект стоит возле матовой стены. Свет падает вертикально. Как показать, что между стеной и объектом есть пустое пространство? Спасибо.
Казалось бы уже всё это знаешь, но всё равно интересно слушать)как бы с другого ракурса что-ли, чем обычно-привычно в голове))у каждого мастера учителя своя манера подачи☺
Спасибо Вам огромное за Ваш труд, и за каждое видео в отдельности! Благодаря Вам и Вашим "коллегам", простые любители достигают значительных результатов в кратчайшие сроки! 😊 Вы очень доходчиво объясняется материал, и после каждого видео, так и хочется взять в руки карандаш, и практиковаться как можно больше. ❤
Только на днях думала о том, что мои рисунки не имеют достаточного объема и кажутся плосковатыми. И тут ваше пояснение прям "по заказу":)) Спасибо большое! Лучший учитель:)
Смотри, тебе будет легче, если ты мозг научишь из плоскостей всё строить (Как и сказали в видео. Бери фотки или иди на улицу, если не стесняешься, зарисовывай объекты, обнаруживая всех их плоскости. А потом приводи эти примитивыне формы к чему-что более похожему на то, что ты видишь.
@@dankovskyyy спасибо❤ рисовать плоскости из которых состоят здания - это четырехугольники, которым я после должна придавать объём? Я правильно поняла?😊
@@canyoncanyon3564 смотри, я сам не особо опытный, но есть такая штука, как перспектива. Советую с её принципами ознакомиться. В описание явления особо не вникай. Просто замечай эти принципы в реальности. Чтобы что-то правильно нарисовать, нужно плоскости этого чего-то правильно расположить в перспективе. Это от точки наблюдателя зависит.
"Начинающие игнорируют эту систему" - вот и неандерталец имел совершенно круглую голову, а голова современного человека уже угловатая, как и положено опытным художникам ;)
Серьёзная ошибка учителей в том, что они говорят "так выглядит человек", а не "так мы учимся рисовать человека" или "так мы строим голову человека". Когда вы заявляете "там всё выглядит вот так", вы создаёте в ученике сомнение и противоречие. Почему мне говорят, что там грани, если я, будучи зрячим, вижу абсолютно, на 100% чётко, что никаких граней там нет? Может, учитель плохо разбирается? Он, вроде, умеет рисовать. Значит, как минимум он не умеет учить. Он не понимает моих проблем, он не понимает, какой эффект его слова произведут на меня. Поэтому в обучении идёт перекос. Структурируйте обучение правильно и не будет проблем с учениками, у которых в построении идёт перекос. Сразу объясняйте, что вы рисуете символами формы. Для лучшего ощущения объёма. Не потому, что там такие линии. А вы сходу начали именно с фразы "в мире не существует полукруглых линий". Подчеркнули это. И попросили навсегда это запомнить. Понимаете, какой вред в виде идейного диссонанса вы создаёте? А если я рисую воздушный шар? Где проводить обрубовку? Кубом его рисовать? Разбить на 4 грани по высоте? На 6, 8, 12? Как определять освещённость граней, если они воображаемые? Видите, сколько сразу вопросов. Потому что это вы понимаете, что вы рисуете и зачем. Не объяснив это ученику, вы создаёте тупик рассуждений. Теперь ученик не может продолжить самостоятельно двигаться в этом направлении. Он знает, что он рисует неправильно, но как правильно, вывести не может, ведь он вынужден опираться на ваш опыт до конца урока. А это урок длиной в несколько лет. Только став мастером, равным вам, он сможет понять. Что нужно, а что не очень. Что можно изменить, а что связано с другими темами. Может, мне удобнее рисовать круглыми формами с маркерами "углов"? Может, грани собьют меня ещё сильнее? Вы же по итогу не опираетесь на грани. Вы опираетесь на ощущение пространства, которое вы натренировали годами рисования граней. Так это, выходит, грузы. Атлету вешают на руки и на ноги грузы со словами "так ты будешь быстрее бегать". Если не объяснить, как это работает, атлет просто снимет их, ведь для него очевидно, что быстрее бегать налегке. Одно только существование методов Лумиса и Райли доказывает, что рисовать можно по-разному. Одни люди рисуют человека высотой 8 голов, другие 9, третьи 6, кому верить? Только себе. А задача учителя - помочь ученику видеть самостоятельно, а не запутывать ложными высказываниями. Да, вам это выгодно, запутавшиеся придут учиться и заплатят деньги. Но я всё-таки предполагают, что для вас важнее статус хорошего учителя, чем заработок на обманутых. Для меня это больная тема, мне сильно навредили учителя, которые вот так же гнули своё, заряжая меня ложной информацией, которая бесполезна без ключа к пониманию. Эти тупиковые методы преследуют всю жизнь, ведь я верил учителю, я запоминал каждое слово, а потом учитель нашёл дела поинтереснее и оставил все эти незаконченные уроки мёртвым грузом в чужих головах. Они никуда не деваются, они тянутся в новые уроки, создавая бессмысленные линии, которые не знают, как продолжиться. Помните это. Вы с судьбами играете. Кто-то может оказаться в петле, не найдя выхода. Это прибыли не принесёт.
