Вот что значит - старая школа. Знания разобранные на понятных примерах и с юмором преподнесенные. Получил удовольствие, но Гегеля все-равно хотелось побольше.
-Начало - это чистое бытие или единство чистого бытия переходящего в ничто и ничто переходящего в бытие ,где присутствует уже третье - становление. То есть единство бытия и ничто и их движения в становлении? - Является ли снятие первым отрицанием по закону отрицание отрицания, то есть первым из последующих отрицаний?
36:45 Вот это плоды нашего метафизического обучения, устанавливающего в голове метафизические границы, которые не перешагнуть, и через которые перешагнул Гегель, когда убрал засоряющие головы тормоза... 53:40 Занятия философии не состоят в том, чтобы внедрить в головы нечто новое, неслыханное, а состоит в том, чтобы навести в голове некоторый порядок... Когда (знания) находятся в системе, то их можно найти. Развитие есть движение низшего к высшему, простого к сложному.
Как же повезло тем, кому преподавали философию на подобном уровне... Насколько бедна жизнь тех, кому недоступно знание. Люди, как слепые кутята, тыкаются в разные стороны, пока им не освещает путь ЕВУ. Даже при решении технических задач философия даёт преимущество, а в социальных? Там без неё никуда.
Услышать и понять - это разные вещи. На самом деле, сведения должны быть ещё и уместными для положительного результата от их прослушивания; а человек на лекциях может быть как готов к их усвоению, так и не готов. Второе весьма нередко... Так что Ваше желание потребить данный интелл. продукт можно также рассматривать как "везение", без которого "везение" услышать талантливого преподавателя смысла не имеет.
***** я вот четверть века чушью голову забивал и для меня , человека, которому по статистике давным давно необходимо к земле готовится, встретить диалектику не только везение, но и возможность начать жить.
В каждом фильме звучит- мы уже знаем, что такое бытие. То есть бытие - оно есть. Я понимаю, что речь идет о чистом бытии. Потом через становление появляется наличное бытие, уже со своими моментами. Есть какое-то занятие, где подробно дается представление об общем деление бытия:" во-первых, по отношению к иному, во -вторых, оно определяет себя внутри самого себя , как определенность - качество; как снятая определенность - количество, величина; как качественно определенное количество - мера и третье определение бытия входит в раздел о качестве, где оно как абстрактная непосредственность низводит себя до единичной определенности, противостоящей внутри его сферы другим определенностям".
думается очень много лирических отступлений .....они как то отвлекают от темы лекции ....в памяти ничего не остается ....В студенческие годы я достаточно времени провел на лекциях и рад что очень повезло с преподами ....Все лекторы любят немного отойти от темы --сбросить напряжение от сложных тем ....чтоб лучше усваивалось.....Были профессора чисто читающие тему в общем мне это нравилось --сосредоточился и пишешь конспект ...Попов умнейший чел ....с удовольствием слушаю его лекции ...переслушиваю потом еще несколько раз ...........
понимание основано на знаниях !!!!знания на памяти ...а лучшая память для студента -----конспект !!!поговорку знаете ---плохой карандаш лучше хорошей памяти
Описываю процесс - Внимание - Принимание - Запоминание - Понимание - Мнение - Сомнение - Обман - Меня . Все слова - определения однокоренные . Корень - МАН , индоевропейского происхождения , что значит - Человек . Привет .
@@fg5040 пишу не со своего аккаунта - Хасан Штымов: - Верно! Письменность - основа развития знаний! И самое первое, и пока ещё единственное - в постоянной устойчивости - отличие людей от всего остального живого Мира...
В чем разница между нечто и ничто? И чем отличается нечто от иного. Гегель пишет, что часто путают нечто и ничто. Насколько я правильно поняла, нечто появляется уже в наличном бытии. Мне кажется , что обучение проходит тяжело не благодаря зубодробильному тексту книги, а потому что конкретное не видится в общем.
Недумаю что профессор читает коменты, но рискну задать вопрос. Почему лектор утверждает что только от простого к сложному это научное познание? Т.е докозательства от обратного ненаучны?
Вот результат уничтожения советского образовательного процесса, "от простого к сложному". Студенты слушают или спят - не понять! И уровень имеющихся знаний их на самом низком уровне! Это было уже десять лет назад. Страшно представить уровень знаний нынешних студентов ВУЗов.
Превосходная лекция. С удовольствием прослушал.
Благодарствуем!!!!
Вам спасибо!
Труден путь знания, но мы пройдём этот путь, за пылью всегда светят звёзды.
Спасибо профессору и тому, кто сохранил эти знания в записи.
Вот та лекция, которая увлекает! Спасибо.
Наши!
Столько лет прошло, а лекция актуальность не потеряла.
Спасибо товарищу Попову. Очень интересная лекция.
Очень нравится манера ведения лекций - добрая, ироничная.Прекрасный педагог-мечтал бы иметь такого наставника.
Вот что значит - старая школа. Знания разобранные на понятных примерах и с юмором преподнесенные. Получил удовольствие, но Гегеля все-равно хотелось побольше.
