La corruption de l'éducation nationale (Claire Colombi)
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- Опубликовано: 5 фев 2025
- Claire Colombi dresse pour MPI-TV un état peu flatteur de l'éducation nationale. Si le niveau des questions écrites en histoire-géographie à des examens tels que le brevet des collèges ou le bac laisse songeur, que penser des sujets du CAPES et même de l'agrégation. En fait, tout cela est voulu, ainsi qu'en témoigne le livre de Jack Lang.
"Si tu veux dominer un peuple, commence déjà par l'abrutir !"
mais avent il faut lui "cacher" son histoire, ces valeurs et aprés tu peut l'abrutir a chercher de pokemon virtuel sur l A7 mdr
VIDÉO : La Censure des livres dans les bibliothèques universitaires lescrises
C'est vrai que tu transpires l'intelligence à plein nez :))
Tu parles des gj ??
l'époque actuelle me fait penser à la série "le prisonnier" Quelques soient ses efforts pour s'échapper le "numéro 6" est toujours ramené au village. Sauf que maintenant le "village" est planétaire et que les barrières sont dans nos têtes. Le plus étrange c'est qu'on ne sait pas non plus qui est réellement aux commandes ni à quoi ça sert tout ça.
« La dictature parfaite serait une dictature qui aurait les apparences de la démocratie, une prison sans murs dont les prisonniers ne chercheraient pas à s’évader. Un système d’esclavage où, grâce à la consommation et au divertissement, les esclaves auraient l’amour de leur servitude. » Aldous Huxley, Le Meilleur des Mondes.
En effet, pas besoin d'être véritablement instruit pour être un simple producteur-consommateur.
*VIDEO : La Censure des livres dans les bibliothèques universitaires lescrises*
*VIDEO : L'enseignement de l'Arabe en France Aldo Sterone*
@Petit Hobbit :
"En effet, pas besoin d'être véritablement instruit pour être un simple producteur-consommateur."
Et tu le prouves, la phrase que tu cites n'a jamais été dans Le Meilleur des Mondes... Bien beau de répéter les fakes complotistes qui déforment ou inventent des citations en les attribuant faussement à des auteurs connus...
tallyhofr alors donne la source exact, pourquoi s'arrêter en si bon chemin ?
Les GAFA ont reussi cela pas mal. j'admire leur modele: pleins des sevices geniaux offerts gratuitement et nous sommes trop heureux de bosser a fond a leur creer du contenu etiquete pour leur business d'intelligence artificielle qui leu rend de jour en jour plus puissants.
des sevices geniaux; vous rendez vous compte qu'une entreprise A PHOTOGRAPHIE CHAQUE METRE DE COIN DE RUE DU MONDE DEVELOPPE pour nous l'offir gratuitement??? Ca s'appelle Google Maps.
Pour avoir notifié à mon professeur d’Histoire en 3e que les cours qu’il donnait depuis la 5e n’étaient pas à objectif, mais des instruments de désinformation, je me suis fait luncher au conseil de classe. J’ai fuit ce collège pour le lycée et maintenant j’endure nos programmes hypocrites et bien-pensants en sachant que s’y j’osai rétablir la vérité, je me ferai grièvement punir...
Ils font vraiment chier avec leur Shoah.
Tout le lycée quand je jouais pas aux cartes et que je levais la tête on a eu de la Shoah pendant 3 putains d'années,
je pense qu'au bout d'un moment on a compris non ?
Y'a 2000 ans d'histoire et on est jamais sorti des années 40, dès que je le faisais remarquer le prof rentrait dans une espèce d'hystérie assez effrayante...
De l'énorme merde ce lycée, ce prof et tout le programme d'histoire et pas que.
Et on oublie pas la mort de l'esprit français au profit de l'urbanisation à outrance et le mondialisme...
Comme quoi c'est bénéfique de supprimer toutes nos traditions et croyances pour former une seule pensée unique régit par la science et le capital.
Si j'ai des gosses je les laisserais pas intégrer ces saloperies de camps d'endoctrinement.
Maxime St Martin
La France est un pays émasculé soumis au diktat US .
"L'esprit français" de quoi parle-t-on ? d'une chimère.
mec laisse tomber on parle même pas de Napoléon
6 milliards de morts, vous n'y pensez pas ?
Si... Mais l'histoire Française ne se résume pas à ça... Sérieux, mon seul souvenir de mes cours d'histoires pendant mes quatre années de lycée (pour un BEP donc en lycée pro et un BAC dans un lycée techno) c'est la seconde guerre mondial... Chaque année on nous ramenait le sujet, ils cherchent à nous en désintéresser ou à le banaliser à outrance, c'est pas possible autrement Oo C'est fascinant pourtant... Mais ils arrivent à le rendre soporifique et redondant au point que finalement, on en arrive à se dire "Holala, c'est bon, on s'en fou de la seconde guerre mondiale, faut débloquer un peu, y a pas autres à apprendre ? On a déjà fait le tour ??? " On a presque l'impression qu'avant cette période, le monde n'existait pas tant ils laissent cette partie de l'histoire au primaire collège, période ou on retient bien nos cours, c'est bien connu XD Et comme pour Max StMrt, quand j'ai demandé à mon prof POURQUOI on revenait ENCORE la dessus alors qu'on l'avait déjà fait avec lui l'année d'avant... Il m'a tout simplement répondu qu'il n'avait pas le choix et qu'il devait suivre le programme... Et ça, c'était en 2009...
Les fleuves de France au brevet ?!!
J'apprenais ça en CE2, il y a 20 ans... Les fleuves, les montagnes, les pays voisins.
C'est vraiment inquiétant.
"inquietant"? hum,tu es moins pessimiste que moi.
Au CAPES ? J'y crois pas
J'ai aussi appris ça au CE2 et j'ai passer mon BAC l'année dernière ... donc je suis pas sur que le niveau baisse tant que ça. Après tester les connaissances générales des élèves au brevet peut sembler inquiétant mais permet quand même de voir si les élèves retiennent ce qu'ils ont appris en primaire.
Faut pas tout mélanger c'est juste que les contenus des enseignements changent. Ma grand mère peut me citer toutes les sous préfectures de france (je connais à peine 15 préfectures je pense), par contre elle ne sait pas quelles langues sont parlées en Amériques du sud, ne sait pas situer tokyo sur une carte, ni où se trouve la Rust Belt...
Les connaissances sont justes différentes, sont elles moins pertinentes ?
Le volume horaire d'enseignement ne varie pas (les journées font 24h il ya 20 ans comme today). A partir de là faut déterminer les priorités : les fleuves de France ou des données plus mondiales (genre les 10 plus grands fleuves du monde)...
En même temps en regardant la vidéo soit l'intervenante est à la masse ou has been, soit elle est ignorante sur les sujets. Pour elle la présence du roi en France et en Espagne il n'y a rien à dire (l'oligarchie Française avec délégations aux nobles puis la recentralisation du pouvoir via louis 14 n'a jamais eu lieu??)
Les relations europe moyen orient au 12e et 13e se limitent aux croisades... La sicile, Grenade et Constantinople sont contentes de n'être reduites qu'à ça dans son esprit...
Elle montre simplement qu'elle ignore la complexité et la richesse des sujets posés. Effectivement quand on aborde les énoncés avec si peu de connaissances ils paraissent stériles. Exposer ainsi son ignorance, pas de quoi être fière...
quant ils découvre un enfant intelligent ils le décourage jusqu’à la porte
Je suis prof d'histoire géographie. Alors en effet, la matière que j'enseigne tombe parfois dans les pièges de la subjectivité dans la mesure où les historiens n'ont pas tous la même manière de voir l'Histoire. Mais j'ai personnellement fait le choix de ne pas déroger à la règle d'or : transmettre aux élèves des faits historiques et à chaque fois confronter les idées des deux camps sans jamais en faire prévaloir une plutôt qu'une autre. Le prof n'a aucun devoir d'établir chez les élèves l'opinion critique. L'élève se la forge lui même. Avec le temps.
Malheureusement, pour un prof comme vous, il y a combien de profs qui interdisent à leurs élèves de réfléchir ?
Vos élèves, pour peu qu'ils soient curieux et intéressés ont bien de la chance d'avoir un enseignant comme vous en tout cas.
Bravo vous êtes une perle rare.