@@olgaalsufjeva9990 Я думаю, обучение прямыми линиями применяют для лучшего понимания направляющих учеником. Проще представить лицо как систему линий, подчиняющихся неким правилам, чем полукругов, которые не имеют направления\плоскости. Тогда будут легче читаться расстояния и параллели построения. Вот об этом ролик. О том, что даже при отсутствии симметрии в лице, девиация будет отсчитываться от симметричных точек на прямых.
✔ Курсы по Рисунку и Живописи в Москве asvl.ru/live-art-studio-in-moscow
Александр - учитель тысяч самоучек. Просто лучшие видео что вообще могут быть
Как я рада, что живу в одно время с человеком, который действительно вдохновляет на собственное развитие, прямо так и хочется сесть за лист бумаги и начать упорно работать!
Вы просто Шшиииикарный учитель Затрагиваете и доходчиво объясняете такие темы О которых многие даже не задумывались
обожаю вас!😍видела как рисуют прямыми линиями и как это улучшает рисунок, но не могла до конца понять в чем же дело... вчера ломала голову как мне правдоподобно нарисовать мордочку кота, чтобы это выглядело объемно и хорошо. Спасибо буду изживать из себя набросок круглыми линиями..
Проще говоря, чтобы понять сложные формы, нужно их упростить.
Для этого сначала и рисуют кубы, натюрморты и тд.))
Как вы идеально преподаёте и обьясняете, никакой воды и так четко, это просто мёд на душу.
Вы только что сказали рельно ГЕНИАЛЬНУЮ мысль (мб из какого-то учебника это сами знаете, если да, ПОДСКАЖИТЕ ПОЖАЛУЙСТА), о которой я задумывался много, очень много раз, но не мог выразить и в чем я был не уверен. Это было действительно очень полезно.
Александр, это фантастически просто оказывается, когда получаешь такое объяснение, Спасибо!
Спасибо за понятное видео! То, что казалось магией, видела, как рисуют профи так, теперь обрело понимание и смысл.
Монтажёру отдельное спасибо )
Офигенно!!! Спасибо огромное Вам🙏🙏🙏
Как же это прекрасно! Спасибо!
Спасибо! Я грумер, почти скульптор (нескромно, да) и это очень актуально для меня.
В основе рисования лежит черчение. Я не художник, но ещё в школе это понял, когда на урок рисования, на подмену, пришёл учитель по черчению. Он показал как нарисовать железную дорогу, столбы вдоль неё и деревья, стоящие с другой стороны. Этот рисунок я помню до сей поры. Просто, красиво, понятно. Я и сейчас смогу его повторить.
Крутой урок, спасибо за науку!
Просто великолепно! Вы всё продолжаете расти как преподаватель. Хотя казалось бы, куда ещё лучше ) Спасибо Вам.
Очень умный професор.Спасибо за обучение.
52 года прожил ... и только сейчас об этом задумался.... и ведь работает эта штука - прямые линии
Здравствуйте!
после долгого рисунка обрубовки и аполлона с антиноем через конструкци, начинаешь ее видеть везде. и вот избавится от этого проблематично.
Дааааа..... Я самоучка, конечно. И хотя геометрия моя " подруга" в известном смысле, и пространственное видение есть, и с черчением всё в порядке ещё со школы, но этот урок моё мышление просто перевернул на 180°. Гениальный способ. Никогда не воспринимала рисование через геометрию. Спасибо за выпуск.
Всё верно. Только примеры Леонардо, Микеланджело и Рубенса, которые вы привели -- это нехорошие примеры, потому что там у них форма неубедительна, как раз, с массой реалистических ошибок именно в этих взаимоотношениях плоскостей, о которых вы говорите. Посмотрите на эти рисунки внимательней, и вы увидите это. Их рисунки обусловлены "идеализированной" формой, обусловленной "рамками прекрасного" для того времени, а не реалистичной. Там нет никаких реалистичных плоскостей. И отсутствие их только усиливается при их попытке придать голове поворот. Т.е. ошибки становятся еще более явными. Не спорю, может они и могли рисовать реалистично, если бы хотели, не будь их представлений об "идеале" того времени (хотя, я подозреваю, что не могли, даже если бы захотели), но они этого не делали по факту. Вы, просто, приводите их в пример потому, что это этаблированные имена. Не более того. А вот истинными рисовальщиками, у которых НАДО учиться, это Репин и Серов. Вот у них, как раз, рисунок приближен к реальному восприятию формы нашим глазом.
