Gagne Öğretim Durumları Modeli-Öğrenme Türleri
HTML-код
- Опубликовано: 16 окт 2021
- Gagne Öğretim Durumları Modeli-Öğrenme Türleri
1-Sözel Bilgi (Ezberi, teorik bilgiler-BİLGİ basamağı)
2-Zihinsel beceriler (PİKASZUİ)
-İşaret öğrenme
-Uyarı-Tepki
-Zincirleme
-Sözel öğrenmeler
-Ayırt etme
-Kavram öğrenme
-İlke ve kural öğrenme
-Problem çözme
3-Bilişsel Stratejiler (Kodlama, hatırlama, geri çağırma, dikkat, kendine özgü bilişsel stratejiler geliştirme)
4-Tutumlar (hoşlanma, beğenme, zevk alma, değer verme, ilgi vs.)
5-Devinişsel beceriler (Psiko-motor, zihin ve kas koordinasyonu gerektiren beceriler)
Hocam, çok fazla kesmişsiniz videoyu başım ağrıdı biraz anlatımınız çok iyi ama bunu belki yapıcı olabilir diye söyledim 🌸
Öğrencileriniz çok şanslı . Derslerinizi çok özledik hocam 🌺
😊Tülay her zaman bekleriz, özlendiniz. Sizin gibi öğrencilerim olduğu için ben de çok şanslıyım. Güzel haberlerinizi bekliyorum
hocam sakarya üniversitesi pdr bölümüne geçiş yaptım emeğiniz kattıklarınız için çok teşekkür ederim
Orhan yolun açık olsun, çok memnun oldum tanıştığıma😊. Beklerim her zaman.
Gagne öğrenme hiyerarşisi hangisi oluyor?
Hocam videolarınızı birkaç saat önce keşfettim. Harika anlatıyorsunuz. Teşekkür ederiz. Devamı gelecek mi acaba?
Evet, uygun oldukça yeni videolar gelecek🤗
@@MustafaFidan1 Emeğiniz ve cevabınız için teşekkür ederim hocam.
Hocam emeginize sağlık cok net anlatiyorsunuz❤Ben bugun bi soru cozdum dil ogrenmeyi ben sozel ogrenme olarak aldim cevap kavram ogrenme yanlis mi acaba hocam aklim karıştı
Benim bir sorum var. Matematikteki büyüktür ve küçüktür işaretlerini ayırt etmek dediniz. Ben bu sembollerin öylesine olmayıp sayının (sayının temsil ettiği niceliğin) büyümesi veya küçülmesine göre ok işaretleri olduğunu farkettim. Küçükken bu işaretin başına çizgi koyun b olunca büyük, k olunca küçük denilmişti. Bu, bilgiyi almayı sağladı belki ama benim düşüncem o bilginin kaynağına dair bir analiz belki de.. Yani antik yunan'da bir matematikçi bu sembolu hangi mantıkla seçmiş olabilir diyerek bu sonuca vardım. 5