Moi, j'ai un très ami qui est prof, il y a 10 ans , il me parlait volontiers de son boulot et maintenant, lorsque je lui demande des
choses relatives à l’éducation nationale, il change de conversation tellement que ça le gonfle. La seule anecdote qu'il m'a raconté depuis un bon moment , c'est que pendant une heure de cours, il a dû accompagner une de ses classes à une conférence sur la sexualité et les MST alors que le mec est prof de sciences physique , pas de bio ! Ceux qui s'occupaient de ça , c'était des mecs d'une association LGBT avec à la fin distribution de rigueur de boites de préservatifs à des gosses de 13 ou 14 ans. Le soir en repartant chez lui, le gars passe en bagnole devant l'arrêt de bus du collège où des gosses s'amusaient à gonfler leurs capotes et le lendemain, il y en avait partout sur le trottoir, sur la pelouse d'un voisin du collège , même dans des arbres, un vrai carnage. Je ne sais pas s'il faut en rire ou en pleurer.
ha ce bon vieux vlad tepes
on aurai bien besoin du bon vlad en france à paris notamment. pou les empallés tous bien sûr.
J'ai la vingtaine et moi aussi j'ai eu droit à la distribution de capotes au collège....... Bon par contre y'avait pas d'assoc LGBT, faut croire qu'on n'était pas encore au top du progrès dans mon temps mdr
Du coup faut laisser la jeunesse de France choper des mst ou ça se passe comment ?
Love Spender ta rien compris au problème
Moi l'anée procheine je fé le bak coloriage.
hahahahaha excellent !!!
redoutable! je me permets de te la piquer.
@ Search and Destroy
Noubli pa de refer ton bak ékriture ;o)
Ba non les proffes m'on dit qe cété bon.
+Search and Destroy
aah lé proffes thon di que cé bon !? done moa ladrèze, ze voeu mon baque oci.
A lire absolument : "Requiem pour l'Education nationale", de Patrice ROMAIN ! C'est édifiant !
Quand j'avais 17 ans ,j'ai parler de Robert faurison et de ça remise en cause sur les chambres à gaz.
Et bah avertissements disciplinaire, et exclusion 3 jour.
L'éducation nationale. .Non non la sélection nationale oui ! .
Bref bonne vidéo au passage 👍🙏
Quelle a été ta remarque sur le sujet ? En effet depuis la Loi Gayssot de 1972 il est interdit de remettre en cause les faits avérés de la Shoah, autrement dit cette loi punit le négationnisme.
Laure Voirin
Ho rien je voulait juste, dire ça !
Mes bon jai était balader de classe en classe. Clis / segpa. Etc.
Éducation nationale qui et mal conçu
Alors l'éducation nationale et mal penser je trouve. Bref
Et que je trouve votre vidéo extrêmement intéressante madame.
Ps J'ai 24 ans et j'ai pas compris qu'elle était le but de tout ça. . Je veux dire le monde que l'éducation nationale veux nous donner !
sérieux ? moi je n'ose pas en parler...(j'suis en 1es)
un mec de ma classe bien manipulé ma dmd de choisir entre macron et Marine...j'ai dis que Marine était évidemment MOINS PIRE
on me taxe encore de raciste, j'ai faillit me taper avec un autre bouffon de la classe...c'est vraiment nimporte quoi...je suis à bout, les profs avec leur propagande anti droite anti conservatisme antifascite c'est vraiment inssuportable surtout quand tu es le seul de ta classe à penser à contre-courant...
Le Grand Tabou !
@@Laurettemusic Erreur madame vous dites fait avérés! Tutututute, nous ne devons pas utiliser leur vocabulaire sinon nous réfléchirons en ces termes. Les preuves n'ont jamais été fournies d'ailleurs les règles de Nuremberg sont claires, les preuves n'étaient pas nécessaires!
Ma fille est en première année d'histoire et croyez-le ou pas, elle n'a que 2h par/semaine de cours en histoire et elle étudie l'afrique ...!! Par contre elle fait à gogo de la sociologie et tout cela pourquoi ? Et bien afin de décourager les élèves ! Qu'ils arrêtent leurs études ! Je pense qu'à long terme il n'y aura plus d'étude pour le peuple !! Il est là le but ...
Votre fille terminera en usine.
Gaulois Citoyen Vous êtes d'une gentillesse c'est éblouissant !! La prochaine fois abstenez-vous ce sera mieux ...
Je suis gentil en plus d'être psychologue, je suis comme mes parents enseignants à la retraite.
Votre fille ou vous avez choisi la mauvaise voie......depuis la troisième, le futur est dans le technique, je puis en témoigner j'ai un bac + 5 en commerce, marketing automobile (niveau 2), depuis cette année j'ai mon diplôme de mécanicien, j'ai plus de boulot et je gagne plus et je ne fréquente plus des connards en costume cravate ou des gens qui prennent les autres de haut (genre enseignants). En plus les enseignants doivent se taper les cassos soit disant victimes de racisme dans les ZEP (noirs et arabes) qui sont des fainéants parce qu'ils savent qu'ils auront les allocations, c'est la réalité. moi j'ai été élevé par des psychopathes qui m'ont entrainé à travailler et à me dépasser, mais les débiles qui viennent du nord de l’Afrique ont un Qi inférieur et il nous faut les encaisser, mais c'est dur. A foutre dehors.
Gaulois Citoyen Elle ne veut pas être prof, elle veut être historienne, une vraie historienne ! L'avenir aura besoin d'elle et si c'est difficile, nous lui avons inculquées suffisamment de ressources, pour qu'elle puisse s'en sortir ...! Les diplômes c'est une chose, savoir se débrouiller c'est une autre et elle est capable d'avoir les 2...
Claire Colombi, à chaque fois qu'elle prends la parole, c'est toujours très instructif et pertinent, merci pour le partage de cette vidéo 👍
Je me rappelle de ma 5e, j'étais passionnée par la révolution francaise et je l'avais étudié par moi meme avant de le faire en classe. On commence finalement le chapitre et au moment de le terminer je m'apercois que l'on a pas du tout abordée la question de la terreur. J'avais peu d'infos dessus et du coup plein de questions. J'en pose une à ma prof, si je ne me rappelle plus de la question je me souviens de la réponse comme si c'était hier. "Mais tu sais souvent dans l'histoire on passe d'une extrême à une autre" Terminé chapitre suivant. J'ai toujours mes questions 10 ans après.
3mn43. non.
on ne leur demande meme plus "qu'est-ce qu'ils pensent de ?".
on leur demande "comment vous expliquez qu'on doit penser que ?"
Le bac comme je l 'ai expliqué plus haut on leur donne de nos jours aux élèves de terminale , dans les années 90 un enfant de 18 ans trimait comme un fou pour avoir son BAC , de nos jours l enfant à plus besoin de révisé il s est qu'il aura pas beaucoup de matière et le BAC est quasi dans la poche et quand ils ont les résultats souvent c est sans surprise , l enfant à son BAC et les élèves pensent que c 'est parce qu'il a mémorisé un tas de chose pendant l année , alors qu'il suffit de discuter avec un jeune ados de 18 ans pour remarquer qu'il a aucune culture général , sauf la culture des jeux VIDEOS ET DES MANGAS , vous lui posez des questions d Adulte ils ne savent pas répondre , ensuite des gens disent que les élèves ont eu le bac car ils ont le niveau , le NIVEAU BAC SCIENTIFIQUE EN FRANCE est le seul qui tiens encore la route , mais tout les autres BAC on le niveau 3e des collèges , le BAC L est de niveau 3e des collèges , ou grand maximum seconde de lycée générale
lebonheur lebonheur
Vous vous relisez avant de valider votre réponse ? Truffé de fautes. Alors ne jugez pas l'éducation.
lebonheur lebonheur J’avoue on est une génération d’abruti et avec les écrans ça s’arrange pas. Il faut aussi que nous les jeunes réapprenions un savoir manuel, parce que l’incapacité de nombre d’entre nous dans ce domaine nous condamne à être dépendant de grosse société.
J'ai pas tout comprendu mais ca va se batter
@@lebonheurlebonheur1870 le niveau du bac scientifique de cette année et de l'année dernière est au niveau seconde générale de 2007 les sujet spécialité physique son navrant comparé à ceux que j'ai pu étudier il y a bientôt 15 ans qui à cette époque était déjà considéré comme tout pourris par mes parents ça en dit très long sur l'avenir.
Cette femme n'est pas prof. Elle le dit elle-même quand elle parle des programmes de l'année dernière : " alors j'ai regardé, c'était...". C'est une idéologue qui est là uniquement pour pour tirer à vue, ses critiques ne sont en rien constructives.
Elle nous bave du Alain Soral,
ce qui fatalement produit un discours à courte vue nostalgique, inutilement agressif et renfermé. Rien au bénéfice des élèves.