Смиренье мод он.
Спасибо за такой изощрённый способ донести мюсль
Супер!Много очень ценной информации и понятной
Как же хорошо Вы объясняете!?!
Александр - вы просто супер!!!!!
Всё верно. Вообще когда любой рисунок заключаешь в Геометрические формы, то легче уловить пропорции.
Я рисую. Супер супер мотивация!
Удивительно! Спасибо за информативное видео 😊
Больше спасибо^^
Гайд от Александра Рыжкина - как рисовать человечка Мишлен.
Мне нравятся ваши уроки.
Спасибо!
Змеечал за собой, буду исправляться)
В каждом видео узнаю для себя все больше и больше, спасибо вам!❤️❤️❤️
прекрасная подача информации
Спасибо за доходчивое обьяснение.
Здравствуйте, Александр. Подскажите, пожалуйста, как решить следующий вопрос в рисунке. Матовый объект стоит возле матовой стены. Свет падает вертикально. Как показать, что между стеной и объектом есть пустое пространство? Спасибо.
оч познавательно, спасибо!!!
Ах, да и большое Вам спасибо за все ваши видео :)
Казалось бы уже всё это знаешь, но всё равно интересно слушать)как бы с другого ракурса что-ли, чем обычно-привычно в голове))у каждого мастера учителя своя манера подачи☺
Я с удовольствием смотрю. Но у меня руки из опы растут. Я всё вижу, но руки рисуют не пойми что. Они живут отдельно от моего сознания.
Вам нужно полюбить свои руки, они из плеч растут))
Спасибо
Как же это полезно, познавательно 😊👍
Шикарно!
Спасибо ❣️❣️❣️
Спасибо Вам огромное за Ваш труд, и за каждое видео в отдельности! Благодаря Вам и Вашим "коллегам", простые любители достигают значительных результатов в кратчайшие сроки! 😊 Вы очень доходчиво объясняется материал, и после каждого видео, так и хочется взять в руки карандаш, и практиковаться как можно больше. ❤
Коллеги в кавычках - это мощно 😂😂😂
Вы классный
Лучшего объяснения не встречала в жизни: Александр- гениальный художник и преподаватель.
Как всегда максимально доступно и интересно. Огромное СПАСИБО!🤘
Как всегда очень хорошо и понятно, спасибо за видео!!!
классный чувак👍
Может быть это относится только к академическому рисунку? Потому что именно там нельзя...ну например растушевывать
*Мне очень хочется смотреть полное построения как мастер класс у вас есть такое видео где вы просто построите поэтапно?*
asvl.ru/risunok/golovi/cheloveka
👍👍👍👋💥🌹🙏
Только на днях думала о том, что мои рисунки не имеют достаточного объема и кажутся плосковатыми. И тут ваше пояснение прям "по заказу":)) Спасибо большое! Лучший учитель:)
Да, интересно) По мере роста умений явное построение переходит в мысленное.
Как всегда шикарно.
Интересно было бы услышать от вас разбор методик школ Ашбе (метод шара), метод куба (автора забыл), и метод Чистякова
Здравствуйте, скажите пожалуйста, с чего начать?
Цель: научиться рисовать окружение☺️ Спасибо ❤
Смотри, тебе будет легче, если ты мозг научишь из плоскостей всё строить (Как и сказали в видео.
Бери фотки или иди на улицу, если не стесняешься, зарисовывай объекты, обнаруживая всех их плоскости. А потом приводи эти примитивыне формы к чему-что более похожему на то, что ты видишь.
@@dankovskyyy спасибо❤
рисовать плоскости из которых состоят здания - это четырехугольники, которым я после должна придавать объём? Я правильно поняла?😊
@@canyoncanyon3564 смотри, я сам не особо опытный, но есть такая штука, как перспектива. Советую с её принципами ознакомиться. В описание явления особо не вникай. Просто замечай эти принципы в реальности. Чтобы что-то правильно нарисовать, нужно плоскости этого чего-то правильно расположить в перспективе. Это от точки наблюдателя зависит.
