Қазақстандағы білім сапасы қандай? | PodcastTime
HTML-код
- Опубликовано: 1 окт 2024
- Еліміздегі білім сапасын жақсарту үшін мұғалімнің көзқарасын өзгерту керек. Бүгінгі подкаст қонақтары айтқан көп ұсыныстың бірі осындай. Сол кезде ғана қазіргі заман оқушысының сұранысын қанағаттандыруға болады. Мектептен бүгін алған білім ертең жарамсыз боп қалмауы үшін де көшке осылай ілескен жөн. Алайда, білім сапасының артық тұстары да жоқ емес.
Оқушының өмірлік іргетасын қалай құйып жатырмыз?
Бүгінгі түлек ертең өз кетігін тауып, кірпіш болып қаланып кете ала ма?
Осы және өзге де мәселелер бүгінгі шығарылымда.
_____________________________________
El.kz Ақпараттық-танымдық портал
Ресми сайттың сілтемесі: el.kz/
Біздің әлеуметтік желілердегі парақшаларымыз:
Instagram - / el.kz
Facebook - / wwwelkz
Telegram - web.telegram.o...
#elkz #қазақстанжаңалықтары #новостиказахстана #қазақстанбілім #педагог #мектеп #Еліміздегібілім #оқушыларбілімі #podcasttime #сұхбат #қазақшаподкаст
Мына кісі мектепке барып сабақ беріп көрсін да.Қазақ балалары шет ел емес.Менталитетіміз басқа.Жоғары жақ соны неге ұқпайды.қазір мектепте білім жоқ.екі деген бағаны қоя алмайсың.мұғалім байғұстар жүреді ата-ана ,оқушы,директордың көңілін тауып.Төр ұстаздыкы деген әңгіме баяғыда ұмыт болған.Ең алдымен мұғалімге жағдай жасасын.Ұстаздың көңіл -күйі үй жайын ойламайтындай болсын.сонда дұрыс білім болады
Өрлеуде кейбір пәндерден сыбайлас жемқорлық жақсы жүріп жатыр. Оны мұғалім дер айтуға қорқады. Жұмысынан айырлып қалам деп.
Ұстаздардың еңбекақысы елдің көзіне сүйел болды ау.Жоғарға жақты жөндеу керек ең алдымен.Ұстаздарға ақша қосып отырмыз деп әлемге жар салады.Өкімет оң қолымен қосқан ақшасын сол қолмен қайтадан алып отыр.Срндықтан артық әңгіме керек емес.Қазіргі білім ми ашу.Кімнің ақшасы бар сол өз бағдарламасын әкеліп кезек-кезек шаршатып бітті мұғалімді де баланы да.Бұрынғы сабақтар қайтадан келсе бір жүйеге түсер едік.Мұғалім мәртебесін керісінше көтеру керек
Білім сапасы білім министрлікке байланысты. ГОСО -22, төмендетілген бағдарлама және ӘНХ( әдістемелік нұсқау хат) Білім Беру Заңына қарсы болып жазылған. Мұғалімдер осы құжаттарды пайдаланады. Жаңартылған бағдарламаның идеясы өте жақсы, бірақ бөлімдері мен тақырыптар мағынасыз. Дұрыс құрастырылмаған. Бүкіл жоғарыдан
Комментарий оқып бірден түсіндім, соңына дейін қарап бекер уақыт алудың қажеті жоқ. Теоретик ақпарат беріп, ауызбен ғана көлгірсіп отыр. Ал практикада басқа ғой. Біздің мемлекетіміздің фишкасы теория мен практика байланыспайды💯
Мына әйелдің түрі театр актрисасы сияқты театрда ойнау керек қой
Жалаң сөзбен мәртебе көтерілмейді. Жай мұғалімдерді шақырту керек
Ләззат ханымға қосылып және жүргізуші мамандығын үшеуін көптен бері айтып келемін
Бала шапанды кунде корип журмегендиктен онда туйме барма жокпа кайдан биледи бирак ол бала мыкты физик немесе мыкты химик немесе мыкты биолог болуы мумкин сондыктан баланын логикалык дамуын кунде кормейтин шапаннын туймесимен багалау мулдем дупфс емес отырындар сол шапаннын туймесин санап😂😂😂😂😂😂😂
Дурыс
Умная такая!? Легко говорить. Любим свою работу, но зарплата тоже имеет огромное значение. Мы что должны палец сосать.Так что не нужно умничать. И курсы проходим,и душу вкладываем. А на телевидении хорошо говорим.
И потом, нужно спрашивать мин. обр., почему низкая успеваемость.
Алматы қаласының Білім басқармасының, аудандық білім бөлімінің басшылары,алдыңғы қатарлы мектеп басшыларымен де осындай сұқбаттар алсаңыздар
Израиль отыз жылда алдыңғы қатарлы ел болды.
Мұғалімнің айлығын АҚШ долларына байластыру керек.
Кем дегенде 2000 АҚШ долларынан төмен болмау керек. Мұғалім инфляцияны ойламау керек. Тек қана оқушыларын, мамандығын ойлап жүргені абзал.
Өрлеуден келген Ханым өте көп сөйлейді және теориямен жұмыс жасайтыны көрініп тұр
Керемет Ләззат Жекенқызы түйінді ойлар айттыңыз жұмысыңызға табыс тілеймін
Қазақстандағы жеке меншік мектептерді жабу керек.Жеке меншік мектептер Қазақ баласына білім бермейді керісінше жемқорлыққа жетелейді.Тек тестке ҰБТ дайындайды.Дамыған Европа елдерінде Финляндия, Швеция, Норвегия,Данияда т.б мемлекеттерде мектептер мемлекет қарамағында.