Elle ne comprend pas que l'on parle des dynamiques en géographie. Comment faire autrement dans le monde qui se profile ? Tout est constamment en mouvement. Elle ne comprend pas l'intitulé de l'agrégation "gouverner en Islam", elle le trouve trop vague. Il est pourtant extrêmement riche avec des entrées multiples. C'est comme ça, l'histoire-géographie, quand on est un peu familier de la chose on sait explorer tous les angles d'attaque.
En la regardant parler, j'en ai beaucoup plus appris sur ses propres lacunes que sur la corruption de l'Éducation Nationale (que je ne nie pas pour autant).
Comment se débarrasser des crânes d'oeuf qui pondent ces programmes et de ceux qui en redemandent .
prof ou pas claire colombi est là pour t'enfumer.
Pour info aux sous-commenraires : on peut enseigner en France sans avoir le CAPES donc sans avoir de bac +5 (c'est moins bien payé). Incroyable non ? Ça, elle n'en parle pas trop. A-t-elle le CAPES ? Il semble que la réponse soit non, renseignez-vous. Donc il lui manque un gros pourcentage de formation (pourtant actuellement transmis aux étudiants souhaitant enseigner). Elle ignore tout de l'épistémologie de la géographie par exemple ce qui fausse son regard porté sur l'utilité de tel ou tel chapitre. Ce que beaucoup de Français ne voient pas en l'occurrence, toujours pour l'exemple, c'est qu'elle se demande où est passée la géographie physique de la France (les reliefs, les fleuves... bref tout ce qu'on apprend en primaire) c'est-à-dire une géographie jugée dépassée depuis plus d'un demi-siecle au sein des cercles scientifiques français. Eh oui, car on vit dans un monde mondialisé et pas solo sur notre petite île "France" donc on s'en fiche de la façon dont se forme telle ou telle vallée, ça ne formera pas vos enfants à vivre dans le monde actuel, par contre l'étude des "dynamiques" leur permettrait de comprendre les bienfaits et les méfaits de la mondialisation (ce qu'on enseigne depuis la sixième). Ce n'est qu'un exemple parmi tant d'autres.
J'en suis à 10 minutes je pourais pas finir la vidéo tout de suite mais c'est vraiment très intéressant, j'ai 26 ans je suis Belge donc le système scolaire actuelle je ne le connais pas, et encore moins le Français, mais j'imagine qu'ils subissent les mêmes travers. Bref c'est vraiment très intéressant.
Yona Van Mechelen L'ecole francaise est en perdition totale.
Il y a une combinaison de plusieurs elements :
- baisse du niveau des eleves (baisse de l'attention due aux nouvelles technologies, debilité de masse etc...)
- baisse du niveau des profs (profs mal payés et pas respectés donc moins motivés etc...)
Et à ces deux facteurs il faut en ajouter un, particulierement desastreux pour les cours d'histoire geo :
- la propension du gouvernement à fournir une propagande laicarde grotesque qui est de moins en moins gobée.
Moins les gens y croient, plus l'education nationale en rajoute une couche et donc plus c'est ridiicule.
La question à 1mn27 en est l'illustration : "citez une valeur de la republique".
Et après ca ose se moquer des gens qui vont au catéchisme.
Excellente analyse jmldz... rien à ajouter.
C'est à peu près la même chose en Belgique : ces gens diplômés sont médiocres mais ils croient qu'en ingurgitant des choses sans remettre en question ce qu'on leur apprend, ils sont très intelligents !
Pour commencer on écrit " le système scolaire actuel".
Je suis française, je travaille dans le système éducatif français (histoire et géographie) et je peux t'assurer une chose : tu ferais un très bon journaliste à prendre cette vidéo pour source mais un très mauvais historien à te cantonner à son opinion car tu manquerais de jugement critique, d'autant plus que dans ce cas précis, cette femme n'est pas du tout une référence, et en particulier dans cette vidéo, elle a quelques bonnes intuitions, mais pour le reste elle débite un certain nombre d'absurdités sans nom.
Ah bé dis donc en 89 quand j'ai passé le brevet des collèges, en histoire fallait faire une dissert ! C'est sûr que c'est plus le même niveau. Ça fait peur.
une explication de texte pas une disserte faut pas exagérer.
aservir frais Non non une dissertation. Introduction thèse anti thèse conclusion. Je vais même te dire mieux. Dès la classe de 4e en cours d'histoire géo je n'avais plus de cours conventionnels. C'était de la prise de note. Le prof parlait et c'était à toi de noter ce qui te paraissait le plus important. De la prise de note quoi. Je m'en souviens parfaitement parce que tout le premier trimestre je n'y arrivais pas :-(. Et tout ça à 13 ans. Pour info c'était il y a presque 30 ans, en 1987.
Pas étonnant le niveau baisse d'année en année. J'ai un ami (24 ans) qui a tenté de faire le brevet de sa grand-mère et a eu du mal.
+Grand Gousier
*Je confirme !*
De plus à cette époque quant tu étais dyslexique ou dysorthographique, ta scolarité tu pouvais y faire une croix dessus .
Pierre THOMAS
Encore aujourd'hui crois moi ! Là on va faire du hors sujet :) Mais la France est la championne des inégalités. A partir du moment que tu es différent, que tu as un handicap tu es laissé sur le bord de la route.
Ce n'est pas propre à la France! En Afrique c'est dramatique. Au Maroc, pays dont l'enseignement est fortement remorqué au système français, la situation est surréaliste. Les collégiens ne sont pas capables d'écrire une phrase minimale, ni en arabe, ni en français, pour exprimer une pensée claire. Les lycées francais au Maroc se font des affaires juteuses pour un service éducatif très très médiocre! La francophonie est très chèrement payé par le contribuable marocain sans que le résultat soit au moins profitable pour le minimum de jeunes suivant ce cursus lamentable. Très souvent les enseignants français de pacotille ( des coopérants dit-on!..) viennent se la couler douce sans être capables de relever le niveau des élèves. Ils contribuent non pas â un développement constructif de la connaissance mais à une piteuse confusion pédagogique. Il n'y a qu'à voir et entendre les jeunes marocains qui étudient dans les lycées français du Maroc. Les niveaux de culture et de langage d' un bachelier, aujourd'hui, attestent bien les ravages du sous-enseignement au Maroc. Les écoles privées locales proposent un service éducatif
" bas de gamme" ce qui, par conséquent, favorise la position illusoire de l'enseignement français au Maroc...pas du tout mieux loti que l'enseignement local. On a l'impression qu' il y a une volonté occulte de réduire les capacités cognitives des générations actuelles et futures. Le crétinisme est devenu un levier majeur pour miner plus facilement les fondations de la démocratie independante.
J'ai passé le CAPES en 2007, tout ce qu'elle y dit n'est que trop vrai. J'ai un collègue qui est tombé à l'oral:" l'argenterie au XVII°"!!! Sujet impossible: aucun cours n'a été dispensé à ce sujet, je ne suis même pas sur qu'il excite un seul ouvrage qui puisse nous y préparer. Les sujets "présentistes" ou "existentialistes", j'en ai eu jusqu'à écœurement durant 6 longues années d'études (2003-2009) , je me demande encore comment j'ai réussi à m'en dépatouiller... seuls les points minimums encore accordés à un socle de connaissance de base et surtout une maîtrise chirurgicale de la méthodologie sans doute (même pas apprise à la fac mais au lycée par ma prof de philo dissidente) doivent y être pour quelque chose.
alpha teta fi psy
😳
La baisse est voulu. .... Franck lepage l'explique très bien
Ce système est pourri jusqu'à la moelle.
Une solution peut-être ?
Laure Voirin J’ai bien une vague idée, mais quand je l’évoque, je me fais traiter de sale réac passéiste et décliniste à tendance fascisante.
Pierre GRAFFIN
Le peuple abruti et dévirilise ne l'est pas moins .
Pour contrôler une population, il faut des pedagogues pour transmettre les règles. Les examens peuvent servir à trouver de bonnes recrues agiles en Nov langue.
Bonjour à tous. Je viens de te découvrir. Merci mille fois. Content de voir que je ne suis pas le seul à penser de cette façon. Nous avons fait ce qu'il faut avec nos 3 plus grand pour qu'ils aient un enseignement tout autre mais avec de la culture en plus. Nous sommes depuis plus de 40 ans (mon âge) de plus en plus enfouie dans une situation culturo-mediocratique afin de rendre moutons de potentiels loups que les français pourraient être dès leur plus jeune âge.
Merci de ta vidéo et continue ainsi.
Comment se débarrasser des crânes d'oeuf qui pondent ces programmes, ces sujets et qui utilisent cette novlangue?