@@dankovskyyy спасибо ❤️
Наверное забавно, что я отвечаю на коммент спустя год, но это же очевидно - чтобы научиться рисовать нужно найти преподавателя. Гениально да? 😂😂😂😂
"Начинающие игнорируют эту систему" - вот и неандерталец имел совершенно круглую голову, а голова современного человека уже угловатая, как и положено опытным художникам ;)
Учу по вашим видео детей в школе.
Построение называется)
👍
Ogromne dzięki !!!
Тут не всё понял
Я совсем ничего не поняла 😢
Но в живой природе нет ни прямых линий, ни точной симметрии. Этим, в том числе, она и отличается от неживой....
это так , но вы не поняли главного посыла
лайк
Серьёзная ошибка учителей в том, что они говорят "так выглядит человек", а не "так мы учимся рисовать человека" или "так мы строим голову человека". Когда вы заявляете "там всё выглядит вот так", вы создаёте в ученике сомнение и противоречие. Почему мне говорят, что там грани, если я, будучи зрячим, вижу абсолютно, на 100% чётко, что никаких граней там нет? Может, учитель плохо разбирается? Он, вроде, умеет рисовать. Значит, как минимум он не умеет учить. Он не понимает моих проблем, он не понимает, какой эффект его слова произведут на меня. Поэтому в обучении идёт перекос. Структурируйте обучение правильно и не будет проблем с учениками, у которых в построении идёт перекос. Сразу объясняйте, что вы рисуете символами формы. Для лучшего ощущения объёма. Не потому, что там такие линии. А вы сходу начали именно с фразы "в мире не существует полукруглых линий". Подчеркнули это. И попросили навсегда это запомнить. Понимаете, какой вред в виде идейного диссонанса вы создаёте? А если я рисую воздушный шар? Где проводить обрубовку? Кубом его рисовать? Разбить на 4 грани по высоте? На 6, 8, 12? Как определять освещённость граней, если они воображаемые? Видите, сколько сразу вопросов. Потому что это вы понимаете, что вы рисуете и зачем. Не объяснив это ученику, вы создаёте тупик рассуждений. Теперь ученик не может продолжить самостоятельно двигаться в этом направлении. Он знает, что он рисует неправильно, но как правильно, вывести не может, ведь он вынужден опираться на ваш опыт до конца урока. А это урок длиной в несколько лет. Только став мастером, равным вам, он сможет понять. Что нужно, а что не очень. Что можно изменить, а что связано с другими темами. Может, мне удобнее рисовать круглыми формами с маркерами "углов"? Может, грани собьют меня ещё сильнее? Вы же по итогу не опираетесь на грани. Вы опираетесь на ощущение пространства, которое вы натренировали годами рисования граней. Так это, выходит, грузы. Атлету вешают на руки и на ноги грузы со словами "так ты будешь быстрее бегать". Если не объяснить, как это работает, атлет просто снимет их, ведь для него очевидно, что быстрее бегать налегке.
Одно только существование методов Лумиса и Райли доказывает, что рисовать можно по-разному. Одни люди рисуют человека высотой 8 голов, другие 9, третьи 6, кому верить? Только себе. А задача учителя - помочь ученику видеть самостоятельно, а не запутывать ложными высказываниями. Да, вам это выгодно, запутавшиеся придут учиться и заплатят деньги. Но я всё-таки предполагают, что для вас важнее статус хорошего учителя, чем заработок на обманутых.
Для меня это больная тема, мне сильно навредили учителя, которые вот так же гнули своё, заряжая меня ложной информацией, которая бесполезна без ключа к пониманию. Эти тупиковые методы преследуют всю жизнь, ведь я верил учителю, я запоминал каждое слово, а потом учитель нашёл дела поинтереснее и оставил все эти незаконченные уроки мёртвым грузом в чужих головах. Они никуда не деваются, они тянутся в новые уроки, создавая бессмысленные линии, которые не знают, как продолжиться. Помните это. Вы с судьбами играете. Кто-то может оказаться в петле, не найдя выхода. Это прибыли не принесёт.
Возможно поэтому я абсолютно ничего не поняла в видео.... 😢 О чем говорил автор ролика....
@@olgaalsufjeva9990 Я думаю, обучение прямыми линиями применяют для лучшего понимания направляющих учеником. Проще представить лицо как систему линий, подчиняющихся неким правилам, чем полукругов, которые не имеют направления\плоскости. Тогда будут легче читаться расстояния и параллели построения. Вот об этом ролик. О том, что даже при отсутствии симметрии в лице, девиация будет отсчитываться от симметричных точек на прямых.
Слишком сложно для новичков.. Это скорее всего для людей с определённой школой...