отлично!
Вот, для меня "Начальный метод", и означает что всегда приходится с чего- то начинать в любом деле.
-Начало - это чистое бытие или единство чистого бытия переходящего в ничто и ничто переходящего в бытие ,где присутствует уже третье - становление. То есть единство бытия и ничто и их движения в становлении?
- Является ли снятие первым отрицанием по закону отрицание отрицания, то есть первым из последующих отрицаний?
36:45 Вот это плоды нашего метафизического обучения, устанавливающего в голове метафизические границы, которые не перешагнуть, и через которые перешагнул Гегель, когда убрал засоряющие головы тормоза...
53:40 Занятия философии не состоят в том, чтобы внедрить в головы нечто новое, неслыханное, а состоит в том, чтобы навести в голове некоторый порядок... Когда (знания) находятся в системе, то их можно найти. Развитие есть движение низшего к высшему, простого к сложному.
Граница, которую переходят - предел.
Светило!
Как же повезло тем, кому преподавали философию на подобном уровне... Насколько бедна жизнь тех, кому недоступно знание. Люди, как слепые кутята, тыкаются в разные стороны, пока им не освещает путь ЕВУ. Даже при решении технических задач философия даёт преимущество, а в социальных? Там без неё никуда.
Услышать и понять - это разные вещи. На самом деле, сведения должны быть ещё и уместными для положительного результата от их прослушивания; а человек на лекциях может быть как готов к их усвоению, так и не готов. Второе весьма нередко... Так что Ваше желание потребить данный интелл. продукт можно также рассматривать как "везение", без которого "везение" услышать талантливого преподавателя смысла не имеет.
***** я вот четверть века чушью голову забивал и для меня , человека, которому по статистике давным давно необходимо к земле готовится, встретить диалектику не только везение, но и возможность начать жить.
В каждом фильме звучит- мы уже знаем, что такое бытие. То есть бытие - оно есть. Я понимаю, что речь идет о чистом бытии. Потом через становление появляется наличное бытие, уже со своими моментами. Есть какое-то занятие, где подробно дается представление об общем деление бытия:" во-первых, по отношению к иному, во -вторых, оно определяет себя внутри самого себя , как определенность - качество; как снятая определенность - количество, величина; как качественно определенное количество - мера и третье определение бытия входит в раздел о качестве, где оно как абстрактная непосредственность низводит себя до единичной определенности, противостоящей внутри его сферы другим определенностям".
думается очень много лирических отступлений .....они как то отвлекают от темы лекции ....в памяти ничего не остается ....В студенческие годы я достаточно времени провел на лекциях и рад что очень повезло с преподами ....Все лекторы любят немного отойти от темы --сбросить напряжение от сложных тем ....чтоб лучше усваивалось.....Были профессора чисто читающие тему в общем мне это нравилось --сосредоточился и пишешь конспект ...Попов умнейший чел ....с удовольствием слушаю его лекции ...переслушиваю потом еще несколько раз ...........
+fg5040, Попов читает не для конспектов, а для самого глубокого понимания слушателями.
понимание основано на знаниях !!!!знания на памяти ...а лучшая память для студента -----конспект !!!поговорку знаете ---плохой карандаш лучше хорошей памяти
Описываю процесс - Внимание - Принимание - Запоминание - Понимание - Мнение - Сомнение - Обман - Меня .
Все слова - определения однокоренные .
Корень - МАН , индоевропейского происхождения , что значит - Человек .
Привет .
@@fg5040 пишу не со своего аккаунта - Хасан Штымов:
- Верно! Письменность - основа развития знаний!
И самое первое, и пока ещё единственное - в постоянной устойчивости - отличие людей от всего остального живого Мира...
@@ALEXSANDR1H пишу не со своего аккаунта - Хасан Штымов:
- ОЧЕНЬ интересно и важно!
В чем разница между нечто и ничто? И чем отличается нечто от иного. Гегель пишет, что часто путают нечто и ничто. Насколько я правильно поняла, нечто появляется уже в наличном бытии. Мне кажется , что обучение проходит тяжело не благодаря зубодробильному тексту книги, а потому что конкретное не видится в общем.
Господь-Бог....! ))
Аудиоверсия на яндекс диск -yadi.sk/d/ReCxGSZk3ZJALR
Недумаю что профессор читает коменты, но рискну задать вопрос. Почему лектор утверждает что только от простого к сложному это научное познание? Т.е докозательства от обратного ненаучны?
Вот результат уничтожения советского образовательного процесса, "от простого к сложному". Студенты слушают или спят - не понять! И уровень имеющихся знаний их на самом низком уровне! Это было уже десять лет назад. Страшно представить уровень знаний нынешних студентов ВУЗов.
Бритый чел на переднем плане - доставляет ))
Максим Виторган)
Пипец ,кого он там учит . Что за гундос , который ему отвечает . Сразу видно будущий философ .
Это будущий историк, а не философ! Прошу не путать!
Попов ничего не понимает в философии