Il n'est probablement pas suffisant d'expulser du pouvoir la gauche pour au moins une dizaine d'années, il faut aussi nettoyer les écuries d'Augias, en l'occurrence éliminer un certain nombre de permanents qui prolifèrent au sein du ministère de l'éducation nationale, et qui y subsistent même quand le gouvernement change.
Il y a pas mal de gens de droite à virer aussi pour une minorité grandissante ce sont des traitre à la nation
Quand je lis les critiques... dont « elle n’a pas le CAPES... » inutile d’avoir le CAPES pour se rendre compte que le niveau des élèves chute dramatiquement depuis 100 ans: en Histoire, en Géographie, en Français, en éducation physique, en langue vivante,...
Toute mère ou tout père de famille peut l’affirmer. Exemples précis: ma fille en CM1 a le même programme qu’en CE2, même pas plus approfondi, au contraire. Seule les poésies changent. Elle n’a pas encore appris les fleuves, les villes majeures de France, aucun repérage spatio-temporel... mon fils en 5eme n’a pas vu un seul personnage historique français ou de rois mais a étudié un trimestre Saladin le magnifique.
MERCI madame pour cette belle analyse ça fait plaisir 💗
Çà me rappelle l'utilisation d'"élément rebondissant" pour désigner un ballon !!!
Qui sont les responsables ?
La clique des pédagogistes qui sévissent au ministère de l'EN ?
Comment se fait-il qu'un ministre n'ait pas encore nettoyé ces véritables écuries d'Augias ?
Ils sont protégés par un statut particulier ?
Intox 1 : Le DNB (brevet) ne permet pas d’arriver au lycée.
Intox 2 : Tous les élèves qui passent le brevet n’ont pas 14 ans la première fois qu’il le passe. Les élèves nés avant juin (dates du brevet) ont 15 ans. Certes c’est une erreur peu importante.
3’39 : ah bah flûte on fait réfléchir des élèves au contraire de leur bourrer le crâne de connaissance… Lisez Montaigne, lisez Alain, mesurez à quels point ce propos est plat.
5’27 : La question de la mémoire n’a rien de ce que vous entendez par « psycho-affectif », il en va de la façon dont les éléments d’Histoire ont été tus ou falsifiés par des historiens (comme Robert Aron), comment le mythe résistancialiste a été infirmé, comment la France a reconnu sa culpabilité dans la déportation (cérémonie du Vel d’Hiv’ de Chirac en 1995). Ce sont des évènements historiques et non on ne s’en fiche pas. Pareil, la perception médiatique de l’affaire Dreyfus ça fait partie de l’Histoire que vous le vouliez ou non : l’Histoire n’est pas un roman, un récit qui commence par « Il était une fois, nos ancêtres les Gaulois… ».
6’58 : Ah bon les personnes bougent ? les échangent commerciaux existent ? Mais c’est un scandale ma parole !
7’57 : Mais quelle malhonnêteté intellectuelle ! Clovis, Hugues Capet, la féodalité, c’est au programme du collège. Le programme de Première et totalement orienté sur la France mais ça vous l’omettez parce que ça vous arrange.
12’17 : c’est tellement raccourcis, vous seriez incapable de faire une dissertation d’un niveau terminale sur ce sujet et ça se voit, vous ne maîtriser pas votre sujet, vous ne savez pas de quoi vous parlez parce que vous n’avez pas les connaissances requises mais ne vous vantez pas de ne pas connaître c’est d’une absurdité.
16’59 : La présence du roi dans les monarchies françaises et espagnoles. Pareil, manque de discernement, vous ne connaissez pas le sujet donc vous le discréditer. Si vous êtes incapable de voir, de constater que la présence de François Ier dans la vie publique est différente de celle de Louis XIV c’est quand même grave.
:,) c'est bullshit land
Merci ! Elle ose quand même dire publiquement que "les flux", ce n'est pas de la géographie... Il y a quelques notions d'épistémologie et d'outils de la géographie (les notions d'espace et de spacialité par exemple ?) et de l'histoire qui semblent lui manquer. Non madame, la géographie scolaire, ce n'est plus de la géographie physique. Peut-être que cela manque en effet car les élèves ne savent plus se repérer, mais la critique ne doit pas s'étendre à des dimensions purement idéologiques ou subjectivement conceptuelles de votre part.
Bref, elle ne fait pas honneur aux travaux de nombreux chercheurs sans qui on continuerait de faire de la géographie pour faire la guerre (n'est-ce pas) et de l'histoire en pensant que les Gaulois sont nos ancêtres.
Bref, elle oublie que les programmes s'appuient considérablement sur les travaux en cours, notamment pour ce chapitre fondamental que représente la mémoire. Quid de l'histoire sociale, culturelle ou encore mémorielle si on n'aborde pas de tels aspects ? Bien sûr que les idées, les sentiments de vécu, les mémoires font partie intégrante et structurante de l'histoire d'une nation...
Sur les 10 premières minutes, la seule critique valable selon moi (j'ai suivi une récente formation à l'Espé) concerne celle des attentes pour le DNB. Mais au final, ce diplôme n'est pas obligatoire pour passer en lycée et je me demande si ce n'est pas en partie une raison de la déconsidération progressive quant à ce diplôme, plus simplement...
Et dire que toutes ces personnes qui commentent boivent ses paroles comme une vérité absolue. Finalement tous ceux qui ne questionnent pas un minimum son propos et l'absorbent sans se rendre compte de certaines inepties sont les héritiers de l'idiocratie qu'ils dénoncent avec elle... Comme c'est écœurant. Où est passé le véritable esprit critique ? Bien sûr qu'il y a des progrès à faire en matière de programmes et d'éducation en France, mais ce n'est pas en désinformant de la sorte le grand public ni en amalgamant critiques intelligentes et critiques subjectives que l'on peut bouger les choses.
Et puis qui est-elle pour décider qu'un chapitre est un non-sens avec pour seul argument que les élèves baissent de niveau ? Un argument plus tangible serait celui de démontrer que le programme ne s'accorde pas avec les travaux les plus récents (même si effectivement les travaux académiques sont mis à jour au fil du temps et ne relèvent pas non plus d'une vérité absolue ; après tout on parle d'histoire et de géographie, des disciplines très conceptuelles ou pour lesquelles les sources peuvent faire défaut)... ou encore montrer une certaine incohérence scientifique et pédagogique quant au choix des datations ou des thématiques étudiées par rapport au reste de la scolarité...
Encore une intervention trop peu réfléchie, faussement compatissante à l'égard du sort des élèves (j'ai rencontré certains enseignants aux méthodes inductives épatantes et que les élèves adorent, avec en plus de bons taux de réussite : il serait bien donc de noter également la baisse de niveau des enseignants !), et qui finalement apporte plus de mal que de bien dans une société déjà très tendue. Ce n'est pas une solution de médire ainsi...
Je n'aurais pas dit mieux. Après ayant été élève de lycée, en filière générale, il n'y a pas si longtemps, j'ai d'une part au la chance de bénéficier du savoir et de l'ingéniosité de professeurs d'Histoire et de géographie géniaux (même dans un lycée polyvalent absolument pas élitiste) ce qui n'est malheureusement pas le cas de tout le monde ; et d'autre part j'ai vécu le programme de l'intérieur et il y a, en effet, des aberrations, d'après moi, comme la colonisation qui n'est étudiée, en première, que au travers de l'exemple de l'exposition de 1931 ou encore la guerre froide uniquement sous l'étude de Berlin ou encore les relations internationales des Etats-Unis seulement à partir de 1945 (en terminale S) comme si avant il ne s'était rien passé.
C'est une question de temps scolaire, malheureusement les programmes sont surchargés chaque année, alors des choix sont faits notamment en fonction des filières (les Etats-Unis sont étudiés depuis la WW1 en S et ES, par exemple ; la guerre froide est également plus approfondie). Mais même en filière S (et ailleurs), il faut quand même savoir que les enseignants ont le droit à l'esprit critique, et le droit de dépasser les programmes (les fiches Eduscol ne sont pas là pour rien, ni même la mention « la liberté pédagogique de l'enseignant s'exerce dans le respect des programmes et des instructions du ministre chargé de l'Éducation nationale et dans le cadre du projet d'école » qui n'interdit aucunement de faire un petit retour permettant aux élèves de comprendre quand commence la colonisation, ou encore la tension isolationnisme/ingérence des USA... si bien sûr l'enseignant a le temps par ailleurs de réaliser le programmer intégralement : et c'est en fait là l'un des vrais problèmes ! Pas une pseudo-« corruption » (beurk) de l'Education nationale).
Dans une telle vidéo, il est presque certain que Claire Colombi n'est autre qu'une personne cherchant le buzz pour amener les gens vers l'ensemble de ses discours qui atteignent des sphères assez larges.
Avant de parler de corruption, ce qui est assez grave en soi à l'encontre d'un Etat, et surtout lorsque c'est fait en place publique, il serait vraiment judicieux de mener une enquête en « interne » pendant quelques années pour étayer les propos du dénonciateur par exemple par des discours tenus à l'Education nationale, à l'abri des oreilles du grand-nombre citoyen, ou encore par des preuves mettant en évidence des pratiques que l'on ignore et qui effectivement rappellent une atmosphère de corruption, et dans ce cas montrer qui a été corrompu et par qui... Bref c'est un grand mot, même un gros mot, considérablement mal employé. Les gens qui tombent dans le panneau sans un soupçon d'esprit critique sont tellement exaspérants et j'espère tant pour eux qu'ils se réveilleront car s'ils faisaient cet effort, ils se rendraient compte qu'ils ne sont pas des générations d'idiots et que l'Education nationale n'est pas un mauvais grand manitou.
Et pour aller plus loin...
Voilà pour information ce qu'elle dit dans une récente interview : « Ré-histoire est bien évidemment un néologisme que nous avons trouvé avec Marion. Dans la langue française le préfixe -ré peut indiquer un retour au point de départ, comme dans réinjecter. Mais aussi un changement de direction, comme retourner, ou une réaction en réponse à un acte donné, comme dans réagir. L’histoire telle qu’elle nous est enseignée à l’école et dans les médias dominants est manipulée : c’est à dire tronquée ou présentée de façon biaisée. Selon les générations concernées, cela va d’une propagande grossière, savamment distillée, à une méconnaissance cyniquement entretenue sur les principaux sujets d’histoire. Prenons un exemple. Lorsque Marion travaillait sur Voltaire et l’affaire Calas et qu’elle découvrait l’ampleur de l’escroquerie, elle m’a dit quelque chose comme : « Tout ce que l’on m’a appris à l’école est donc faux !» A quoi je n’ai pu que répondre : « Mais moi on ne m’a jamais parlé de l’affaire Calas à l’école… ». Voilà où l’on en est : les générations précédentes ont été manipulées et les plus jeunes déculturées, si je puis me permettre ce néologisme. »
Mais dans ce discours, elle néglige complètement (ou ne dispose pas dans son savoir) la notion d'épistémologie scolaire dont je parlais ici ou là ; elle n'évoque pas non plus les différences considérables de niveau entre les enseignants qui est réelle et par exemple perceptible lorsque l'on analyse les méthodes de formation anté-2013 et celles de l'Espé, ou entre celle dispensée à l'Espé de Paris et celles des autres Espé françaises ; également, elle oublie que beaucoup de Français jusqu'à l'âge de 18 ans se fichent éperdument de l'histoire et ne savent même pas pourquoi ils doivent l'apprendre, il y a un grand désintérêt pour la question en France (d'où certains raccourcis choisis par l'Education pour éviter les complexités et les lourdeurs et dans l'espoir quand même que tous auront un minimum de connaissances historiques, pour justement ne pas devenir des « idiots ») ; etc.
Elle dénonce donc une situation d'Etat sans avoir mené son enquête plus profondément (par exemple en ayant contribué à faire les programmes elle-même) et se cantonnant à l'expérience de deux femmes en France. Quand ses idées ne sont pas mauvaises, elle les politise malheureusement et plutôt que de proposer un complément d'histoire aux élèves avec son site internet, en soutien des lacunes de l'Education en France, et « pour » les élèves qui en demandent plus (car bien d'autres se ficheront de son site ; y compris chez les adultes qui râlent en décriant l'idiocratie mais ne se cultivent jamais outre-mesure : ils sont une bonne poignée, arrêtons l'hypocrisie), elle se place « contre » le système comme si elle avait la capacité de faire mieux que lui. Ce qu'elle ne propose de toute façon pas. Bref, c'est insupportable de manipuler ainsi les gens et raccourcir ainsi les choses, c'est elle qui abrutise finalement les Français en donnant d'eux l'image de gens sous-cultivés car elle réduit ce qu'on leur enseigne à de la merde, ce qui n'est pas vrai QUAND évidemment les jeunes Français acceptent au moins de travailler en classe (là c'est tout de suite plus compliqué).
Mon prof en sueur quand je lui parle des bourgeois du tiers-état "haha o-oui il y a aussi des bourgeois dans le tiers-état mais c'est pas très important" :rire:
Qui a vu le film Idiocracy ? On y est presque encore un petit effort ...
Je crois quils essaye dinterdire ce film. Trop fidele...
Kevin Afton Non je ne pense pas il est même payant 2.99 € sur RUclips ...
on a déjà le president camacho.
ya moy Oui mdr ^^
Le film même s'il part d'une bonne idée est un navet sidéral et non il n'est pas payant 😣
Merci pour vos infos madame!
c'est pire que ce que j'imaginais. . laïcité, vivre ensemble, esclavage, colonisation tion tion , algerie....
meme l'union soviétique faisait mieux , en somme l'"éducation " anti nationale.
bravo à votre video.
Les Coréens ont tout compris !! Ils ont développé très tôt la culture de l' amour de s' instruire. Un exemple à suivre !
J'adore Claire... Mais... Quand je l'écoute... Ensuite... J'ai envie de tout péter...
Cette réalité me fout des nausées voire des ulcères !
et oui bientot des ecoles coraniques dans toutes les communes de france
Vraiment magnifique d'éloquence de clarté et de vérité. Merci beaucoup.
Ça fait un bien fou.
On se sent moins seul.
en 1913, les enfants devait apprendre chaque département et ses préfectures/sous-préfectures alors que la plupart n'allaient jamais quitter le leur. utiles/20
le franc-maçonnisme vraiment on en est encore là
On va continuer a fabriqué des imbéciles !!!
C'est ce qu'il veulent les FM
Bonjour Madame Colombi je suis Québécoise et malheureusement aujourd'hui le nivellement par le bas est confortablement installé, quelle histoire celle tronqué dans les nouveaux manuels qui abrutit plus qu'elle n'instruit.
c'est voulu !
En 2008 quand je l’ai passé je trouvais déjà que c’était bidon, alors aujourd’hui j’ai du mal à imaginer pire
Totalement d'accord, mon Dieu. Au moin je sais comment accompagné les enfants à présent. Dommage que l'information ne soit pas relayé mais comme ce n'est pas dans l'intérêt du gouvernement et de l'éducation nationale.
Ca fait peur, c'est inquiétant. Ces problématiques ne sont jamais abordés et il est rare d'entendre le corps enseignant se plaindre.
Tout le monde a peur de perdre son salaire ...😑😑
rare... pas vraiment, les enseignants ça fait des années que y'en a plein qui se plaignent. On a juste la flemme d'écouter ces 'fonctionnaires privilégiés faut pas déconner quand même', dommage pour nos gosses.
Eh ben, je suis bien content d’avoir subi l’Éducation Nationale dans les années 1970, c’est-à-dire avant qu’elle ne devienne une usine à fabriquer des crétins. Que les épreuves niveau brevet d’étude ou baccalauréat sont de plus en plus simplifiées à l’extrême pour se mettre au niveau des pires cancres de la classe, je savais déjà. C’est Jospin et son fameux « baccalauréat pour 90 % des inscrits ». En plus, on apprend que même les agrégés d’Histoire sont formés pour devenir des crétins eux même, ce qui est assez logique puisque seuls des crétins peuvent apprendre à des enfants à devenir comme eux. La cerise sur le gâteau, c’est quand même lorsque Claire Colombi nous apprend que les jurys pour le CAPES et pour l’Agrégation sont régis depuis 2005 par des Inspecteurs d’Académie, et qu’elle ajoute : « Aujourd’hui, il est impossible de devenir inspecteur d’académie sans être un franc-maçon ». Accessoirement, on y apprend aussi que les universitaires n’ont plus le droit d’enseigner leurs connaissances, mais sont contraints de devenir des « pédagogues » (?) afin de diffuser la pensée dominante (on devine laquelle !). Claire Colombi n’a pas cité l’admirable Najat Vallaud Belkacem qui a donné le coup de grâce à l’Éducation Nationale, une ministre uniquement hantée par le souci de répandre ses idées fumeuses sur la « théorie des genres », mais elle aurait mérité de le faire.
Au vu des sujets d’Histoire imposés aux élèves, je propose donc le thème suivant au bac : « La vie des femmes homosexuelles dans les banlieues de l’Islam au VIII° siècle avant Jésus-Christ »
Il faudrait faire un grand ménage dans l'Education Nationale ; et pas que... Bravo pour cette vidéo.
*VIDEO : L'enseignement de l'Arabe en France Aldo Sterone*
Je l'avais vu. On comprend pourquoi c'est si important, l'arabe à l'école. On l'apprend en général en partant des écrits du Coran...
C'est plutôt l'Educastration Nationale !!!
ce n'est pas faire le ménage à l'Education Nationale, c'est surtout virer tous ceux qui écrivent les programmes ( mais c'est une stratégie bien huilée que de casser le métier )
@@MamieCanevas65 idem pour l'Ivrit.....je veux pas dire.....La France part en C
Une vrai folie ce fléau de l'éducation !! Bravo et merci pour votre vidéo !
Des profs d'histoire qui feraient leur travail poseraient beaucoup de problème au pouvoir ! Donc ils parleront de tout sauf d'histoire !
Bon sang! je suis contente que mes filles ne soient plus en âge d'être en terminale, je ne pense pas qu'elles auraient appréciées qu'on les prennent pour des imbéciles.
Vu, cette année, au collège, le livre Un été algérien, proposé aux élèves de 5ème, dont le héros, un jeune algérien de 15 ans, découvre qu'il hait la France et les Français, et finalement s'engage dans le FLN.
L'histoire se passe à la fin de la guerre d’Algérie. Les français sont globalement présentés comme des personnages haineux, ignobles, rien n'est dit sur l'état de délabrement complet de ce territoire tel que l'ont trouvé les explorateurs du 19ème siècle, ni sur les conditions de vie plus que misérables des populations concernées (avant l'arrivée de la France).
Franck so Franck
Pas la peine d'exalter la France , ce pays féminisé jusqu'à la moelle des os .
Un pays devirilise et soumis au diktat US ne mérite que ce qui lui arrive .
Etant pourtant française , je finis par haïr ce pays de cocus contents castrés avec le sourire , qui aiment casser du Noir et de l'Arabe mais qui sont incapables d'avoir assez d'enfants par eux mêmes et incapables de remettre les femmes françaises à leur place .
Les Blancs , tout petits Blancs miteux et peureux sont devenus incapables de défendre ce qui est censé être à eux ( mais qui ne l'est plus) .
Les événements de Cologne sont là pour en témoigner !!!
Une preuve de plus qu'ils ne maîtrisent plus rien . Ils n'ont plus aucun pouvoir sur leurs femmes et leurs enfants .
Ils sont appelés à disparaître si cela continue ainsi .
J'ai constaté cette décadence effrayante ,pour les Maths moderne dans les écoles ,lycée ,j'ai interpellé ;la Directrice d'école ;pour cette matière ,sa réponse ( elle m'a dit ,mais se sont les élèves qui trouvent la solution ) et pour ces pédagogues là aussi ,ce sont des personnages qui n'avaient aucune formation ,connaissance pour gérer des enfants ,ils ont pétrifié mes enfants ,que j'ai dû les mettre dans le privé ,surtout l'aîné ,honteux l'éducation Nationale à détruit notre Pays ;plus une seule valeurs ;
Merci pour votre culture ,votre franchise
Il faut remettre les choses à l'heure et les pendules à leur place sinon c'est la porte ouverte à toute les fenêtres
C est toujours un régal d écouter et de voir cette chère Claire! MERCI.
Excellente vidéo , je n en reviens pas !
Moi je dis 👍🏻👍🏻mademoiselle ou madame !!abat,l'instruction,le catholique,la pensée libre
la démocratie,bon tout ça pour dire !!français nous sommes tous complices nous savions,nous étions au courant,mais avons préféré faire l'autruche et continuer à voter des décideurs à nous mentirs et nous manipuler sans complexes.
Il y est trop tard,les jeux sont faits,et nous allons devoir regarder sans pouvoirs rien arrêter,en gardant les bras croisées
comme nous avons fait,ces 40 ans dernière années.Mais encore bravo à cette jeune femme courageuse.
Nous pouvons crier mais personne n'écoutent...
Trop de complaisance et de médiocrité dans les esprits.
Quel bande de lâches !
Merci Claire et MPI-TV. Très bonne vidéo.
Vous êtes des exemples pour beaucoup.
Elle est surtout courageuse de faire cette vidéo. à visage découvert et avec son nom....à moins qu'elle n'est déjà plus prof ou qu'elle envisage de se barrer de cette maison de fous.
La république est lâche
Fafa de limoges
Je découvre cette vidéo.
Merci pour ces mises au point ... j'irai jusqu'à dire .. au ✊ 🤛 🤜 poing ... grrr .
Pauvres parents, auvres enfants, pauvre France
Merci Mademoiselle
*VIDÉO : La Censure des livres dans les bibliothèques universitaires lescrises*
Une personne sans culture, sans ésducation est une personne démunie et dominée par cette peur que crée l'inconnu.
Le savoir est une arme.
Compter sur autrui c'est être assistée.
Vive l'autodidactie.
Autre exemple de confusionnisme: peu avant l'an 2000, les épreuves de civilisation et de littérature au CAPES d'Anglais ont été remplacées par une épreuve dont la description laisse pantois:
"L'épreuve n'est ni une épreuve de littérature, ni une épreuve de civilisation, ni un mélange des deux, mais elle requiert la mise en œuvre d'une navette exploratoire entre des supports divers relevant de ces deux domaines, appartenant exclusivement à la culture des pays anglophones."
"Navette exploratoire" !! Si on cherche ces termes dans google, on remarque que personne d'autre n'a jamais plus juxtaposé ces deux mots après le BO de l'éducation nationale de 1999.
L'étudiant ne comprenait évidemment rien à ce charabia, pas plus que les profs censés préparer à l'épreuve. Celui qui l'a écrit non plus, sans doute. Se rend-on compte de l'effet sur le mental d'un étudiant obligé de trouver du sens à ces mots pour obtenir le concours qui devait déterminer le reste de sa vie professionnelle ?
très bon exemple, excellent, édifiant, hilarant.
"Navette exploratoire"... quand l'éducation nationale fait dans la science-fiction... :D
Je suis né en 1984, j'ai échappé à ça, de justesse, quand je vois le niveau des 15-20 ans, je vais vomir.
Mutiler la capacité d'expression (créativité à droite du cerveau) et gonfler celle d'impression (mémorisation à gauche du cerveau), voilà la "stratégie" de subordination à travers l'éducation. L'éducation n'est plus la culture du germe de l'esprit mais la modification génétique de l'organe de la pensée. Sachez, Claire, que c'est cent fois pire dans mon pays, l'Indonésie et ce, depuis sa néocolonisation américaine sous la dictature du général Suharto. Nous sommes tous au fond du trou au point qu'il ne reste plus qu' un choix : y rester oubien s'en sortir "tous ensemble".
Vous vous y connaissez super bien en fonctionnement cérébral vous... C'est ça le problème de ce monde c'est que n'importe qui dit n'importe quoi en pensant être un spécialiste et que n'importe quoi le croit.
Love Spender, partagez nous vos connaissances sur le cerveau.
Ce qui me fait halluciner, c'est pas le nombre de profs qui suivent les programmes, c'est le nombre de profs qui défendent ces programmes et vous disent que vous êtes un couple de cons et qu' heureusement, l'éducation nationale vas rendre votre enfant intelligent...
Écoutez franck Lepage a ce sujet .... conférences gesticulees sur "l'éducation"
L'éducation nationale devrait inventer la section "novlangue" ou "langue de bois". Très utile pour comprendre les beaux discours de la bien pensance, entre autres.
Vous êtes ridicule .. avez vous lu les cours ? Les mémoires de la 2nd GM (il n'y en a pas qu'une seule, mais on parle justement de ceux dont on parle moins, homosexuels, etc), l'affaire Drefus, sont des sujets très intéressent et, "on ne s'en fiche pas" justement. Ensuite les médias et lOP désolée mais c'est de l'histoire pas du journalisme, depuis quand en histoire on ne parle que de faits, sans reflexion? Et cest vous qui parlez d"abrutissement ? De plus le programme des mémoires est en Terminale, sinon on étudient la 2nd GM en 3e et en 1e. Charlemagne et la revolution francaise... on l'es étudient au Collège, merci.
Vous n'y connaissez tellement rien, il suffit d'être en cours pour savoir directe que vous n'avez rien lu et que vous ne vous êtes renseigné que sur les intitulés et non sur le fond.
Propagande écologique ? Ah oui, rendont les jeunes encore moins sensibles au développement durable, c'est une excellente idée.
Cath- Y. Ouf merci ! Pour avoir fait tous ces chapitres ils étaient captivants et nous ont donné matière à réfléchir en tant qu'élève !! Cette dame est prof ?
Cath- Y. Donnez nous vos impressions sur l'intitulé des questions posées à l'agrégation. Vous ne trouvez pas que c'est de la novlangue ?
Soyez rassurée, vous transpirez la compétences à plein nez !
Entre un langage pas plus mature que celui d'une fillette de 17 ans, et le nombre d'inepties que contient votre msg, vous êtes vachement crédible pour porter un jugement sur la compétence des autres hein.
Ps : parler de développement durable au XIe siècle revient à parler du CAC 40 sous Philippe le bel...pauvre cruche !
Ayoros Chevalier bien dit ^^ encore une dinde bien remballée et comme il se doit ^^ restez en éveil on va en avoir besoin pour l'avenir avec la tonne d'abrutis qui circulent sur cette planète va falloir du courage pour les rééduquer lol
@ cathy : l'histoire c'est me semble il la chronologie des faits .Et justement pour etre capable de citer des faits sans donner son avis personnel ça demande une reflexion et un recul du meme ordre que fait la science .entrer dans la propagande ce n'est plus de l'histoire.
on s'en fou de la sensibilité du sujet en question , l'histoire c'est Citer des FAITS ! pas de donner son avis.
Quand j'étais en 6ème je dessinais tous les fleuves de France avec leurs affluents. J'avais 20/20 à chaque fleuve. J'adorais ça. Toujours premier en géo, en histoire, je connaissais toutes les dates, en musique (toujours premier en dictée musicale - mais ça, ça n'existe plus) et en dessin. Dernier dans tout le reste. On ne peut pas être le meilleur en tout.
En plus d'elle jolie , elle est marrante , éffectivement il y a 20 ans j’étudiai ce qu'elle à cité :)
Le prochain pas c'est la fermeture pure est simple de l'enseignement. Aujourd'hui beaucoup de FR affirment que la Terre est plate!
Excellente vidéo, merci.
Bienvenue en UESS !
Bonjour, Excellente Vidéo, merci Claire Colombi. Je m'adresse à Médias-Presse-Infos, continuez, donnez à moudre des idées à ceux qui par tout autre moyen, cherche à alerter de la société dans laquelle nous vivons, dénoncez pour ceux qui peuvent avoir besoin d'arguments et qui par une autre expression, ont besoin de connaitre ces dysfonctionnements entre aujourd’hui et un passé très récent, par comparaison comme il est fait dans cette vidéo. Je ne suis pas sur d'avoir été trés clair. Seuls des spécialistes dans leurs domaines peuvent informer des différences négatives entre aujourd'hui avec des satanistes au pouvoir et il y a encore 20 ans, pour permettre à d'autres de comprendre la destruction mentale et intellectuelle que nous subissons. En bref, vous êtes important.et indispensable. Cordialement.
Spécial dédicace à sofzilog
Le marchand Du temple : 👍🏻
Il a fait une vidéo à ce sujet ?
oui paix à son âme
Bien vivre ensemble c'est de la grosse rigolade , oui ,avec les portables, bravo Madame , vive l'histoire de France , européenne et notre chère gèographie, c'est à croire que le gouvernement Français collabore avec une puissance etrangére riche en pétrole, coucous et très fanatiquement religieuses.
"même les élèves qui sachent" 9:03
Merci madame Colombi.
Quand mes enfants rentreront au collègue, je songerai à entreprendre une demande de dispense sur la matière Histoire...
Il faudrait ecrire un livre sur cela en faisant des comparaison etc
Il faut tous sortir nos enfants des écoles. Vraiment sauvez les! Moi j'ai sorti mon fils cette rentrée du CE2 pour des cours avec une école privée à distance. Car j'en ai marre de faire tout le boulot après les cours,le WE, les vacances.Ils ne font plus rien et survole les leçons.plus de grammaire, plus de vocabulaire. Il avait des bons bulletins mais la réalité c'est pas ça. C'est pas normal d'être dégoûté de la lecture au cp.C'est à cause de la méthode globale qui est interdite en plus. Tous les enseignements sont globales. Au primaire l'enfant a besoin seulement de lire, écrire et compter parfaitement. Le reste ça sert à rien ils oublient vite.
le mammouth, j'adore.
merci
Bravo pour votre vidéo madame!! très juste vision de la réalité et en 2019 c'est encore pire!!
merci! quelle decadence!
En 1996, je bossais mon doctorat avec une copine qui préparait l’AGREG d’histoire-géo. La pauvre c’est vu questionner par un élève qui demandait si on était en antarctique l’aiguille rouge de la boussole montrait le sud!!!! Elle n’a pas su lui répondre !!! M’enfin !!!
Trouver un chef d'établissement scolaire public qui ne soit pas franc-macon .
Courage !
mon ex femme est proviseur et loin d'être FM...En revanche, elle est très limitée.
En 3ème quand on était sur la seconde guerre mondiale, j'avais appris à mon prof que si les allemands avaient gagné la bataille de France, c'était grace à Rommel et surtout au manque de coordination des généraux français. Lui racontait aux élèves que le matériel militaire français était de mauvaise qualité, c'est à dire l'idée américaine de la bataille de France. Sans parler de l'industrie sous développé de la France de 1940.
Très bonne vidéo en tout cas
"Quand vous croisez saturne faites nous signe" ptdr j'ai trop rigolez !!
Votre analyse des sujets d'agreg est vraiment, vraiment convainquante. Ça m'a choqué !
yaurai tellement de choses a dire sur israel . comme qu'il ont fait expré de lancer la 1er guerre mondial se serai bien de savoir sa mais nonjamais
Critiquer l'Education Nationale, et il ne se passe pas 3 minutes avant d'entendre "sans déconner". C'est dire le niveau de l'intervention. Et si elle ne comprend pas les sujets, effectivement... elle dit avoir enseigné, je plains ses élèves.
Et parler des Turcs en Asie Mineure dans l'antiquité, c'est... disons... drôle.
Novlangue, la traduction de "newspeak" dans le texte anglais de 1984...3 ans après c'est toujours pire...la "gouvernance"!!!
Vidéo sur RUclips : Manipulation et novlangue - F.Lepage & E.Hazan
Merci pour cette vidéo qui montre la décadence totale de l'enseignement avec des sujets de plus en plus orientés, un langage formaté et qui est celui des financiers, des économistes, celui que l'on entend au quotidien dans les grandes entreprises et dans le monde du journalisme (les dynamiques, les flux, les structures... ah oui ils aiment bien ça ! Cela fait intellectuel et intelligent). Les sujets ne veulent plus rien dire. Au temps du certificat d'étude (niveau école primaire), les gosses avaient déjà des bases solides. Ils savaient écrire, parler, calculer, situer une petite ville sur une carte de France, les départements, le nom de chaque fleuve avec les sources. Les instituteurs et les profs d'il y a 50 ans s'en retourneraient dans leur tombe. Cela rappelle l'enseignement des mathématiques au cours préparatoire qui commençait dans les années 70-80 par l'études ensembles avant même de savoir faire une addition, une soustraction, une multiplication et une division. Et que dire de l'orthographe ! C'est une véritable catastrophe. Voilà pourquoi j'aime lire et écouter des gens dans l'ancien temps, rien que leur élocution, ils étaient précis, passionnants, s'exprimaient avec élégance sans employer des mots savants qui ne veulent plus rien dire.
Les mémoires sur un passé douloureux on s'en tape ? La douleur morale entraînée par la shoah, on s'en fiche ?
Ma parole, c'est vous qui voulez abrutir les gens.
Pourquoi on apprend l'histoire à votre avis ? Simplement pour avoir des connaissances qu'on est capable de ressortir gaiement comme un perroquet ou pour réfléchir sur les abominations et les erreurs qui ont été faites dans le passé pour en tirer des leçons ?
Je suis la première à critiquer l'éducation nationale, sur tout un tas de sujets. Mais là, ça n'a aucun sens.
PS : j'ai 15 ans, et je n'ai pas le sentiment d'être débile.
Bien à vous
Un grand merci pour ce commentaire qui est pour moi un rayon de soleil parmi la désolation permanente dans les commentaires de cette vidéo !
Force est de constater que vous n'avez compris le sens de cette vidéo.
Il est certes inutile d'apprendre l'histoire sans liens de causes à effets et donc, par conséquent, apprendre par cœur des dates juste pour savoir les situer dans un ordre chronologique n'est pas le plus efficace pour retenir l'histoire mais il est tout aussi contre-productif d'apprendre celle-ci à travers le ressentiment sur des témoignages ou de se focaliser sur un seul fait comme la shoah pour la 2nde GM alors que celle-ci est bien plus complexe pour la résumer à un simple génocide comme on le fait aujourd'hui dans nos médias.
Après, elle ne dit pas que vous êtes débile mais que la manière dont les sujets sont tournés est peu éloquente ou un peu trop simpliste pour le brevet.
Mais le cours porte sur "L'historien et les mémoires de la 2nde GM". Il ne s'agit pas de présenter l'Histoire sous un biais émotionnelle, cette leçon est plus complexe pour être résumée à cela. Il s'agit en fait d'étudier la différence entre faits avérés et ce qui est relaté par la communauté historique.
En réalité c'est de l'histoire de la discipline historique au travers de l'exemple de la 2GM ou de la guerre d'Algérie (de l'historiographie en somme).
C'est un sujet qui est là pour justement faire comprendre aux élèves qu'ils doivent se questionner sur ce que disent les autorités intellectuelles. J'ai moi-même demandé ma professeur comment j'étais censé croire ce qu'elle me disait après qu'elle m'ait expliqué que dans les livres d'histoire la collaboration de l'Etat français n'a commencé à être mentionnée qu'à partir des années 1980. Sa réponse a été sans hésitation que je devais me questionner sur ce qu'on me/nous disait.
Mon père né en 48, avait eu une fois le malheur d'insulter un professeur, a qui il vouait pourtant même 40 ans plus tard un grand respect. Il m'avait raconté qu'il l avait puni de sa règle (ça je suis pas spécialement fan) et lui avait demandé d'apprendre tout les départements de la France par coeur. Y a 10 ans, quand j'ai fais la même, j'suis juste resté une heure de plus dans une permanence a "jouer".
A ce moment la déjà, j'ai compris que y a quelque chose qui avait du sérieusement merdé.
Néanmoins il ne faut pas nier tous les traumatismes causés par la violence des sanctions passées à l'école, ce n'était pas non plus encourageant pour ceux issus de milieux sociaux défavorisés qui étaient prédestinés à subir des punitions plus nombreuses. L'école d'hier correspondait à la société d'hier, aujourd'hui au vu des mœurs et des considérations psychologiques notamment de l'enfant il est impensable de revenir à ce modèle. Par ailleurs de nouvelles idées de pédagogie qui émergeraient des concernés soit des parents d'élèves ou des élèves eux-mêmes seraient une dynamique tout-à-fait bénéfique ! Il vaut mieux proposer des idées plutôt que de blâmer constamment ce qui ne fonctionnent plus ou de regarder hier et de dire, ah c'était tellement mieux ! PS : n'oubliez pas que la mémoire lisse les souvenirs, je ne suis pas sûre que votre père aurait tenu le même discours lors de son enfance.
S K
Ton père vivait à une époque où les HOMMES avaient encore le pouvoir . C'est aussi simple que cela .
Depuis 1968 , la societe française s'est horriblement féminisée , les hommes ont lâchement reculé devant les mensonges féministes qu'ils ont pris pour argent comptant , et le résultat il est là .
Les pères puissants et redoutables ne sont plus que des papas poussettes , castré et cocus contents soumis à leurs femmes .
Ne t' étonne pas de ce que tu vois . C'est une juste rétribution .
Hier...on parlait francais et les gens se comprenaient
Entièrement d'accord avec tout ce qui a été dit et cela doit être dit en toute légitimité aux vues de l'état actuel des choses......Merci......Vivement le déclic....général !
Votre vidéo est absolument délirante, vous êtes en phase avec une école d'hier, retournez-y, c'est vous qui faites peur. "On demande aux élèves de réfléchir !! " dites vous, et ça vous chagrine ? Manifestement on aurait du le demander bien avant, ça nous aurait épargné vos "leçons" sur le déclin de l'école.
Ceux ci est malheureusement logique, cette baisse du niveau d'instruction. Comme l'EU veut à tout prix resté en piste sur le plan compétitif, face aux pays asiatiques, les de L'Europe de l'ouest ou les salaires sont en moyenne de 300 €. Moins les nouveaux arrivants sur le marché du travail auront une instruction limité, qualifié, ect ..., Plus les PME, grandes entreprises pourrons baissés les salaires, et augmenter leurs bénéfices. C'est ça ! Nous sommes dans l'EURSS. dictatorial.
mes ptits enfants ne vont pas a l ecole j m occupe de tous moi meme d ailleurs je n ai jamais ete a l ecole lol
Au moins vous pouvez faire confiance dans ce que vous savez et ce que vous transmettrez ;)
C'est une erreur quand on voit ton niveau d'orthographe 😂
Faire de nos enfants des imbéciles heureux encore que ce ne serait pas si mal ! Hors depuis trois ou quatre ans , on a enlevé 1000 ans d'histoire ! C'est çà ! l'histoire de France est carrément coupée des programmes !
moi je suis un élève, et ça m'énerve, dans sa manière de parler elle nous prend pour des cons, si on écoutait plus les 3eme de mon âge je pense que ça changerai
AD Ngo il y a une décadence dans tous les domaines.
Coucou :-) Juste un petit message pour te dire une chose : ne te remets pas en question à cause d'elle. La plupart de son propos est impertinent et totalement subjectif, fondé essentiellement sur son avis personnel mais sans expérience suffisante ni connaissance scientifique du sujet pour en parler sérieusement. Voici donc mon avis pour te permettre d'avoir un deuxième point de vue, ce qui est toujours nécessaire même à un historien en herbe comme toi ;-) : je fais partie de l'Education nationale et je te confirme que non, les Français collégiens et lycéens ne sont pas cons ;-) Et surtout pas ceux qui gagnent un minimum de culture grâce à l'école : eh oui, car les parents ne sont pas toujours là ou pas assez cultivés eux-mêmes pour transmettre une base suffisante d'histoire, de géographie, d'anglais, etc... Autrement dit ils savent se plaindre des programmes (à priori, vu les commentaires sous cette vidéo) mais je doute qu'ils soient capables de faire mieux eux-mêmes, et sinon leur culture est souvent orientée par leur opinion politique ou religieuse donc pas très scientifique pour leurs enfants !...
Bref, les gens comme cette femme oublient de prendre en considération un certain nombre d'autres facteurs que l'école parmi les éléments qui soit disant "debilisent" les jeunes générations : les médias de masse, les télé réalité, etc... Il faut prendre tous les éléments en considération avant d'émettre une critique sinon l'argumentation n'est pas valable ! C'est d'ailleurs une compétence que l'on enseigne en histoire et géographie au lycée :-) Et crois-moi c'est une compétence qui rend intelligent. Ce n'est pas l'école qui crée des élèves cons mais le discours des médias et des parents, le manque d'autorité de ces derniers sur l'éducation de leurs enfants, et d'autres facteurs encore. Quand un élève veut se cultiver ou apprendre des compétences, s'il écoute en classe, fait ses devoirs, apprend ses leçons, il n'y a aucune raison qu'il soit mis dans le même panier que les "cons" qui n'en fichent pas une. Ça me paraît équitable !
Tu sais, si l'école rendait si débile il n'y aurait plus beaucoup d'ingénieurs, d'avocats, d'historiens-géographes renommés internationalement ou encore de médecins (c'est un exemple)! Pourtant il y en a de nouveaux chaque année. Ce sont tout simplement des adolescents qui ont pris l'école au sérieux et se sont donné les moyens de réussir en travaillant un minimum. Donc ne te tracasse pas avec son discours et bonne continuation pour ton parcours scolaire :-)
On avait fait un sous-chapitre entier sur le negationisme de la WW2. On a bien parle de Robert Faurisson et de son heresie.
En continuant a emprunter cette voie d'abrutissement, on va finir par faire des dictees le jour du BAC.
Du coup vu ta position je suppose que tu es au chômage ?
Ce qu'elle dit est grave car cela confirme le grand remplacment de par les nords affricains en France ! cela confirme que c est la France qui ce rabaisse face aux arrivants et non pas l inverse.
Claire Colombi, je t'aime !!!!!!
T'es la femme parfaite ! Demain je t'epouse ! :-) :-) :-)
Ya du monde sur la liste fait la queue comme tout le monde :-D
On ne le preciserait pas si c'etait le cas. En fait, je suis professeur moi-meme et ca fait TELLEMENT de bien d'entendre un peu de bon sens et beaucoup d'honnetete.
J'étais là le premier les mecs attendez votre tour :-D
Par ici LA dot
Acheraf Ghanem
Une femme parfaite , ça n'existe pas .
Je n'ai pas d'enfants. Mais si un jour j'en ai, ils n'iront pas à l'école publique mais dans une école privée, et si l'école privée est contaminée aussi, ils resterons à la maison et c'est ma femme et moi qui m'occuperons de leur éducation même s'il faut pour cela que ma femme ne travaille pas et que je cravache deux fois plus.